(可直接使用)小学体育课件《篮球》_.ppt

手投篮；
跳起投篮:跳起单手肩上投篮；跳起双手头上投篮；扣篮等
预备姿势
原 原地投篮 地 投 篮
跳投 跳投
投篮角度
投篮角度
据研究认为：最佳、次 佳和较佳的投射角的具体 条件是：
最佳投射角：处于 投射角具有较大允许偏差 值范围内，并且入射角处 于36°一47°之间。
次佳投射角：处于 投射角具有较大允许偏差 值范Leabharlann Baidu内，并且入射角处 于44°－47.36°之间。
2.接球:
双手接球:两眼注视来球,手指自然分开, 两拇指相对八字形,两手成半圆形(球形).来 球前,主动伸臂迎球,肩臂腕指放松.接球时,指 端先触球,同时两臂随球后引缓冲来球力量, 并做好衔接下一动作的准备姿势.动作要点: 主动迎伸,触球后引.
简介双手胸前传球
双手胸前传球是最基本、最常用的传球方法。这种传球速 度快。 持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根 以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧， 将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标， 身体成基本姿势。传球时（图），后脚蹬地，身体重心前 移，同时两臂前伸， 手腕由下向上翻转，同时拇指用力下 压，食、中指用力弹拨，将球传出 动作难点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、 拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。 动作重点：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前

动作要点：重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。
双手胸前传球
动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体 侧，身体成基本站立姿势，眼平视传球目标。传球时 后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随 之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传 出，球出手后两手向下略向外翻。
动作要点：持球动作正确。用力协调连贯，食、中指 拨球。
原地高、低运球及胸前传接球
华蓥市明月镇三圣小学 雷久能
原地高运球
动作方法：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾， 目视前方。运球手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手 按拍球的正上方，球的落点在身体侧前方，球的反弹 高度在腰、胸之间。
动作要点：手按拍球的部位正确，手脚配合协调。
பைடு நூலகம் 原地低运球
动作方法：两腿深屈，降低重心，上体前倾，用上 体和腿保护球。同时，手短促地按拍球，球的反弹 高度在膝关节以下，以便控制球和摆脱防守继续运 球。低运球拍球的部位在球的正上方。
双手胸前接球
动作方法：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手五指 自然张开，两拇指相对成八字形，其余手指向前伸出， 两手成半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂 顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间， 成基本站立姿势。
动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓冲,握球于胸腹之 间，动作连贯一致。

二、教材分析
小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样 具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。它具 有良好的综合健身的作用，能够培养学生的团结协作、积学极进取和顽强拼搏 的精神。小学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本战 术在整个教学内容中比重较大。小学阶段重点是熟悉球性、学习和初步了解各 种基本动作，因此，将单元重点确定为熟悉球性和掌握基本技术，难点是手脚
程中培养学生良好的学习习惯和锻炼习惯，促进学生生理和心
理的健康发展。
四、教学目标
一、培养学生学习篮球运动的兴趣，让学生了解篮球文 化和知识。 二、通过学习，使80%的学生基本掌握行进间运球的动作 方法；20%的学生熟练掌握行进间运球的动作方法；
三、能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学
动作、增强体质、增进健康。 四、在活动中培养学生听从指挥、认真听讲的良好学风， 增强与同伴合作的意识和能力。
运动在小学阶段是以运动健身为目的，培养兴趣为手段，让学生纷纷
行动起来，志在参与，乐在运动，品味一下小篮球的激烈精彩，体验 一下运动中的生命快乐，同时也可丰富学生的业余文化生活。 依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思 想，以学生发展为中心，通过小学篮球单元的学习，培养学生对篮球 运动的兴趣，结合四年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元 教学计划的设计。

