《言语交际学》作业1234参考答案

言语交际作业1-4参考答案言语交际作业1参考答案二、案例分析1.会话型；正式型；口头型。

在办公室进行，不符合得体和接近原则，变现出配合不当。

2.1）不符合礼貌原则。

2）符合礼貌原则、赞美准则。

3）违反了平等原则。

4) 不符合协调原则。

3.不正确。

小李的说法不符合接近准则，有“抬杠”之嫌。

三、问答题1.角色原则；合作原则；礼貌原则；协调原则。

2.除了口头交际和书面交际，近年又有电路交际、网络交际，如QQ聊天等。

3.参考教材257.258页。

4.把握交际情景的主旋律；遵守交际中的情景规则。

言语交际作业2参考答案二、案例分析1.音节匀称，注意平仄，句末押韵，内容和形式紧密结合，有韵律美。

2.形象鲜明，用词生动。

3.既有整句整齐之美，又有散句错落之美。

长短句相宜，还用了反问句式。

4.（略）三、问答题1.“绿”字是一个表颜色的形容词，此处变成使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。

2.参考教材62-67页。

3.有差别。

前者表达感情较浓烈、较直率；后者语义较平淡，表达感情较淡然。

4.组合不够和谐，事理逻辑次序不突出。

可修改为“一次投资，一世幸福”。

四、评改句子1.语序不妥。

2.语气过重，转折突兀。

3.敬辞不当。

4.叙述混乱，语序不当。

5.空间次序较乱。

言语交际作业3参考答案二、案例分析1.1）夸张。

充分反映了产品的信誉度。

2）双关。

人的心理调适与药品名称巧妙结合。

3）拟人。

用第一人称，鲜活。

4）拟人。

用特称，生动。

2. 1）别解。

幽默风趣。

2）反复；衬托（跌衬）。

3.衬托；对比。

4.排比。

强化语意，说明事理，有感召力。

三、问答题1.参考教材146、158页。

2.对比不是对偶。

对偶是结构相同相近、字数相等、意义相关、平仄对立的句子或短语，排列组合。

反对是对比。

对比是把两种相反、相对立的事物相比照。

3.参考教材206-207页。

4.对偶。

形式整齐，音调铿锵。

言语交际作业4参考答案二、案例分析1.A.单位里的上下级关系，符合角色原则。

《言语交际学》作业4参考答案第七章、第八章教学内容一、概念题：1、话语简洁准则：是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。

2、话语美感：说话人言语中表现出语音、文字等形式方面，词汇、语义等内容方面的美感。

3、幽默言语：就是运用智慧从平淡的生活、平淡的事物中，发现生动、愉悦和富有美感的东西。

4、言语述评：通过具有典型意义的言语交际材料的得失分析，试图为人们运用言语交际的理论来指导交际实践提供有益的借鉴。

5、言语暗示：是暗示者以言语为媒介来间接储蓄地影响他人。

6、模仿行为：是人际影响的重要形式，它是人类个体在感知到别人的行为后，仿照他人作出相同或相似行为的过程。

二、填空题：1、言语的模仿可以为成（有意识）的模仿和（无意识）的模仿。

2、寒暄是言语交际中最为常见的行为，其言语行为的基本功能是（问候）。

3、表达准确的判断标准，应该是以（理解者的理解度）来衡量，而（理解者的理解度）是由其文化背景、文化修养所决定的。

4、（演讲言语行为）的目的，是要把某种思想通过演讲者的口输入听众的脑海里，使他们悦服和感动，是一种影响他人改变他人的言语行为。

5、语体是根据不同的（交际领域、交际目的、交际方式）等划分的言语风格类型。

6、语体一般可以分成谈话语体的（书面语体）。

7、所谓表述方式地便于沟通，是指在言语交际，尤其是日常交谈中要尽量选择交际双方共同熟悉的（表述方式）。

8、所谓传递方式要便于信息的流通，是交际双方（选择以何种方式）传递话语的问题。

9、语言学是的（“经济原则”）这个术语，是法国语言学家马丁内在其《普通语言学纲要》中提出来的。

10、在言语交际活动中，（经济原则）体现得更为明显，由于交际主体和语境明确，提供了可参考的信息，表达时可以依赖的东西更多，话语也就有了更多省略和简化的空间，因而语言更显简洁。

