政治教案-第七课 增强自尊自信-教学教案

初一政治教案-人教版七年级下册思想品德做自尊自信的人教案精品《做自尊自信的人》教学案例一、教材分析1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。

2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

养成自信的生活态度。

3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。

④扬起自信的风帆。

四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。

4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

这是教学中的重点。

自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。

这是教学中的难点。

二、学生分析美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。

在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。

初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。

初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。

这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。

三、教学理念新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。

在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。

自尊自信教育是人生重要的课程。

因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。

本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。

以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。

四、教学设想1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

政治《自尊自信》的教案设计教学目的：通过教学使学生明确自尊自信是一种积极的心理品质是人们成才和成功的重要条件懂得在日常生活中培养自尊和自信教学重点、难点：从事例和活动中引导学生明确自尊自信的重要性教具准备：多媒体课件教学过程：（一）、导入新课：我们说健康的心理品质有很多种自尊自信就是其中一种良好的心理品质一个人的成才和成功除了科学文化知识外自尊自信也是重要的条件那么今天我们旧来认识一下什么是自尊自信自尊自信是怎样促使我们取得成功的我们有应该灾难样培养我们的自尊自信呢现在我们先来了解身们是自尊心（二）、看图片分析情景第一幅画：《注重仪容》小冬每天上学都要穿好校服且在出门前都要在镜子前照一照看一下领子有没有反好纽扣有没有扣好鞋带有没有绑好等总之小冬升上中学后开始注意修饰自己第二幅画：《名牌》小明学习成绩不理想看到好友小刚穿了一双名牌鞋非常羡慕但是自己的爸爸、妈妈工资都不高买不起就跟几个同学借钱也买了一双穿着名牌鞋来到学校许多同学投来了羡慕的目光还有一些同学围过来欣赏小明感到很快乐第三幅画：《当众批评我很难受》这天小强放学后又踢足球很晚才回到家恰好啊姨一家来他家作客小强的父母看到小强又迟到回家很生气当着众人面就批评小强还把小强学习成绩差不做家务懒惰这些坏毛病一一数出来小强觉得和难受很没面子第四幅画：《受到表扬我很高兴》小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩老师在班会课上表扬了小华同学们都投来了赞许的目光小华觉得很高兴请同学们来判断一下些是自尊心的表现呢（第一、三、四都是第二个不是）小明借钱买名牌追求表面的荣耀、光彩