安徽省八年级物理下册 11.1 功学案(无答案)(新版)新人教版

功Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂与上周末活动安排有关的日记，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

2. 能够就自己上周末的活动与他人展开对话交流。

3. 能仿照阅读文本，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

教学建议A. Let’s read.1. 热身、导入“快速读词”游戏。

教师出示本单元的词卡，请学生读一读，进行热身。

之后教师让学生结对（可男女生各一人）或小组间展开读词比赛，由教师出示词卡，学生看到后马上读出，谁先说出并且正确谁得分。

2. 阅读短文，完成相关练习(1) 教师出示自己的一篇中文日记和一篇英文日记，或是出示某位学生的一篇中文日记和一篇英文日记，帮助学生理解日记的含义，并引导他们注意其格式。

之后教师自然引出即将要让学生阅读的Bob的日记。

(2) 学生自主阅读日记，然后完成填表练习和单词释义的练习。

(3) 学生结对，讨论并核对答案。

(4) 全班反馈、订正。

(5) 学生边听录音边再次默读日记。

(6) 学生跟录音朗读日记。

(7) 学生结对朗读日记。

(8) 教师就日记内容提问学生，检测学生是否完全理解了日记内容。

可以釆取抢答的方式进行，以学生的座位小组为单位，每次一组，由教师提问，学生快速击掌或起立，争到第一的学生回答问题。

教师所提问题参考如下：What does Bob usually do on Saturday? What does Bob usually do on Sunday? Does Bob often play with his friends on Sunday? Was Bob’s last weekend interesting (or just so-so)? Whom did Bob visit last Saturday? Why did Bob visit Ann? What did Bob and his friends do last Saturday? Did Bob watch a basketball match with his father last Sunday? What did Bob do last Sunday afternoon? How was Bob’s weekend?(9) 读日记比赛。

八年级物理下册11.1 功学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么是力学中的功？功的两个必要因素是什么？2、哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？（学习重点）2、功的计算公式是什么？功的单位是什么？（会利用公式计算）【课前预习学案】一、认真阅读课本第64页《功》，思考并完成下列问题1、力学里所说的做功包含了两个必要因素：一个是；另一个是。

2、用叉车搬运物体时，叉车把货物从地面提升了一定高度。

叉车用托起货物，使货物在这个力的方向上移动了一段。

我们就说叉车的托力（选填“没有”、“做了”）功。

3、人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在方向上移动，人提滑板的力（选填“没有”、“做了”）功。

4、功的计算公式：_________________。

其中W表示_____，它的单位是_____；F表示______，它的单位是______；s表示_____，它的单位是_______。

5、看课本第62页图11、1-1，物体受到向上的力F ＝2400N，并且在这个力的作用下移动了一段距离s ＝1、5m，力F所做的功是多少焦耳？计算过程：【课内活动学案】任务一：什么叫做力学中的功？功的两个必要因素是什么？1、说出你对力学里功的理解，要想做功，必须要满足哪些条件？2、如图是力没有做功的几个实例，甲没有做功的原因是，乙没有做功的原因是__________________________________。

3、练习反馈：判断下列说法的正误（1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离，就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（）（5）人提着重物在水平地面上行走，人做了功（）（6）人用力推车，但车未动，人没有做功（）任务二：哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？思考：如图甲用细线提着一只钩码，如图乙所示每次从原来的位置出发，分别沿虚线方向移动到1、2、3……不同的位置。

八年级物理导学案课题11.1 功课型综合主备审核班级八年姓名时间小组编号WL014【学习目标】：1、知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。

2、理解功和功率的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

【学习重点】：理解功的两要素，会用功和功的公式进行简单计算。

【学习难点】：判断力对物体是否做功。

【学法指导】：通过对物体进行受力及运动状态分析，知道做功的两个必要条件。

并通过类比法学习功的计算公式。

【学习过程】：一、【自主学习】：如上图，用力F拉着细绳使木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？二、【合作探究】：探究点一：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。

