关于儿童心理发展的几种主要理论(课堂PPT)

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思考： 格塞尔的忠告对你们来说有什么现实意义。
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第三节 行为主义发展理论
基本观点：认为心理学是研究外部行为的科 学，人和动物的行为并没有本质的区别 。
代表人物：美国心理学家华生、斯金纳和班 杜拉
一、什么是行为 华生认为：行为是人和动物用来适应环境的
反应系统。
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二、习惯的养成和矫正
• 影响儿童习惯养成的因素 1、年龄 2、练习的分配
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三、观察学习
通过观察可以习得新的行为。 通过观察别人的行为和强化的学习即观察学
习。 四个过程： 1、注意过程 2、保持过程 3、运动复现 4、强化和动机过程
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• 思考： 如何有效培养儿童的良好行为习惯。
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第四节 认知发展理论
• 代表人物：瑞士心理学家皮亚杰 一、儿童认知发展的因素 推动儿童心理发展的因素有：成熟、经验、
• 成熟学说是强调基因顺序规定关儿童生理 和心理发展的理论。
• 代表人物：美国儿科医生、儿童心理学家 格塞尔
一、成熟的重要性 成熟是失去儿童发展的主要动力。 成熟是通过从一种水平向另一种发展水平突
然ห้องสมุดไป่ตู้变而实现的。
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二、发展的方向性 由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精
细动作发展。 三、发展的波动性 发展呈现波浪形发展趋势。 四、育儿观点 尊重儿童的天性
第七章 关于儿童心理发展的几 种主要理论
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• 学前儿童心理学是儿童发展心理学的分支。
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第一节 儿童心理发展理论概述
一、什么是发展理论 儿童心理发展理论是论述儿童心理如何发展
和为什么发展的理论，简称发展理论。 作用：说明推动儿童心理发展的动力、内外
条件；说明心理发展的规律、趋势和原则； 提示影响和调整发展速率的变量。
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二、发展理论的主题
• 任何一种发展理论，都在围绕以上三个主题来展开： （一）心理实质 从心理学的角度提示人的本质。（机械或有有机；单独或社
会） （二）量变与质变 外部因素决定性作用与心理结构和组织发生 的变化 。 （三）遗传与环境 遗传决定论与环境决定论；遗传和环境是相互作用的。
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第二节 成熟学说
社会环境、平衡化 成熟：身体 经验：外部接触所获知识 社会环境：语言和教育影响 平衡化：
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