微型课题《小学中高段学生习作双向互动评改实践研究》成果报告

微型课题《小学中高段学生习作双向互动评改实践研究》成
果报告
随着信息化教育发展的不断深入，引入信息化教学工具，使得教师和学生之间双向互动评价变得可行，为学习提供了有效保障。

小学中高段学生习作双向互动评改实践研究（以下简称“本研究”），以试验班学生作文评改为例，探究如何建立学生习作双向互动评改规范管理，以及如何提高教师与学生双向互动交流参与度。

本研究以试点班学生作文为例，从教师、家长、学生三方面的实施情况，采用问卷调查、实地访谈、反馈记录、案例分析等方式，对小学中高段学生习作双向互动评改实践情况进行深入调研。

首先，从教师方面来看，本研究发现，大多数教师在学习环境的营造上有着良好的表现，他们尊重学生的独立思考，主动建立和谐的课堂学习氛围，营造良好的自主学习环境；在提高学生学习积极性方面，也采用了许多激励有效的措施，以提高学生学习的主动性；在评价教学方面，也创新了评价方式，由学生主动参与，不断改进，并充分考虑了学生的学习特点，为学生提供了充分的反馈机会。

其次，从家长方面看，本研究发现，家长们在教育孩子方面表现出良好的意识，积极重视孩子的学习，能够及时发出认真的意见；在支持和鼓励孩子方面，家长们的表现也让人称赞，他们能够理解孩子的发展情况，给予孩子充足的精神支持，增强孩子的自信心，促进孩子的学习进程；在评价孩子的学习成果方面，家长也能够积极参与，准确判断学生的发展状况，给予宝贵的建议，以及在评价过程中的全
方位指导，为孩子的学习发展提供了最有效的保障。

最后，从学生方面看，本研究发现，学生们能够接受双向互动评价方式，积极主动接受反馈，并采取有效的调整措施，促进自身的学习发展；在自主学习能力方面，学生也有了一定的进步，能够深入探究自身的学习情况，进行反思总结，并在学习过程中，以辅导老师和家长为良师，接受双向互动评改，为自身学习提供了有效的支持。

通过上述对小学中高段学生习作双向互动评改实践研究的深入
调研，可以看到教师、家长和学生三方面都在实践中发挥了重要作用。

本研究表明，双向互动评改实践为学生的学习提供了有效的支持，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，调动学习积极性，为学生的学习发展提供了宝贵的保障。

本研究的结果表明，双向互动评改实践作为促进学生学习发展的有效方法，在实践过程中得到了有效的运用，而本研究的成果则为学习提供了宝贵的参考。

希望今后加强信息技术在学习评价中的应用，进一步推动学校、家庭和学生三者之间的双向互动评改实践，为孩子们的学习发展提供有效的保障。