大班年段难点主题研讨记录表

大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。

为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。

（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。

孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。

王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。

苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。

（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。

集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。

在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。

窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。

杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评大班年级组教研活动记录表价帮助幼儿整理和归纳相关经验。

孙：实现集体分享和个别交流的统一。

比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。

总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。

时间3．10 地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室主持窦金英应参加学习人大班全体教师人员教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。

幼儿园段级教研活动记录表提供了不少材料，幼儿利用这些材料让滚动的小球站稳。

活动后孩子们意犹未尽还沉浸在这一内容中，于是教师拓展了材料的内容，除了提供的纸、盒、积木、扭扭棒之外，还提供了橡皮泥、双面胶、尺等等。

因为由于有了相关的操作经验，他们会主动地运用多种材料发现更多的让小球站稳的方法，幼儿们在一次次的探索过程体会到了成功的喜悦。

又如，当一些孩子们在比较沉浮的时候，教师提供的一些辅助材料又促使发展较快的孩子探索怎样让沉下去的东西浮起来；在让孩子玩"称一称"的玩具时，我投放了天平称、电子秤、秤杆，以及用于称量的物体如黄豆、玩具、珠子，刚开始让孩子一一学会使用这些称量工具，当孩子会使用称量工具以后，让他们分别用不同的称量工具称相同的物体，或者用同一个称量工具称不同的物体，并加以比较，让每一位孩子有更大的发展空间，从而都能在原有水平上有所提高，有所进步。

可见提供丰富多样可以激发幼儿大胆探索和尝试，获得更多的成功体验。

因此，多样性的材料对幼儿的探索活动起着十分重要的作用。

沙画、皮影戏、影子城堡，还有一些份化材料，一开始，我们将份化材料和开放性材料分开摆放，但是在操作中我们发现，两张桌子占用了科学区的大部分面积，然而幼儿在桌上操作的行为相对较少，他们更喜欢拿着手电筒到处走动，制造影子，更喜欢在皮影戏那里互相变换角色进行表演，于是我们只保留一张操作的桌子，将更大的空间留给幼儿的自由探究。

在观察中我们也发现，幼儿在沙画这份材料的互动中持续的时间不长，旁边幼儿兴奋的发现总是让他们停下自己的游戏。

思考沙画的操作环境，我将材料按照动静需要进行分配，创设一个安静的角落，让玩沙画的幼儿能在其中自由地创作与发现。

从空间安排和动静搭配的合理性出发，我对科学区的材料投放布局进行了新的安排，这样的调整让幼儿的探索更加自如，也排除了不必要的干扰。

在进行光影游戏的另一个重要条件是“光”的提供。

我觉得首先从光的颜色入手，提供多种颜色的光源（黄色、白色、红色、绿色），接着从幼儿操作的需要入手，提供多种移动的光源（激光笔、手电筒、台灯等）和固定的光源（串灯、壁灯）。

幼儿园大班主题审议研讨记录为了更好地促进幼儿园大班教育的发展，提高教育质量，我们在XX幼儿园召开了一次大班主题审议研讨会议。

会议旨在通过集思广益、分享经验和讨论问题，找到更有效的教育方法和策略。

会议于XX月XX日上午9点开始，主持人为幼儿园的教导主任，与会人员包括大班的教师、幼儿园的其他教职员工以及一些专家学者。

会议的议程如下：1. 介绍大班教育的现状和问题教导主任首先介绍了大班教育的现状和面临的问题，包括幼儿发展的差异、学生人数过多导致的个别关注不足、教师资源的不均衡等。

大家对这些问题进行了讨论，并提出了一些看法和建议。

2. 分享有效的教育方法和策略会议邀请了一些经验丰富的大班教师分享他们在教学中使用的有效方法和策略。

这些方法包括小组合作学习、个性化教学、情景模拟等。

与会人员积极提问和交流，分享了自己在实践中的经验和观点。

3. 专家学者的意见和建议会议还邀请了几位专家学者就大班教育问题发表意见和建议。

他们从发展心理学、教育学的角度分析了大班教育的特点和挑战，并提出了一些建议，包括培养教师的专业能力、改善教师与家长的沟通、提供多样化的学习资源等。

4. 讨论和总结在会议的最后，与会人员就大班教育的问题进行了深入的讨论，并总结了一些共识和行动计划。

大家一致认为，大班教育需要更多的资源和支持，教师需要不断提高自身的专业素养和教学能力。

同时，家长和幼儿园之间的合作也至关重要。

根据会议的讨论和总结，我们制定了以下行动计划：1. 提供更多的教育资源幼儿园将加大投入，提供更多的教育资源，包括教具、图书和音视频材料等。

这将有助于丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 加强教师培训和提升幼儿园将定期组织教师培训和交流活动，提升教师的专业素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加研讨会和学术交流，不断学习和更新教育理念。