以赢得他人的尊重这是不是自尊呢（这是虚荣心的表现）虚荣心是一种不健康的心理那什么是自尊呢（让学生先讲）人人都有自己的尊严并注重维护这一尊严为了维护自己的良好形象人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己还要在阿姨能够性上约束自己同时不容许别人歧视与侮辱甚至自己做了好事取得了好成绩都希望受到他人的肯定或尊重我们说这就是自尊自尊也称为自尊心是一种自己尊自己并期望受到他人的尊重的心理那什么是自信呢第一幅画：小玲同学的身体比较胖总是怕同学笑话她由于她学习成绩也不理想更觉得同学都看不起自己所以她从不主动与同学交往同学不了解她的心理只是觉得她不好接近渐渐疏远了她因此她变得情绪消沉性格孤僻第二幅画：文艺晚会即将来临当老师让几个同学负责演出一个节目时问同学：“你们能行”同学们思索一下马上回答：“行我能行”一个是自信心的表现呢（第二个）为什么第一个不是呢因为第一是自卑的表现自卑往往容易把困难想得过于严重失去进取心很难取得成功第二个就是自信的表现那什么是自信呢就是一个人自己相信自己的心理是对自己力量的充分肯定（三）、听故事讲故事我们说自尊自信很重要它是一个人成才与成功的重要条件古今中外凡是有成就的人无一不是以良好的自尊自信为先导的请同学们听爱迪生的故事我们就能体会到自尊自信是成功的重要条件（让一个学生来讲）：爱迪生是世界有名的“发明大王”但是他在小学的学习成绩很差只读可3个月书就退学了由于他学习成绩太差还偏偏喜欢打破沙锅问到底经常问得老师张嘴结舌老师非常恼怒常常当众说他是“傻瓜”爱迪生受不了这样的侮辱眼泪汪汪地回到家中向妈妈诉说自己的委屈并表示在也不进学校的大门了当过教员的妈妈同情儿子的处境给爱迪生退了学回到家妈妈严肃地对爱迪生说从今以后我教你读书你有没有决心学好妈妈的话深深地打动了爱迪生的心他以少有的严肃神情回答说：妈妈您放心！我一定好好读书长大了要在世界上做一番事业这就是少年爱迪生最早立下的志向他一生有约2000项发明像留声机、电灯、电影、蓄电池等等爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子成长为受人尊敬的发明家在世界科学发展史上他的名字永远闪耀着光辉可以说爱迪生取得的重大成就来自于他的自尊自信同学们还有没有这样的事例呢（让学生讲）象这样的离子还有很多很多所有的这些例子都充分说明了自尊自信是我们成才成功的重要条件（四）、表演小品自尊自信对我们来说如此重要我们每个人都希望自己是一个自尊自信的人我们说自尊自信不是天生的而是在生活、学习工作中培养起来的我们应该怎样培养自己的自尊自信呢先请同学们看小品（小品的内容是：班集体在评选三好学生时对李华是否当选产生了分歧班上大多数同学认为李华够条件但个别同学却不同意：小平同学认为期中李华的成绩比他还少2分；小强同学说100米测验他还比李华快呢；小明同学说他的书法在区里的过奖而李华在班级还没有出线对此李华也失去了信心觉得自己确实还不行）看完后请同学们发表对这件事情的看法（学生讨论老师总结）首先这些同学的观点是不对的每个人总是既有长处又有短处要学会全面看待自己、看待别人另外作为李华也要摆正自己的位置坚信自己的长处和优点相信自己的力量不能因此而自卑失去信心这样才有可能获取成功同时李华要获取别人的尊重也要更严格地要求自己不断地取人之长补己之短这样才能获得同学的尊重和信任成为每个同学都认同的三好学生取得最后的成功那么作为你自己又应该如何做到自尊自信呢（按照《中学生日常行为规范》的要求去做严格要求自己衣着整洁不讲粗言隈语遵守纪律乐于帮助别人争取优良的成绩等等这样就能做到自己尊重又能得到别人的尊重另外在生活、学习中发掘自己的长处和优势这些长处、优势就是我们自尊自信的支撑点）（五）、学生交流和表演我相信每个同学都有自己的长处和优点老师已经让同学们回去先找一找自己的长处和优点现在你能把你的枨触和优点告诉老师或表演给老师看（请同学表演然后回答：这些长处和优点对你的成长有什么作用呢）这些长处和优点能够增强我们学习和工作的信心从而也增强了我们的自尊自信不断地促使我们获取成功（六）、总结总之不管前进的道路有多困难只要我们拥有正确的自尊心和自信心就能给我们以力量给我们以勇气去克服前进道路上的困难夺取我们学业的成功事业的成功成为一名生活的强者。

