第三节 玻璃、陶瓷和水泥 教学设计 教案

《玻璃、陶瓷和水泥》教案（新）一、教学目标1. 让学生了解玻璃、陶瓷和水泥的定义、制作原理和特点。

2. 培养学生对材料科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

二、教学内容1. 玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 水泥的定义、制作原理和特点。

4. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

三、教学重点与难点1. 玻璃、陶瓷和水泥的制作原理。

2. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解玻璃、陶瓷和水泥的性质。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验材料：玻璃、陶瓷、水泥、试剂等。

3. 教学课件和视频资料。

【章节一：《玻璃》】让学生了解玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容玻璃的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点玻璃的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节二：《陶瓷》】1. 教学目标让学生了解陶瓷的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点陶瓷的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节三：《水泥》】让学生了解水泥的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容水泥的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点水泥的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节四：《玻璃、陶瓷和水泥的性质分析》】1. 教学目标引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

2. 教学内容玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

3. 教学重点与难点玻璃、陶瓷和水泥的性质分析方法。

3 玻璃、陶瓷和水泥教案一、教学目标知识与技能：1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理;2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；3、掌握制造陶瓷的主要原料;了解陶瓷的制作过程和用途。

过程与方法：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感、太与价值观：1,激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步认识。

二、教学重点1、玻璃的主要成分和生产原理；2、陶瓷主要制备原料及制备过程；3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响三、教学难点1、玻璃的主要成分和生产原理；2、陶瓷主要制备原料及制备过程四、教学方法指导阅读法归纳总结五、教学过程【导入】同学们;高一第一章我们学习了常用化学仪器，我们来说说有哪些仪器？(烧杯、试管、量筒、酒精灯、坩埚、蒸发皿等等）。

下面我们来了解这些仪器的成分以及它们的制备。

【板书】3 玻璃、陶瓷和水泥【思考与讨论】1、制造玻璃的主要原料是什么？2、玻璃窖中主要发生了哪些反应？3、玻璃的主要成分是什么？4、玻璃为什么可以被人工吹成不同形状的制品?【老师】给同学们几分钟时间带着以上问题来阅读完玻璃这小节，阅读完请同学来归纳总结。

【板书】一、玻璃1、普通玻璃的主要原料：纯碱（Na2CO3）、石灰石(CaCO3）、石英（SiO2)2、反应原理：复杂的物理、化学变化。

主要反应：Na2CO3+SiO2=== Na2SiO3+CO2↑CaCO3+SiO2=== CaSiO3+CO2↑3、主要成分:硅酸钠（Na2SiO3)、硅酸钙(CaSiO3)、二氧化硅（SiO2）（用量大）【思考】看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢?请大家思考后回答,说出判断的依据。

【讲解】事实上,玻璃不是晶体。

因为晶体的外表特征是有一定的、整齐的、有规则的几何外形(当然，构成晶体的那个最小的单元是我们肉眼看不见的），它有固定的熔点.而玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态，我们把它叫做玻璃态。

玻璃陶瓷
一、教材分析
本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时，玻璃和陶瓷是学生在日常生活中接触比较多的材料，本节主要介绍了玻璃、陶瓷的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料。

通过教材介绍可以使学生这些材料有更深的认识，更加充分认识化学对于促进社会发展和科技进步等方面所起的作用。

二、学情分析
学生对玻璃陶瓷已经有一定的了解，但对玻璃、陶瓷的生产流程以及新型玻璃、陶瓷比较陌生，容易激发他们的学习兴趣，为学好本节课提供了前提条件；而金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷提供了有效的借鉴；前面的学习页掌握一定的学习和研究的思想和方法，学生在学习本届内容时既具有一定的知识基础和合理的学习方法，还有浓厚的学习兴趣。

