20以内数的认识

第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。

(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

（3）十四写作（），16读作（）。

（4）与15和17都相邻的数是（）。

（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。

（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.判断。

（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。

（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

数量概念认识二十以内的数字数量概念：认识二十以内的数字数字是我们生活中不可或缺的一部分，通过认识和理解数字，我们能够进行计数、比较和量化，这对我们的生活和学习都有着重要的影响。

在学龄前阶段，孩子们开始接触数字，并逐渐了解和掌握数字的数量概念。

本文将介绍如何帮助孩子认识二十以内的数字。

第一部分：认识数字1至10在认识二十以内的数字之前，孩子们首先需要掌握数字1至10。

这些数字是基础，我们可以通过引导孩子进行各种活动来帮助他们认识这些数字。

下面是一些方法：1. 数字物品匹配游戏准备一组卡片，上面分别写着数字1至10。

然后，准备相应数量的小物品，如标签、积木等。

让孩子将物品与相应的数字卡片进行匹配，帮助他们理解每个数字的数量。

2. 数字排序活动给孩子一组数字卡片，让他们按顺序排列这些数字。

这有助于他们在视觉上观察数字的变化，并建立数字的顺序概念。

3. 数数字游戏通过玩“数数字”的游戏，让孩子在实践中学习。

例如，给孩子一组数字卡片，然后让他们按照你所说的数字依次翻开相应的卡片，这有助于他们巩固数字的认识。

第二部分：认识数字11至20一旦孩子熟悉了数字1至10，我们可以引导他们认识数字11至20。

尽管这些数字与前十个数字看起来有些不同，但掌握它们同样重要。

以下是几种方法：1. 数字图表制作一个数字图表，上面列出数字11至20的数字和相应的数量。

然后，请孩子帮助你把相应数量的物品放在每个数字旁边，以帮助他们对数字的数量有更直观的认识。

2. 数字配对游戏在卡片上写下数字11至20，然后剪开，使其成为一对一对的卡片。

让孩子翻开两张卡片，并判断数字是否匹配。

这有助于他们巩固数字的认识，并提高他们对数字的敏感度。

3. 数字的物品分类给孩子一些小物品，比如颜色不同的糖果或积木。

然后，请他们根据你给出的数字将这些物品分类。

这样一来，孩子们不仅能够认识数字，还能够将数字与数量相对应。

总结：通过上述方法，我们可以帮助孩子认识二十以内的数字。

二年级数学《20以内的数》知识点解析数学是一个需要掌握基础知识的学科，对于二年级学生来说，理解和掌握20以内的数是非常重要的。

本文将对二年级数学《20以内的数》的知识点进行解析，帮助学生更好地理解和掌握。

一、认识20以内的数在二年级数学中，学生需要通过学习来认识20以内的数。

20以内的数包括所有从1到20的整数，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

学生需要通过数学教材中的数字符号来认识和表示这些数。

二、数的顺序和比较认识了20以内的数之后，学生还需要学会数的顺序和比较。

在数学中，数的顺序和比较是指将一组数按照大小进行排列和比较大小。

学生可以通过比较数的大小来判断哪个数更大或更小。

比如，判断9和12哪个数更大，可以通过比较这两个数的大小来得出答案。

三、数的拆分和合并学生在二年级数学中还需要学会数的拆分和合并。

数的拆分是指将一个数拆成几个部分，而数的合并则是将几个数合并为一个数。

通过数的拆分和合并，学生可以更好地理解数的构成和运算。

比如，将数字6拆分成2和4，则可以表示为6 = 2 + 4；将数字3和数字5合并，则可以表示为3 + 5 = 8。

四、数的加法和减法在二年级数学中，学生将进一步学习数的加法和减法。

通过数的加法，可以将两个或多个数相加得到和，通过数的减法，可以将一个数减去另一个数得到差。

学生需要通过数的加法和减法来解决一些实际问题，培养解决问题的能力。

五、数的存储和表示除了掌握20以内的数及其运算之外，学生还需要学会将数进行存储和表示。

在二年级数学中，学生可以通过数轴、竖式等方式来存储和表示数。

数轴可以帮助学生更好地理解数的大小关系，而竖式则是一种常用的数学计算方式，可以对加法和减法进行运算。

六、数的认知和游戏为了帮助学生更好地巩固和运用所学的20以内的数知识，老师可以设计一些数的认知和游戏活动。

通过这些活动，学生可以在轻松有趣的氛围中学习和运用数学知识。

一年级数学教案2：认识20以内的数字在学习数学的过程中，认识数字是非常重要的一步。

在一年级的数学教学中，我们将会教授学生们认识20以内的数字。

这一步骤是学生们接下来学习和理解更复杂的数学概念的基础。

一、认识20以内的数字有什么意义？1.学会认识20以内的数字可以帮助学生们更好地理解数量概念，比如多少、少于、等于和大于等等。

这是数学中非常重要的基础概念，而且也是其他数学知识的前置条件。

2.认识20以内的数字可以帮助学生们理解数学中的加减法概念。

通过学习自然数的逐渐增加，还可以给学生们带来一定的心理上的挑战，帮助他们成为更好的思考者。

3.认识20以内的数字也可以为学生们以后的学习打下扎实的基础。

这是因为，20以内的数字是后续学习中经常用到的数字，比如在学习算术表时，以及在分数等概念的学习中，都需要对这些数字进行深入的理解。

二、认识20以内的数字的教学策略1.教授数字的形状和符号学生们需要知道20以内数字的形状和符号。

在教学过程中，教师可以通过图片、字母和图表来帮助学生们理解数字的形状和符号。

在这一过程中，教师可以利用数字卡片和数字挂图等教具，帮助学生们更好地掌握数字的形状和符号。

2.使用数字游戏数字游戏是教授数字和数学概念的好方法。

学生们可以通过这些游戏在轻松的氛围中学习认识20以内的数字，并掌握各种数字变换的方法。

例如，你可以使用数码卡片让学生们玩“数字接龙”游戏，以增加他们对数字的掌握。

3.使用数学练习册和工作表数学练习册和工作表也是教授学生如何认识20以内的数字的好方法。

练习册和工作表可以帮助教师确保学生已经掌握了数字概念和相关知识。

