曲线运动教案（优秀9篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》，希望能够满足亲的需求。
曲线运动教案篇一一。教学内容：
第一节曲线运动
第二节运动的合成与分解
要点
1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
3、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，并且互相不影响。
4、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
重点、难点解析
一、曲线运动
1、曲线运动的速度
（1）曲线运动的方向是时刻改变的。
（2）质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
（3）曲线运动一定是变速运动。
，则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值，如下图所示1201731390 随时间取值减小，由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近，当时间趋向无限短时，位移方向即为A点的切线方向，故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向，即A点的切线方向。
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2、物体做曲线运动的条件
运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系
曲线运动教案
一、教学目标：
1. 了解曲线运动的特点和产生条件。
2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。
3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
二、教学重难点：
1. 教学重点：曲线运动的速度方向和加速度方向。
2. 教学难点：运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）：
- 通过展示一些曲线运动的图片或视频，引发学生对曲线运动的兴趣。
- 提问学生对曲线运动的了解，引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。
2. 知识讲解（20 分钟）：
- 讲解曲线运动的定义和特点，如速度方向时刻改变、加速度不为零等。
- 通过演示实验或动画演示，帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题，如向心力的来源和作用。
3. 练习环节（10 分钟）：
- 给出一些曲线运动的问题，让学生进行分析和计算。
- 学生可以分组讨论，共同解决问题。
4. 课堂总结（5 分钟）：
- 回顾本节课的重点内容，强调曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解，能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向，并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的曲线运动问题无法深入探
讨。在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。
《曲线运动》教学设计
一、设计思想
在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的“方向”，但是无法证明速度方向是切线方向。
本节课通过塑料弯管，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。
二、教材分析
1.教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的（大致）方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件。
2.发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
3.本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。
4.模块的知识内容有三点：⑴什么是曲线运动（章引）；⑵曲线运动是变速运动；⑶物体做曲线运动的条件。
三、学情分析
在初中，已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。由于初中的速度概念的影响，虽然学生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。
学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。
曲线运动教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生掌握曲线运动的基本概念和特点，能够分析曲线运动的各项参数，并能运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点
1.掌握曲线运动的基本概念和特点；
2.学会使用向心力和切向力分析曲线运动；
三、教学内容
1.曲线运动的基本概念；
2.曲线运动的特点；
3.向心力和切向力的分析方法；
四、教学过程
1. 导入新知
通过一个简单的例子开始本节课的教学，例如：
小明骑车绕着一个圆形操场骑行，他发现当他靠近操场边缘时，车会向内侧倾斜。你知道为什么吗？请思考一下。
请学生思考一段时间后，引导学生思考向心力和曲线运动的关系。
2. 概念解释
向学生解释曲线运动的基本概念和特点，可以使用下面的文字进行解释：
曲线运动是物体在空间中沿着曲线轨迹运动的一种运动形式。曲线运动有其特定的规律和特点，包括向心力和切向力的作用。
3. 向心力和切向力的分析
通过图示的方式向学生展示向心力和切向力的作用，解释它们对曲线运动的影响。
向心力是指向物体运动轨迹中心的力，使物体向轨迹中心靠近。切向力是指与物体运动轨迹相切的方向上的力，使物体沿着轨迹方向改变速度。
引导学生思考向心力和切向力对曲线运动速度和加速度的影响。
4. 实例分析
选择一个具体的实例，分析其中的曲线运动过程，并解答相关问题。例如：
小明开车沿着一条盘旋上升的山路行驶，请问在行驶过程中小明感受到的向心力是什么？切向力是什么？
通过对这个实例的分析，让学生应用所学知识解决问题，并帮助他们进一步理解曲线运动的概念和特点。
5. 拓展练习
在课堂下方留出一些拓展题目，供学生自主思考和解答。例如：
曲线运动教学设计
“曲线运动”的概念很广泛，它可以包括体育运动中的各种线路，还可以涵盖生活中各种具有曲线形状的元素，例如园艺设计、建筑设计等。在体育教育中，曲线运动的训练可以有效提高学生的敏捷和身体控制能力。本篇文章将深入探讨如何进行一次成功的曲线运动教学设计。
第一步：设定教学目标
教学目标是教学设计的核心。一个清晰、具体和可衡量的目标可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在设计曲线运动教学活动时，我们应该根据目标的不同，设计不同的课程内容和教学方法。以下是一些常见的曲线运动教学目标：
- 增强学生的运动能力；
- 提高学生的身体控制能力；
- 培养学生的协调性和平衡性；
- 提高学生对运动的兴趣和热情。
第二步：制定教学内容