篮球-- -原地单手肩上投 篮
目录
1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学重难点 5.教法和学法 6.教学过程 7.教学特色 8.预计教学效果 9.场地与器材
一教材分析
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导 思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不 同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启 发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培 养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二学情分析
小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻， 已经具有一定的动手动脑的能力学生生性活泼好动， 好奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现 自己，但他们能科学地、合理地进行体育活动的能 力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身 体素质差异大，同时他们注意力集中时间短，且容 易受外界影响等。因此在实施体育教学中就应充分 了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空 间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他 们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。
本课教学内容是篮球运动中的基本技术原地单手肩上投篮， 是六年级上册第八课的内容，单手肩上投篮是篮球运动中的基本 技术，是全队进攻的重要手段之一，是篮球教学重要组成部分， 是更好地学习各种技术和战术的基础，投篮技术的好坏直接影响 到集体网力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重 视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮技术的基本方法并不复杂， 但要做到准确、熟练、快速。因此，本课着重要解决在各种情况 下学生控制并支配球的能力，巩固提高技术同时加强准确性、熟 练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

边线 28m
6..25 m
5.8m
比赛用球
比赛用球:充气后从1.80m高处（从球的底部量起）落到硬木板或较硬 的地面上，反弹起来的高度不得低于1.20m或者高于1.40m（从球的顶部 量起）。
球队
• 每队应有不超过12名有资格参赛的球队成员，包括一名队长。 • 一名主教练和一名教练员。 • 最多5名有专门职责的随队人员。 • 球队的服装必须统一，所有队员必须把他们的背心塞进他们的比赛短裤内。后背号码至少高20厘
• 3秒违例：当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在 运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过 持续的三秒，否则为3秒违例。 （伸出手臂示3指）
• 5秒违例：（1）一名被严密防守的队员必须在5秒内传
、投或运球，否则违例；（2）掷界外球的队员球离手
时间超过5秒；（3)罚球队员从裁判将球置于可处理时
10分钟；在第一节开始之前应有20分钟的比赛休息时间。 • 在比赛终了时如果双方得分相同时，可连续延长，每延长5分钟进行决胜期比赛。如比
分再相同时，可连续延长，每延长分钟后都要休息2分钟，直到决出胜负为止。（是下 半场的延续）
比赛
定义：
• 每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对 方获得球或得分。可将球向任何方向投、拍、滚、或运，但要受一定的规则限制。

4.邀请优秀的学生进行动作示范， 学生自评，学生相互评价、教 师进行综合评价，给予鼓励。。 设计理念：树立榜样，有成就 感，提高自信心。
游戏调整：
把日常生活中学生喜欢的《抱球接 力》游戏引入课堂，既活跃了体育课 堂，让体育课堂更加生活化。在游戏 中利用现有器材，采取多种形式的组 合，使自主学习和合作学习有机结合 起来。
基本部分：（27分钟）
教师示范、讲解双手胸前传球的动作。
设计理念：让学生对动作先有初步了解及让学 生有体会和思考的空间，明白正确的技术动作。
合作探究：提出问题：同学们刚才尝试练习 时，和刚才老师示范的传接球的动作不一样？ 如：肘关节外张、接球时手形不一样等。 因势利导，强调传接球动作要领。 口诀是“蹬腿伸臂, 翻腕拨指；两臂前伸，后引缓
冲；”
1.分解动作要领，让学生跟着做。先徒手 练习手法、手型。适时进行评价。
设计理念： 让学生养成张手、伸臂、迎球、后引的 动作习惯。
2.组织学生两人原地双手胸前传接球，并 在练习大约3分钟后拉开间距进行传接球 练习.并进行小组评价。
设计理念： 使学生更好地掌握和提高传接球技术。
掌握技能：
把学生分成四个小组，每组指定一个小老 师，在小老师的带领下进行小组讨论、探 究、合作学习。教师巡视、并指导。请不 同水平的学生展示，老师有针对性的进行 评价和错误动作分析。 设计理念：是让学生对比自己，引起注意， 改正错误。

游戏：保龄球
• 方法：摆放不同数量和形状的“保龄球” （饮料瓶内装沙子代替），学生用篮球打 向饮料瓶，距离按男女生能力摆放。看谁 一次打倒的多，谁就为胜。
篮球小常识
• 奥运会篮球比赛和世界篮球锦标赛的 比赛场地长度为28米，宽15米，其他比赛 长度可减少4米，宽度减少2米，要求其变 动互相成比例。球场的丈量从界线的内沿 量起所有新建球场均应符合国际篮联要求： 长28米，宽15米。
• 4 变方向运球
• 动作要点：变向时，用右手拍球的右侧上 方，使球弹至左侧前方，同时右腿立即向 左侧前方跨步， 右肩前探，左手接着运球 前进
wk.baidu.com
• 5 运球转身
• 动作要点：当对方靠近自己的右侧时，如 果右脚在前，应迅速上左脚，并以左脚为 轴，做后转的同时，右手将球拉至身体的 左侧前方，然后换后运球，加速前进
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
• 低运球是常用于摆脱防守的一种方法。

