2016-2017学年(人民版)高中历史选修4课件：专题高效整合3
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人教版高三历史选修3 战争与和平知识点梳理页数:19
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人教版高中历史选修三 巴黎和会页数:23
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人教版高中历史选修4优质课件3：第1课 儒家文化创始人孔子
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
Hale Waihona Puke 人物克伦威尔华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
一、亚里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的异同
1.相似性 (1)两者都把“中庸”作为一种哲学意义上的道德，并把它作为政治思想的出发点和 归宿 ①亚里士多德首先论证了个人行为的道德性，继而推出城邦的目的是“为了完成某 种善业”，这种善首先是个人的善，是一种节制和中庸，个人的善与城邦的善是统 一的，个人的善只有在城邦中才能完成。 ②孔子也把中庸作为哲学的基础和最高道德标准，孔子从个人道德出发，提出“中 庸”，要人们贯彻“忠恕之道”。在治理国家上要实现一种和谐，即社会秩序安定 祥和，人际关系密切。
——《论语》 （1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政 治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶 也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸， 是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》 材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相 对应的东西，其实却是兄弟。”
③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的是（ C ）
高中历史 专题四 现代中国的政治建设与祖国统一 课时3“一国两制”的伟大构想及其实践课时作业 人民版
【创新设计】（某某专用）2016-2017高中历史专题四现代中国的政治建设与祖国统一课时3“一国两制”的伟大构想及其实践课时作业人民版选修1一、选择题1.学习了“一国两制”后，下面四位同学表达了自己的看法，你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论( )A.王山：“一国两制”只适用于中国，对其他国家不适用B.赵明：“一国两制”会改变中国大陆社会主义性质C.许华：“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国D.李力：“一国两制”就是要改变港、澳、台原有的资本主义制度解析“一国两制”的含义是一个国家、两种制度，一国是两制的前提。
答案 C2.(2014年1月某某学考)“我们一贯主X爱国一家。
统一祖国，人人有责。
希望某某当局以民族利益为重，对实现祖国统一的事业作出宝贵的贡献。
中国政府已经命令人民解放军从今天起停止对金门等岛屿的炮击。
……我们希望双方尽快实现通航通邮，以利双方同胞直接接触……”。
上述材料出自( )A.1979年发表的《告某某同胞书》B.1981年发表的《关于某某回归祖国，实现和平统一的方针政策》C.1994年通过的《中华人民某某国某某同胞投资保护法》D.1995年发表的《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》解析根据材料信息“从今天起停止对金门等岛屿的炮击”可知答案为A项。
答案 A3.“雨霁天晴，万紫千红增特色；凤鸣莺啭，三通两制促和平。
”此对联最早可能出现于20世纪( )A.60年代末B.70年代初C.70年代末D.80年代初解析考查的是对改革开放时期的特征的理解。
“一国两制”是在20世纪80年代初提出，“三通”则是在20世纪90年代。
80年代以来，全面阐述了“一国两制”的深刻含义，同时两岸“三通”的限制也逐渐放宽。
答案 D4.1982年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民某某国宪法》，其中第31条规定：“国家在必要时设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况，由全国人民代表大会以法律规定。
人教版高中历史选修4优质课件3：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
3、物理学领域： 具体事物是由形式和质料组成的
4、逻辑学领域： 至今学术界的权威——三段论 5、伦理学领域： 中庸之道
四，从教生涯 42岁当上了亚历山大的
私人老师 •亚里士多德建立起自己的图书馆, •“吕克昂”学园
教学方法别具一格，建立自己 派，叫做逍遥学派。
五、对世界思想文化的贡献 1、建立了多个学科的学科体系
亚 追求 哲学思想：思想源于具体事物，物质世界和精
里 士
思想 神世界不可分割；物质受形式支配
多 德
科技 成就
创立逻辑学：三段论 物理学：物体（略）
求知是人类的本性。 ——亚里士多德
哲学思想 政治思想 伦理思想 教育思想
知识综合 亚里士多德
孔子
思想来源于具体事物， 物质、精神世界不可 分割
角度
孙中山
甘地
背景(民族危机严重) 清政府成为“洋人的朝廷” 印度完全沦为英国殖民地
贡献(领导资产阶级 发动辛亥革命，建立中华民 领导非暴力不合作运动，
民族民主运动)
国，促成国共合作
推动印度独立
领域 哲学
成就
生物学
物理学
伦理学
亚里士多德渊博的知识和深邃的思想令人惊叹，思考：我们 学习了亚里士多德的主要思想，可以看出他的思想确实是博 大精深，那么我们应该如何评价他对世界思想文化的贡献呢？
生平 对真理
