浅谈激励农村民族小学教师工作积极性的策略

浅谈如何激发教师工作的积极性——农村小学管理之我见农村小学村校，交通不便，信息不灵，与外界接触少。

虽然教职工不多，一般5－15人之间，但要管理好一所农村小学，调动教职工工作的积极性，却相当的困难。

究其原因，主要是农村小学村校的领导，特别是校长，在教师们的心中没有什么“权力”，什么官儿都算不上。

那么村校的管理该从哪些方面入手呢？如何调动农村小学教师工作的积极性呢？我根据我校的情况谈谈自己的做法和想法。

一、实行科学、民主的管理，让教师成为学校的“主人”。

在学校管理中，学校领导，特别是校长，要创造机会让全体教师通过各种方式和渠道参与到学校的事务中。

①农村小学几乎没有专科的教师，在教学工作的安排上，要充分考虑各种因素，根据教师的表现、爱好特长等综合考虑。

在课程的安排上，要考虑到有些教师比较爱好数学、有些教师喜欢语文、有的善于绘画、有的能歌善舞，排课的时候就要根据他们的爱好排相应的课程；其它方面的工作，学校领导用人上也要力求“人尽其才，才尽其用”，能力做到“让每个岗位都有最合适它的人，让每个人都在他最合适的岗位上”。

让各个教师找到适合自己、展示自己的舞台，使其特长得以发挥，消除教师的抵触情趣，在一定程度上调动教师工作的积极性。

②有关学校发展方面的重大决策，要让每个教师都知道其内容，尽量多征求广大教师的意见和建议。

涉及教师切身利益的事，必须让每个教师都参与决定。

学校的各项工作要自觉接受教职工的监督，接受他们提出的建议和意见。

③学校的帐目一定要公开，增强管理的透明度。

平时，工作之余教师们谈论最多的就是学校的财务问题，教师们非常关心学校的收支情况。

因此，学校的经费要做到合理开支，尽量做到日清月结，并进行公开，让每个教师都清楚“家底”，增强他们的信任感。

二、规范管理制度，建立科学、合理的评价体系。

长期以来，影响我校教师工作积极性的根本原因是，没有一套健全的评价教师工作的激励措施，一到评选优秀教师、优秀班主任等，是学校领导最为难的时候。

浅谈如何提高农村教师工作积极性目前，义务教育阶段教师实行绩效工资后，农村中小学教师和公务员及城区学校教师比起来明显感觉到福利待遇差、成长空间小、工作负压力大、工作条件差。

这些因素严重影响了农村中小学教师工作的积极性。

教师职业倦怠问题成为困扰农村学校发展的一个非常重要的问题，如何在越来越少的金钱刺激的前提下提高教师的积极性是我们每个学校面临的新课题。

各校要在全面了解和研究广大教师的需要的基础上，结合学校的发展目标，有针对性地做出决策。

一、选择具有从事教师职业志趣者学校在招聘教师时，不但要注重专业能力的考察，还要注意其对教师职业的志趣，在聘任后，要根据教师的志趣分配不同的任务，使教师有机会根据自己的志趣完成组织上分配的任务。

二、尽力改进工作环境1、重视教师人际关系学校领导应与教师维持良好的人际关系，使教师之间的人际关系保持和谐、融洽的气氛。

在解决教师之间的争论中，学校领导应力求公平、公正，不因教师的地位或者家属的的背景而有所偏袒。

在批评教师时，方式要委婉，态度要诚恳，坚持对事不对人，从而营造良好的人际关系氛围。

2、创设适宜的物质工作環境创设适宜的物质工作环境可以从两个方面着手。

一是一般物质环境，比如学校建筑美观，免于噪声污染，良好的卫生条件，相对完善的购物、文化体育实施等。

二是专业发展环境，比如增添教学资料，充实图书馆等与教师的发展有关的实施。

这样，一方面可以减轻教师的工作负担，另一方面可以消除教师对工作的不满意感。

三、改进领导和管理的方式1、积极鼓励教师参与学校的重大决策教师是学校组织的重要组成部分，作为团体的一部分，他们希望得到重视并有发表意见的机会。

因此，在学校管理过程中，学校领导应通过教职工代表大会和学校工会等组织，充分吸收广大教师关心学校的发展，参与重大问题的决策，使教师积极融入到学校的发展中来。

2、讲求领导艺术校长在管理中要充分发挥领导艺术，学会接纳教师的建议，学会协调不同的意见，学会关心教师，学会客观公正的评价。

浅谈如何激发农村教师工作积极性农村教育一直是我国基础教育的薄弱环节，导致这一现象的原因十分复杂，包括经济、体制和文化等多种因素。

而农村教师工作积极性偏低就是导致农村教育落后的原因之一。

农村教育教师工作教学改革一、农村教师工作积极性不高的表现农村学校由于自然条件差、交通不便、工作压力大（在农村学校，尤其是农村初级小学，有的教师每周课时多达二十余节，任教科目多达六七节，任课班级多达五六个）、成长空间小等客观原因，加上农村教师结构老龄化，专业素质不高，因而，部分教师对教学工作安于现状、缺乏进取意识。

