《简单电路的设计》教案

1.《简单电路》教学设计第一篇：1.《简单电路》教学设计小电子工程师教学设计1．简单电路一、教学目标：科学知识：认识常用元件；知道简单电路；了解电路的三种状态；认识简单的电路图。

科学探究：能对元件进行简单分类；能根据元件电路图拼装简单电路；能认识简单的电路图符号。

科学态度：喜欢拼装电子积木；善于大胆合理的拼装；保持热爱科学探究的强烈欲望；养成良好的拼装习惯。

二、教学重点：认识并拼装简单电路。

三、教学难点：认识电路图符号，画出简单的电路图。

四、教学准备：教学课件、电子积木套材五、教学过程：1．情境导入：小电子工程师教学设计（1）（出示城市夜景图片）教师提问：五彩斑斓的灯光是怎样亮起来的？学生讨论：发电厂的电通过电线到了城市各处的电灯里。

（2）（出示电灯、电线、发电厂的图片，再出示汽车、公路、加油站的图片）教师讲解：电的输送其实和车辆在路上行驶有着类似的地方。

谁来说说，这两组图片的相似之处？学生回答：灯泡像汽车、电线像公路、发电厂像加油站。

教师小结：用电线把灯泡、发电厂连起来，让电在电线中流动，就像车在路上行驶一样，形成了电路。

2．动手操作：活动1：能试着用电子积木元件组一个你认为最简单的电路，让灯泡亮起来吗？（参考下图）学生操作，教师指导。

小电子工程师教学设计说说你的电路中用了哪些元件。

（导线、灯泡、电池、开关）活动2：试着换换电路中的元件，让灯泡亮起来，让电动机转起来。

（参考下图）操作要点：电子积木由透明的绝缘安装底板、各种彩色电子元件以及各种导线和垫片组成。

每个元件都装有子母扣，绝缘安装底板上，等距离布置有若干个凸桩子扣，主要用来固定电子元件块和导线条。

导线有不同的长度，操作时，可以把透明的底板覆盖在电路图上，用多彩的元件块组装出各种趣味电路，以此学到相关的电子原理和知识。

3．知识讲解：教师提问：在刚才的活动中，我们用到了哪些电器元件呢？它们有何功能？电池：一般指化学电池，将化学能直接转变为电能的装置。

《简单电路》实验教学设计第一篇：《简单电路》实验教学设计《简单电路》实验教学设计知识与技能1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

过程与方法观察、描述和记录有关的实验现象。

情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

教学难点：将连通的电路转化为电路图，根据电路图组装电路。

教学准备：开关、小灯座、小灯泡、小铁棒、塑料棒、木棒各1个，电池2节，电池盒、导线若干。

教学过程：一、激情导课1、教材上一颗用许多发光小电珠点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目。

让学生说说圣诞树美不美？给你印象最深的是什么？2、谈话：你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的呢？如果给你小电珠，你会接亮它吗？今天我们就一起来学习“简单电路”，老师相信大家通过今天的学习，一定能懂得这么多的彩灯是怎么接亮的，大家有没有信心！二、新知探究组装一个简单的电路，证明电是可以流动的。

（1）了解简单电路的构成。

提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？一个简单电路由电池、导线、开关、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。

介绍电池、开关、导线、电池盒和小电珠。

电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。

开关：控制电流通过，让小灯泡亮和不亮。

电池盒：电池盒,是专门用于存放电池的盒子导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。

小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。

如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。

有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。

（2）实践活动①出示实验要求：能根据实物图用电池、导线、开关、小灯座、灯泡组装成一个能使灯泡亮灭自如的简单电路。

②实验活动。

当分别连接小铁棒、塑料棒、木棒时，小灯炮是否会亮起？③填写实验报告。

科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标a. 知识与技能- 掌握简单电路的基本组成。

- 理解电流与电压的概念。

- 能够安全地完成组装简单电路。

b. 情感态度价值观- 培养细心、耐心的态度，注重细节。

- 引导学生爱护电器、电源等用电设备，高度重视电气安全。

2. 教学内容- 简单电路的组成与作用- 电流、电压的基本概念- 电气安全知识3. 教学方法- 教师问答法- 情景教学法- 实验教学法4. 教学步骤(1)导入利用电影片段等事例，介绍电气安全问题，引导学生从小事开始关注电气安全，为本课学习做铺垫。