出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究
教育亚历山大、在雅典讲学 尊师而不盲从；为真理而勇于争辩
三、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境 ①英国：人民掀起大规模有组织的反抗运动；议会同克伦威尔争夺权力。 ②法国：督政府软弱无力，对内无法稳定大革命时期的暴力行动和维持社会安定， 对外不能抵抗外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动，法国 政局急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。 (3)资产阶级与新贵族妥协 ①英国：资产阶级与新贵族为了维护利益，巩固统治秩序，希望建立一个强有力的 政权。 ②法国：面对法国国内紧张的形势和严峻的外部压力，法国资产阶级期待建立一个 强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。
4、逻辑学领域： 至今学术界的权威——三段论 5、伦理学领域： 中庸之道
四，从教生涯 42岁当上了亚历山大的
私人老师 •亚里士多德建立起自己的图书馆, •“吕克昂”学园
教学方法别具一格，建立自己 派，叫做逍遥学派。
五、对世界思想文化的贡献 1、建立了多个学科的学科体系
亚 追求 哲学思想：思想源于具体事物，物质世界和精
里 士
思想 神世界不可分割；物质受形式支配
多 德
科技 成就
创立逻辑学：三段论 物理学：物体（略）
求知是人类的本性。 ——亚里士多德
哲学思想 政治思想 伦理思想 教育思想
知识综合 亚里士多德
孔子
思想来源于具体事物， 物质、精神世界不可 分割
角度
孙中山
甘地
背景(民族危机严重) 清政府成为“洋人的朝廷” 印度完全沦为英国殖民地
贡献(领导资产阶级 发动辛亥革命，建立中华民 领导非暴力不合作运动，
民族民主运动)
国，促成国共合作
推动印度独立
领域 哲学
成就
生物学
物理学
伦理学
亚里士多德渊博的知识和深邃的思想令人惊叹，思考：我们 学习了亚里士多德的主要思想，可以看出他的思想确实是博 大精深，那么我们应该如何评价他对世界思想文化的贡献呢？
生平 对真理
出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究
教育亚历山大、在雅典讲学 尊师而不盲从；为真理而勇于争辩
三、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境 ①英国：人民掀起大规模有组织的反抗运动；议会同克伦威尔争夺权力。 ②法国：督政府软弱无力，对内无法稳定大革命时期的暴力行动和维持社会安定， 对外不能抵抗外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动，法国 政局急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。 (3)资产阶级与新贵族妥协 ①英国：资产阶级与新贵族为了维护利益，巩固统治秩序，希望建立一个强有力的 政权。 ②法国：面对法国国内紧张的形势和严峻的外部压力，法国资产阶级期待建立一个 强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。
人教版高中历史选修4优质课件3：第2课圣雄甘地
（3）特点： 这是甘地第一次真正提出独立的要求， 甘地第一次没有谴责人民使用暴力 。
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度 第一任总理的尼赫鲁在一起。
印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独 立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分为 印、巴两个独立国家。
印巴分治
体会：非暴力不合作运动特点(含义):
1948年1月30日，甘地被印度教的狂热分子刺杀， 时年79岁。中弹的瞬间，甘地还以手势表示宽容 凶手并为刺死他的人祝福。甘地在宽容和博爱中终 结了他的人生。
游人在瞻仰甘地的陵墓
印度总统阿卜杜勒·卡拉姆（中）在新德里向圣雄甘 地纪念坛敬礼。
缅怀圣雄甘地 人们向圣雄甘地纪念坛抛洒花瓣。
第６１届联合国大会通过 决议，决定将每年的１０月 ２日，即印度圣雄甘地的诞 辰，定为“国际非暴力日”。
2、过：
⑴把民族运动局限于非暴力的框架内，始终对英国 政府抱有幻想，影响了民族运动的进一步发展， 反映了印度资产阶级在斗争中的软弱性与妥协性；
⑵反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明， 抛弃先进技术，是历史的倒退。
3、总评：
印度民族解放时期杰出的资产阶级革 命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、 “国父”称号。
说明理由。
2、结合所学内容谈谈其他两种观点的可以理解之处 。
四、综合评价甘地：
1、功：
⑴领导南非印侨斗争，创立了非暴力理论，不仅 是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。
⑵发起组织多次群众性非暴力不合作运动， 打击 了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和 自信心，为印度的独立奠定基础。
⑶晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。
众说纷纭评甘地:
甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度 第一任总理的尼赫鲁在一起。
印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独 立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分为 印、巴两个独立国家。
印巴分治
体会：非暴力不合作运动特点(含义):