达到什么层次、或干出什么业绩并不关心。

教师在教学过程中失去工作信心，缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，工作不够主动。

与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式。

随着新课程改革在农村的推广，现代教育技术的频频涌现，并要求逐步成为教师课堂教学的必备手段，许多农村教师面对新课改却无所适从，消极退缩，对于现代教育技术不能掌控，退避三舍。

自我认识不足，从而对教学产生了不同程度的烦躁情绪。

部分农村教师认为，农村学生的素质从起点上就不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，只能是整天疲于奔命，力不从心，许多教师出不了成绩，得不到学校、家长、社会的肯定，所以工作热情大打折扣。

二、农村教师工作积极性不高的成因1.教师福利待遇低，影响了积极性伟大的无产阶级革命家列宁同志也曾说过：“在社会主义社会，按劳分配除按工资的形式体现外，还需要用奖金这种形式来鼓励完成或超额完成任务的集体和个人.工资有利于调动集体经营者和劳动者的积极性”（《无产阶级在我国革命中的任务》）。

这句话充分说明奖金的激励作用。

在农村学校，奖金和待遇都是象征性的，甚至没有。

和飞速发展的经济相比显得微不足道。

因而在教师队伍中就出现“我宁可不要，落个逍遥自在”的个别现象。

浅谈调动教师工作积极性的策略调动教师工作积极性是学校和教育管理者的关键任务之一、激发教师的工作热情和积极性可以提高教学质量和教育成果，更好地满足学生的需求和培养他们的能力。

因此，制定一系列策略以调动教师的工作积极性是至关重要的。

首先，提供良好的工作环境和条件是调动教师积极性的基础。

一个良好的工作环境可以让教师感受到对他们的关心和尊重，这会激发他们的工作动力。

学校应该提供舒适、安全的教学环境，为教师提供必要的教学设备和资源，使他们能够顺利地开展工作。

此外，学校还应该提供学习和进修的机会，让教师能够不断提升自己的专业能力和知识技能。

其次，建立有效的激励机制也是调动教师积极性的重要策略。

激励机制可以通过给予教师合理的薪酬和福利待遇来实施。

一个合理的薪酬体系可以使教师感到自己的辛勤付出得到了认可和回报，激发他们更积极地投入工作。

此外，学校还可以设置一些奖励机制，通过评选优秀教师、表彰先进个人等方式激励教师。

这些奖励措施可以帮助教师树立目标，提高工作动力，并且激励教师在不断的成长和超越中实现个人发展。

第三，建立有效的沟通渠道和交流平台也是调动教师积极性的有效策略。

学校应该建立一个良好的沟通和交流机制，使教师能够与学校管理者、同事和家长进行密切的沟通和交流。

通过这种沟通和交流，教师可以得到及时的反馈和支持，感到自己的工作受到了重视和关注，从而更加积极地投入到工作中。

此外，学校还可以组织一些定期的教研活动和经验分享会，让教师有机会互相学习、交流和借鉴，提高教学质量和效果。

最后，培养教师的发展意识和自主性也是调动教师工作积极性的重要策略。

学校应该鼓励和支持教师参与学习和进修，让他们不断更新教育理念和教学方法。

此外，学校还应该给予教师更多的自主权和决策权，让他们能够根据自己的专业知识和经验灵活地开展工作。

通过培养教师的自主性，可以激发他们的创新能力和工作热情，进而提高教学质量和教育效果。

综上所述，调动教师的工作积极性是学校和教育管理者的重要任务之一、建立良好的工作环境和条件、设计有效的激励机制、建立良好的沟通渠道和交流平台以及培养教师的发展意识和自主性，这些策略可以有效地调动教师的工作积极性，提高教学质量和教育成果。

浅议如何调动农村教师工作积极性一、存在问题我校受诸多因素的影响，教师积极性不高，对工作比较懈怠，表现消极，不主动、不认真、不入心。

机制、体制方面存在很大的问题。

在大力推进素质教育的今天，一些农村教师由于种种原因，学校缺乏相关机制，教师的教育思想、教育观念难于适应教育改革的要求，干多干少一个样，干好干坏一个样。

少数教师甚至以为教学工作量多少、教学质量好坏与工资无关，学校领导又能奈我何，因而得过且过，不思进取。

学校工作缺少活力，教育教学质量落后于县城区中小学。

二、主要做法与对策邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设事业培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”这就清楚地告诉我们，在培养人才的过程中，起关键作用的是：“人的因素”。

