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爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
第二节爱护水资源（第一课时）1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2．知道哪些物质能够污染水体。
近几十年来，除了石油泄漏外，全球每年向海洋倾倒废物200亿吨，这些无休止的倾倒污染了海洋，造成局部海域的生态环境恶化，水体富营养化，赤潮频频发生。
引起水体富营养化的原因是什么？提示：大量含N、P的化合物的废水排入水体中，促使水体富营养化。
一、水体污染的危害1．水体污染水体污染是指____________________，超过__________________________，水体及其周围的__________遭到破坏。
2．造成水体污染的原因(1)工厂排出的_______________。
(2)农业上____________________。
(3)__________的任意排放。
(4)__________造成的海水污染。
(5)________污染。
(6)热污染。
3．水体污染的危害及主要表现(1)加剧_________________短缺；(2)严重危害_________________；(3)对水中___________________、_______________、_______________和________等也会产生很大影响。
二、造成水污染的物质种类1．重金属污染(1)主要污染物：主要包括______________等。
(2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
(3)危害。
重金属污染物在生物体内积累，不易__________，因此危害很大。
a．重金属污染物浓度增大→人体摄入而中毒。
b．重金属还可被微生物转化为毒性更大的__________，如：无机汞转化为有机汞____________________________。
2．植物营养物质污染(1)植物营养素。
生活污水和某些工业废水中，经常包括含_____________的化合物，它们是植物生长、发育的养料，称为植物营养素。
教学准备1. 教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解水资源状况3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施过程与方法1.通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限2.通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法3.学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法情感态度与价值观1.增强学生节约用水和保护水资源的意识2.培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感2. 教学重点/难点教学重点认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用教学难点混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程教学过程设计一、新课引入展示图片：二、新课教学[板书] 第二节爱护水资源水体污染的危害1、重金属污染[演示]日本的水俣病和痛痛病主要污染物：主要包括汞、镉、铅、铬等。
主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
注意：重金属污染物(通过水中的食物链富集)浓度增大→人体摄入而中毒。
重金属还可被微生物转化为毒性更大的有机化合物。
甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俣病就是无机汞转变为有机汞而引起的汞中毒事件。
2、植物营养物质污染生活污水和某些工业废水中，含有N、P、的化合物，它们是植物生长、发育的养料，称为植物营养素。
其中：N ——主要来自蛋白质P ——主要来自含磷洗涤剂和农业滥用磷肥等；由于含N、P的物质在分解的过程中，大量消耗溶解在水中的氧，并产生大量的养分，使藻类和其他浮游生物大量繁殖。
由于占优势的浮游生物的颜色不同，使水面呈现蓝色、绿色红色或棕色等。
这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”。
水体的富营养化：由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染蛋白质在水中的分解过程是：有关反应：水体的富营养化的危害：当水体发生富营养化时，由于缺氧，致使大多数水生动、植物不能生存，致使的动植物遗骸在水底腐烂沉积，使水质不断恶化，影响渔业生产，并通过食物链危害人体健康3、石油泄露污染二、改善水质1、措施：控制工业废水和生活废水的排放。
爱护水资源-人教版选修1 化学与生活教案
一、教学目标
1.了解水资源的重要性和脆弱性；
2.掌握水的应用和污染控制的基本知识；
3.培养学生的爱护水资源的意识和环保观念。
二、教学重点
1.水资源的重要性；
2.水的应用；
3.水的污染控制。
三、教学难点
1.水污染控制的方法；
2.如何培养学生的爱护水资源的意识。
四、教学过程
1. 案例分享
老师可以通过分享一些水资源受损的案例，让学生深刻认识到水资源的脆弱性和重要性。
2. 授课内容
1.水资源的重要性
让学生了解到地球上的水资源很有限，是人类生存所必需的重要资源，需要更好地保护和利用。
2.水的应用
让学生认识到水在生活中的应用，如喝水、饮食、洗衣、浴缸、游泳、冲水、制造等。
3.水的污染控制
让学生了解到水的污染对人类和生物的健康有很大的危害，并掌握水的污染控制的基本方法和技术。
3. 教学方法
本课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式进行教学，让学生更加深入的了解和掌握水资源保护的知识和技能。
4. 教学评估
本课程主要考核学生的学习情况和掌握程度，采用问答、论文、小作文等方式进行测试。
五、教学反思
本课程在教学过程中采用案例分享、讲授和小组讨论，让学生深入了解和掌握了水资源保护的知识和技能。
但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对于环保观念还不够重视，需要加强对于学生的环保教育。
在今后的教学中，我将继续更新我的教学方式和策略，不断创新和优化教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
愛護水資源【教學目的】1. 瞭解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；2. 初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德；【教學重點】水體污染的類型及其危害，改善水質的主要方法。