.
35
技术犯规有场上队员的犯规、教
练员的技术犯规、替补队员的技
术犯规。罚则是：凡属技术犯规，
裁判员应按规则的规定严格要求，
根据场上队员和教练员或替补队
员的行为，视其有意或无意、严
重程度，本着教育为主，分别进
色，外皮必须用皮、橡胶或合成物质 等材质制成，重600至650克，周长75 至78厘米。球内气压的程度，以从球 底部量起约1.8米的高度落到比赛场地 上，其反弹高度，从球的顶部量起不 得低于1.2米，或高于1.4米。
.
28
.
29
五、篮球基本规则（包括违 例和犯规）
1. 违例：违反规则但未能造成 犯规的行为叫违例。（或者说， 这种违反规则的行为是与对方没 有发生身体接触和不包含有不道 德行为的，叫违例）。
.
17
Just do what I want to!
.
18
.
19
4、 准：主 要表现在投 篮的准确性。 随着篮球运 动的发展， 比赛时投篮 命中率在不 断地增长。
.
20
迈克尔·乔丹 职业生涯命中率： 49.7%
（24537次出手，命中12192 个）
职业生涯总罚球： 8 3.5%(8772罚7327中)
.
4
经常参加篮球活动，可以
使身体得到全面的锻炼，
并能培养学生团结合作，

三、学情分析

小学生正处于青春期年龄段，他们的生理正处在快速的发 育阶段,而心理的发展尤为复杂。此时是发展他们身体各方 面能力，特别是协调能力和平衡控制能力的有效时期，在 心理干预方面，通过篮球运动的学习，对他们的心理因素 将起到积极的影响。因此，本课旨在通过篮球行进间低手 投篮动作技术的学习，进一步提高学生的灵敏、协调等身 体素质，提高学生对篮球运动的理解和运动技能的掌握， 同时。课堂中将关注学生的个体差异和不同需求（特别是 男女生的差异），设置不同的要求，确保每一个学生都受 益，让学生在学习中能够充分体味到体育运动的乐趣。
传切配合是由进攻队员之间利用传球切入所组成的简单配合。 它是基础配合的经典。一传一切是我们常用的攻击手段，它在破盯 人、破紧逼、破联防、打快攻等方面都有十分大的威胁
五、教学流程





1、分组热身活动：首先，学生在组长带领下在场地上指定区域进 行热身，同时也把学生的注意力迅速吸引到篮球活动的氛围中。 2、基本部分： A、原地双手播球练习：巩固和提高学生手控制球的能力和对球 的感觉，为三步上篮的教学服务。 B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲 解动作要点，然后练习徒手上篮出手，让学生先掌握正确手部动 作，再让学生练习手持球三步上篮出手动作，教学过程循序渐进、 层层深入。 C、分层次教学：让学生开展自主练习，小组合作。其中小组长 发挥骨干作用。在这个过程中，教师通过巡视，纠正错误动作。 D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学 展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。 3、放松活动：课的尾声是进行手臂按摩放松练习，使学生的肢体 和身心逐渐得到放松。

• 四、教法Biblioteka Baidu学法
• 〈一〉教法：
• 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？ 认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先 唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动 作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，
然后引出本次课的学习内容——篮球运球。
• 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之 一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了 解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且 还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调 动学生学习的积极性。
• 三、学情分析
• 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生 活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反 应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互 助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过 各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简 单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示 范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学 习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中 熟悉球性，掌握基本篮球技术。
（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛， 通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技 能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集 体意识和勇于竞争的意识。