一旦设定了教学目标，我们就需要为学生设计适宜的教学内容。在曲线运动中，有几个方面需要特别注意：曲线的形状、曲线的方向、曲线的速度和曲线与其他运动之间的关系。以下是一些常见的曲线运动教学内容：
- 曲线的形状：弧形、圆形、椭圆形、螺旋形等；
- 曲线的方向：顺时针、逆时针、前后左右等；
- 曲线的速度：缓慢、中等、快速等；
- 曲线与其他运动的关系：例如组合跑、侧前滚翻、后空翻等。
第三步：设计教学方法
曲线运动是一个相对较复杂的运动项目，因此在进行教学时需要采
用一些特殊的教学方法。以下是几种常见的曲线运动教学方法：- 示范法：由教练或老师进行示范，让学生观察并模仿；
- 分步教学法：将整个曲线分成若干个小步骤，一步一步进行教学；
- 讨论法：鼓励学生进行自我发现和思考，共同探讨问题；
- 游戏化教学法：将曲线运动设计成游戏，增加趣味性，提高学习
1.3《直线运动和曲线运动》（教学设计）三年级下
册科学教科版
一、教学目标：
知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学探究目标1.能够用图示记录物体的运动路线。2.能够观察、描述并判断物体的运动形式。科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。2.愿意跟同伴合作探究。3.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
二、教学重难点
重点：认识并判断直线运动和曲线运动。
难点：观察、描述并判断物体的运动形式。
三、教学准备为学生准备：弹珠、卡纸、铁丝、双面胶、A4纸。
教师准备：教学课件学生准备：鞋盒盖子、塑料尺、笔
四、教学过程
活动一、引入学习课题
【教师】(出示行进中火车的图片。)这是两辆行进中的火车，它们的运动有什么不同？
【学生】(预设：一个在直行，另一个在转弯。）
【教师】对，它们的运动路线是不一样的，揭题：直线运动和曲线运动。
【设计意图】通过生活中常见的火车运动的现象，引导学生
发现并说出火车运动路线的不同，引出科学概念——直线运动和曲线运动。
活动二：观察并描述物体的运动路线
【教师】出示图片。
【教师】这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？同学们观察物体的运动，并画出它们的运动路线。
【学生】活动：观察并连线
【教师】问：如果按运动路线的不同，可以把物体的运动分成哪两类呢？
【学生】回答（预设：可分为直线运动和曲线运动）
【教师】小结：对，台球、掉落的苹果，它们做直线运动，过山车、老鹰，它们做曲线运动。
【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案篇一
(一)教学目的
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具
1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程
一、复习提问
1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？
2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。(答：2某104厘米)
500微米=______米。(答：0.0005米)
对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学
1.新课的引入
组织同学阅读课本节前大“?”的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动
一、机械运动”
2.机械运动
(1)什么是机械运动？
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
曲线运动教案
教案名称：曲线运动教案
教学目标：
1. 了解曲线运动的概念和基本特征；
2. 理解曲线运动与直线运动的区别；
3. 能够描述曲线运动的路径和速度变化情况；
4. 能够应用相关知识解决曲线运动问题。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、示意图、物体模型、实验器材等；
2. 学生准备：课本、笔记本、书写工具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾直线运动的基本特征和特点，与曲线运动进行对比，激发学生对曲线运动的兴趣和思考。
2. 理论探究（15分钟）
a. 通过课件和示意图介绍曲线运动的概念和基本特征，包括曲线
运动的路径不同于直线运动、速度方向随时间变化等；
b. 与学生一起分析曲线运动的形式多样性，例如圆周运动、抛体
运动等，并解释其实际应用领域。
3. 实验观察（20分钟）
a. 安排实验环节，让学生进行简单的曲线运动实验，如将小球绑
在一根线上进行圆周运动等；
b. 学生观察实验现象，整理数据，探究曲线运动中速度的变化规律，并尝试用图表表示。
4. 案例讨论（10分钟）
a. 给出一些曲线运动的实际问题，引导学生运用所学知识进行分
析和解决；
b. 学生分组或个人讨论，共同完成案例讨论，展示结果和思路。
5. 知识总结（5分钟）
教师对曲线运动的基本特征、速度变化规律进行总结，并强调曲
线运动在实际中的应用。
6. 小结与作业布置（5分钟）
回顾本节课所学内容，布置相关练习作业，如习题或探究性问题，以巩固学生的理解和应用能力。
教学手段：
1. 演示法：通过课件和示意图呈现曲线运动的基本特征和形式；
2. 实验法：进行简单的曲线运动实验，让学生观察和探究速度变化
曲线运动教案
曲线运动教案篇一
教学目标：
1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：
1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：
多媒体，启发讨论式。
教学过程：
一、什么是曲线运动
1、现象分析：
（1）演示自由落体运动。（实际做与动画演示）
提问并讨论：该运动的特征是什么？
结论：轨迹是直线
（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）
提问并讨论：该运动的特征是什么？
结论：轨迹是曲线
2、结论：
（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向
1、三个演示实验
（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？
分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂
轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？
观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？
分析：同上
（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？
观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？
分析：同上
2、理论分析：
思考并讨论：
（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？
《曲线运动》教案
《《曲线运动》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、课题分析