【教學過程】新課導入：觀看視頻《水的重要性》、《水的污染》閱讀並思考：1. 20世紀50年代，日本出現了水俁病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解釋致病的原因嗎？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海遼東灣的葫蘆島海域接連發生兩起赤潮，你知道赤潮是怎樣形成的嗎？它有什麼危害？3. 有關水體污染的事件，你知道的還有哪些呢？4. 對於水質的改善，你能提出哪些應對措施呢？除教材所提及的，你所瞭解的還有哪些方法呢？知識講解：一、重要的水資源地球上70%都是水，但是淡水只占全球儲水量的2.53%，而其中冰川和雪覆蓋的凍土層中的水難以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我國的總水量居全世界第六位，但由於人口眾多，人均占水量居世界第八十幾位，在加上人為的污染，那麼可以利用的水資源就少之又少了，因此有人預言21世紀的水對人類的重要性，將如同20世紀的石油一樣，成為決定國家富裕程度的珍貴商品！二. 水體污染的類型1. 重金屬污染成分：主要包括汞（Hg）、鎘（Cd）、鉛（Pb）和鉻（Cr）等；來源：主要來自化工、冶金、電子電鍍的行業排出的廢水；危害：（1）水中的重金屬污染物可以通過水中的食物鏈被富集，進入人體，引起人體急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物轉化為毒性更大的有機化合物，如：重要事件：日本的水俁病和痛痛病事件水俁病就是無機汞轉化為有機汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本縣水俁市，因為氮肥廠排放了含有汞廢渣和廢水，造成水俁灣水體受到汞和甲機汞污染，並在魚貝類體內富集，人長期食用這種魚貝會引起中毒，引起麻痹，運動失調，痙攣中樞神經病症，嚴重眼睛失明，精神錯亂。
课题4 保护水资源教学目标1、知识与技能⑴了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
⑵培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。
2、过程和方法⑴学会从图书、报纸、杂志、互联等媒体上搜集与本教材相关的资料⑵学会利用从数字和图表来获取信息，并加工和整理3、情感态度和价值观初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感教学难点：资料的收集和整理教学过程：课程导入教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生〞配乐诗风景片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
讲解：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
板书：课题4 保护水资源。
自学：学生阅读教材P59-63并完成以下测试内容：1、地球的外表积约有多少被水覆盖着？〔〕A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？〔〕A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？〔〕A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 〔〕Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种5、中国水资源总量居世界第几位? 〔〕Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位6、世界人均水量最多的国家是〔〕Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少? 〔〕Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是〔〕Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是几月几日？〔〕Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我国人均水量最少的省是〔〕Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口处于缺水状态〔〕Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ、7亿12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？〔〕Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
化学选修①——《化学与生活》(人教版)第四章：保护生存环境第二节：《爱护水资源》教学设计——(广东省佛山市顺德区龙江中学：赵玉新)教学内容《爱护水资源》（1课时）教学目标知识与技能1.了解水体污染的危害。
2.了解改善水质的过程和方法3.使学生学会使用互联网资源。
过程与方法1.通过互联网相关教学资源学习水资源对地球生物的重要性。
2.通过有关素材如图片、视频等说明水体污染的危害。
情感态度与价值观培养学生的环境保护意识，使学生认识到水是地球生命的源泉，人类应肩负起爱护水资源、保护地球的环境的重任。
教学重点1.导致水体污染的危害。
2.改善水质的方法。
教学难点合理使用水资源的观念；混凝法、中和法、沉淀法在处理污水中的应用。
教学用品仪器设备：电脑、投影仪、互联网络。
教学模式合作探讨教学模式。
教师引导学生活动设计意图【教学课题】：《爱护水资源》【课题引入】：爱护水资源视频：（爱护水资源-06-28-23-05_wmv）/u/vw/4463045【教师讲解】：水是一种宝贵的自然资源，水是地球生命的源泉。
爱护水资源就是保护地球，就是爱护自己。
（如图4—20）【提出问题】1：为什么美国科学家在探索火星是否有生命存在首先要寻找火星上是否有水？一、水体污染的危害【提出问题】2：什么是水体污染？污染物进入水体，使水体的物理、化学性质或生物群落组成发生变化，降低水体使用价值的现象。
【观看视频】：【讨论回答】：图4—20的含意什么？【分组讨论】：提出问题，并回答。
【思考回答】：激发兴趣，引发震撼，加深印象。
知识拓展、培养科学价值观、合作式学习方法。