，三、简答题：1、什么是话语简洁的准则？简单地说就是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。

言语交际是在一定的语境中，由特定的交际主体进行为，语境和交际主体的某些内容，可以作为话语的补充。

18. 下列角色中属于经常性角色的是：（2分）
二. 多选题（共10题,共20分）
5. 情景语境指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。

包括、方式、交际对象和潜在得说话人等。

（）
8. 修辞主体的修养主要应包括方面。

（）（2分）
三. 判断题（共20题,共40分）
2. 角色在社会心理学中，角色体现为一个人由其在社会关系中价值决定的，拥有相应权利和义务的地位、
5. 一个话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定的，比如年龄、收入，在西方文化中是非自由话题，但在
11. 当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种（尊卑）关系的影响，说话比较自由。

（2分）
15. 角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖
17. 情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。

包括时间、地点、话题、方式、交际对象
20. 言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从事言语交际活动，而给自己带来以外的损失或威胁。

最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务1-2试题及答案言语交际形考答案最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务1-2试题及答案形考任务一题目1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。

（20分）浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。

（20分）答：我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。

因为通过浏览课程导学，可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考，对于本课程的学习会有一个初步的认识，从而自己制定出详细的学习规划；通过资源列表，对于学习中经常遇到的一些问题，可以找到参考答案，也可以进行拓展阅读，了解一些相关的言语交际实例，更好地在实践中加以运用，同时栏目中还有自测题，在课余时间做做题，能够测试自己的学习效果，找出自己的不足；通过课程论坛，可以跟同学、老师自由地交流讨论，大家提出一些案例进行研讨，互相切磋，有助于共同提高。

题目2 二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。

（20分）答：包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。

题目3 三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。

（20分）答：我对第三章句子的选择最熟悉，因为上中学时学得比较好。

我对第六章语体的运用最陌生，因为以前没接触过这方面的学习内容。

我对第八章言语交际的艺术最感兴趣，因为掌握了言语交际的艺术，可以增强人际交往的艺术性，提高交际的效率。

我对第一章修辞概说最不感兴趣，因为这一章的内容比较笼统，主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则，介绍修辞与其他相关学科的关系，感觉用处不大。

题目4 四、谈谈你对言语交际的基本认识。

（40分）提示：1．人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。

答：人与人之间是需要言语交际的。

人类在集体劳动中创造的语言，首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要；而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一，主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。

言语交际平时作业1（第一章到第二章）一、填空题1．语言是一个________结合的符号体系，是人类最重要的_____________。

2．索绪尔认为，语言是________，是“一种表达观念的符号体系”，而言语则是_______，是“人们说的话的总和”。

5．言语交际是通过___________和____________来传递信息的一个过程。

6．言语交际的三要素是：_____________、____________和______________。

7．交际主体的角色有两种：一种是相对固定的_______________，一种是临时性的_______________。

8．交际主体的能力大致有两个方面，一是______________，二是_______________。

9、言语交际活动中的主导性因素是____________角色。

10．交际主体的角色冲突最主要的是交际角色与______________角色之间的冲突。

11．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和_____________，活跃性角色和_____________,经常性角色和______________。

12．角色冲突主要表现为两个方面，一是______________，二是_______________。

二、名词解释1．言语2．交际主体3．潜隐性角色4．交际角色5．交际能力三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。

）1．人类言语交际的产生，其最初的目的和动机是为了寻觅食物和求偶。

2．交际主体的角色冲突，最主要的是其活跃性角色与潜隐性角色之间的冲突。

3．语用学与语义学之间的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。

4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。

四、简答题1．简述言语交际学的三个基本范畴。

2．简述言语交际的基本功能和具体功能。

3．简述社会角色的涵义及其对言语交际的影响。

五、论述题索绪尔是如何区分语言和言语的，二者之间的关系是什么？。

国家开放大学《言语交际》形考任务1-6参考答案形考任务1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。