三、教学目标
【教学重点】
1. 玻璃的主要成分和生产原料。

2. 陶瓷的制备原料及制备过程。

【教学难点】
初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。

【教学方法】
启发诱导、讨论、归纳、讲述、合作学习、自主学习
四、教学过程设计
利用新闻导入新课
我们来看人民日报刊登的一则。

《玻璃、陶瓷和水泥》学历案一、学习目标1、了解玻璃、陶瓷和水泥的主要成分和生产原料。

2、掌握玻璃、陶瓷和水泥的生产过程和主要反应。

3、认识玻璃、陶瓷和水泥的性质和用途。

4、理解玻璃、陶瓷和水泥在生活和工业中的重要性。

二、学习重难点1、重点（1）玻璃、陶瓷和水泥的主要成分和生产原料。

（2）玻璃、陶瓷和水泥的生产过程和主要反应。

2、难点（1）玻璃、陶瓷和水泥的性质与用途之间的关系。

（2）生产过程中化学反应的原理和条件控制。

三、知识梳理（一）玻璃1、主要成分普通玻璃的主要成分是二氧化硅（SiO₂）、硅酸钠（Na₂SiO₃）和硅酸钙（CaSiO₃）。

2、生产原料生产玻璃的原料主要有石英砂（主要成分 SiO₂）、纯碱（Na₂CO₃）和石灰石（CaCO₃）。

3、生产过程将原料按一定比例混合后，在高温熔炉中加热至熔融状态，发生一系列复杂的物理化学变化。

主要反应有：Na₂CO₃＋ SiO₂高温 Na₂SiO₃＋ CO₂↑CaCO₃＋ SiO₂高温 CaSiO₃＋ CO₂↑4、性质和用途玻璃具有透明、坚硬、耐腐蚀等性质，广泛应用于建筑、汽车、光学仪器等领域。

例如，窗户玻璃、汽车挡风玻璃、玻璃器皿等。

（二）陶瓷1、主要成分陶瓷的主要成分包括二氧化硅、氧化铝和其他金属氧化物。

2、生产原料常见的原料有黏土、石英、长石等。

3、生产过程陶瓷的制作过程一般包括制坯、干燥、上釉和烧制等环节。

在烧制过程中，发生复杂的物理化学变化，使陶瓷具有特定的性质。

4、性质和用途陶瓷具有硬度高、耐高温、绝缘等性质，常用于餐具、建筑装饰、电器绝缘材料等。

比如，碗、盘、瓷砖等。

（三）水泥1、主要成分水泥的主要成分是硅酸三钙（3CaO·SiO₂）、硅酸二钙（2CaO·SiO₂）、铝酸三钙（3CaO·Al₂O₃）等。

2、生产原料生产水泥的主要原料是石灰石和黏土。

3、生产过程将原料按一定比例混合后，在水泥窑中高温煅烧，得到熟料。

【探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥】教学设计课题玻璃、陶瓷和水泥课型新知识课授课人安峰学校甘肃省嘉峪关市第一中学教材分析本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。

玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。

教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。

另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。

学生分析对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。

同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。

金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。

因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

教学重点1、玻璃的主要成分和生产原理；2、陶瓷主要制备原料及制备过程；3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

教学目标知识与技能：1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。

过程与方法：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感、态度与价值观：1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

《玻璃、陶瓷和水泥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《玻璃、陶瓷和水泥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《玻璃、陶瓷和水泥》是人教版高中化学选修 1《化学与生活》第三章《探索生活材料》中的第三节内容。

本节课主要介绍了玻璃、陶瓷和水泥这三种重要的无机非金属材料的主要成分、生产原料、生产过程、性能和用途。

通过对这三种材料的学习，学生可以了解无机非金属材料在生产和生活中的广泛应用，感受化学对人类社会发展的重要贡献，同时也为后续学习其他材料奠定基础。

二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生，他们在必修课程中已经学习了一些化学基础知识，如元素化合物、化学反应原理等，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

但是，对于无机非金属材料的相关知识，学生了解较少，且对生产过程等实际问题的认识可能比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的主要成分、生产原料和生产过程。

（2）掌握玻璃、陶瓷和水泥的主要性能和用途。

（3）知道玻璃、陶瓷和水泥在生产和生活中的应用，以及对环境的影响。

2、过程与方法目标（1）通过对玻璃、陶瓷和水泥生产过程的学习，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对材料性能和用途的讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受化学在材料科学中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）玻璃、陶瓷和水泥的主要成分、生产原料和生产过程。