做功包括两个必要因素：一是；二是物体沿。

A搬起箱子B在草地滚动的足球 C 搬不动石头D提水桶水平移动E拉车前进F运动员举着杠铃不动（1）对物体做功的图有（2）讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。

2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？F（5）拉着物体在光滑水平地面做匀速直线运动，物体在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、探究点二：功的计算做功必须有力和力的方向上移动的距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材64页回答下列问题。

12公式可变形为：31J= N1J4、焦耳的事迹和成就詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（JamesPrescottJoule；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。

八年级物理下册 11.1 功和机械能学案（新版）新人教版1、理解做功的两个必要因素，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。

2、掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。

3、培养观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。

中心任务：运用功的公式进行计算。

学习过程：一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识物理学中的功。

阅读课本“力学中的功”部分内容，回答下面问题。

1、根据课本内容说说你对功的理解：____________________________________________2、作用在物体上的力，使物体沿着力的移动了一段距离，我们就认为这个力做了功。

3、功包含两个必要因素：一是二是4、根据你对功的理解，举出几个生活中做功的例子和不做功的例子：_____________________________________________________。

任务二：学习功的计算方法。

1、在物理学中，把与的乘积叫做功，用公式来表示是，2、功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称符号3、两个鸡蛋所受到的重力大约为 N，则将它们举高1m所做的功是 J。

二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。

1、小明用20N的水平推力，使重60N的木箱在水平方向上匀速移动了5m，此过程木箱受到的阻力为多少N？木箱重力做的功为多少J？2、上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”、在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南、（1）游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 _________；（2）围绕“青瓷巨碗”的是一个巨大的环形升降台，游客中升降台上站成一圈，升降台上升后可以同时看到“青瓷巨碗”内的景象、在某次升降中，升降台把80名游客匀速升高3米，若每位游客的质量以60千克计算，则升降台在这次上升过程中对游客所做的功多少J？（g=10N/kg）三、梯度训练：A组：1、关于做功，下列说法中正确的是（）A、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。

第一节功【学习目标】1、知道力学中的功的含义、做功的两个必要的因素。

2、会用公式进行简单计算功。

课前预习学案一、预习内容1、一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。

力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。

2、功的计算公式：，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。

功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。

3、1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。

二、预习检测1、下列说法正确的是（）A．将重为1 N的物体移动1 m所做的功为1 JB．将质量为1 kg的物体移动1 m所做的功为1 JC．在1 N的力作用下，将物体移动1 m所做的功为1 JD．在1 N的力作用下，将物体在力的方向上移动1 m所做的功为1 J2、用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。

3、一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。

4、下列对功的理解的说法中，正确的是（）A.作用在物体上的力越大，做的功越多B.物体通过的距离越大，做的功越多C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功5、运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所做的功是（）A. 1000J B. 25000J C. 26000J D. 条件不足，无法确定三、预习反思：你还有哪些疑问？课内探究学案一、探究学习1例：①手沿水平方向拉小车匀速运动一段路程，说明了_______________________。

②起重机提起重物，说明了__________________________________。

③用力推木块沿斜面上升一段距离，说明了_________________________。

归纳一：（1）功的定义：_______________________________________________________讨论：观察P63图11.1-2，做功有哪些共同点？_____________________________ 观察P63图11.1-3力不做功的实例，有哪些相同点？________________________________归纳二：做功的两个必要因素：__________________________________小结：判断下列说法是否正确1、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。

八年级物理下册11.1 功导学案（无答案）（新版）新人教版
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功。