（20分）参考答案：（1）考核说明：本栏目中我们可以了解到本课程的考核方式、考试题型等，这些信息可以帮助我们制定学习方案，达到学习效果。

毕竟是成人学生，学习时间有限，学习目的性强，必须用最短的时间达到最大的效果。

（2）章节测试：通过这部分的学习可以很好的检验我们的学习成果，及时了解自己的学习动态，更改自己的学习目标，提高学习效率。

（3）课程论坛：在这里可以很好的和同学、老师自由的交流讨论，开阔自己的视野，有助于共同提高。

二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。

（20分）参考答案：本课程的主要内容是：修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等。

三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。

（20分）参考答案：（1）我对“第一章修辞”这部分内容最熟悉：因为在初、高中阶段学习过，有一定的基础，再次学习感觉比较熟悉。

（2）我对“第六章语体”这部分内容最陌生：因为在之前的学习中没有接触过这方面知识的学习。

（3）我对“第八章言语交际艺术”这部分内容最感兴趣：因为我在单位从事办公室管理工作，在平时的接待工作中需要这方面的知识。

学习好这方面的知识可以增强自己的语言交际艺术，提高自己交际能力。

（4）我对“第二章词语的锤炼”这部分内容最不感兴趣：因为本部分理论性比较强，实际操作不容易实现。

四、谈谈你对言语交际的基本认识。

（40分）提示：1．人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。

参考答案：（1）言语交际是人与人之间传递信息、交流思想感情的言语活动。

人是社会的动物，从存在的第一天起，人就必须共同地与自然力进行斗争，取得生活资料。

人要迫使自然界服从于自己的目的，要支配和改造自然界。

1、作业第3页第一题：言语交际的基本要求语言是交际工具，运用语言进行交际是一门艺术。

言语交际的目的是传递信息、获取信息，无论是表达还是理解，都需要掌握一定的技巧。

言语交际的基本要求是：具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。

（分析说明略）2、第9页判断：1、X2、V3、第11页三问答题第一题：借喻和借代可以从以下四个方面着手：⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。

而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。

⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。

借代则没有可比物，无法这样补进。

⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。

借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。

⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。

4、第11页、三问答题第二题：（1）错。

对偶是把结构相同,字数相等的两个短语、句子或句子成分相称的排列在一起,表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。

对偶句借助对称的形式，和谐的音节，把两方面的意思表现出来。

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较的一种修辞方法。

对比可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，使事物显得更透彻，更全面。

（2）同志们，不好意思，请在书上找相关概念吧。

5、作业第16页第四题：非言语手段及其特点：非言语手段是指人们在运用语言进行交际时，同时采用表情、体态、器物、副语、服饰、时空等多种手段来辅助语言交际，传递信息。

这些辅助语言交际的表情、体态、器物、副语、服饰、时空等手段，就是非言语手段。

非言语手段具有下列一些特点：模糊性、遗传性、立体性、真实性、民族性、共通性。

1．模糊性；语言具有系统性，组词造句都要受到严格的规则制约，可以表达具体的思想。

《言语交际》期末复习重点《言语交际学》形考册答案一、名词解释1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，即话语和言语行为。

2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。

特指言语交际参与者中的表达一方。

3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。

4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。

5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

二、简答题1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。

（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学的主要任务。

（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。

（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。

（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。

）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。

（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。

”这反映了言语交际的人际功能。

（×，是行为功能）3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。

（√）4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。

（√）5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。

（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。

（×，经常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。

”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。

”老张和老王相遇。

老张：“早上好！今天天气不错啊。

”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。

三一文库（）*电大考试*电大言语交际作业一答案一、判断正误4、7、8、10是对的，其余错二、案例分析1.言语交际的表现形式，从不同角度认识：有口头交际与书面交际，有单向交际与双向交际，正式交际与非正式交际，直接间接交际，同级交际与非同级交际。

