《长方形周长》教学设计1、教学内容探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、教材分析《长方形周长》这一课时是北师大版2011课标版三年级上册第五单元的第三课时。
在本节课之前学生已经知道长、正方形的特征，掌握了什么是图形的周长，也会计算多边形周长的一般方法。
本节课重点放在长、正方形周长计算方法的探索，同时本课时的学习也为以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识打下基础。
3、学情分析本节课是在学生掌握了长、正方形的特点，理解了周长的实际意义并会计算多边形周长，具备测量、计算等基本技能，同时学生具备有如观察、猜想、比较、不完全归纳等从事数学活动的经验的基础上进行学习的。
4、教学目标（1）知识与技能：经历探索长、正方形周长计算方法的过程中理解并掌握长、正方形周长的计算方法并能正确计算。
（2）过程与方法:在测量、计算、交流等学习活动中，体会感受解决问题策略的多样化，真正理解周长的计算方法，防止死记硬背。
（3）情感态度与价值观：在学习活动中学会独立思考并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
5、教学重点难点(1)教学重点：探索并掌握长、正方形周长的计算方法。
(2)教学难点：灵活运用长、正方形周长的知识解决实际问题。
6、教学方法小组合作学习、学生动手操作7、媒体资源白板、PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境两只蚂蚁爱运动。
请同学们请看大屏幕，两只蚂蚁分别沿着长方形、正方形散步。
他们同时从起点处出发，以相同速度的散步，大家猜猜哪只蚂蚁先回到起点哪？观察图形、以对周长的经验进行思考与猜想。
（1）置问题于具体情境中，让学生感受学习长、正方形周长的必要性。
（2）按比例出现在白板上的长方形和正方形学生用眼睛很难判断出谁的周长长，这样引起学生的思考与探究的欲望，有利于引起学生的进一步学习活动。
小结：结合学生的年龄特征，创设生动并能引起学生思考的情境，在情境中体会学习长、正方形周长的必要性。