培养学生“合作讨论式”的学习方法【案例事件】：1、重金属污染案例1：百度文库网：（日本的水俣病事件）/view/af358ced102de2bd96058807.html百度文库网：（痛痛病事件PPT文档）/view/1a7d46d249649b6648d747fe.html搜狐网（水俣病事件）：/2004/04/21/84/article219908499.shtml搜狐网（痛痛病事件）：/2004/04/21/81/article219908120.shtml百度图片网：（水俣病、痛痛病图片展示如图4—21）/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&i stype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CB%AE%D9%B6%B2%A1%C A%C2%BC%FE&s=0【提出问题】：废水的排放为什么会导致人体中毒？【教师讲解】：水中的重金属的污染物主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等，这些重金属污染物主要来自工业废水。
愛護水資源一、教學設計本節包括水體污染的危害和改善水質兩部分內容。
水中的污染物種類繁多，如耗氧有機物，難降解有機物，重金屬，植物營養物質，酸、堿和鹽，石油，農藥和病原體等。
課程標準要求“以典型的水污染實例認識水污染造成的危害”，因此，本節以“日本的水俁病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油洩漏事件”3個典型案例，介紹了與化學學科關係密切的重金屬污染和植物營養物質污染，以及石油污染。
對於污水處理中主要的化學方法及其原理，考慮到選用本模組學生的知識基礎，從降低難度的角度出發，主要介紹了混凝法、中和法和沉澱法等簡單的化學方法。
氧化還原法則是以“資料卡片”的形式出現的，僅供學生閱讀。
此外，本節“科學史話──殺蟲劑DDT的功與過”從化學史實的角度，介紹了由於人類不正確地使用農藥而對農作物、水生生物和人類等造成的危害；“科學視野──飲用水消毒”介紹了用液氯進行消毒對人體健康帶來的影響，以及二氧化氯和臭氧等新型飲用水消毒劑的發展和應用。
目的是使學生認識到化學物質在造福人類的同時，也可能對生態環境和人體健康帶來一些負面影響，從而認識科學發展具有局限性，形成合理使用化學物質的意識。
本節教學重點：認識水體污染的危害，瞭解幾種主要的污水處理方法，培養合理利用和保護水資源的意識。
本節教學難點：混凝法、中和法和沉澱法在污水處理中的應用。
教學建議如下：1充分挖掘教科書中每一幅圖畫的內涵，加深學生對水體污染的危害和污水處理過程的認識。
例如，可通過闡釋圖4-18、圖4-19和圖4-20的深刻寓意，並適當補充有關的資料和數據(如我國的人均水量等)，說明水資源危機已成為人類生存的最大威脅之一。
愛護水資源，應當從小做起，從每一個人做起；通過圖4-22，瞭解水中的重金屬污染物通過“海藻→海洋微生物→小魚→海鳥→人”這樣一條食物鏈被富集，濃度逐級加大，認識重金屬污染的危害；通過圖4-28污水處理流程圖，瞭解污水處理中涉及到的物理、生物和化學方法，等等。
高中化学爱护水资源教案目标：
1. 了解水资源的重要性和珍贵性；
2. 掌握保护水资源的方法；
3. 提高学生的环保意识和责任感。
教学内容：
1. 水资源的重要性和价值
2. 水污染的原因和危害
3. 爱护水资源的方法
教学方法：
1. 讲解和示范
2. 分组讨论
3. 观看视频
4. 实践操作
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示图片或视频介绍水资源的重要性和价值；
2. 引导学生讨论水在日常生活和生产中的作用；
二、学习（20分钟）
1. 讲解水资源的重要性和价值；
2. 分组讨论水污染的原因和危害；
3. 观看相关视频，加深学生对水资源保护的认识；
三、实践（20分钟）
1. 分组设计水资源保护方案；
2. 实践操作，如收集垃圾、清理水源等；
四、总结（10分钟）
1. 学生分享实践经验和感受；
2. 强调每个人都应该为保护水资源做出贡献；
3. 分发相关学习资料，并提醒学生定期关注水资源保护动向；
作业：
1. 撰写一篇关于水资源保护的文章；
2. 制作一份水资源保护宣传海报。
板书设计：
1. 珍惜水资源，保护环境；
2. 爱护水，从点滴做起。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够认识到水资源的珍贵性和重要性，具备一定的水资源保护意识和行动能力。
希望通过教育的方式，提高学生的环保意识，共同保护我们共同的家园。
高考化学爱护水资源第二课时[板书] 二、改善水质[阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。
[回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。
减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。
加强对污染源的监管等。
[投影][板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
[讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术：现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。
污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。
污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。
生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。
污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。
污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。
污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。
三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。
目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。
[自学]污水处理中的化学反应及原理：向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。
常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。
（1）混凝法水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。
通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。
目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。
（2）中和法用于处理酸性废水及碱性废水。
向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化的烟道气或其它酸性物质中和。
第二节保护水资源教学目标1、知识与技能〔1〕知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；〔2〕了解水资源状况；2、过程与方法〔1〕通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