如何发挥人的管理效能，确实是全面实现学校工作目标的直接因素。

学校管理工作千头万绪，关键是搞好对教师的管理。

教师中蕴藏着极大的工作热情，只要学校领导善于调动它，就能成为推动教育教学改革的巨大力量。

在学校管理中，如何提高农村教师工作的积极性呢？下面就如何调动教师工作的积极性问题笔者谈几点看法。

（一）改革人事制度、实行聘任制，制定文件、政策、措施。

领导挂不定时督查，以提高教师积极性。

1、能者上，庸者下，实现真正意义上的能上能下，职权利相统一。

在领导实行聘任的同时，教师也实行了聘任制。

实行一年一聘，定岗立量，以校点为单位由组织聘任。

如有特长或特殊技能的教师，学校根据工作需要进行特聘或选聘。

这样，让教师有了压力、竞争。

竞争带来压力，有压力就有动力，有动力，教育就有了希望。

2、制定了学校《教师绩效工资管理实施方案》、《工作总结及年度工作计划》、《学校章程》等，并由全校教师多次讨论通过，以激励的机制、制度，提高了全校教师的工作积极性。

3、各级领导，班子成员深入基层，对工作纪律、政治思想、教师职业道德、教研教改、备课、上课、教案、批改作业、校舍、安全、卫生等，进行不定时的、滚动式的检查。

浅谈如何激发农村教师工作积极性作者：张文秀来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第05期农村教育一直是我国基础教育的薄弱环节，导致这一现象的原因十分复杂，包括经济、体制和文化等多种因素。

而农村教师工作积极性偏低就是导致农村教育落后的原因之一。

农村教育教师工作教学改革一、农村教师工作积极性不高的表现农村学校由于自然条件差、交通不便、工作压力大（在农村学校，尤其是农村初级小学，有的教师每周课时多达二十余节，任教科目多达六七节，任课班级多达五六个）、成长空间小等客观原因，加上农村教师结构老龄化，专业素质不高，因而，部分教师对教学工作安于现状、缺乏进取意识。

达到什么层次、或干出什么业绩并不关心。

教师在教学过程中失去工作信心，缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，工作不够主动。

与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式。

随着新课程改革在农村的推广，现代教育技术的频频涌现，并要求逐步成为教师课堂教学的必备手段，许多农村教师面对新课改却无所适从，消极退缩，对于现代教育技术不能掌控，退避三舍。

自我认识不足，从而对教学产生了不同程度的烦躁情绪。

部分农村教师认为，农村学生的素质从起点上就不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，只能是整天疲于奔命，力不从心，许多教师出不了成绩，得不到学校、家长、社会的肯定，所以工作热情大打折扣。

二、农村教师工作积极性不高的成因1.教师福利待遇低，影响了积极性伟大的无产阶级革命家列宁同志也曾说过：“在社会主义社会，按劳分配除按工资的形式体现外，还需要用奖金这种形式来鼓励完成或超额完成任务的集体和个人.工资有利于调动集体经营者和劳动者的积极性”（《无产阶级在我国革命中的任务》）。

这句话充分说明奖金的激励作用。

在农村学校，奖金和待遇都是象征性的，甚至没有。

和飞速发展的经济相比显得微不足道。

常言说：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。

如何调动与激发教师的积极性和主动性，是当前促进农村小学快速发展的重要手段。

在多年的村小管理的实践和研究中发现：学校工作的关键是管理，管理工作的关键是调动教师的积极性，同时还需要用感情去引领，更多地去关心、关注教师们的工作和生活，特别是规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。

一、以身作则，为教师着想作为村级小学的领导，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们工作和生活上的各种实际困难。

处人处事要一分为二，公平、公正，关心教师，自觉为教师服务。

要善于用宽容去化解消除同志之间的思想疙瘩，对教师各种意见要认真辨析，正确之言，虚心接受；不妥之言，解释疏导；逆耳之言，听而不想；有则改之，无则加勉，从而拉近了领导与教师的距离，也就会为教师构建健康、和谐的发展环境。

我认为作为一个村小的负责人，首先要从思想上认识到位。

我坚持每天比其他教师提前半小时以上时间到校，等最后一个孩子和教师离开，才离开学校。

管理好自己就为教师树立了榜样，也就等于管理好了教师。

在关心教师方面，我以小事做起，从细节入手。

一个村小校长，没有本事让老师们有一个称心的工作环境，但有能力让老师们有一个舒心的工作心情。

对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。

在工作上做到，对待老教师要爱中有严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。

我们学校，年轻教师少，年龄大的教师占比例较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起去解决他们的困苦。