此外，它们还可以帮助学生做更多的练习，并获得更好的理解和掌握。

三、总结学习认识20以内的数字是一个非常基础的数学概念，但对于学习下一级别的数学概念来说是非常关键的。

在教授这个概念的过程中，我们可以使用各种教具和教学方法来帮助学生们获得更深入的理解和掌握，从而成为优秀的数学学生。

培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。

2.培养学生数数、识数、写数的能力。

3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。

二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。

难点：20以内数的认识及运用。

三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。

2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。

五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。

”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。

”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。

2.学生分组进行排列，教师巡回指导。

3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。

2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。

3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。

2.学生分组进行操作，教师巡回指导。

3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。

2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。

3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。

3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。

2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。

20以内数的认识练习题
本练题旨在帮助学生们认识和熟悉20以内的数字。

以下是一些练题，可以帮助学生巩固他们对这些数字的理解。

1. 将以下数字按升序排列：6，12，10，3，18。

2. 将以下数字按降序排列：16，4，9，13，2。

3. 完成以下不完整的数列：
- 1，2，3，__，5，__，7，8，__，__，11。

- 12，14，16，__，20。

4. 使用正确的符号（大于、小于或等于）将以下数字两两进行比较：
- 14 __ 8
- 10 __ 13
- 19 __ 19
5. 计算以下数的和：
- 4 + 6
- 11 + 9
- 3 + 8 + 2
6. 计算以下数的差：- 15 - 3
- 7 - 5
- 12 - 9 - 6
7. 完成以下加法表：- 1 + 1 = __
- 2 + 1 = __
- 3 + 1 = __
- 4 + 1 = __
- ... （继续填写）
8. 完成以下减法表：- 3 - 1 = __
- 4 - 2 = __
- 5 - 3 = __
- 6 - 4 = __
- ... （继续填写）
这些练题可以通过口头回答、写作或使用计算器等方式进行。

老师可以根据学生的年龄和能力适当调整难度，以便达到最佳教学效果。

希望这些练题对学生们的数学研究有所帮助！。

《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元，主要包括20以内数的认识和20以内的加减法运算。

具体章节内容包括：认识数0～10，理解数的顺序、相邻数的概念，掌握数的读写方法，以及20以内的加减法运算规则和实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，能够正确读写数0～10，理解数的顺序和相邻数的概念。

2. 学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。

3. 学生掌握20以内的加减法运算规则，能够进行简单的计算，并解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的读写方法，加减法运算规则。

难点：数的顺序和相邻数的概念，加减法运算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片、小动物图片等。

学具：数学课本、练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的小动物数量，从而引出本节课的主题——20以内数的认识及加减法。

2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习20以内数的认识及加减法运算规则。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解20以内数的读写方法、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

讲解过程中，穿插例题讲解和随堂练习，巩固学生所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导，选取代表性问题进行全班讲解。

六、板书设计板书内容主要包括20以内数的认识、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0～10的数，并读一读。

（2）找出你的文具盒里有多少支铅笔，写一写。

（3）妈妈给了你5元钱，你用其中的3元钱买了一支铅笔，还剩多少元钱？2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）根据实际情况填写（3）还剩2元钱八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握20以内数的认识及加减法运算。