(2)学习与讲解a. 学习简单电路的构成及组成要素b. 理解电流与电压的概念c. 讲解基本电气安全知识(3)配合实验操作完成简单电路的组装在教学过程中以制作简单电路为主线，将学生分组，让学生实践操作，在教师的指导下，逐一分析分析实验结果，引导学生思考分析实验结果。

(4)总结与应用透过实验过程，让学生掌握电流、电压的概念，并激发学生对电气安全的强烈意识，使学生在日常生活中更加理性和安全。

5. 检查教学过程中，教师通过线上考试形式检查学生对于简单电路、电流、电压等方面的掌握程度，以及电气安全意识方面能否得到初步提升。

二、教学反思1. 教学方式创新不足，语言表达也有些生硬，需要进一步培养自己的教学能力。

2. 在学习过程中，由于学生年龄较小，很难完全理解电气安全问题的重要性，建议在此类教学中着重强调电气安全。

3. 教学过程的内容需要精简，有些内容可以在后续的学习活动中渐进式地讲解和引导。

4. 实验教学在本次教学中占有非常重要的内容，但实验教学过程中要注意安全问题，必要时给予适当的操作指导。

三、总结科学是一门极富感受性、实验性的学科，需要教师在教学中适当创新，利用多种教学方法，对学生进行灵活、有效的引导，从而让学生在实践中逐渐领悟其中的科学知识和技术，以及必要的安全知识。

简单电路教学设计简单电路教学设计5篇作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的简单电路教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

简单电路教学设计1《简单电路》一课是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第一单元第三课教学内容。

新课程标准要求要达到以下几点：1、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；2、用一些基本组件连接一个简单电路。

3、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

根据以上要求我是这样设计《简单电路》一课的：教学目标科学概念：1、一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。

过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察描述记录有关数据。

3、用简单符号表示一个电路的不同部分。

情感态度与价值观：激发对电探究的兴趣。

教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备（实验器材）：每个小组小灯座2个、电池盒一个、一号电池一节、导线4根、小灯泡2个，记录纸若干，记号笔1支。

教学流程：一、导入给学生一节电池和一根导线、一个小灯泡要求点两小灯泡。

由不方便从而引入解决的办法，导入到电池盒和灯座的使用。

二、讲解小灯座和电池盒的构造与用途。

我们知道了小灯座和电池盒的用途，现在就请各小组利用小灯座和电池盒来点亮你们的小灯泡，同学们边做试验边听老师的提示。

学生操作教师巡视好，非常的棒，大家真了不起，各小组都把自己组的小灯泡点亮了，同时我们的手也解放出来了，请大家安静下来，做好位置。

对试验结果的记录是我们学习科学的一种很好的方法，现在请同学们拿出科学本把我们刚才的电路用实物图画出来。

《简单的电路》教案教案：简单的电路教学目标：1.理解什么是电路以及电路的基本元件；2.掌握串联和并联电路的概念，能够通过实验进行电路的组装与分析；3.了解简单电路的应用。

教学重点与难点：重点：电路的基本元件与组成；难点：串联和并联电路的理解与分析。

教学准备：1.教师准备：电流、电压和电阻的简单说明PPT；2.实验材料：电阻、电池、导线、电灯泡等。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆电流、电压和电阻的概念，并进行简要说明。

