最新人教部编版三年级语文下册第7单元优质课程资源---22我们奇妙的世界

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。

学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、想象和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生仔细观察、寻找大自然奥秘的兴趣。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》，作者以生动的语言描绘了自然界中的各种奇妙现象，包括四季变化、动植物的生长等，旨在引导学生关注自然、热爱自然。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。

2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界的图片，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并学会生字、新词。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并交流对课文的理解。

4. 交流讨论：邀请学生上台分享自己喜欢的句子，并引导学生关注课文中的“ABB”、“ABAC”式词语。

5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调世界的奇妙，激发学生对自然界的热爱。

6. 作业布置：让学生用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。

六、板书设计我们奇妙的世界1. 四季变化2. 动植物的生长3. 自然界的奥秘七、作业设计1. 用“ABB”、“ABAC”式词语造句。

2. 画出自己喜欢的句子，并积累好词好句。

八、课后反思本节课通过展示自然界的图片、引导学生关注自然界的奇妙现象，激发了学生的兴趣。

在自主学习、小组合作、交流讨论等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。

《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。

在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

教学设计师：请你们默读课文，读通课文，找一找可课文中哪句话概括了奇妙的世界。

（课件出示）（教师要巡视课堂。

）（2）学生汇报生：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

根据学情，引导学生体会这句话是中心句，总起全文。

师：孩子们，我们一起读一读这句话。

（如果读不出感情，教师先范读）师：读完这句话，谁发现了“我们奇妙的世界”奇妙在何处呢？生：“一切看上去都是有生命的”。

师：“一切”在文中指什么呢？我们继续下面的学习。

2•幻灯片提出要求，引导再读课文。

（1）师：下面请同学们读一读课文，思考：课文从哪两个方面介绍了世界的奇妙？分别在哪些自然段？（课件出示）（教师要巡视课堂，指导学生。

）（2）学生汇报出示问题1：课文从哪两个方面介绍了世界的奇妙？生：课文从“天空”和“地球”两个方面写了世界的奇妙。

出示问题2:分别在哪些自然段？师：那课文描写天空和大地的分别在哪些自然段？生：课文2-8自然段描写了天空的奇妙，9-16自然段描写了大地的奇妙。

3•幻灯片提出要求，细读课文，圈画关键信息。

（1）读一读，圈一圈师：下面请同学们先自由读读2-16自然段，找一找“天空”和“大地”中奇妙的事物，并圈一圈。

（师巡视指导）师：谁愿意说一说你找到了天空和大地的哪些奇妙的事物？生回答。

（根据学生回答进行补充）（2）小组合作完成思维导图出示学习要求师：下面请同学们以小组为单位，一起合作把这些奇妙的事物按课文的顺序整理整理，完成思维导图。

师：听明白老师的要求了吗？（教师巡视指导，巡视时可适当引导学生根据思维导图概括主要内容，请1个小组上台完成板书，并让组长分别概括天空和大地有哪些奇妙的事物）（3）学习表达顺序师：孩子们，请你们看看作者是怎么描写天空的奇妙的？生：作者是先写早上，接着写傍晚，最后是黑夜（一天的时间顺序）。

师：那大地呢？生：课文按照四季的时间顺序。

四、总结全文，梳理结构（1）梳理结构±1奇妙无穷 奇妙的世界总22我们奇妙的世界6. 学习效果评价设计1.会读写本课生字词，指2•能正确、流利、有感情地朗读课文。

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

部编版三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》课后作业及答案1.认真拼读，规范书写。

chéng xiàn（） jiàn zào（） yuán rùn（）chéng liáng（） guāng máng（） dāo jiàn （）pǔ tōng（） mó xíng（） qí jì（） fēng lì（）2.选字组词。

【幼幻】（）觉（）小（）苗变（）无穷【刑型】（）法类（）新（）严（）拷打3.品读句子，完成练习。

（1）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

①作者善于从“极普通的事物”中找到美，如本句体现的美是：____________。

②仿照句子，我也能在“极普通的事物”中发现美。

★黑夜降临了，我看见__________________，就像___________________。

★清晨到来了，我看见________________，就像_____________________。

（2）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的（）的樱桃，（）的李子，（）的梨。

①在括号中填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“_______”来写的。

②仿照例句特点，围绕下面句中加点的中心词把句子补充完整。

★超市里的商品琳琅满目．．．．，__________________________________________________________________________________________________________________________ （3）对“一切看上去都是有生命的”理解错误的一项是（）。

A.看天空，太阳升起、云彩飘动、雨点降落……都是有生命的B.看大地，植物生长、鸟儿筑巢、秋风劲吹……都是有生命的C.在我们周围，只要你去观察、寻找，就能发现很多物体是没有生命的4.根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

部编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》完美版原文-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN我们奇妙的世界这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

你看天空的珍藏——清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

【本文作者是英国的彼得·西摩，译者马丽，选作课文时有改动。

】2。

类文阅读-22我们奇妙的世界长河落日扁落日为什么是扁的呢？这是光的折．（zhé shé）射现象在捣鬼。

不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折．（zhé shé）成两段的。

这就是光的折射现象。

在空气中光线会不会曲折呢？也会。

为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄．（bó báo）。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。