这段对话是主任对秘书下达任务，必须完成的，所以属于非同级交际。

2.言语交际应注意以下几个原则：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。

第1）个案例：经理在会上给员工做报告，是一种较正式的场合，所以他的话不符合适应言语环境的原则。

第2）个案例：符合坚持不断创新原则，这样更能感动人，有浪漫色彩和情调。

第3）个案例：不符合适应言语环境原则。

开庭审判时属于正式场合，不能说“犯人的老婆”这样的话。

第4）个案例：不符合满足交际目的的原则。

3.小李对小王的话语、评价是不正确的。

小王的话强调小说《倚天屠龙记》好看，很快就把它读完了，并不是真的一口气就读完了，他的意思是受小说情节吸引，看得很快。

三、问答题1.言语交际有下列要求：（1）具备组织话语的能力（2）临场应变能力（3）形式创新能力（4）掌握言语技巧的能力。

2.当代言语交际具有媒介手段的多样性。

如电报、打电话、手机、QQ聊天、论坛等。

3.正式交际应规范，多用书面语，做充分准备，非正式交际使用灵活口头语，而非正式交际不用准备，随意性大。

4.在言语交际中要注意：话语组织能力，临场应变能力，语言技巧及创新能力，在具体的场合要注意不同的言语交际方式。

如我们在课堂上老师要随时应变多种突发问题，这就需要教师具备临场应变能力。

而在人与人的交往中，也要注意技巧问题。

言语交际作业二答案一、判断正误第二，五两个题正确，其余错误。

二、案例分析1.这些歌词在运用词语上的特点是：歌词朗朗上口，每句都运用了押韵，使人感到稳妥和谐。

2.这段话读起来令人赏心悦目，因为它运用了拟人、比喻等修辞手法，使“月儿”形象鲜明。

时间匆忙，本人也不是学本专业的，所以水平有限，有不尽之处请参照书上，或到网上找，谢谢合作语言交际作业1答案：一、1对2错3错4对5对6错7错8对9对10对二、1、根据言语交际的表现形式分析该问题，要规范的使用语言、恰当的使用语言的能力既传达了语言所表达的内容，有委婉使之有感化力。

案例中主任忽略了秘书作为被动行驶者所使用的语言艺术，使得秘书难以接受主任所下达的命令，因此该案例主任的语言交际表达形式存在一定问题。

2、言语交际的原则：大致包含两方面能力，一是规范的使用语言的能力，而是恰当的使用语言的能力。

案例一中，经理在大会上给员工作报告，忽略了母语的能力，而使得所表达的内容造成了一种讽刺，无法表达所要表达的内容。

案例二中，男青年给女友所发短信恰如其分的表达出语言所在语境中的含义，达到了很好的效果。

案例三中，法官所传达的内容与法警所理解的内容相悖，在语言的同义词使用上，法官缺乏语言交际的多意原则，而导致传达错误。

案例四中，秘书在语境的使用上缺乏灵活多变性。

3、答：小李对小王的话语评价是错误的，小李在表达其意思的同时没有领会小王所要表达的意思，而妄断评价，曲解了小王的意思。

三、1、言语交际的基本要求有（1）不以交际为目的的言语行为，（2）以交际为目的的言语行为，例一，“对不起太太，你是谁，我好像不认识你我是李医生，请问你找谁这个混蛋骗了我好几年，背着我和另一个女人睡觉对不起太太，你是谁，我好像不认识你。

”原来这位太太和丈夫不和，怨气无法倾诉，就随便拨通了一个电话号码，以宣泄自己的怨恨，言语交接实现说话人动机的角度看，认知功能、行为功能、人际功能和调剂功能概括大部分言语交际的情形。

2、言语交际为至少两个人之间进行的以人际交往为目的的言语行为，按照现在信息论的说法，说话人吧概念转化为音响、形象转化为编码，听话人把音响、形象转化为概念成为解码。

例：小李：“小张，你怎么会变成这样？”小张：“怎么了？”小李：“这样的好客这样的爽快。

《言语交际学》（1、２、３章）作业1一．名词解释１．语言２．言内语境３．角色距离４．角色结构5．言语解码6．角色二．简答题1．言语交际学是一门什么性质的科学？2．语言与言语有什么联系与区别？3.简述上下级之间应如何进行言语交际？4．言语交际有哪些基本形式？5．思想、性格、气质与言语表现形式之间有哪些关系？．6．交际双方心理障碍有哪些具体表现？7．亲友之间的言语交际有何特点？8．简要说明言语交际学的任务？9．言语交际过程的主要矛盾有哪些？三．分析题１．分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。