比如，老师们身体不舒服，几句暖心的话，家里人生病了，第一时间赶到医院看望；教师家里办婚丧嫁娶等一些事宜，我都积极参与，亲自到场解决教师的后顾之忧，为教师排忧解难，使教师安心于教学工作，极大激发了教师的工作热情和积极向上的精神。

二、建立相应的激励机制调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神，提倡群策群力鼓励教师献计献策，达到领导和教师的“零距离”，加强学校制度的执行力。

如何激励教师工作积极性教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们对学生的教育成果有着深远的影响。

为了提高教师的工作积极性，以下是一些激励教师的有效方法：1. 提供良好的工作环境：为教师提供适宜的工作环境是激励他们的重要因素。

这包括提供舒适的教室设施、良好的办公设备和资源，以及一个积极向上的团队合作氛围。

提供良好的工作环境：为教师提供适宜的工作环境是激励他们的重要因素。

这包括提供舒适的教室设施、良好的办公设备和资源，以及一个积极向上的团队合作氛围。

2. 提供公平的薪酬和福利：教师工资和福利的公正性对于激励教师极其重要。

合理的薪酬和福利制度，包括奖金、津贴和医疗保险等，将激励教师更加努力地工作。

提供公平的薪酬和福利：教师工资和福利的公正性对于激励教师极其重要。

合理的薪酬和福利制度，包括奖金、津贴和医疗保险等，将激励教师更加努力地工作。

3. 提供专业发展机会：持续的专业发展对于教师来说是重要的激励因素之一。

通过提供培训课程、研讨会和专业交流活动，教师能够不断提升自己的知识和技能，从而增强工作积极性。

提供专业发展机会：持续的专业发展对于教师来说是重要的激励因素之一。

通过提供培训课程、研讨会和专业交流活动，教师能够不断提升自己的知识和技能，从而增强工作积极性。

4. 给予认可和赞扬：教师是一个非常需要被认可和赞扬的群体。

给予教师真诚的认可和赞扬，可以增强他们的自信心和工作动力。

这可以通过口头表扬、颁发奖励以及在教育界公开表彰他们的成就等方式来实现。

给予认可和赞扬：教师是一个非常需要被认可和赞扬的群体。

给予教师真诚的认可和赞扬，可以增强他们的自信心和工作动力。

这可以通过口头表扬、颁发奖励以及在教育界公开表彰他们的成就等方式来实现。

5. 建立支持体系：为教师建立一个支持体系，让他们感受到组织对他们的关心和支持，也是激励教师的一种方式。

这可以包括提供心理咨询服务、教育资源支持和解决工作上问题时的帮助等。

建立支持体系：为教师建立一个支持体系，让他们感受到组织对他们的关心和支持，也是激励教师的一种方式。

调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量我县是一教育大县，同时也是一农业大县，全县建制学校140余所大多在农村，要提升我县教育教学质量，关键在于调动农村教师的工作积极性，而现今的农村中小学教师，普遍存在着工作积极性偏低、不安于位，老想找门路进城；或得过且过，当一天和尚撞一天钟，造成纪律松散，难于管理；而寄以厚望调动教师积极性的绩效工资在为了稳定的前提下又失去了“绩效”的作用。

现就如何提高农村教师的工作积极性提以下两条建议：一、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数在农村，无论在经济发展、生活水平、生活环境、信息、交通、尊师重教的氛围和培训进修的机会等方面，都无法和城市相比，这种城乡差别极易造成农村教师心理“不公平感”；又加上农村学校教学设备的不足，农村中小学教师在教学过程中，存在着严重的“巧妇难为无米之炊”的现象。

这些都严重挫伤了农村中小学教师的工作积极性，导致农村中小学教师对自己的工作不敢有较高的成就期望，也使得一些素质较高，经济条件较好的，都想方设法往城市或经济发达地区流动，造成农村中小学教师人才奇缺或青黄不接，严重影响着农村山区教育的发展和提高。

所以改善农村学校环境、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数是提高农村教师工作积极性的重要保证。

二、设立学校教师奖励基金教师的事业是个良心的事业，它需要爱岗敬业，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉献。

一个教师，要创造一次出色的业绩也许不困难，但要创造几次，甚至是几十次出色的业绩就不那么容易了。

要让能够创造出色业绩的教师继续努力创造新的业绩，就应该让他们在精神上得到鼓励，在经济上得到实惠，让他们没有生活的后顾之忧；不能让他们真的像蜡烛一样照亮别人而燃尽自己，教师都热爱教育事业，安心教学，提高教学质量才有保证。