2.鼓励学生思考：我们生活中哪些物品或设备使用了电路？第二步：介绍电路的基本元件（10分钟）1.展示电流、电压和电阻的简单说明PPT，向学生解释电路的基本元件。

2.通过图示，向学生介绍电流的方向、电压的正负极性以及电阻的作用。

第三步：串联与并联电路的概念（10分钟）1.引导学生观察并分析串联和并联电路的图示，解释其含义。

2.分别介绍串联和并联电路的特点和应用。

第四步：实验演示（15分钟）1.展示一个简单的串联电路，并向学生解释电流的流向、电压的连接以及电阻的作用。

2.展示一个简单的并联电路，并向学生解释电流的分流、电压相同以及电阻的作用。

第五步：派生问题讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计一个串联或并联电路。

2.要求学生画出电路图，并用实验验证其设计的电路是否符合预期。

3.学生可与其他小组交流，互相评论和改进电路设计。

第六步：应用拓展（15分钟）1.让学生思考并讨论：我们生活中有哪些简单电路的应用？2.教师向学生介绍一些常见的简单电路的应用，如开关电路、电流保护器等。

第七步：总结（5分钟）1.教师向学生总结电路的基本元件、串联和并联电路的特点以及简单电路的应用。

2.鼓励学生提问和分享自己的思考。

教学辅助：1.电流、电压和电阻的简单说明PPT；2.实验材料：电阻、电池、导线、电灯泡等。

教学评估：1.教师观察学生在实验过程中的表现，包括实验设计、电路组装以及电路分析等。

《简单电路》教学设计（通用15篇）《简单电路》篇1教学目标一、知识与技能1.了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。

2.知道串、并联电路中电阻的关系。

3.会用串、并联电路中电阻的关系进行简单计算。

二、过程和方法1.通过实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。

2.通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法。

3.学习用不同小角标表示同类物理量的方法。

三、情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2.通过推导过程使学生树立用已有规律发现新规律的意识。

教学重点：串、并联电路中的电阻关系。

教学难点：串、并联电路中的电阻关系。

教学过程引入新课通过实验引入，要注意实验的准确性和可见性。

引导学生注意更换电阻后电流表的示数是否发生了变化，而不必观察电流表的具体示数，从此引入等效电阻的概念。

二、新课学习（一）串联电路的等效电阻1.串联电路的等效电阻假设有一个电阻可以代替串联的电阻而不影响电路的效果，我们就称这个电阻是串联电路的等效电阻。

等效电阻与串联各个电阻的关系可以利用欧姆定律求得。

说明：（1）不影响电路的效果是指在电源电压不变时，其输出的电流也不变。

（2）等效电阻也叫总电阻。

2.串联电路中的电阻关系在图甲中，两个串联导体的电阻值分别为R1和R2，设等效电阻的电阻值为R。

R1、R2两端的电压分别为U1和U2，串联部分两端的电压为U。

通过R1、R2的电流分别为I1、I2。

由欧姆定律可知，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。

从串联电路总电压与分段电压的关系：U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。

因串联电路中的电流处处相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。

对于多个电阻（R1、R2、R3……Rn）串联，同样可以得到R=R1+R2+R3+…+Rn。

这表明，串联电路的等效电阻等于各串联导体的电阻之和。

综合实践活动（2）——设计简单电路教学目标1．通过发现简单电路在生活中的实际运用，经历“从生活到物理”的认识过程。

2. 通过简单电路的设计，巩固有关电路的基础知识。

3. 通过小组合作，增强团队意识，培养敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力，同时体验创造的乐趣，成功的快乐。

4．通过交流和展示，提高语言表达能力，培养自我评价和相互评价的能力。

教学重点难点1.教学重点：能根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构，从而把生活中的实际电路抽象出模型并说出其工作原理。

能够以小组为单位设计、制作一个简单电路模型，并进行合作交流展示。

2.教学难点：根据实际需要，在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。

活动过程中，能自我合理评价，同时客观评价他人。

教学实施建议综合实践活动——设计制作简单电路模型，对学生来说是展示学习成果的重要平台，是提高知识应用能力和动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是践行课程理念“从物理走向社会”的重要契机，是革新课堂教学模式的尝试和行动。

综合实践活动的开展有利于学生将学习活动从课堂向课外延伸。

整个活动过程依据学生活动的空间和时间划分，由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时——教室：研讨、交流活动的知识基础、思想方法、活动规划和评价要求）、实践操作阶段（2-3课时左右——学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（最后一课时——教室：展示作品、多元评价活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。