《言语交际学》（4、5、6章）作业2一．名词解释１．合作原则２. 礼貌原则３．协调原则二、简答题１．交际场合对言语表达与理解的制约有何表现？2．什么是礼貌原则的六项准则？３．不同地域文化背景下的言语交际有何特点？４. 不同民族文化背景下的言语交际有何特点？５. 言语交际与文化背景的有何关系？６．如何有效地减少交际双方因阅历和文化素养造成的种种差异？７．交际双方对情景意义的把握有何特点？8．交际场合和会话含义的生成是否有联系？9．简要说明交际场合构成的要素以及各要素之间的关系？三．分析题１．分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。

《言语交际学》（7、8、9章）作业3一．名词解释1．话轮2.话对3. 话链二．简答题１. 话语之间的隐性连贯手段有何特点？２．形式衔接与语义连贯有何关系？3. 简要说明话轮、话对、话链及其组合模式。

4. 说明话语的内部结构及其交际功能？5. 语言中的词和话语中的词在语义上有何区别？6. 简要说明语言符号的抽象性与话语的具体性？三．分析题1．分析汉语的话语内部结构及其组合特点。

《言语交际学》（10、11、12章）作业4一．名词解释1．副语言2．现成交际用语3．辅助语言二．简答题1．简要说明现成交际用语的特点与交际功能。

2．学习和研究现成交际用语的有何意义？3．副语言有何特点？4．简要说明辅助语言的内容和特点。

《言语交际学》作业3参考答案第五章、第六章教学内容一、概念题：1、交际合作的原则：在所有的言语交际活动中，说话人和听话人之间存在一种默契，一种双方都应该遵守的原则。

2、角色风格：是言语表达各方面特点的综合所显示出来的格调和气派，它表现在许多方面，从选词造句、到篇章结构、口气腔调等都能体现出风格的特征。

3、道德：是以善恶主人为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为原则规范的总和。

4、伦理：是处理人与人之间关系应该遵循的原则和规范，在儒家看来伦理规范是人之所以为人的主要根据。

5、安全：即指个人的物质和精神各方面不受损害，也指对他人和社会不造成威胁。

二、填空题：1、方式安全准则，一是指对交际的内容采取（加密措施）；二是指对信息传递手段采取（加密措施）。

2、严格控制有安全隐患信息的传播范围，事实上就是正确选择（交际对象）问题。

3、按照（内容安全准则），凡属企事业单位和国家机关需要保密的信息，均不可以作为日常生活交际的语言。

4、重视家庭的伦理观念，对言语交际的影响最明鲜地体现在（称呼上）。

5、（职业道德）是旨在职业范围内形成的比较稳定的道德观念行为规范和习俗的总和。

6、我们以（公共道德）来指称社会公共生活准则，它是人们在日常生活中应当遵守的，并得到社会公认的最基本、最起码、最简单的道德准则。

7、礼貌原则是作为（合作原则）的修正和补充提出来的。

8、礼貌原则主要是指（少损人利已）准则，少贬人扬已的准则，多赞同他人的准则。

9、（合作原则）的提出，是一项重大的贡献，作为一种言语交际的规则，它在传统的语言规则之外，为人们的言语交际活动找到了规律也提供了一定的指导，具有十分重要的意义。

10、（邀请）是日常生活很常见的一种言语行为。

三、简答题：1、为什么说交际目标和方向是确保交际成功的前提？在交际环境中，交际双方围绕着一个目标和方向进行。

如服务员与顾客，经常是围绕着服务与被服务这个话题进行交际。

电大《言语交际》模拟试题一及答案（五篇范例）第一篇：电大《言语交际》模拟试题一及答案电大《言语交际》模拟试题一及答案一、填空题（20分）1．语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。

2．交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能力。

3．话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境意义和语用意义。

4．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。

5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。

6．情景语境包括：时间、地点，话题，方式，交际对象和潜在受话人。

7．一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。

二、辨析对错并说明理由（20分）1．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。

（√）2．在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效果。

（×，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，以隐晦的话语达到含蓄的效果。

）3．话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更谈不上幽默。

（×，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的矛盾、乖谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽默感。

）4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。

（×，含蓄与间接言语行为有一定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意义之间的距离大于一般的间接言语行为，相互之间的关系更为间接一些。