〔2〕通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
〔3〕学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观〔1〕增强学生节约用水和保护水资源的意识；〔2〕培养学生关心社会，为社会做奉献的社会责任感。
教学方法调查、阅读、讨论、交流教学重点：认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学过程【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗水资源的现状如何现请一位同学于大家分享他的调查成果。
一、水体污染的危害1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白局部像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
“国家节水标志〞既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
〔一〕水体污染物的危害【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢〔阅读教材P89〕1、加剧水资源短缺2、严重危害人体健康。
3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响由于水是一种很好的溶剂，水中的污染物种类繁多，现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污染。
爱护水资源第二课时[板书] 二、改善水质[阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。
[回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。
减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。
加强对污染源的监管等。
[投影][板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
[讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术：现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。
污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。
污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。
生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。
污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。
污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。
污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。
三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。
目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。
[自学]污水处理中的化学反应及原理：向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。
常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。
（1）混凝法水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。
通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。
目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。
（2）中和法用于处理酸性废水及碱性废水。
向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化钠等进行中和，向碱性废水中吹入含CO2的烟道气或其它酸性物质中和。
爱护水资源第二课时[板书] 二、改善水质[阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。
[回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。
减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。
加强对污染源的监管等。
[投影][板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
[讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术：现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。
污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。
污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。
生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。
污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。
污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。
污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。
三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。
目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。
[自学]污水处理中的化学反应及原理：向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。
常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。
（1）混凝法水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。
通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。