然而被寄予厚望调动教师积极性肯定优秀教师教育成绩的绩效工资在为了大局稳定的前提下失去了应有的“绩效”作用。

这样，建议设立学校教师奖励基金，使干了工作，干好了工作的教师得到应有的奖励和报酬。

浅谈如何提高乡村教师工作积极性百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，一个学校能不能为实现中国梦培养合格的人才，关键在教师。

但现实中，大部分乡村教师都存在工作积极性不高的现象，已严重影响到正常的教学工作和效果。

我认为充分调动教师工作积极性，是当前促进乡村学校快速发展的重要手段，也是乡村学校管理工作面临的重大课题。

本文将针对教师工作积极性不高的问题，结合我校实际，提出建议。

一、教师工作积极性不高产生的原因1.乡村学校教师年龄普遍偏高，且老中青比例不够协调。

比如我校27名教师中，50岁以上的16人，40至50岁的9人，30至40岁的1人，30岁以下的1人。

年龄偏大的教师觉得自己没有发展前途（不能评高一级职称也不能提拔），只想平平稳稳工作到退休，表现消极，得过且过。

2.乡村学校硬件设施较差，家庭条件较好或成绩较好的学生都前往城区学校或条件较好的私立学校就读，留在乡村学校就读的多为条件及综合素质较差的留守儿童。

这些学生从小缺乏父母的管教和关怀，对学习不用心也不重视，特别是进入初中后，由于基础薄弱完全跟不上教学节奏。

近几年，小升初进入我校就读的学生数学及格率只有10%左右，教师很辛苦，学生的成绩也上不来，导致教师的价值得不到体现，工作积极性也不高。

3.乡村学校缺乏相关机制，存在不公平现象，干多干少一个样，干好干坏一个样，少数教师认为教学质量好坏与工资无关，学校领导又不能把我怎么样。

4.农村学校生源少，同一个年级几乎只有一到两个班级，且由同一任课老师任教，在学校内不存在同年级之间的竞争，自然工作积极性大打折扣。

5.家校配合意识淡薄。

在农村，部分人认为读书无用，一些没读多少书的人成为老板的多的是。

教育在他们眼里，老师就得老老实实地教，把教育好子女的事完全推给学校，自己该如何关心子女全然没有考虑。

他们把教育看作是简单的交易，不懂尊重教师、重视教育的意义，从而降低了教师的工作积极性。

二、调动教师工作积极性的做法1.减少城乡差距，均衡教育发展。

如何激励教师工作积极性激励教师工作积极性是保证教育教学质量的重要因素，它对于学校的发展和学生成绩的提升具有重要意义。

本文将从提高教师职业满意度、加强教师培训、完善激励机制和优化工作环境等几个方面，探讨如何有效激励教师工作积极性。

首先，提高教师职业满意度是激励教师工作积极性的重要手段之一、教师是教育事业的中坚力量，高度的职业满意度将直接影响他们的工作积极性。

学校可以通过制定科学的教师发展计划、提供良好的教学环境、给予教师充分的职业发展空间等方式来提高教师的职业满意度。

此外，学校还可以加强与教师的沟通，关注教师的想法和需求，帮助教师解决工作和生活中的困难，增强教师的工作成就感和幸福感。

其次，加强教师培训对于激励教师工作积极性也非常重要。

教师是知识与技能的传播者，不断提升教师的专业能力是保证教育教学质量的关键。

学校可以组织各类教师培训，包括学科知识培训、教学方法培训、教育理论培训等，帮助教师不断提升自己的专业水平。

此外，学校还可以鼓励教师参与教育教学研究和教案编写，提供相应的奖励和荣誉，激发教师的学习热情和创新能力。

第三，完善激励机制是激励教师工作积极性的重要手段之一、学校可以制定相应的激励政策和措施，将教师的辛勤劳动转化为物质和精神的回报。

例如，学校可以制定绩效考核制度，通过考核结果来评定教师的工资和晋升机会；可以设立教学成果奖励，表彰在教学方面取得优秀成绩的教师；可以开展教师评功评奖活动，激发教师的竞争意识和主动性。