功课题：11.1功课型：新授课班级：小组：姓名：喜欢做事的人，能因完成一件事而喜悦，这种人是幸福的。

然而改正缺点，补偿了错误，则是最高的幸福。

（歌德）学习目标1、能说出力学中做功的含义。

2、能举例说出做功包含的两个必要因素。

3、会判断力是否对物体做功。

4、会使用功的计算公式进行计算。

重点难点1、能说出力学中功的含义。

（重点）2、判断力是否对物体做功。

（重点）（难点）导学过程学法指导一、激趣导入(2min)在生活中同学们对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？请同学操作实验：用细绳拉着小木块在水平桌面上前进，提问：木块受到几个力的作用？哪些力对木块的移动做了贡献？哪些力没有对木块的移动做贡献？对木块的移动做贡献的力是不是也有功呢？物理学中有是如何定义功的呢？二、目标展示(2min)三、自主学习：(8min)1、观察课本63页1.1-2甲乙两图受力及物体移动方向的共同特点：，11.1-3的甲乙两图力及物体移动方向的特点。

2、如果一个力作用在物体上并且就说这个力对物体做了功。

3、所以力学中所说的功必须包含两个必要因素：一个是：，另一个是：。

四、体验交流：(5min)1、让学生先在书包里面装五本书，分别把书包从地上匀速提起到桌子上和凳子上，问学生哪次比较累，为什么，然后再把书拿出来两本，再次把书包匀速提到桌子上，问学生提起三本书到桌面上和刚才提起五本书哪次比较累，和刚才提起五学生齐读学习目标，教师解读学生独立完成第一题后小组讨论统一答案在班级内展示，教师点出四幅图的做功情况，然后学生再根据四幅图的特点组内讨论总结功的概念，以及两个必要因素。

注意听从老师的指令，体会三次做功的大小变化本书放到凳子上相比呢？做功的多少能单独用力的大小或单独用距离来表示吗？2、功的计算公式：，单位：。

根据功的计算公式计算：某同学将重100N的袋子匀速向上提起3m,他对袋子做的功是多少？五、拓展提升：（10min）1、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N 的小车前进5m，拉力和重力的做功了吗？如果做功了，做了多少功？如果没做功，请说明理由。

第一节 功第一课时学习目标1．理解做功的两个必要因素2．初步理解功的计算公式3．知道功的单位学习过程一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。

2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。

二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。

2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。

3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。

4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。

交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。

图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。

2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。

四、知识小结通过认真学习，我知道：1.物理学中所说的功包含两个必要因素：一是_______________，二是______________________________.2.功的计算公式是:_____________达标检测1．下列事例中，重力做功的是（ ）A ．冰壶在水平的冰面上滑动B ．皮划艇在平静的水面快速滑行C ．跳水运动员下落D ．运动员把杠铃举起停在空中静止不动2．小敏将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于（ ）A ．0.02JB ．0.2JC ．2JD ．20J学习反思图11.1—4。

11.1 功【教学目标】1．知道力学中做功的含义。

2．知道做功的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。

3．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

4.能应用公式W=FS进行简单的计算。

【教学重难点】做功的两个必要因素；公式W=Fs【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题:提出问题：用起重机将钢材提升到一定高度，我们可以看到拉力的工作成效，让钢材升高了。

这工作成效在物理上怎么描述呢？下面就让我们一起来学习第十一章第一节《功》（板书课题）（二）出示学习目标:过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本。

二、先学（一）出示自学指导：展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P65-66页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.力学中功的含义是什么？2.做功包含的两个必要因素是什么，怎样判断力是否对物体做功？3.计算功的表达式是什么，表达式中每个物理量的物理意义和单位是什么？4.怎样应用公式W=FS进行计算？5.能模仿课本例题进行计算。

7分钟后比谁能正确完成检测题。

准备展示（二）学生自学教材，师巡视（三）自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.一个力做了功，必须包括的两个必要因素是：。

2.物理学中，把叫做功。

3.计算功的公式是。

其中W表示，单位为F表示，单位为，S表示单位为。

三、后教（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。

选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）生生合作，探究交流（先让学生在小组内合作交流，尖子生做好指导，解决疑惑，准备展示）1.小组合作：观察教材图11.1-2和11.1-3中力不做功的实例，分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点，小组内讨论总结？2.结合上面的实验结论联系生活实际，你还能举出一些不做功的实例吗？（三）完成下面计算在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？四、当堂训练：（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。