CHENLI
教师：体育老师 1
教学目标：
起源
场地
比赛方法
巩固
退出
CHENLI
2
起源和简史
篮球运动是1891年起源于美国，由美国 马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训 练学校体育教师詹姆士 • 奈史密斯发明的。 1936年第十一届奥运上把男子篮球列为正式 竞赛项目。1976年第二十一届奥运会上把女 子篮球列为正式比赛项目。
CHENLI
返回
17
谢 谢
观 赏 ， 再 见
CHENLI
18
2、篮球场地长（ 28 ）米，宽（ 15 ）米。 3、篮圈的高度为（ 3 .05 ）米，丈量时从篮圈的（ 上沿 ）
量起。 4、男子篮球是（ 1936 ）年、女子篮球是（ 1976 ）年被列入
奥运会正式比赛项目。 5、投篮三分线的画法。
篮球网下，距端线中点1.575米处为圆心，以 6.25米为半径画弧。 6、犯规包括（ 侵人犯规 ）和（ 技术犯规 ）。
CHENLI
返回
15
二、犯规：是违反规则的行为，含有
与对方队员的身体接触或违反体育道德的 举止。对犯规队员要进行登记，并按规则 的有关条款进行处罚。包括侵人犯规和技 术犯规两大类。
CHENLI
返回
16
巩固练习
1、篮球运动是（ 1891 ）年，由( 美 )国人，由 （ 詹姆士• 奈史密斯 ）发明的。

加强学生对球的控制和支配能力发展个性培养学生竞争意识和创新能力同时对学生的表现及时进行鼓励表扬为下部分教学打下坚实的基础
篮球双手胸前传球
教学目标：



1、认知目标：进一步建立运球，双手胸 前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技 术动作和对球的控制能力、支配能力，发 展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果 断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一 致、密切配合的集体主义精神 。
来自百度文库
三、技能学习与展示自我：
1、运球
高低交替运球，两手交替运球，体前变向运 球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 学生看教师示范后模仿练习，同时教师发现 问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、 手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍 力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方， 同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学 习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
重、难点：
重点：运球手型及按球的部位、
力量，传接球的快速、准确能力。 难点：上下肢协调配合和手对球 的控制支配掌握能力。
一、引情入境：
1、NBA篮球视频 2、本课的教学内容目标及要求

二、激发兴趣：
（1）相反方向口令练习。 使学生能更快的把注意力集中到课堂上 来，同时活跃课堂气氛。 （2）篮球操。 让学生充分活动开关节，为基本部分做 充分的准备。

01 技能掌握情况
学生对自己在本课程中掌握的 篮球技能进行自我评价。
02 团队协作表现
学生评价自己在团队协作中的 表现，包括沟通、配合等方面 。
2024/3/1
03 身体素质提升
学生分享通过本课程身体素质 方面的提升和收获。
0 课程满意度反馈 4学生对本课程的满意度进行评
价，并提出建议和意见。
31
下一步教学计划安排
实例分析
通过观看比赛视频或实战案例，分析球队在进攻和防守端的团队配合表现。例如，可以分析球队在快攻战术中的 传球和跑位配合，或者在区域联防战术中的协同防守和补位意识等。通过实例分析，可以更加直观地理解团队配 合的重要性和实际应用效果。
2024/3/1
15
2024/3/1
04
篮球比赛规则与裁判法
16
激发学生对篮球运动的兴趣和爱好，培养团 队协作精神和体育道德风尚。
2024/3/1
过程与方法目标
通过篮球课程的学习，培养学生自主学习、 合作学习和探究学习的能力。
健康与安全目标
注重篮球运动的安全与健康，避免运动损伤 ，提高学生身体素质和健康水平。
5
教学内容与计划安排
篮球战术与配合
介绍篮球比赛中的基本战术和 团队配合方法，如快攻、防守 反击等。
2024/3/1
阵地进攻战术
在对方防守已经落位的情况下，通过队员之间的配合和个人 技术的运用，打破对方防守，创造得分机会。常见阵地进攻 战术包括策应配合、传切配合、突分配合和掩护配合等。