此外，学校还可以建立良好的师德师风建设机制，强调教师的专业道德和作风建设，营造良好的教育环境。

最后，优化工作环境是激励教师工作积极性的重要保障。

良好的工作环境能够提高教师的工作效率和工作满意度。

学校可以加强对教室设施的维护和更新，提供舒适、安全、整洁的办公和教学环境。

此外，学校还可以注重教师工作条件的改善，例如提供充足的教学资源、减轻教师的课堂负担、提供灵活的工作时间和休假制度、关注教师的身心健康等。

小学教师工作积极性激励策略研究小学教师工作积极性激励策略研究引言：小学教师是培养国家未来的重要角色，他们对学生的成长和发展起着不可或缺的作用。

因此，提高小学教师的工作积极性是教育部门的重要任务之一。

本文将对小学教师工作积极性激励策略进行研究，并探讨如何培养和激励小学教师的积极性，以提高教育质量。

一、激励的重要性1.1 激励对小学教师的重要性激励是一种能够激发小学教师工作热情和创造力的手段。

积极的激励能够激发教师教学的激情，增强他们的责任心和工作效率，从而提升教育质量。

1.2 激励对小学教师的挑战激励小学教师并非易事，因为每个教师的需要和动机各不相同。

这就需要教育管理者综合考虑员工的个性、家庭情况和工作环境，提出合适的激励策略。

二、激励策略的类型2.1 增加薪酬激励薪酬作为最直观和实质性的激励方式，对提升小学教师的工作积极性起着重要作用。

制定公平合理的薪酬政策，加强绩效考核，提供奖金和晋升机会等，都能有效激励小学教师付出更多努力。

2.2 提供职业发展机会为小学教师提供进修和培训机会，增加职业发展的渠道，可以激发他们的学习兴趣和求知欲。

此外，制定培养计划、人才梯队建设等措施，也能给小学教师提供更多发展的机会，增加他们的工作动力。

2.3 赋予更多教学自主权小学教师是教学工作的直接实施者，给予他们更多的教学自主权能够提升他们的自信心和创新力。

通过鼓励教师参与课程研究，设计教学方案，开展教学研讨等方式，可以激发小学教师的教学热情。

2.4 建立良好的工作环境一个良好的工作环境对提高小学教师的积极性起着重要作用。

通过减轻教师的行政负担，提供完善的教学设施和资源，改善工作条件等，可以使小学教师更加专注于教学工作，提高其工作满意度。

三、培养和激励小学教师的方法3.1 培养小学教师的专业素质加强小学教师的培训和进修，提高他们的教学技能和知识水平，是培养和激励小学教师的关键。

通过定期组织专业研讨会、教学交流和考核评估等方式，可以帮助小学教师不断提升自己的专业素养。

小学教师工作积极性激励策略研究小学教师是教育体系中至关重要的一环，他们对于孩子的教育和发展起着举足轻重的作用。

然而，随着教育环境和需求的不断变化，小学教师们面临着越来越多的工作压力和挑战，他们的工作积极性也因此受到了一定程度的影响。

为了提高小学教师的工作积极性，学者们一直在研究和探索相应的激励策略。

本文旨在论述关于小学教师工作积极性激励策略的研究，分析现有研究的状况并提出有效的激励策略。

一、小学教师工作积极性的重要性小学教师是孩子学习生活中的重要导师和榜样，他们的工作积极性直接影响着教育质量和学生的学习效果。

具有高工作积极性的教师能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自信心和创造力，提高学生的学习成果。

同时，积极的教师能够有效地建立良好的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力，营造出积极向上的学习氛围。