（2）玻璃、陶瓷和水泥的主要性能和用途。

2、教学难点（1）玻璃、陶瓷和水泥的生产过程中化学反应原理的理解。

第三节玻璃、陶瓷和水泥问题导学活动与探究1传统硅酸盐工业产品的比较(1)制备陶瓷和水泥共同的原料是()A．石灰石B．黏土C．石英D．石膏(2)对硅酸盐水泥的叙述不正确的是()A．是硅酸盐、铝酸盐、石膏等物质的混合物B．水泥砂浆又称混凝土C．具有水硬性，在空气和水中都能硬化，硬化是化学变化过程D．水泥的热膨胀系数几乎跟钢铁一样对水泥特别注意的几点1．石膏的作用：调节水泥硬化时间。

2．水泥砂浆：水泥、沙子和水的混合物。

混凝土：水泥、沙子和碎石的混合物。

3．水泥易被酸腐蚀。

由于水泥的主要成分是硅酸盐和铝酸盐，水泥中还含有少量的碳酸盐，所以水泥和水泥制品均易被酸(如HCl、HNO3、H2SO4、CH3COOH等)腐蚀。

活动与探究2常见玻璃的特性及用途玻璃与人们的生产生活密切联系。

玻璃制品随处可见。

(1)一般住宅的窗玻璃是普通玻璃，制造普通玻璃的主要原料________、________、________粉碎后放入玻璃窑中在高温下发生反应生成玻璃，普通玻璃的成分是________、________、________。

(2)某玻璃中含Na2O、CaO、SiO2的质量之比为31∶28∶180，此玻璃的组成为(填选项)________。

A．Na2O·CaO·6H2SiO3B．Na2O·CaO·6SiO2C．2Na2O·2CaO·9SiO2D．6Na2O·6CaO·SiO2(3)我们看到的普通玻璃，一般都呈淡绿色，这是因为原料中混有Fe2＋的原因。

在制玻璃的原料中，再加入下列物质后，可制得各种不同用途的玻璃。

A．氧化亚铜(Cu2O) B．氧化钴(Co2O3)C．氧化铅(PbO) D．硼砂(Na2B4O7·10H2O)①制造化学仪器的玻璃需加入的物质是()②制造光学仪器的玻璃需加入的物质是()③制造蓝色玻璃需加入的物质是()④制造红色玻璃需加入的物质是()答案：【问题导学】迁移与应用解析：(1)制备陶瓷的原料是黏土、长石和石英。

第三节玻璃、陶瓷和水泥玻璃[自读教材·夯基础] 1．生产原料纯碱、石灰石、石英。

2．生产设备 玻璃窑。

3．生产原理原料熔融后发生简单的物理变化和化学变化，其主要反应为： Na 2CO 3＋SiO 2=====高温Na 2SiO 3＋CO 2↑， CaCO 3＋SiO 2=====高温CaSiO 3＋CO 2↑。

4．化学成分一般玻璃是Na 2SiO 3、CaSiO 3和SiO 2熔化在一起形成的，主要成分是SiO 2。

5．主要性能硬度大、质脆、耐腐蚀、没有固定熔点，属于玻璃态物质。

6．特种玻璃种类 制作方法性能和用途石英玻璃或 硼酸盐玻璃提高SiO 2的含量，或加入B 2O 3提高化学稳定性，降低热膨胀系数，使其更耐高温存抗化学腐蚀，可用于制造高级的化学反应容器。