教育性原则
游戏应具有教育意义，能培养学生 的团队协作、拼搏精神等品质。
适应性原则
游戏应适应小学生的身心发展特点， 难度适中，确保安全。
创新性原则
鼓励创新游戏形式和内容，以丰富 篮球教学的多样性。
常见篮球游戏介绍
01
运球接力
学生分成若干组，进行运球接 力比赛，培养运球技能和团队
协作能力。
02
投篮比赛
02
手臂动作
运球时手臂应自然弯曲，用手掌 和手指控制球的弹跳力。
03
球的落点
球的落点应控制在运球手同侧脚 的侧前方，便于保护球和加速运
球。
传球技术
03
双手胸前传球
双手持球于胸前，两臂用力前伸，手腕由 内向外翻转，食指、中指用力拨球。
单手肩上传球
单手托球于肩上，手臂向后引球，然后向 前挥臂，通过食指、中指拨球传出。
绕过配合
绕过障碍物，保持防守阵型。
穿过配合
及时穿过防守空隙，补防或协防。
交换防守配合
两名防守者及时交换防守对象，破坏对 方进攻。
快攻与防守快攻
快攻发动与接应
抢断球后快速传球发动快攻，接 应者及时到位。
推进与结束
快攻推进中的传球与跑位，结束时 的上篮或分球。
防守快攻的方法
堵截一传、接应和推进，及时落位 防守。
裁判方法

规则：两队相对而站，音乐起进行规定的绳梯动作，两人相遇 后石头剪刀布，输的同学返回队伍，走完全程的同学，可以拿 走对方的一个标盘，最后看哪一组赢得的标盘最多。
练习二：
运球越过障碍练习，进一步提升运球节奏 感
要求：
身体从障碍一侧经过，球从障碍上方通过， 遇到障碍减速 运球，手推球越过，注意节奏，不 要太快。
体能训练
训练一：收球接力往返跑。 要求：听到哨声第一位同学先放球然后进行往返跑，结束后用
手轻拍下一位同学的球进行接力，看那一组先完成。 训练二：绳梯练习（游戏：狭路相逢勇者胜）。
篮球行进间运球

王洋 德州市新湖南路小学
原地运球互拍对方球游戏
要求： 1、原地运球去拍对方的球。 2、不能出规定的区域。 3、听到哨声迅速的回到原点。
前
后
Biblioteka Baidu
球
腰
的
腹
高
之
度
间
练习一： 全体同学踏步运球、慢走运球感悟运球
动作，注意手触球部位，感受手拍球与身体的协 调配合。
要求： 认真观察教师的示范动作。 练习的时要注意老师所讲的动作要领。 注意手触球部位及身体协调配合。

小篮球—多种姿势的原地按拍球
一、篮球运动简介 篮球运动是1891年由美国人詹姆斯奈史密斯发明的。 当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际 训练学校任教。由于当地盛产桃子，这里的儿童又非常 喜欢做用球投入桃子筐的游戏。这使他从中得到启发， 并博采足球、曲棍球等其它球类项目的特点，创编了篮 球游戏。
四、学习目标
1、能说出原地按拍球的动作要领。 2、能在按拍球练习时用正确的手型拍球的正 上方；发展学生的协调性及通过辅教材发展 学生的下肢力量素质。 3、在学习中能够乐于展示自我，能与同伴合 作游戏共同完成本课任务。
五、学习过程
1、教师引导学生自由玩球 2、教师组织学生集体讨论如何按拍球 3、教师组织学生再次练习尝试 4、教师请学生再次回答 5、教师讲解原地按拍球的动作要领并示范按
拍球的完整动作 6、教师组织学生原地按拍球各种练习 7、教师组织学生1分钟安排球比赛巩固提高 8、教师总结评价 9、教师引导学生做下肢力量“拍拍乐”游戏 10、音乐放松
二、熟悉球性的方法
如何增长篮球水平？有哪些适合小学生的 球性练习呢 1、双手胸前拨球 2、绕球 3、胯下绕球 4、原地高运球 5、原地低运球 6、推滚球 7、抛接球
ห้องสมุดไป่ตู้
三、学习原地按拍球
原地按拍球的动作要领： 五指张开，用手指和掌心的边缘按拍球的正 上方 口诀： 一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，眼 睛漏出来 重点：五指张开按拍球的正上方 难点：动作协调连贯有节奏