第七课《做自尊自信的人》[教学目标]㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。

㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。

[教学重点]“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。

因此，这是本课的教学重点。

[教学难点]“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。

[教学方法]通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。

[教学活动]一、情景设置，导入新课教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。

同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。

请看大屏幕：一口咬掉牛尾巴（打一字）学生：抢答教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。

回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。

同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：二山在一起，猜出就错了。

（打一字）学生：抢答。

小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。

教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗?导入：成功需自信[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。

二、共同探究，学习新课㈠自信是成功的基石1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。

政治《自尊自信》的教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义及其重要性。

2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立正确的自我观念。

3.提高学生的心理素质，增强面对困难和挑战的勇气。

二、教学重难点重点：自尊自信的含义、表现及其重要性。

难点：如何培养自尊自信的品质，学会尊重他人。

三、教学过程1.导入新课（1）分享一个小故事：一个自卑的小男孩，如何在老师和同学的帮助下，树立自尊自信，最终取得成功。

（2）引导学生思考：什么是自尊自信？为什么我们需要自尊自信？2.讲解自尊自信的含义（1）自尊：尊重自己，爱护自己，维护自己的尊严。

（2）自信：相信自己，勇敢面对困难，不断挑战自己。

3.分析自尊自信的重要性（2）自尊自信有助于人际交往，使人更容易获得他人的尊重和信任。

（3）自尊自信是成功的关键，有了自信，才能勇敢面对挑战，实现自己的目标。

4.培养自尊自信的方法（1）正确认识自己：认识到自己的优点和不足，不过分追求完美。

（3）学会尊重他人：尊重他人的优点和不足，不嘲笑、歧视他人。

5.案例分析（1）分组讨论：结合教材中的案例，分析主人公如何树立自尊自信，以及他们取得成功的原因。

（2）小组代表发言：分享自己的见解和感悟。

6.互动环节（1）组织一次小型辩论赛：正方观点：自尊自信对人的成长至关重要；反方观点：过分自尊自信可能导致自大和盲目。

（2）评委评选最佳辩手，给予奖励。

四、课后作业1.深入理解教材中的案例，思考如何将自尊自信的品质运用到自己的生活中。

2.观察身边的同学或朋友，了解他们在自尊自信方面的表现，互相学习，共同进步。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

同时，关注学生在自尊自信方面的成长，及时给予指导和鼓励。

重难点补充：一、教学重点1.自尊自信的含义及其重要性教师提问：“同学们，你们认为自尊自信在生活中意味着什么？”2.自尊自信的表现教师举例：“比如说，当你在课堂上回答问题出错时，你是如何反应的？”学生分享自己的经历，教师引导：“正确的反应应该是自信地接受，然后找出错误的原因，而不是逃避。

政治教案－《自尊自信自
强不息》
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。

教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。

通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。

教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（）
复习提问：1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。

教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的。

初中一年级政治第七课增强自尊自信一、教法建议【抛砖引玉】本课有两个重要的基本概念：环境和环境问题。

这两个基本概念是本课讲述的中心问题，是学好其它知识的关键，也是学习和考试的重点。

教师如何讲解这两个基本概念？对“自尊”的讲解要抓住以下四点：1、含义——是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望得到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。

2、产生——人们随着知识的、能力的提高和增强、都会对自己做出肯定或否定的评价，更希望得到他人，集体和社会的尊重与爱护，这就产生自尊的心理。

3、内容——主要包括首先是自我尊重和自我爱护：其次是要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。

4、表现——随生理的发育和心理的发展，往往在容貌上开始注意修饰，在举止上注意懂得约束自己，在行为上知识考虑后果，注意给人留下好的“自我形象”，以赢得别人对自己的尊重和肯定。

对“自信”的讲解要抓住以下四点：1、含义——是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的肯定。

2、具体表现——自信的人活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、勇敢、果断、开放、幽默。

3、产生——它是在生活中逐步形成发展起来的。

成功的生活经验是产生自信心的基础。

4、作用——自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。

一个有信心的人，确信自已能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功，能够激励一个人有决心去克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。

【指点迷津】在本课学习中涉及到“虚荣心”的问题。

它是与自尊自信心相对立，虚荣心严重的人，常常把对个人荣誉有好处，作为支配自己行动的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有点否定自己的言论和表现，便认为损害自己的自尊，就受不了。

它也是本课的教学重点之一。

深入分析这一问题，有助于提高我们自尊自信心，也有助于防止虚荣心的产生。

如何深入理解这一基本战略？要深入理解这个问题，首先要明确虚荣心是什么？所谓虚荣心是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。

八年级思想品德：自尊自信教案自尊自信教案一、教材分析本教案将通过语文教材中的生动案例、精彩课文和有趣故事等形式，引导学生探究自尊自信的内涵，透彻理解自尊自信对于人生成长的重要性，进而提高学生的自尊自信心理素质。

二、教学目标1.了解自尊自信的概念和重要性，并对其进行个人认识。

2.了解自尊自信与人际交往、健康心态、学习成绩等方面的联系。

3.树立正确的自尊自信观，清楚自己的优势和不足，增强自信，摆脱自卑。

三、教学重点难点1.理解自尊自信的概念及其内涵。

2.掌握如何建立和提高自尊自信。

四、教学内容与教学步骤1.引入向学生提问：你们觉得一个缺乏自尊自信的人有哪些表现？为什么会缺乏自尊自信？2.学习(1)什么是自尊自信？让学生阅读《金锁记》中康熙对于自己的自信所做的品论，引导学生感知“自尊自信”的内涵。