光学玻璃 加入PbO折光率高，可用来制造眼镜片、照相机、望远镜和显微镜中的透镜等。

彩色玻璃 加入某些金属氧化物加入Co 2O 3的玻璃呈蓝色，加入Cu 2O 的玻璃呈红色，含有Fe 2＋的一般玻璃呈淡绿色。

钢化玻璃把一般玻璃加热软化，然后用冷风急吹机械强度大，抗震裂，不易裂开，一旦裂开，碎块没有尖锐的棱角，常用于制造汽车或火车的车窗等。

[跟随名师·解疑难](1)在生产玻璃的原料中，SiO 2的用量比较大，故玻璃的主要成分是SiO 2。

(2)玻璃属于混合物，没有固定的熔点，只是在某一温度范围内渐渐软化，在软化状态时，可以被吹制成各种外形的玻璃制品。

(3)调整玻璃的化学组成，可以制得具有不同性能和用途的玻璃制品，例如，加入AgBr(或AgCl)和微量CuO ，制成变色玻璃，可用于制作太阳镜片等。

[剖析典例·探技法][例1] 下列关于玻璃的叙述不．正确的是( ) A ．制一般玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英 B ．一般玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅 C ．玻璃是12种成分熔化在一起形成的晶体 D ．玻璃是硅酸盐，没有固定的熔点[名师解析] 玻璃不是晶体，而是一种特殊的玻璃态物质，没有固定的熔点。

《玻璃、陶瓷和水泥》教案（新）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的制作原料、工艺和性质；（2）掌握玻璃、陶瓷和水泥在生活中的应用；（3）培养学生对材料的探究能力和实践操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，探究玻璃、陶瓷和水泥的制作过程；（2）学会运用对比分析法，了解三种材料的相同点和不同点；（3）培养学生团队合作精神和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜材料、节约资源的意识；（3）培养学生关注社会、关注生活的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）玻璃、陶瓷和水泥的制作原料、工艺和性质；（2）玻璃、陶瓷和水泥在生活中的应用；（3）培养学生对材料的探究能力和实践操作能力。

2. 教学难点：（1）玻璃、陶瓷和水泥的制作原理；（2）三种材料的相同点和不同点；（3）实践活动中的操作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集玻璃、陶瓷和水泥的相关资料；（2）准备实验材料和仪器；（3）设计教学活动和作业。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注身边的材料，引发兴趣；（2）介绍玻璃、陶瓷和水泥的用途，激发学习欲望。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解玻璃、陶瓷和水泥的制作原料；（2）学生通过实验或观察，了解玻璃、陶瓷和水泥的制作过程。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析三种材料的相同点和不同点；（2）学生代表汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 实践活动：（1）学生动手操作，进行玻璃、陶瓷和水泥的制作实验；（2）学生在操作过程中，观察现象，记录数据。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 搜集生活中有关玻璃、陶瓷和水泥的应用实例；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作精神等方面的表现。

【探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥】教学设计教材分析本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。

玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。

教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。

另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。

学生分析对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。

同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。

金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。

因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

教学重点1、玻璃的主要成分和生产原理；2、陶瓷主要制备原料及制备过程；3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

教学目标知识与技能：1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。

过程与方法：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感、态度与价值观：1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

人教版高中化学选修1《三章-探索生活材料--第三节-玻璃、陶瓷和水泥》公开课教案-2【第三章第三节——玻璃、陶瓷和水泥（第一课时）】教学设计教学流程图任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途；任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理一、 玻璃任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途；任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程二、 陶瓷教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图板块一：玻璃【引入课题】展示两套精美茶具的图片【提问】大家猜猜这两套茶具的材质？【过渡】玻璃和陶瓷是我们生活中最常见的两种制品，大家知道它们是怎么制出来的吗？【追问】想不想知道【入题】那就和我一起进入本节课的学习。

【板书】第三节玻璃、陶瓷和水泥第一课时学生回答：玻璃陶瓷学生回答：不知道学生回答：想学生例举学生回答：不知道学生满脸疑惑观看创设教学情景激发学生学习的兴趣。

联系生玻璃陶瓷【活动】找学生朗读本节课的学习目标【讲述】我们先来学习第一个内容—---玻璃【板书】一、玻璃【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）【提问】大家知道这些不同形状的玻璃工艺品是怎么制出来的吗？【解释】我告诉你们，它们是被吹出来的。

【视频】播放玻璃吹制过程视频【过渡】通过观看视频，结合课本，小组内讨论完成学案上的[思考与讨论1] 【思考讨论1】1、制造玻璃的主要原料是什倾听【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

学生小组讨论，组员代表发言）学生回答：易碎可能伤人活，符合学生认知培养学生欣赏水平使学生感受玻璃的生产过程，进一步激发学生的学习欲望么？2、工业生产普通玻璃的主要设备是什么？3、主要发生了哪些反应？4、玻璃的主要成分是什么？玻璃是晶体吗？为什么可以被人工吹成不同形状的制品？【教师点评】点评学生讨论结果，给予表扬。