二、现有研究的状况近年来，国内外学者对小学教师的工作积极性激励策略进行了一系列的研究。

研究结果表明，小学教师工作积极性受到多方面因素的影响，包括个体特征、外部环境和内部动机等。

这些因素相互交织、相互影响，共同决定了小学教师的工作积极性。

个体特征方面，研究发现教师的性别、学历、工作经验等对工作积极性有一定的影响。

例如，女性教师相对于男性教师更加注重人际关系，更容易与学生建立起亲密关系，进而影响工作积极性。

学历和工作经验对于教师的专业素养和自信心有一定的影响，从而影响工作积极性的表现。

外部环境方面，研究发现学校氛围、领导风格、同事关系等对教师的工作积极性有着重要的影响。

学校氛围积极向上、重视教师发展的学校往往能够激发教师的工作积极性。

领导风格影响着教师对工作的理解和认知，对教师的潜能发挥起着重要作用。

而同事关系的融洽与否则直接影响着教师的工作动力。

内部动机方面，研究发现教师对职业的兴趣、自我效能感和工作满意度等直接影响着他们的工作积极性。

教师对职业的兴趣能够激发他们的学习动力和专业发展的欲望，提高工作效率和质量。

教师工作积极性提升的关键策略是什么在教育领域中，教师工作积极性的高低直接影响着教育教学的质量和学生的成长发展。

那么，如何提升教师的工作积极性呢？这是一个值得深入探讨的重要问题。

首先，合理的薪酬待遇是提升教师工作积极性的基础。

教师也是普通人，需要满足基本的生活需求。

如果薪酬过低，无法保障教师及其家庭的生活质量，必然会影响他们的工作热情和投入程度。

因此，教育部门和学校应当制定合理的薪酬体系，确保教师的付出能够得到相应的物质回报。

这不仅包括基本工资的保障，还应涵盖绩效奖金、津贴补贴等。

例如，对于在教学工作中表现出色、学生成绩显著提升的教师，给予一定的绩效奖励；对于在偏远地区或条件艰苦学校任教的教师，提供特殊津贴。

通过这样的方式，让教师感受到自己的工作价值得到了充分的认可和回报。

其次，良好的工作环境是提升教师工作积极性的重要因素。

这里所说的工作环境，既包括硬件设施，也包括软件氛围。

在硬件方面，学校应为教师提供舒适的办公条件，如宽敞明亮的办公室、先进的教学设备等。

这些设施能够为教师的教学工作提供便利，提高工作效率。

在软件方面，营造一个和谐、尊重、包容的校园文化氛围至关重要。

学校领导应尊重教师的意见和建议，鼓励教师参与学校的管理和决策，让教师感受到自己是学校的主人。

同时，教师之间也应相互支持、合作，形成一个积极向上的团队。

再者，职业发展机会对于提升教师工作积极性有着不可忽视的作用。

教师都希望在职业生涯中不断成长和进步。

学校应提供丰富的培训和进修机会，帮助教师提升专业素养和教学能力。

例如，组织教师参加各种教育研讨会、学术讲座，安排教师到优秀学校观摩学习等。

此外，建立完善的职称晋升制度也是非常必要的。

职称晋升不仅是对教师工作的认可，更是为教师提供了明确的职业发展方向和目标。

在职称评定过程中，要确保公平、公正、公开，让真正有能力、有业绩的教师能够得到晋升。

除了上述方面，对教师工作的认可和激励也是提升其积极性的关键。

小学教师工作积极性激励策略研究小学教师是培养未来人才的栋梁之才，他们的工作是极其重要的。

教师的积极性对于他们的教学效果和学生的发展具有重要影响。

因此，研究小学教师工作积极性激励策略对于教育系统的发展和教师工作的提升至关重要。

一、小学教师工作积极性激励策略的意义小学教师工作积极性激励策略对于教师工作的推动和提升具有重要意义。

首先，它可以激发教师的工作热情和创造力，提高其教学效果。

其次，它可以增强教师对教学的投入和责任感，提升教师的专业素养和能力。

最后，它可以促进教师的个人成长和职业发展，形成良好的教师队伍。

二、小学教师工作积极性激励策略的现状分析目前，小学教师工作积极性激励策略的应用还存在一些问题。

有些学校和地区的教师工作激励机制不健全，没有明确的激励政策和手段。

教师的工作压力较大，激励机制不完善，导致了不少教师的积极性不高，教学效果不理想。

三、小学教师工作积极性激励策略的具体措施1. 关注教师职业发展。

为教师提供进修培训机会，增加他们的专业知识和能力，进而提高教学效果。

2. 建立激励机制。

制定合理的薪酬激励政策，采取灵活多样的激励方式，如奖励制度、评优评先制度等，激发教师的积极性。

3. 营造良好工作环境。

提供良好的教学设备和资源，改善教师的工作条件，创造一个积极向上的工作氛围。

4. 赋予教师更多的自主权。

给予教师更多的决策权和创新空间，鼓励他们尝试新教学方法和方式，提高工作满意度和效果。

四、小学教师工作积极性激励策略的效果评估对于小学教师工作积极性激励策略的效果评估是非常重要的。

可以通过教学调查和评估方法来测量教师的教学质量和学生的学习效果。

同时，还可以采用问卷调查的方式，收集教师的意见和建议，进一步完善激励策略。

五、小学教师工作积极性激励策略的展望未来，要深入研究小学教师工作积极性激励策略，进一步完善和推广有效的激励机制，提高教师的积极性和工作效果。

同时，还需要加强对教师工作激励策略的培训和指导，提升教师的激励意识和能力。

乡村教师激励机制
乡村教师是社会中不可或缺的一份子，他们肩负着培养乡村儿童成才的重任。

但是，由于乡村教师的工作环境、待遇等方面的不足，导致他们在教学工作中面临着种种困难。

为了激励乡村教师的工作积极性，提高他们的工作热情和教学水平，需要建立一套符合实际的激励机制。

具体措施可以包括：
一、提高工资待遇。

乡村教师的工资水平应该与城市教师持平，这样才能真正地吸引人才来到乡村从事教学工作。

二、建立荣誉制度。

创新教育教学方式和成果，教学效果突出的乡村教师应该得到表彰和奖励，例如评选“优秀教师”、“优秀班主任”等。

三、提供培训机会。

定期组织乡村教师进行职业技能培训、学科知识更新等，提高他们的教学水平。

四、加强校内管理。

通过建立严格的工作考核制度，对乡村教师的教育教学工作进行评估，从而及时发现和解决问题，激励教师的工作积极性。

五、提供更好的工作环境。

为乡村教师提供更好的住宿条件、饮食环境、教学设备等，提高他们的工作和生活质量。

通过上述的措施，可以为乡村教师建立起一套完善的激励机制，让他们在教学工作中能够发挥出自己的才能和潜力，为乡村教育事业的发展贡献力量。

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如何调动农村小学教师的积极性农村小学教师由于自然条件差、工作艰苦、生活环境相对恶劣等原因,久而久之,工作积极性渐被消磨,优秀教师流失逐年加剧。