1948年1月30日，甘地被印度教的狂热分子刺杀， 时年79岁。中弹的瞬间，甘地还以手势表示宽容 凶手并为刺死他的人祝福。甘地在宽容和博爱中终 结了他的人生。
游人在瞻仰甘地的陵墓
印度总统阿卜杜勒·卡拉姆（中）在新德里向圣雄甘 地纪念坛敬礼。
缅怀圣雄甘地 人们向圣雄甘地纪念坛抛洒花瓣。
第６１届联合国大会通过 决议，决定将每年的１０月 ２日，即印度圣雄甘地的诞 辰，定为“国际非暴力日”。
2、过：
⑴把民族运动局限于非暴力的框架内，始终对英国 政府抱有幻想，影响了民族运动的进一步发展， 反映了印度资产阶级在斗争中的软弱性与妥协性；
⑵反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明， 抛弃先进技术，是历史的倒退。
3、总评：
印度民族解放时期杰出的资产阶级革 命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、 “国父”称号。
说明理由。
2、结合所学内容谈谈其他两种观点的可以理解之处 。
四、综合评价甘地：
1、功：
⑴领导南非印侨斗争，创立了非暴力理论，不仅 是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。
⑵发起组织多次群众性非暴力不合作运动， 打击 了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和 自信心，为印度的独立奠定基础。
⑶晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。
众说纷纭评甘地:
甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。
人教版高中历史选修4优质课件3：第1课 英国革命的领导者克伦威尔(1)
1636 年克伦威尔成为伊里郡的最大乡绅之一，不到一年的时 间里被选进 18 个各种议会委员会，成为一系列摧毁英国“旧 制度”根基的重要法案的倡议人。1640年参加制定了《大抗 议书》。
内战危机
1640年，“长期议会”召开，资 产阶级和新贵族议员在下院中占 多数席位。 1641年，他们使国会通过了《大 抗议书》。《大抗议书》是资产 阶级和新贵族阐述其革命纲领的 宣言书。共有204条条款，主要内 容是要求自由发展工商业，建立 对议会负责的政府，废除一切封 建特权等。查理一世拒绝了《大 抗议书》，内战一触即发。
附：本册总结
附：本册知识点总结
一、我国封建社会历史上“治世”和“盛世”的含义以及出现的原因
1.“治世”和“盛世” 在封建社会里，封建朝廷让大多数农民(自耕农)保有一些剩余生产物，得以维持一家 人的正常生活和进行再生产，社会上出现了政治清明、经济发展、秩序安定、矛盾 缓和、民族和睦、文化昌明等现象，这就是所谓的“治世”或“盛世”。
对外来干涉
入侵爱尔兰、苏格兰； 对种植园奴隶主的妥 恢复君主制；实行独裁统
局限
后期实行独裁统治
协；保留黑人奴隶制 治；后期发动侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则， 为资本主义的发展扫清了道路
二、概括《拿破仑法典》颁布的目的、内容和影响
《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。 1.目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。 2.内容 (1)全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。 (2)否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。 (3)确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。 (4)把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来。 (5)保证自由买卖和等价交换的原则。 3.影响 (1)法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破 仑政权的主要支柱。 (2)法典确立了资本主义社会的立法规范，成为近代以来许多国家编纂新法典时所参 考的蓝本。
内战危机
1640年，“长期议会”召开，资 产阶级和新贵族议员在下院中占 多数席位。 1641年，他们使国会通过了《大 抗议书》。《大抗议书》是资产 阶级和新贵族阐述其革命纲领的 宣言书。共有204条条款，主要内 容是要求自由发展工商业，建立 对议会负责的政府，废除一切封 建特权等。查理一世拒绝了《大 抗议书》，内战一触即发。
附：本册总结
附：本册知识点总结
一、我国封建社会历史上“治世”和“盛世”的含义以及出现的原因
1.“治世”和“盛世” 在封建社会里，封建朝廷让大多数农民(自耕农)保有一些剩余生产物，得以维持一家 人的正常生活和进行再生产，社会上出现了政治清明、经济发展、秩序安定、矛盾 缓和、民族和睦、文化昌明等现象，这就是所谓的“治世”或“盛世”。
对外来干涉
入侵爱尔兰、苏格兰； 对种植园奴隶主的妥 恢复君主制；实行独裁统
局限
后期实行独裁统治
协；保留黑人奴隶制 治；后期发动侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则， 为资本主义的发展扫清了道路
二、概括《拿破仑法典》颁布的目的、内容和影响
《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。 1.目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。 2.内容 (1)全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。 (2)否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。 (3)确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。 (4)把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来。 (5)保证自由买卖和等价交换的原则。 3.影响 (1)法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破 仑政权的主要支柱。 (2)法典确立了资本主义社会的立法规范，成为近代以来许多国家编纂新法典时所参 考的蓝本。