第三节玻璃、陶瓷和水泥●课标要求1．了解居室装修材料的主要成分及其作用。

2．知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

●课标解读1.知道制造普通玻璃的主要原料、生产时的反应原理和主要成分，以及玻璃态的概念。

2．知道制造陶瓷器的主要原料、生产过程和用途。

3．知道生产水泥的主要原料、水泥的化学成分和水硬性。

4．了解光导纤维和高温结构陶瓷，了解新型材料在高科技领域中的广泛应用，认识化学在促进社会发展和科技进步等方面所起的重要作用。

●教学地位本节是在必修1中“无机非金属材料的主角——硅”初步介绍了硅酸盐产品后重点介绍了玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料。

本节涉及的知识与日常生活紧密相联，易于激发学生兴趣，减少学生对化学学科的陌生感，可以帮助学生建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大影响等基本观念。

●新课导入建议陶瓷是中华民族一项伟大的创造，具有悠久而辉煌的历史。

原始陶器大约是1万年前出现在中国。

“陶”作为历史上第一种人造材料成为人类摆脱蒙昧的时代标志，秦兵马俑的制造展示了当时的制陶规模和艺术水平。

瓷器在东汉晚期发明，到宋朝形成了举世闻名的“柴”“汝”“哥”“钧”“定”“官”几大名窑，其制品工艺之精湛达到“青如天”“薄如纸”“声如罄”的水平。

相传第一批瓷器抵达欧洲时，欧洲人面对这玲珑剔透的瓷器爱不释手，赞不绝口。

一时不知如何称呼它，这样的好东西来自中国，干脆就叫它“中国”吧！“瓷国”美誉从此而得。

你知道陶瓷的主要成分是什么吗？●教学流程设计展示各种玻璃制品的图片，设计问题情境：普通玻璃的生产原料是什么？主要化学反应是什么？→教师讲解主要的化学反应→展示图3—21，并提问：玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？→学生看书后回答→教师提问：普通玻璃制品虽然玲珑剔透，但有很多致命的缺点，如易碎、不耐高温、骤冷或骤热发生炸裂等，如何改造其缺点提高其性能呢？→学生讨论→展示硼硅酸盐玻璃、光学玻璃、彩色玻璃和钢化玻璃等图片→请同学讲解条件对性能和用途的影响。

第三节? 玻璃、陶瓷和水泥知识与技能：1．知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

2．激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步认识。

过程与方法：展示实、图片、谈话、讲述、讨论探究，来认识硅酸盐产品。

情感、态度、价值观：使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。

教学重点、难点: 水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料课时划分：两课时教学过程：（第一课时）[阅读]人工吹制玻璃器皿[学与问] 玻璃中含有什么物质玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得[板书]一、玻璃［自学］请大家阅读课本P59有关玻璃的内容，并填写下表［投影展示］玻璃[[[讲述］在原料中SiO2用量较大，普通玻璃是Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质主要成分是SiO2。

［提问］为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器［回答］因为玻璃中含有二氧化硅，而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反应。

［演示实验］取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。

［观察］大家看到了什么［回答］玻璃受热、变软，可拉细。

［讲述］实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。

这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。

但如果我们在玻璃容器中进行的是高温下的化学反应，普通的玻璃仪器显然是不能满足要求的，这时我们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。

石英玻璃的主要成分是二氧化硅，它的膨胀系数小，不怕温度的骤然变化，而且具有很高的化学稳定性，所以是一种制作高温容器的良好材料。

［思考］看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢请大家思考后回答，说出判断的依据。

［讨论］（生甲）是。

晶体都能反光，玻璃也能反光，所以是；（生乙）是。

因为玻璃是一个规则的形体，看起来也是亮晶晶的；（生丙）不是。

晶体都有规则的几何形状，玻璃没有；（生丁）不是。

晶体都有固定的熔点，而玻璃没有。

……［讲解］好。

看来大家都很爱动脑思考。

事实上，玻璃不是晶体。