三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。

看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！1.给文中加点字选择正确读音,用“√”画出。

2.根据短文内容填空。

本文提到的两种现象分别是和，都是光的造成的。

3.通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用“”在文中标出。

4.光的折射现象对人类有哪些帮助？5.读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？1.画：zhé shé bó2.插入水中的筷子变折了看到的落日是扁的折射3. 画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

4.人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。

22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。

再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。

啊，那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。

我们奇妙的世界（部编版小语三下第22课第1课时）【教材分析】：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了3篇精读课文：《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。

本单元的人文要素是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

《我们奇妙的世界》是一篇优美的文章，作者从天空、大地两方面向读者介绍了世界的奇妙。

通过对极普通事物的描写，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们“只要仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”的道理。

【学情分析】：1.学生具有一定的自主预习的好习惯，有自学生字的能力。

2.学生通过第三单元的学习，初步了解了课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；通过第四单元的学习，能借助关键语句概括一段话的大意，为本单元学习“从几个方面把事物写清楚”打好了基础。

【教学目标】：1．会认“呈、雕”等7个生字，会写“幻、诱”等11个生字。

正确读写“奇妙、呈现”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法，理清文脉，能说出课文是从哪几个方面来写奇妙的世界的。

3.体会想象的美妙，感受天空的奇妙，学会用这种方法发现大自然中普通事物的美。

【教学重难点】：1.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

2.继续巩固“借助关键语句、提取重要信息”的学习方法;体会“天空”部分比喻的妙用。

【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导读入手，明确目标1.出示单元导语（1）了解本单元主题和人文要素。

（2）明确单元语文要素。

2.今天我们一起学习《我们奇妙的世界》这篇课文，齐读课题。

3.我们这个奇妙的世界是什么样子的？你想看看吗？播放视频，看完视频，说说这段视频给你怎样的印象。

（设计意图：凡事预则立,不预则废。

关注单元导语，带着学习目标进入新知识学习，具有针对性。

第七单元·奇妙的世界天空中，云彩姿态万千，有时静如山石，有时动若奔马；有时状若鱼鳞，有时神似鸟羽。

大地上，春生野草，秋飘黄叶，夏绽红莲，冬覆白雪。

海洋里，各种鱼儿自在遨游，各类海藻自由生长。

看，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去探索。

走进本单元，你将惊叹于世界的奇妙和发现的乐趣：天上的云彩形状各异，四季的大地异彩纷呈；海底世界中，动物各有各的活法，植物差异也很大；傍晚时分，火烧云遍布天空，将世间万物染成热烈的色彩。

本单元以“奇妙的世界”为主题，展现了大自然无穷无尽的奥秘。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文我们奇妙的世界本文从天空和大地两个方面展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写40个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵指定的自然段。

3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。

4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。

2～3课时海底世界课文描述了海底的光线、声音、动物的活动方法，以及海底的植物、矿藏，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。

2课时火烧云课文描绘了夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的热爱。

2课时口语交际劝告掌握劝说技巧，能够在劝说别人时注意说话的语气，多从别人的角度着想。

1.能选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

1课时习作国宝大熊猫引导学生在查找资料的基础上，学会整合信息，利用重要信息制作“动物信息卡”，从多方面介绍我国国宝大熊猫。

我们奇妙的世界一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并理解课文中的生字词，如“呈”、“雕”、“幻”等。

2. 学会正确书写课文中的生字词，并注意笔顺和结构。

3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）过程与方法1. 通过观察和想象，理解课文中描绘的自然景象。

2. 学习从不同角度描述事物的方法，培养观察力和表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 感受大自然的奇妙，激发对自然美景的热爱。

2. 培养学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。

二、教学重点（一）理解课文内容1. 通过课文描述，理解天空和大地的奇妙景象。

2. 学会从课文中提取信息，整合并表达自己的观点。

（二）掌握生字词1. 认识并理解课文中的生字词，注意字音和字形。

2. 学会正确书写生字词，注意笔顺和结构。

三、教学难点（一）理解课文中的比喻和拟人手法1. 分析课文中使用的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

2. 学会运用这些修辞手法，提高表达能力。

（二）培养学生的观察力和想象力1. 引导学生观察自然，发现自然中的奇妙现象。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作自己的自然描写。

四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣展示自然风光图片，如日出、日落、云彩、星空等，让学生直观感受大自然的美丽。

引导学生观察图片中的细节，如天空颜色的变化、云彩的形状等，激发他们的好奇心和探索欲。

2. 提问引导，引发思考引导学生回顾自己在生活中观察到的天空和大地的变化，提问：“你们有没有在清晨看到过太阳升起？它是怎样从地平线慢慢升起的？”进一步提问：“你们有没有在雨后看到过地上的水洼？它们像不像镜子一样反射出周围的景象？”通过这些问题，引导学生思考自然现象的奇妙之处。

3. 引入课文，激发阅读兴趣向学生介绍课文《我们奇妙的世界》，告诉他们课文描述了一个充满生命力和变化的世界。

引用课文中的原句：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

”让学生感受课文的语言魅力，激发他们阅读课文的兴趣。