综合实践活动中教师已经不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。

着重在于引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，组织学生进行自评互评。

提倡教师不必过多干预。

但同时教师对学生要进行有效指导，防止综合实践活动流于形式。

值得一提的是，综合实践过程也是一个教师向学生学习的过程，在学生和教师的讨论过程中，师生都是受益者。

初中物理《简单电路设计》教案一、教学目标1.学生能够描述电路中的电源、导线、电灯等元件的作用。

2.学生能够进行简单的电路设计，并能够在实验中验证电路的正确性。

3.学生能够理解电路中的电流、电压等基本概念，认识到它们之间的关系。

二、教学重点1.电路的基本概念和元件的作用。

2.电路的搭建方法。

3.电流、电压、电阻等概念。

三、教学难点1.学生理解电路中的电流、电压等基本概念，认识到它们之间的关系。

2.学生掌握电路的搭建方法，设计简单电路并验证其正确性。

四、教学内容及进度安排1. 电路的基本概念和元件的作用（1课时）1.电路的概念和分类。

2.电源、导线、电灯等元件的作用。

3.电流、电压、电阻等概念。

2. 电路的搭建方法（2课时）1.电路搭建的基本步骤。

2.充分利用电源和元件的特性，设计简单电路，如串联电路和并联电路。

3.实验过程中的注意事项。

3. 电流、电压、电阻等概念（1课时）1.电流、电压、电阻等概念的介绍。

2.电流、电压、电阻等基本关系的理解和应用。

4. 电路设计及实验（3课时）1.学生按照教师要求，设计简单电路。

2.学生在实验中验证电路的正确性。

3.实验结果的分析、总结和归纳。

五、教学方法1.课堂讲解法。

教师讲解电路的基本概念、元件的作用和电流、电压、电阻等概念的介绍。

2.互动式教学法。

鼓励学生在课堂上提问，并进行讨论。

3.实验教学法。

学生在实验中亲手验证电路的正确性，并进行总结和归纳。

六、教学评估1.学生课上表现评估。

教师根据学生互动参与情况，进行评估。

2.学生实验成果评估。

教师根据学生实验结果的准确性和实验报告的书写质量，进行评估。

七、教学参考资料1.初中物理教材。

2.实验指导手册。

3.网络课程资源。

八、教学反思电路设计是初中物理中的基本内容之一，对于学生来说，此内容也是一项比较重要的知识点。

在本次教学中，我们通过数据显示、互动教学、实验教学等多种方式让学生更深入地了解和掌握了这些概念。

同时，在实验过程中，我们注重学生操作的规范性，从而保证实验的准确性。

《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解简单电路的组成部分。

学生能够掌握简单电路的连接方法。

学生能够理解简单电路的工作原理。

过程与方法目标通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。

通过观察、分析和推理，培养学生的科学思维能力。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新意识。

培养学生的安全意识和环保意识，让学生养成良好的实验习惯。

引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养和社会责任感。

二、教学重难点教学重点简单电路的组成部分和连接方法。

简单电路的工作原理。

教学难点理解电流的概念和电路的闭合回路。

分析简单电路中的故障原因并进行排除。

三、教学方法讲授法讲解简单电路的组成部分、连接方法和工作原理。

介绍实验器材的使用方法和注意事项。

实验法组织学生进行简单电路的连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程。

引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的科学思维能力。

讨论法组织学生讨论简单电路中的故障原因和排除方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的想法和观点，激发学生的创新意识。

多媒体教学法利用多媒体课件展示简单电路的组成部分、连接方法和工作原理，让学生更加直观地了解电路的工作过程。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦播放相关的视频资料，让学生了解电路在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程导入新课展示一些生活中常见的电器，如电灯、电扇、电视机等，让学生观察这些电器的工作情况。

提问学生：这些电器是如何工作的？它们之间有什么共同之处？引出本节课的主题——简单电路。

讲解新课简单电路的组成部分电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。

导线：连接电源和用电器的金属线。

开关：控制电路通断的装置。

可编辑修改精选全文完整版简单电路教案[五篇范文]第一篇：简单电路教案简单电路教学目标：1、能够连接基本电路，知道一个基本电路的组成元素。

2、认识一些常见的电路符号并画出简单的电路图。

3、知道开关的作用并能用开关控制电流。

4、愿意与同学一起探讨有关电路的问题。

教学重点、难点：1、重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

2、难点：将连通的电路转化为电路图。

教学准备学生：灯泡、电池、电线、开关制作材料（橡皮、回形针、图钉、导线）。

教师：学生材料一套、小电扇、小喇叭、开关、课件教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：同学们，你们留意过江阴城的夜景吗?我们一起来欣赏一下！（课件出示图片）美不美？是啊，这些灯五光十色，流光溢彩，霓虹灯上小灯泡是怎样亮起来的呢？2、学生回答，教师相机板书：电源导线灯泡【设计意图】：生活化的问题的抛出能唤起所有学生的前科学概念，有利于激发他们思考。