3. 加强家长与幼儿园的合作幼儿园将建立健全的家长教育平台，加强与家长的沟通和合作。

定期组织家长会和亲子活动，促进家校共育，形成合力。

一、活动背景为了提高我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升，我园于2021年10月20日开展了大班教研活动。

本次活动以“大班幼儿社会性发展”为主题，旨在探讨如何更好地促进幼儿社会性发展，提高幼儿的社会交往能力。

二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对大班幼儿社会性发展有更深入的了解。

2. 提高教师对幼儿社会性发展的关注，培养教师的教育教学策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，希望全体教师积极参与，共同探讨大班幼儿社会性发展的问题。

2. 主题研讨（1）教师分享案例首先，几位教师分享了他们在教学过程中遇到的社会性发展方面的问题，如：幼儿之间出现冲突、幼儿不愿意与人分享、幼儿缺乏合作意识等。

通过案例分析，教师们对幼儿社会性发展问题有了更直观的认识。

（2）专家解读接着，邀请了具有丰富经验的专家对大班幼儿社会性发展进行解读。

专家从幼儿心理发展、家庭教育、幼儿园教育等多个方面分析了幼儿社会性发展的关键因素，并提出了相应的教育策略。

（3）分组讨论教师们按照年级组分成小组，针对以下问题进行讨论：1）如何引导幼儿正确处理同伴之间的冲突？2）如何培养幼儿的分享意识？3）如何提高幼儿的合作能力？4）如何与家长合作，共同促进幼儿社会性发展？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。

3. 总结发言活动最后，园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。

同时，园长也提出了一些建设性的意见，希望教师们在今后的教育教学工作中，继续关注幼儿社会性发展，不断提高教育教学水平。

四、活动成果1. 教师们对大班幼儿社会性发展有了更深入的了解，认识到幼儿社会性发展的重要性。

2. 教师们掌握了一些促进幼儿社会性发展的教育教学策略，为今后的教育教学工作提供了参考。

一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：大班幼儿语言领域教学策略研讨四、活动背景：随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也日益受到重视。

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，如何有效地开展语言领域的教学活动，提高幼儿的语言表达能力，是我们幼儿园教师面临的重要课题。

为了提高教师的教学水平，促进幼儿语言能力的发展，我园开展了本次大班教研研讨活动。

五、活动过程：1. 活动准备（1）邀请各班教师参加活动，收集教师在语言领域教学中的困惑和问题。

（2）准备相关教学案例和教学资源。

（3）邀请语言领域专家进行指导。

2. 活动开展（1）主持人介绍活动背景和目的，宣布活动开始。

（2）各班教师分享自己在语言领域教学中的经验和困惑，提出需要解决的问题。

（3）专家针对教师提出的问题进行解答和指导。

（4）教师结合专家的指导，分组讨论并制定针对性的教学策略。

（5）各组汇报讨论成果，分享教学策略。

（6）专家对各组的教学策略进行点评和总结。

3. 活动总结（1）主持人对本次活动进行总结，强调语言领域教学的重要性。

（2）教师表示通过本次活动，对语言领域教学有了更深入的认识，将努力提高自己的教学水平。

（3）幼儿园领导对本次活动给予充分肯定，并提出希望。

六、活动成果：1. 教师对语言领域教学有了更深入的认识，提高了教学水平。

2. 幼儿园形成了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。

3. 为幼儿提供了更丰富的语言学习环境和机会，促进了幼儿语言能力的发展。

七、活动反思：1. 本次活动充分体现了教师的主观能动性，教师积极参与，分享经验，共同提高。

2. 专家的指导为教师提供了宝贵的建议，有助于教师改进教学策略。

3. 活动形式多样，内容丰富，提高了教师的学习兴趣。

4. 在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，不断提高教师的专业素养，为幼儿提供更好的教育。

八、后续工作：1. 教师将根据本次活动所学，结合自身教学实际，改进语言领域教学策略。

活动时间：2023年3月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班教研组全体成员主持人：李老师记录人：张老师一、活动背景随着幼儿园教育改革的不断深入，大班教育教学工作面临着新的挑战和机遇。

为了提高大班教育教学质量，促进教师专业成长，我园大班教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升大班幼儿自主学习能力”的研讨活动。

二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿自主学习能力培养的认识。

2. 探讨有效提升大班幼儿自主学习能力的教学策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

三、活动内容（一）开场发言活动伊始，李老师对本次研讨活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提升大班幼儿自主学习能力的重要性，并鼓励全体教师积极参与讨论。

（二）案例分析1. 案例一：《幼儿园大班主题活动——“动物王国”》张老师分享了在大班主题活动“动物王国”中，如何通过创设情境、提供材料、引导幼儿自主探究等方式，激发幼儿的自主学习兴趣。

2. 案例二：《幼儿园大班科学活动——“光与影”》王老师分享了在科学活动“光与影”中，如何引导幼儿通过实验操作、观察记录、交流分享等环节，培养幼儿的观察能力和探究精神。