(2)自尊自信的重要性通过班级讨论，了解自尊自信对人生发展的重要性，请学生试着回答下列问题：-自信和自卑有何区别？-自尊自信与人际交往、健康心态、学习成绩之间有什么关系？-缺乏自尊自信，如何影响学习、生活和工作?(3)如何建立和提高自尊自信？a.了解自己的优势和不足，不与他人攀比。

b.充分认识自己的努力和付出，铭记自己的成功。

c.告别负面思维，培养积极心态。

d.坚信自己的潜力和能力，自信而行，敢于尝试。

3.总结通过教学内容的深化和学生的思考，让学生重新认识自尊自信的重要性，并且自觉改进不足，进一步提高自信。

五、课后作业请学生写一篇文章，谈谈自己对于自尊自信的理解和认识，并结合个人实际，讲述如何应对自尊自信不足的困惑。

六、教学反思本教案通过引入、学习、总结三个步骤全面讲述了自尊自信的内涵和重要性，通过学生们的思考和答案，使学生更加深入地认识和理解自尊自信，进一步提高自尊自信的心理素质，为今后的生活和学习奠定坚实的基础。

第七课第一框做人要自尊教学设计课型：新授课授课人：任志红教学目标:1、情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。

2、能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。

教学重点：用行动赢得自尊教学难点：自尊无价教学方法：启发、谈话、讨论教学准备：1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例；准备生活剧场的表演2、教师准备：查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。

教学流程：导入新课：随着改革开放，老百姓的腰包鼓了，利用黄金周出去旅游的人越来越多，有些人不满足在国内旅游，也纷纷到国外旅游，大部分中国人在国外旅游向世界展示了中国公民的良好精神风貌。

但是，也有极少数中国人走出国门的时候，却遇到了很多的尴尬，现在我们就来看一看，他们遇到了什么样的尴尬？我们从中又能悟出点什么？课件：走出国门的尴尬看到这些中国人在外国人面前的表现，你的感觉是怎样的？你最想说的一句话是什么？师总结：我跟同学们的感受是一样的，这些人在外国人面前太不自尊了，他们的行为不仅损害了自己的形象，也损害了国家的形象，把人都丢到国外去了。

由此可见，自尊对我们是多么的重要。

这件事告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。

那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。

课件：做人要自尊自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。

那么，到底什么是自尊呢？让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。

课件：认识自尊课件：自尊就在我们身上（在这些情景下，你会怎么做呢？）1、在升旗仪式上，老师让我做国旗下演讲，我会2、在阅览室，我会3、我护送盲人过马路，周围的人向我头来赞许的目光，我4、父母在朋友面前揭我的短，我会给学生留下一点思考的时间然后提问师：为什么要这样做呢？师：尊重别人就是尊重自己。

第七课做自尊自信的人内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。

3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。

【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。

提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。

5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

第七课增强自尊自信教学目标1．知识目标了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质；知道渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信，自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。