高中历史人教版选修4课件：第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 单元整合
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综合归纳
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一二
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
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一二
二、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度 的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境: ①英国:人民掀起大规模有组织的反抗运动;议会同克伦威尔争 夺权力。 ②法国:督政府软弱无力,对内无法维持社会安定,对外不能抵抗 外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动,法 国急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。
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综资产阶级与新贵族为了维护利益,巩固统治秩序,希望建 立一个强有力的政权。 ②法国:面对法国国内紧张的形势和外部压力,法国资产阶级期 待建立一个强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。 2.华盛顿选择民主制度的原因 (1)历史因素:美国历史没有经历过封建社会,封建主义思想对华 盛顿及美国影响不大。 (2)思想因素:在美国独立战争之前,启蒙思想尤其是孟德斯鸠的 三权分立学说在北美广泛传播。 (3)个人因素:正直诚实,反对专制,提倡民主,将国家、民族利益置 于个人利益之上。
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一二
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
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一二
二、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度 的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境: ①英国:人民掀起大规模有组织的反抗运动;议会同克伦威尔争 夺权力。 ②法国:督政府软弱无力,对内无法维持社会安定,对外不能抵抗 外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动,法 国急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。
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知识网络
综资产阶级与新贵族为了维护利益,巩固统治秩序,希望建 立一个强有力的政权。 ②法国:面对法国国内紧张的形势和外部压力,法国资产阶级期 待建立一个强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。 2.华盛顿选择民主制度的原因 (1)历史因素:美国历史没有经历过封建社会,封建主义思想对华 盛顿及美国影响不大。 (2)思想因素:在美国独立战争之前,启蒙思想尤其是孟德斯鸠的 三权分立学说在北美广泛传播。 (3)个人因素:正直诚实,反对专制,提倡民主,将国家、民族利益置 于个人利益之上。
2016-2017学年(人民版)高中历史选修4课件：专题4 3圣雄甘地
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案 讲 课堂讲义 练 高分跨栏 课时作业
2．非暴力主义 (1)理论来源 素食 、不杀生的主张。 ①印度教毗温奴派的仁爱、_______ ②《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想。 仁慈 改造人类，并创造了非暴力 (2)理论内容：主张以 _______
抵抗的斗争形式。
民当局与甘地达成协议。
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案 讲 课堂讲义 练 高分跨栏 课时作业
3．第三次非暴力不合作运动 (1) 背景：太平洋战争爆发后，英国为了稳住印度，表示 国大党 支持战争，甘地拒绝了这 战后给予印度自治，条件是_______ 一提议。 (2)发起了让英国人滚出印度的运动。
书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期，提出
拒绝纳税的要求。12月，在国大党年会上通过了以自治为目标 的不合作纲领。 ——齐世荣、吴于廑主编《世界史》
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案 讲 课堂讲义 练 高分跨栏 课时作业
材料三
贾·尼赫鲁记述道：“乔里乔拉事件后，我们的
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案 讲 课堂讲义 练 高分跨栏 课时作业
(2)概况
①开端：1919年11月第一次同英国政府提出“不合作”主 张。 ②发展：1920年国大党通过非暴力不合作计划和甘地起草 的党纲，使非暴力不合作思想成为国大党的指导思想。 ③高涨：迅速席卷整个印度，英国在印度的殖民统治完全 陷入瘫痪。 ④结果： 1922年2月，乔里乔拉村事件后，甘地终止了这