课题：功课型：新课讲授[学习目标]一、知识与技能1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．知道功的原理。

[重点]：判断力对物体是否做功，以及做功的计算[学习过程]预习导学：1、复习：在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的作用？画出受力分析图，什么力对物体的移动作出了贡献？2、自学书上104页想想议议的内容，做功的两个必要因素是什么？功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的__________，另一个是物体在这个力的方向上______________________。

3、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？________________（2）杨佳霖推大石头，石头没推动？____________________（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？_____________ （4）司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车？_____________（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向是否受力？是否做功？_____________________________________4、功的定义：功的定义式：W代表：单位F代表：单位S 代表：单位课内探究：一、认识功思考：例1、起重机和直升飞机吊起重物过程中拉力做功了吗？为什么？____________例2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？ ___________例3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？___________例４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？________________总结：做功的两个必要因素_____________________、_________________________________________.二、功的计算思考：做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小与______和______有关。

八年级物理下册：功——新授课一、学习目标：1．知道做功的两个必要条件2．知道功的计算公式及单位二、重点、难点：1.知道三种不做功的情况2.正确计算力对物体做的功三、自主学习：1．请看下述四种情况填写对应表格：是否受力运动距离两者方向12342．功的定义是什么？3.（1）请判断学生A在下列动作中是否对哑铃做了功：动作1：请学生A将一对小哑铃平举在手中，从讲台左侧匀速慢慢走到讲台右侧。

（）动作2：请学生A将一对小哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。

（）动作3：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。

（）动作4：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举过头项。

（）（2）动作2与动作3相比，将轻重不同的哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平，哪次更累?（3）2.动作3与动作4相比，请同一对大哑铃举到与肩齐平还是举过头顶更累?4．请写出功的计算公式和个物理量的单位？5．实验名称：测量提起四个钩码上升5cm所做的功实验数据表：随堂检测1．做功的两个因素：，2．功的计算公式，单位是。

3．在水平地面上，工人用100N的水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为____J；工人对木箱做功为____J。

4．一个人用50N 的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是__ ____J 。

箱子重200N ，把它从地面沿着18m 长的楼梯搬到10m 高的楼上，人对箱子做了__ _____J 的功；又提着箱子水平移动了20m ，人对箱子又做的功是____ __J .5．某学生用40N 的力将重60N 的铅球抛出5m 远，则铅球在空中运动过程中，人对铅球所做的功是 （ ）Ａ．200J Ｂ．300J Ｃ．0J Ｄ．500J6．重50N 的重物，在10N 水平力的作用下，沿水平方向移动了5m ，那么重力对重物做的功是 （ ）A ．50JB ．250JC ．0D ．上述都不对7．如图所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想，你认为合理的是（ ）A ．文具盒所受的重力对它做了功B ．文具盒所受的支持力对它做了功C ．文具盒所受的推力F 对它做了功D ．在此过程中没有力对文具盒做功8．如图所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是( )9.物体A 的质量为50kg ，用100N 的水平拉力恰好能使物体A 沿水平方向匀速前进，物体A 前进0.5m 时，求力F 做的功。

八年级物理下册第11章第1节功学案（新版）新人教版1、结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功2、能运用功的计算公式进行功的简单计算、教学过程：活动一：（1）叉车举高货物----货物受到了______的作用？效果是_______________________总结：一、功的含义：如果一个______作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。

生活中还有哪些做功的例子：活动二：判断物体是否做功：（1）吊起重物（2）人推车前进（3）提着滑板在水平路面上前行总结：二、做功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是________________________________________、可用___________的方法判断。

观看课件中的图片，了解三种不做功的情况,要知道为什么不做功，通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功、活动三：讨论并完成下表：结论：前两次比较，_____越大，做功越多；后两次比较，距离越_____，做功越多。