要培养正确的自尊心和充分的自信心。

2．能力目标通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

能够初步分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲的区别，同时要正确地看待成功与失败。

3．觉悟目标通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。

并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。

同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

教学重点（1）青少年自尊自信的特点。

（2）人贵有自尊自信。

（3）虚心是自尊自信的表现。

（4）培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

教学难点（1）自尊、自信的含义及二者的关系。

（2）持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

课时安排4课时。

知识结构第一课时同学们，我们初一上学期学习了善于调节情绪、磨砺坚强意志、能够承受挫折、勇于开拓进取等课程，知道了这些都是具有良好心理品质的具体表现。

良好的心理品质助人走向成功。

下面让我们看看我国著名生物学家童第周，他在事业上的成功除了扎实的专业知识外，是什么心理品质助他走向成功的？（请学生朗读第七课前言第1自然段。

）我国著名画家徐悲鸿在外国学习期间也有过类似童第周的经历。

20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。

教学实践中如何应用政治《自尊自信》的教案设计。

教学目的学生通过本节课的学习，体会到“自尊自信”的重要性，明白如何在学习中提升自身的自尊与自信心，更好地掌握学习方法，取得好的成绩。

同时，本节课也将帮助学生更好地了解自己的优点和缺点，自觉培养自己的优点，弥补自身的缺点，更快地成为优秀学生。

教学步骤第一步：引导学生认识“自尊自信”的重要性教师简单介绍什么是“自尊自信”以及它在学习生活中的重要性。

同时，教师也可以在课堂上给学生播放一些示例视频，让学生更好地理解并体会“自尊自信”的重要性。

第二步：让学生自觉了解自己的优点和缺点让学生自我评价自己，在评价过程中要让学生带着积极向上的态度去评价自己，让他们了解自己的长处和优点，并且懂得如何在学习中充分发扬自己的优点和突出自己的特长。

第三步：倡导学生培养自己的学习兴趣让学生了解自己感兴趣的学科或者知识领域，培养学生的学习兴趣，同时给学生提供有关知识的刺激性的问题或案例，鼓励学生发挥自己的学习积极性和主动性，自觉参与到学习或做题中去。

第四步：明确学习目标，制定学习计划教师要让学生知道在学习中应该为什么而学习，学会设置学习目标，根据学习目标制定个人、计划和组织学习行动，这样能够激发学生的自尊和自信心。

第五步：建立习惯制度，学习做事有规律鼓励学生制定自己的学习计划来养成习惯制度，明确学习做事的规律，如目标、计划、行动、检查和整理，以便将学习成果转化为学习效果，培养学生有条不紊的做事风格，这样能够培养学生的自信心和自尊心。

第六步：明确问题为重点，方法为辅助让学生意识到在学习中解决问题的重要性，懂得通过思考和创新解决问题，教师将方法作为辅助，让学生知道找到问题解决问题才是学习中的重心，而方法只是解决问题的一个辅助手段。

教学课件本教案适用于中小学生，教师可以根据学生年龄、实际情况制定教案。

【教学案例】：1、初中生“自尊自信”教学案例2、小学生“自尊自信”教学案例3、高中生“自尊自信”教学案例结语在教育教学中，我们不仅需要传授知识，更要注重培养学生的综合素质，其中包括学习态度、学习能力、自我管理能力等方面。

课题：做人要自尊一、教学目标：[知识目标] 了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法。

，并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人。

[能力目标] 提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。

[情感、态度、价值观目标] 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

教学重点：用行动赢得自尊。

教学难点：自尊无价。

教学方法：探究式教学法、活动教学法、讨论教学法。

二、教学过程：导入新课：（约2~3分钟）新学期刚刚开学，外语老师要选一名英语口语好的同学做课代表，在一番朗诵比赛后，有几位实力相当的同学脱颖而出，最后你有幸被选中。

请问你当时最大的感受是什么？（学生回答，教师简短归纳）新授：做人要自尊（约30~35分钟）（一）自尊无价（板书）活动一：你有过其它类似的经历和感受吗？（让学生以四人一小组作问卷调查，填写以下情感体验）：①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的……②我是班干部，威信很高，我会感到……；反之……。

③我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之……。

④我自认为长得不好看，同学也因为我的丑嘲笑我，我会感到……；⑤同学羡慕我，鼓励我，我会感到……教师分组采访学生在哪些场合有这种强烈的自尊，并适时引导学生对自尊有正确的认识）教师总结：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种良好的心理状态，我们受到表扬会高兴，在正式场合会注意仪表都是自尊的表现。

教师过渡：我们每个人都有自尊，我们也希望别人维护我们的自尊。

自尊对人有什么好处呢？让我们从郎朗的访谈中找到答案。

（播放《面对面—郎朗访谈》视频片段）片段一：郎朗参加南方的一个钢琴比赛，因为只得了优秀奖而不是一等奖，回家后他发奋练琴。

最后在全国钢琴比赛中获得第一名。

教师提问：是什么促使郎朗发奋练琴的？（教师引导，学生回答）教师总结：是强烈自尊心促使郎朗勤奋练琴。

第七课增强自尊自信——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生了解自尊和自信的概念，认识到自尊自信的重要性。