（三）讨论与交流1. 教师们针对案例一和案例二，结合自身教学实践，就如何提升大班幼儿自主学习能力进行了热烈讨论。

2. 教师们分享了以下观点：- 创设适宜的学习环境，提供丰富多样的学习材料。

- 引导幼儿自主探究，鼓励幼儿提出问题、解决问题。

- 关注幼儿个体差异，因材施教。

- 家园合作，共同促进幼儿全面发展。

（四）总结与反思1. 李老师对本次研讨活动进行了总结，肯定了教师们在提升大班幼儿自主学习能力方面的努力和成果。

2. 同时，李老师也指出了当前教学中存在的问题，如教师对幼儿自主学习能力的认识不足、教学策略单一等，并提出了改进建议。

3. 最后，李老师鼓励全体教师继续努力，不断提升教育教学水平，为幼儿的健康成长保驾护航。

四、活动成果通过本次研讨活动，大班教研组成员对提升大班幼儿自主学习能力有了更深入的认识，并明确了以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对幼儿自主学习能力培养的认识。

一、活动背景为了提高我园大班组教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2022年3月25日开展了大班组年级教研活动。

本次活动旨在通过研讨、分享和反思，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

二、活动主题本次教研活动的主题为“大班幼儿社会性发展策略研究”。

三、活动内容1. 集体研讨（1）大班组教师针对社会性发展策略展开讨论，结合自身教学经验，分享在教育过程中遇到的问题和困惑。

（2）教师们共同探讨社会性发展策略，如：情境创设、角色扮演、同伴互动等。

（3）针对不同年龄段幼儿的社会性发展特点，制定相应的教学策略。

2. 经验分享（1）邀请经验丰富的教师分享在培养幼儿社会性发展方面的成功案例。

（2）教师们结合案例，分析案例中的亮点和不足，提出改进建议。

3. 互动交流（1）教师们就社会性发展策略展开互动交流，分享各自的教学心得。

（2）针对教师们提出的问题，教研组长进行解答和指导。

4. 反思总结（1）教师们对本次教研活动进行反思，总结自己在社会性发展策略方面的收获和不足。

（2）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施，为今后的教学工作提供指导。

四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、认真研讨，共同探讨了社会性发展策略，提高了教育教学水平。

2. 教师收获（1）教师们对大班幼儿社会性发展有了更深入的了解，明确了社会性发展的目标和内容。

（2）教师们掌握了多种社会性发展策略，为今后的教学工作提供了有力支持。

（3）教师们在互动交流中，互相学习、取长补短，提升了自身的专业素养。

3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对幼儿社会性发展的认识。

（2）开展丰富多彩的活动，为幼儿提供良好的社会性发展环境。

（3）关注幼儿个体差异，制定个性化的社会性发展策略。

（4）加强家园合作，共同促进幼儿社会性发展。

五、活动反思1. 教师在活动中的表现（1）教师积极参与，认真研讨，展现了良好的团队合作精神。

一、活动时间：2021年10月26日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：大班年组教学研讨活动四、参与人员：大班年组全体教师五、活动流程：1. 活动准备活动前，大班年组教师共同商讨本次教研活动的主题，确定了以“如何提高大班幼儿自主学习能力”为主题，并提前收集相关资料，制作了研讨活动所需的课件。

2. 活动开始（1）主持人介绍活动主题及流程（2）教师分组讨论教师们分为两组，针对“如何提高大班幼儿自主学习能力”这一主题进行讨论。

讨论过程中，教师们积极发言，分享自己在教学实践中的经验和心得。

第一组讨论成果：1. 创设丰富多样的学习环境，激发幼儿学习兴趣。

2. 鼓励幼儿参与决策，培养幼儿的自主性。

3. 教师引导幼儿制定学习计划，提高幼儿的时间管理能力。

4. 培养幼儿的探究精神，鼓励幼儿在遇到问题时主动寻找答案。

第二组讨论成果：1. 教师关注幼儿个体差异，因材施教。

2. 开展小组合作学习，培养幼儿的团队协作能力。

3. 培养幼儿的自主学习能力，提高幼儿的自主学习意识。

4. 教师定期与家长沟通，共同关注幼儿的自主学习情况。

（3）分享讨论成果两组教师分别分享了讨论成果，其他教师进行点评和补充。

3. 案例分析教师们针对一个具体的教学案例进行分析，探讨如何提高大班幼儿自主学习能力。

案例分析过程中，教师们结合自己的教学经验，提出了许多有针对性的建议。

4. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，强调提高大班幼儿自主学习能力的重要性，并鼓励教师们在今后的教学实践中不断探索、创新。

六、活动反思本次大班年组教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的反思：1. 教师参与度高，讨论氛围热烈。

在讨论过程中，教师们能够积极发言，分享自己的教学经验，为提高大班幼儿自主学习能力提供了有益的建议。

2. 案例分析环节，教师们能够结合实际教学情况，提出切实可行的改进措施。

3. 活动主题明确，有助于教师们在今后的教学实践中更好地关注大班幼儿的自主学习能力。