所用的方法叫_________。

三、在力学中规定：功等于______与_______________________的乘积、公式表示为:________________、符号的意义及单位:F----____ S----____ W----____在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm 【牛刀小试】1、（xx四川自贡）小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（）A、0、02JB、0、2JC、2JD、20J2、（xx年临沂）下列过程中人对桶做功的是（）A、提着捅站立不动B、提若桶水平移动C、提着桶站在匀速向上运动的电梯内D、提着桶站在匀速水平运动的车厢内3、某人用100N的水平推力推一重300N的物体，在光滑的水平面上移动了2m，则推力做功多少？重力做功多少？支持力做功多少？若把此物体匀速举高2m，则举力做功多少？变式训练：1、(xx杭州)在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑。

八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。

2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。

3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。

学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。

2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。

【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。

叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。

我们看到了叉车的工作的成效。

其成效体现在物体_________。

对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。

2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。

在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。

其贡献体现在物体_____________。

对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。

总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。

练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。

图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。

力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。

不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。

（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。

（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。

（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。

课题11.1 功授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间主备刘福全分管领导签字备课组长签字刘福全学习目标：1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.学习重点：判断力对物体是否做功，且能运用功的计算公式进行功的简单计算.【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。

）1、力学中功的含义是什么？功的含义：。

2、分析课本图11.1－1，说出做功的两个必要因素是什么？功的两个必要因素：一是；二是。

3、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：【课堂导学】一、功的含义：思考：下列两个“手推桌子的力”事例中，哪一个力有了成效？（）1、手推讲桌，未推动；2、手推讲桌，推动了。

介绍：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

请大家想一想并说一说你身边还有哪些力做了功？二、功的两个必要因素：1、请学生观察课本想想议议中的实例，分析、总结一下：力学中的做功有哪些共同特点？2、总结：功的两个必要因素：一、；二、。

3、分析下面实例完成分类，哪些是做了功，哪些是没做功：①用力推墙；②用力搬起一摞书举过头顶；③投出以后在空中飞行的篮球；④用力搬桌子未搬动；⑤举重运动员在把杠铃举高；⑥举重运动员在把杠铃举在高处停留5备注秒；⑦汽车拉货物在水平方向上匀速行驶；⑧小红提着水桶在水平楼道内匀速行走；⑨踢出去的足球在地面上向前滚动；⑩小明背着书包从一楼上到四楼。

（1）做功的事例有：（2）未做功的事例：其中属于：①有力无距离的实例有：②有距离无力的实例③力的方向与距离垂直的实例：4、总结：以下几种情形不做功：（1）（2）（3三、功的定义：四、功的计算：1、功有大小，它的大小怎样计算？阅读课本有关功的计算内容。

2、总结：（1）计算公式：（2）单位：符号： 1焦=1牛•米（1J=1N•m）（3）F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称。

111 功第十一章功和机械能第一节功【教学目标】：1．知识与技能◆知道做功的两个必要因素。

◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

◆知道使用任何机械都不能省功。

【预习生成】1．杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２．前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３．设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新知探究】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。

【自主学习】：功1．让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。

如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。

2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。

我们的结论是要想做功必须同时具备和。

【想想议议】1．接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1．2．3．【自主学习】：功的计算1.做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

在力学中，把叫做功。

力学中的“功”的公式是“功”的单位是2.焦耳的物理意义是。

3.出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。

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《功》◆教材分析在学习《功》这一节以前，学生已学习了力和力的作用效果、压强等知识，功是力的另一种效果。

学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。

本节从日常生活常见的具体实例入手,让学生分析力作用在物体上,产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。

然后介绍了功的计算公式、单位以及应用公式进行简单的计算.解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简便.研究功的重要意义在于,可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。

对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立.本节内容由“力学中的功"和“功的计算”两部分构成。

其中，“力学中的功"通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。

“功的计算”明确了功的计算方法,从定量的角度研究功。

本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。

可以引导学生通过对生活实例的辨析,对做功有初步的认识。

结合实例，区分力是否对物体做功，认识做功包含两个必要因素,强调力的方向与物体移动方向一致。

要求学生能应用公式进行简单的计算。

◆教学目标（一）知识与技能1．知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。