）三、简答题（20分）1．述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。

（参见《言语交际学》P172）2．简述方式准则的要求并举例说明。

（参见《言语交际学》P190）3．简述话语意义的不同层次类型。

（参见《言语交际学》P129）4．简述“间接言语行为”理论。

（参见《言语交际学》P141）四、分析题（20分）1．利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间接言语行为，具体参见《言语交际学》P143 公共汽车上，一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下，旁边的年轻女士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友一翻眼睛说：“有也不借给你。

最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案形考任务三一、判断正误（10分，每小题1分）题目11．词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。

选择一项：对错题目22．锤炼词语的最高境界是恰当自然，各具风格。

选择一项：对错题目33．所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。

选择一项：对错题目44．同类词语和同素词语实际上是同一个概念的不同说法。

选择一项：对错题目55．一般情况下，使用成语不能随便更换其中的语素或语素的次序。

选择一项：对错题目66．要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。

选择一项：对错题目77．句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。

选择一项：对错题目88．把状语和定语放到中心语后面，这样的句子叫做常序句。

选择一项：对错题目99．松句就是使用了很多修饰语使结构更加复杂的句子。

选择一项：对错题目1010．表示否定意义的句子，就是否定句。

选择一项：对错二、案例分析（40分，每小题10分）题目111．下面是电影《怒潮》的插曲《送别》的四段歌词，请你从词语锤炼稳妥和谐角度简要说明其运用词语的特点。

送君送到大路旁，君的恩情永不忘，农友乡亲心里亮，隔山隔水永相望。

送君送到大树下，心里几多知心话，出生入死闹革命，枪林弹雨把敌杀。

半间屋前川水流，革命友谊才开头，哪有利刀能劈水，哪有利剑能斩愁。

送君送到江水边，知心话儿说不完，风里浪里你行船，我持梭标望君还。

答：这四段歌词语言通俗浅近，不故作深奥，比如“心里亮”、“利刀”、“劈水”、“利剑”、“斩愁”等，选择的是平淡自然通俗明白的词语。

歌词读起来朗朗上口，音节匀称，每七字为一句，整齐划一；句末押韵，而且大体上是排韵，四段中几乎每一段的每一句都押韵，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的边、完、船、还等，词语的运用特别富于韵律美。

题目122．下面改句中词语运用很有特点，请从词语锤炼的目的角度分析。

《言语交际学》作业1参考答案第一章、第二章教学内容一、概念题:语言: 语言是人类社会重要的交际工具和思维工具, 是人类文化信息传承工具。

言语: 言语是语言工具在交际环境中的具体应用, 是运用语言表示的话语。

言语交际: 是人们彼此建立联系的最主要行为方式, 是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。

语言能力: 是指说话人与听话人所具有的关于她的语言的知识。

交际能力: 是一个人得体地运用语言, 以个行为语言恰当地与人交往的能力。

交际角色: 是指交际者在具体的交际情境中, 与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。

二、填空题:1、说话跟语言不完全是一回事, ( 说话) 是一个人对语言的运用, 语言则是( 说话) 所运用的工具。

2、语言是人类社会特有的一种( 符号系统) 。

3、语言存在于( 言语) , 产生于( 言语) ; 语言又是对( 言语) 的抽象。

4、区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象( 语言的结构体系) 。

5、( 言语交际) 是人们彼此之间需求而产生的, 也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。

6、当人们每说一句话的时候, 有三种不同的行为: ( 言内行为、言外行为、言后行为) 。

7、言语交际是一个行为, 是由( 编码、译码) 过程中完成。

8、表示是由( 意图+话语) 两个环节构成, 理解是( 话语+语效) 两个环节构成。

9、一个成功的交际者应当掌握的语言能力, 也就是她( ”所具有的关于她的语言的知识”) , 不应当只限于语法知识, 还应该包含语音和语义方面的知识。

10、能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到( 交际效果) 。

三、简答题:1、简述交际环境中的亲疏关系。

亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。

能够表现为多种类型: 从亲近的方面来说, 能够是亲情、爱情或友情; 从疏远的方面来说能够表现为陌生、厌恶或敌视。

亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的, 从口气上来说, 双方关系越亲密, 语气越亲切、和谐; 关系越疏远, 语气越正规、客气。