目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。
（2）中和法用于处理酸性废水及碱性废水。
向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化的烟道气或其它酸性物质中和。
钠等进行中和，向碱性废水中吹入含CO2（3）沉淀法向污水中投加某中化学物质，使它与污水中的溶解性物质发生反应，生成难溶于水的沉淀物，以降低污水中的溶解污染物的方法。
这种处理方法常用于处理含重金属、氰化物等工业生产污水的处理。
在处理含锌废水时，一般投加石灰沉淀剂；处理含汞废水时，可采用硫化钠进行共沉处理；含铬污水，可采用碳酸钡、氢氧化钡等为沉淀剂生成难溶的铬酸钡沉淀。
（4）氧化还原法废水中呈溶解状态的有机和无机污染物，在投加氧化剂或还原剂后，由于电子的迁移，而发生氧化或还原作用，使其转化为无害物质。
在工业处理污水时，可用到的氧还剂有：O2、CI2、O3、Ca(CIO)2、H2O2等，也可通过电解使阴离子在阳极上发生氧化作用。
可用到的还原剂有：铁粉、锌粉、FeSO4，或通过电解时阳离子在阴极得电子被还原。
氧化还原法在污水处理实例中有：空气氧化法处理含硫废水、碱性氯化法处理含氰污水、臭氧化法除臭、脱色、杀菌及除酚、氰、铁、锰，降低污水BOD 与COD等均有显著效果。
目前还原法主要用于含铬废水处理。
[回答] 1、污水处理中的化学方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、举例说明污水处理中的化学原理及化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[板书] 2、污水处理中的化学反应及原理：（1）混凝法胶体性质 Al3++3H2O Al（OH）3（胶体）+3H+（2）中和法（3）沉淀法Hg2++S2－=HgS↓（4）氧化还原法[科学视野]饮用水消毒用氯（CI2）消毒饮用水可以说是20世纪公共卫生方面的最大进步。
然而，到了70年代中期，有人研究发现。
当有机物起化学反应时，会产生可能致癌的三氯甲烷、四氯乙烯、氯苯等物质。
进一步的研究结果发现并证实：用ClO2作饮水消毒剂不会生成三氯甲烷这类可能致癌的有机物，且杀菌效果比氯气为高。
因此，早在80年代初，美国国家环保局就扒荐二氧化氯作饮水消毒剂。
目前，许多国家已有愈来愈多的水厂采有二氧化氯处理饮用水。
由于二氧化氯的化学性质非常活泼，见光或受热而分解时或与易被氧化的物质接触时往往会发生爆炸，因此总是临时就地制造使用，并且使用时用空气或二氧化碳气稀释。
工业制备二氧化氯的最方便的方法是利用亚氯酸钠（NaCIO2）跟以空气稀释的氯气的反应：2NaCIO2+O2=CI2+2NaCI[小结]略[板书计划]二、改善水质1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
2、污水处理中的化学反应及原理：（1）混凝法胶体性质 Al3++3H2O Al（OH）3（胶体）+3H+（2）中和法（3）沉淀法Hg2++S2－=HgS↓（4）氧化还原法[作业]P964[课堂练习]1、某些化学试剂可用于净水。
水处理中使用的一种无机高分子混凝剂的化学式可表示为[Al2(OH)nClm·yH2O]X，式中m等于A．3-n B．6-n C．6+n D． 3+n2、某地有甲、乙两工厂排放污水，污水中各含有下列8种离子中的4种（两厂不含相同的离子）：Ag＋、Ba2＋、Fe3＋、Na＋、SO42－、NO3－、OH－、Cl－。
两厂单独排放都会造成严重的水污染，如将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水便变成无色澄清的只含硝酸钠而排放，污染程度大大降低。
关于污染源的分析，你认为正确的是A．SO42－和NO3－可能来自同一工厂 B．Cl－和NO3－一定在不同的工厂C．Ag＋和Na＋可能来自同一工厂 D．Na＋和NO3－一定不来自同一工厂3、沱江特大污染事故，是近年来中国发生的最大一起水污染事故。
是一起因四川化工股份有限公司技改项目违规试生产、青白江区政府有关领导和区环保局等部门对环保工作领导和监管不力酿成的特大责任事故。
四川沱江特大污染给沿江生态环境及人民身体健康构成了严重的危害。
(1)2月份沱江污染是否是富营养化污染？为什么？(2)若生活污水中含大量的氮化合物，通常用生物膜脱氮工艺进行处理。
首先在消化细菌作用下将NH4+氧化为NO3－:NH4++O2—NO3－+H++H2O然后，加入甲醇与NO3－生成N2:NO3－+5CH3OH—N2+CO2+H2O+OH－试配平以上两方程式。
(3)5月初的沱江二次污染主要是造纸厂超标排放污水所致。
我国现有纸浆漂白主要是氯气漂白方法和次氯酸盐漂白法，这种方法排出的废水毒性大，废水量多，从而使我国制浆造纸工业纸浆漂白存在严重污染环境的问题。
现世界各国正研究用绿色漂白剂取代传统的氯气，请写出你认为可作为研究方向的几种漂白剂：＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、由于用氯气对饮用水消毒，会使水中的有机物发生氯化，生成有机含氯化合物于人体有害，世界环保联盟即将全面禁止这种消毒方法。
建议采用广谱性具有强氧化性的高效消毒剂二氧化氯(ClO2)。
ClO2极易爆炸，生产和使用时尽量用惰性气体稀释，避免光照、震动或加热。
(1)在ClO2中，所有原子是否都满足8电子结构?______________(填“是”或“否”)。
(2)欧洲一些国家用NaClO3氧化浓盐酸来制取ClO2，同时有Cl2生成，且Cl2的体积为ClO2的一半。
这一反应的化学方程式是___________________________________。
(3)浓盐酸在上述反应中显示出来的性质是_______________(填写编号)。
A.只有还原性B.还原性和酸性C.只有氧化性D.氧化性和酸性(4)若上述反应产生0.1 mol Cl2，转移电子的物质的量为_______________mol。
(5)ClO2为高效低毒的消毒剂，其消毒的效率(以单位质量得到电子数表示)是Cl2的_____________倍。
(6)我国广泛采用将经干燥空气稀释的氯气通入填有固体亚氯酸钠(NaClO2)的柱内制得ClO2，表示这一反应的化学方程式是_______________________________。
和欧洲的方法相比，我国这一方法的主要优点是_______________________________。
参考答案：1、B 2、BD 3、解析：（1）不是富营养化污染。
富营养化污染是指水体所含氮、磷过多，停留时间过长，将使藻类及浮游生物过量生长而引起水体的富营养化从沱江流入大量氨来分析，沱江污染应为氨的毒害所至。
（2）1、2、1、2、1 ； 6、3、5、7、6(3)二氧化氯、臭氧、双氧水。
4、 (1)否(2)2NaClO3+4HCl=2ClO2+Cl2+2NaCl+2H2O(3)B (4)0.2 (5)2.63(6)2NaClO2+Cl2=2NaCl+2ClO2；对环境的污染较小(生成的ClO2中不含Cl2杂质)。