为下面的探究顺利过渡。

二、初步探究：使小灯泡亮起来1、谈话：如果老师给大家每人一根电线（导线），你能点亮小灯泡吗？在你动手之前，请画出示意图，并说明为什么这样做灯泡会亮。

再想一想有没有其他方法，并画出尽可能多的能使灯泡亮起来的方法。

【设计意图】：通过画一画，关注学生的前概念，了解学生已有的生活经验，调动他们关于简单电路的已有经验储备，也为后面的画电路图做准备。

同时，学生往往对桌上的材料也是最感兴趣的，关注度高，更能激起他们探究的欲望。

2、课件出示实验要求。

【设计意图】：动手之前提醒学生动脑很有必要，这些都有利于保障学生动手活动有序进行，养成“活而不乱”的习惯。

3、请最先点亮小灯泡的学生在黑板上画出连接方法（教师提供电池和小灯炮的实物卡片，只要求学生把它们摆放到黑板上，用粉笔把它们连起来就行了），让其他用不同方法点亮小灯泡的同学逐个到黑板上画出连接方法。

4、逐组分析连接方法。

【设计意图】：这为孩子们交流、分析提供了很好的平台，以便发现只有闭合电路才能点亮小灯泡这个共同特征。

《简单电路》教案（精选3篇）《简单电路》篇1教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》的第一课时教材分析：《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，既是本单元学习的基础，也是学生学习电学的开始。

通过本节课的学习，学生应了解简单电路的基本组成，知道简单电路的工作原理，尝试并学会连接一个简单的电路，并画出电路连接方法，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。

学情分析：学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。

因此本节课应该让学生在连接电路的活动中由浅入深地认识电路的工作原理，经历从模糊了解到简单明白的过程。

设计意图：本节课一共有四个板块的活动。

第一个板块“导入”：出示图片，把学生的注意力集中到灯光上，讨论小灯泡是怎么亮起来的，然后激发学生点亮小灯泡的兴趣。

第二个板块“点亮小灯泡”：让学生先结合生活经验思考“需要什么材料”，然后小组设计并尝试连接，通过观察了解这些材料的特点，最后引导分析、总结原理。

第三板块“在电路中加入开关”：让学生知道在电路中加入开关，可以灯泡的控制灯泡的亮灭，同时意识到电路是否工作取决于电流是否通畅，开关就可以人为控制电路的通畅。

第四板块“总结”：总结本节课的知识点，同时把课本问题引入生活，同时强调用电安全。

教学目标：1、知道一个简单电路的组成部分，认识简单电路的工作原理。

2、能够连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来，并画出电路连接方法。

3、认识开关的作用，能够把它加入到简单电路中，控制灯泡的亮灭。

4、知道基本的安全用电常识，培养安全用电的意识。

5、愿意与同学一起动手连接电路，学会合作、交流、分享。

教学重点：学会连接一个简单电路，理解电路的工作原理。

教学难点：画出简单的电路连接方法。

教学准备：电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，多媒体教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、出示图片谈话：同学们，这是什么？这棵圣诞树漂亮吗？为什么看起来很漂亮？2、提问：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的呢？学生说：小灯泡用电线连起来了，通了电就能亮起来。

九年级物理《简单电路设计》教学设计Teaching design of simple circuit design for ni nth grade physics九年级物理《简单电路设计》教学设计前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。

本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学目标1.了解简单电路在生活中的运用实例.2.会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构.3.通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养.二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。

三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例.四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件（包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线）五、教学程序设计1.引入迪斯尼城堡大家都听说过吧？！它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。

这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。

2.主要内容: 报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关s时，指示灯亮，报警铃不响；当不速之客进入大门时，报警铃响。

以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件；第二步是分析用电器之间的连接方式；第三步是判断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对照检查。

《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

并认识各部分的作用。

3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。

并理解电路是一个能量转换的装置。

4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。

二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池.导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。

3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明口灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有止极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。

方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多，有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的吋候应该怎么做？9、现在开始实验。

10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起來，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。

（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。

）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。

10、再观察连起来的导线有什么特点。

（教师可领学牛一个一个观察，通过手势暗示）（形成环状也可以说形成一个圈，）我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路，你看这些电路是不是每个地方都没有断开的地方？13、（略讲）从导线的连接看感觉在灯泡这个位置是断开的，如果我们把灯泡解剖开，观察它的内部，金属架一端连着灯丝，另外两端连着外面的两个连接点。