2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立自信。

3.引导学生正确面对挫折，增强心理承受能力。

二、教学重难点重点：自尊自信的含义及其重要性。

难点：如何增强自尊自信，克服自卑心理。

三、教学过程（一）导入1.教师通过一个关于自尊自信的小故事或案例，引发学生对自尊自信的关注。

2.学生分享自己对自尊自信的理解和感悟。

（二）自主学习1.学生阅读教材，了解自尊自信的含义、表现和重要性。

2.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（三）课堂讨论1.教师提出讨论话题：“如何增强自尊自信？”2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（四）案例分析1.教师提供一个关于自卑心理的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2.学生分组讨论，提出解决自卑心理的方法。

（五）互动环节1.学生分成两队，进行关于自尊自信的辩论。

2.教师担任裁判，对学生的表现进行点评和指导。

3.学生分享辩论过程中的收获。

（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

四、课后作业1.学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

具体教学内容如下：第一课时一、自尊自信的含义1.自尊：尊重自己，维护自己的尊严。

2.自信：相信自己，敢于面对困难和挑战。

二、自尊自信的重要性1.自尊自信是心理健康的表现。

2.自尊自信有助于人际交往。

3.自尊自信有助于个人成长和发展。

第二课时一、如何增强自尊自信1.正确认识自己，看到自己的优点和不足。

2.学会尊重他人，尊重他人的优点和不足。

3.面对挫折，保持积极的心态。

4.积极参与活动，提升自己的能力。

二、克服自卑心理1.分析自卑的原因。

2.学会欣赏自己，树立自信。

3.积极寻求帮助，克服自卑。

通过本节课的学习，学生应能够理解自尊自信的含义及其重要性，掌握增强自尊自信的方法，克服自卑心理，更好地面对生活和学习中的挑战。

第七课做自尊自信的人学案七年级政治教案第七课做自尊自信的人学案第一课时做人要自尊●一、教师寄语:自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。

——毛姆●二、学习目标:【情感、态度、价值观】养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。

【能力】掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。

【知识】初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。

●三、教学重点：“用行动赢得自尊”●四、教学难点：“自尊无价”●五、教学方法：（1）采用情境教学法。

（2）采用案例分析教学法。

（3）采用亲身体验教学法等。

●六、学习过程：（一）导入新课1、导入语：（见教材引言部分）由此可见，自尊、自信对一个人的重要。

所以，我们要做自尊自信的人。

2、板书课题：第七课做自尊自信的人（二）学习新课：板书：一、做人要自尊1、自尊无价在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。

可见，自尊是一种很常见的心理现象。

那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材p77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？教师总结：自尊是一种健康、良好的心理状态。

自尊首先表现为自我尊重和爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。

想一想：自尊都有哪些表现？以上我们认识了自尊，知道了自尊的具体表现。

那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢？2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议（教材p78页材料--1 ）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。

这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。

自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。

第七课增强自尊自信——初中政治第一册教案_七年级政治教案第七课增强自尊自信第一课时一、教学目标1、弄清自尊、自信的含义、关系及其特点。

2、运用所学知识，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及时调整心态，学会生活。

3、约束举止，遵纪守法，诚实守信，勇敢果断，把良好的心理品质升华为高尚的道德品质。

二、教学重点青少年自尊自信的主要特点三、教学难点自尊、自信的含义及关系四、教学过程导入新课上学期我们学习了善于调节情绪，磨砺坚强意志，能够随承受挫折，勇于开拓进取等内容，知道了了这些良好的心理品质可以助人走向成功。

那么，下面的故事是什么心理品质帮助他们走向成功的呢？故事一：春秋时期，齐国和楚国都是大国。

齐五派大夫晏子出使去楚国，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只是访问‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。

楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

故事二：战国时期，秦国的军队围攻赵国的都城邯郸。

赵国派平原君到楚国求救，平原君门下的食客毛遂，自我推荐，要求前往。

结果，他终于劝说楚王同意援救赵国。

后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。

提问：是什么心理品质帮助晏子，毛遂取得了成功？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和充分的自信心帮助他们获得成功。

那么，什么是自尊自信呢？怎样才能增强我们的自尊心和自信心？今天我们就来学习这方面的内容。

讲授新课：第七课增强自尊自信一、自尊自信——积极的心理品质让我们先来了解什么是自尊？什么是自信？1、什么是自尊（P2）（自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。