学 探究学案 讲 课堂讲义 练 高分跨栏 课时作业
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历史 M 选修4
专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
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拿破仑的功过
(1)对内：采取措施维护资产阶级革命成果 功 (2)对外：前期作战：打击封建复辟势力，捍卫革命成 绩 果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封 建统治，促进了封建社会向资本主义社会的转变 过 失
(1)对内：专制独裁，取消民主，镇压人民
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华盛顿的贡献
1．华盛顿是美国独立战争的组织者、领导者，领导美国
人民赢得了民族独立。波士顿倾茶事件后，华盛顿立即参加到 反英斗争中来，作为弗吉尼亚的代表参加了第一届大陆会议。 独立战争爆发后，在第二届大陆会议上，担任大陆军总司令， 从严治军，对保证战争的胜利起到了重要作用。此后，华盛顿
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专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
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时，华盛顿又主持了新宪法的制定。此后，华盛顿当选为美国
的第一任总统。在其任期内，他既维护了国家的民主制度，又 在各方面完善了总统制。在第二届总统任期届满后，毅然引 退，为美国的民主政治树立了光辉的典范。
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专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
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3．总之，华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个 人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他 的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作 用。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡 献，无愧于美国“国父”的称号。
(2)对外：后期侵略战争，争夺霸权，导致其政权最终 失败(资产阶级的局限性)
历史 M 选修4
专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
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拿破仑体现了时代的特征，是资产阶级上升时期的
代表人物，为法国资本主义的发展作出杰出贡献， 为法国工业革命奠定了基础；对外战争冲击了封建 制度，除了掠夺和屠杀外，以血与火的形式将法国 评 大革命的成果推向欧洲，传播了革命原理，宣传了 述 自由、平等思想，革除了封建弊端，促进资本主义 的发展，客观上推动了社会的进步；但他用自己的 双手为复辟铺平了道路；不断战争给欧洲人民带来 灾难，体现封建君主的倾向，但不失为法国杰出的 资产阶级军事家、政治家
势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。
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(3)资产阶级与新贵族的妥协 ①英国：资产阶级与新贵族为了维护利益，巩固统治秩 序，希望建立一个强有力的政权。 ②法国：面对法国国内紧张的形势和严峻的外部压力，法 国资产阶级期待建立一个强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。
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2．华盛顿选择民主制度的原因 (1) 历史因素：美国历史没有经历过封建社会，封建主义 思想对华盛顿及美国影响不大。 (2) 思想因素：在北美独立战争之前，启蒙思想尤其是孟 德斯鸠的三权分立学说在美国广泛传播。 (3) 个人因素：正直诚实，反对专制，提倡民主，将国 家、民族利益置于个人之上。
领导大陆军经过艰苦作战，打败英军，赢得了独立战争的胜
利。
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专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
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2．华盛顿为美国民主国家的建设作出了卓越的贡献。战
争结束后，华盛顿坚决反对封建专制制度，毅然拒绝了一些人 让他出任国王的请求，回乡务农。在美国邦联政府出现危机之
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克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛 顿选择民主制度的原因
1．克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境 ①英国：人民掀起大规模有组织的反抗运动；议会同克伦 威尔争夺权力。 ②法国：督政府软弱无力，对内无法稳定大革命时期的暴 力行动和维持社会安定，对外不能抵抗外国的入侵。面对法国 大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动，法国政局急需一个强
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