激励、调动农村小学教师工作的积极性,稳住这些农村小学优秀教师,使他们能满腔热情、全身心地投入教书育人、管理育人、服务育人的学校工作中,重在激发教师内在的工作动机,这才是调动教师工作积极性的根本。

通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，唤起教师对工作的高度责任感，从而提高教育教学质量和工作效率，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

长期以来，农村教育似乎都是与滞后或落后联系在一起的，在追求教育均衡发展的新形势下，我认为提高学校的办学效能，提升社会、家长对学校的高度评价和信任，充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

一．调动农村小学教师工作积极性的必要性（一）教师工作积极性低下的现状教师职业是最具压力的职业之一，如果教师的职业压力长期得不到有效的控制就会直接导致产生职业倦怠。

对教师的教学与学生的发展造成了直接的负面影响。

教师具有很强的自尊心，这是教师的职业特点所决定的。

教师素来以人类灵魂的工程师著称，作为教师总是为人师表，无私奉献，很少看到教师的不良表现。

然而在现实的教学活动中，农村教师总是或多或少的受到伤害，如家长的伤害，有些家长对自己的子女要求很高，当发现自己的子女学习成绩下降时，总是说：“我的孩子学习成绩下降了，我们以前成绩很好的，现在不知怎么回事？”这话的言外之意就是你教师的教学水平低下，这无形之中伤害了教师的工作积极性；学校领导的伤害，有些学校领导自身水平低下，处事方式简单，遇到对教学不利的事情总是当众训责教师，不给教师下台的机会；有些同事之间不团结，关系紧张，明争暗斗；有些是学校领导没有很好地照顾到教师们的物质需求和精神需求在这些情况下，教师对教学失去了信心。

67神州教育刍议有效调动小学教师工作积极性的策略莫海广西河池市金城江区五圩镇中心小学摘要：“百年大计，教育为先。

”教育的重要性可见一斑。

随着社会化进程的加快，教育界不断革新，但小学教师的工作积极性似乎受到了消极的影响。

本文将对这一窘境进行分析与探讨，并就如何调动小学教师工作积极性发表粗浅见解。

关键词：小学教师；调动；工作；积极性引言：国家若要持续兴盛，社会若要不断发展，则万万不可小觑教育的力量；而教育的推动者为师，教师乐意辛勤耕耘，顶尖人才自然会源源不断向外输出。

然，人非圣贤，孰能无过。

教师在工作过程中会也遇到形形色色的不利因素，下文笔者将一一列举挫伤小学教师工作积极性的因素并提出意见。

一、影响小学教师工作积极性的不利因素(一)外界因素的干扰1.绩效工资再分配的不利影响教学质量是学校的生命线，是全面推进素质教育的重要组成部分。

随着时代的进步，各个领域飞速发展，各行各业都在强调质量意识、提高服务意识。

学校想要立足并不断发展，只能绞尽脑汁提高本校的教学质量及办出特色。

政府为了提高教师工作积极性，更好的教书育人，还出台了绩效工资，目的就是让老师们安心教学，培养出更多的有用之才，这个出发点是好的。

然而绩效工资发到学校后，由学校定方案，校方一方面强调“多做多得”，另一方面又按上级的要求“努力”把教师之间的绩效工资差额控制在极小范围之内，前后矛盾，瞻前顾后。

处于这种机制下的教师多会产生“多劳不多得，索性草草了事”的应付心理，甚至因为绩效工资的点滴差别，多做的老师感觉没有多得，少做的老师更感觉自己得少了，教师间人人有意见。

绩效工资的多少未体现教学质量的好坏，严重挫伤了教师的工作积极性。

2.教学环境的不甚乐观随着社会的发展，农村人口外出打工成为常态，农村子女有很多都是留守儿童，有些小孩是和爷爷奶奶住，有的甚至和叔叔或姑姑住，严重缺失必要的家庭教育。

更不用说对子女进行家庭作业的辅导了。

近年来生活越来越好，家长也愈发溺爱子女，加上部分家长对读书无用论的影响，造成了部分学生顽劣不易教育[2]。