教学要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在平面直角坐标系中表示位移与速度的大小，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件，能分析质点在平面内运动的实例。
学生分析：1.通过前面的学习，学生已经学习了分析直线运动的规律;知道了如何分析瞬时速度方向大小的基本方法;通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。2.学生可能遇到的困难：联想不出从理论上推导曲线运动瞬时速度方向的方法;不能从实验结果中不能较为清晰的获得结论。
设计思路：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用体验式、探究式的教学，引导学生通过实验体验、探究形成对曲线运动的基本认识，为下面复杂曲线运动的学习开个好头;让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法。因此，本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，积极引导学生通过观察实验、设计实验、分析实验来掌握新的知识，提高学习的技能。
二、三维教学目标
1.知识与技能目标
(1)知道什么是曲线运动
(2)知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在平面直角坐标系中表示位移与速度的大小
(3)通过观察实验来体会曲线运动中速度的方向是怎样确定的;同时尝试使用极限的思想来推导确定曲线运动瞬时速度的方向;理解曲线运动是一种变速运动
(4)设计实验来探究物体做曲线运动的条件
(5)初步了解质点在平面内运动的一般方法
2.过程与方法目标
曲线运动教学设计
(实用版)
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序言
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曲线运动
教师活动
实验1：竖直向上将糖抛出
我手上是一块糖，现在我将糖竖直向上抛出，你观察到的糖的运动轨迹是怎样的呢？
出示动画：糖的运动
教师总结：糖的运动轨迹是直线。
实验2：斜抛出糖果
现在我再来抛一次糖，谁接住了，这块糖就归谁了。但是不能光忙着接糖，要注意观察糖的运动轨迹发生了怎样的变化？
教师总结：可以看到糖的运动轨迹已经不再是直线了，糖在空中划过了一道优美的曲线。
今天咱们就来研究这种不同于直线运动的运动形式—曲线运动
一、曲线运动及其速度的方向
1．曲线运动：轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
出示图片：过山车和摩天轮
2．曲线运动的速度方向
思考：曲线运动和直线运动相比，除运动轨迹不同，还有什么不同？你能举例说明吗？
出示图片：运动员掷链球
出示运动员掷链球的视频
教师总结：运动员掷链球时，链球在手的牵引下做曲线运动，一旦运动员放手，链球即刻飞出。放手的时刻不同，链球飞出的方向也不一样。可见，做曲线运动的物体，速度的方向在不断变化。
下面我们来研究做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向。
演示：观察做曲线运动物体的速度方向
1．实验器材
白纸、几段弧形轨道、沾有红色印泥的钢球。
2．实验步骤
（1）在水平桌面上放一张白纸，白纸上摆一条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道。
（2）使表面沾有红色印泥的钢球以一定
的初速度从弯道的C端滚入，钢球从出口A 离开后会在白纸上留下一条运动的痕迹，即为钢球在A点的运动方向。
（3）拆去一段轨道，出口改在B．用同样的方法可以记录钢球在B点的运动方向。
思考讨论：白纸上的印迹与轨道（曲线）有什么关系？
曲线运动教案语言
教案标题：曲线运动教案
教案语言：
教学目标：
1. 理解曲线运动的概念，并能够区分直线运动和曲线运动。
2. 掌握曲线运动的基本特征，包括曲线的形状、方向和速度的变化。
3. 能够应用曲线运动的知识解决相关问题。
教学准备：
1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
2. 教学素材：有关曲线运动的图片、实例等。
3. 教学资源：教科书、教学视频等。
教学步骤：
引入：
1. 利用图片或视频展示直线运动和曲线运动的例子，引起学生对曲线运动的兴趣。
2. 提问学生，询问他们对曲线运动的理解和认识。
讲解：
1. 通过示意图或实物演示，解释曲线运动的基本概念和特征。
2. 引导学生观察曲线运动的形状、方向和速度的变化，并与直线运动进行比较。实践：
1. 给学生提供一些曲线运动的实例，要求他们分析曲线的形状、方向和速度的
变化。
2. 让学生自己设计一个曲线运动的实验，观察并记录曲线的特征。
巩固：
1. 给学生出一些曲线运动的问题，要求他们运用所学知识解决问题。
2. 引导学生讨论曲线运动在实际生活中的应用，如摩托车行驶、自由落体等。拓展：
1. 鼓励学生进一步探究曲线运动的相关知识，如曲线运动的数学表示、加速度等。
2. 提供一些拓展阅读材料，让学生深入了解曲线运动的应用领域和研究方向。评价：
1. 通过课堂练习、小组讨论等形式，评价学生对曲线运动的理解和应用能力。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以改进教学方法和教案设计。
教学延伸：
1. 将曲线运动与其他物理概念进行联系，如力学、电磁学等。
2. 组织学生进行实际操作或实验，以验证曲线运动的特征和规律。
曲线运动教案（汇总13篇）
篇1：曲线运动教案
一、教学目标
1.知识与技能
(1)知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;
(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.
2.方法与过程
(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;
(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力.
3.情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.
二、教学重难点
1.曲线运动中瞬时速度方向的判断
2.理解物体做曲线运动的条件
三、教学过程
1.新课导入，引入曲线运动
教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。
问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点?
(运动的轨迹是一条曲线)
教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向
问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，
那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢?
(方向时刻在改变)
问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?
教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢?
曲线运动教学设计
一、教学目标
1.理解曲线运动的基本概念和特征；
2.掌握曲线运动的计算方法和公式；
3.能够分析和解决与曲线运动相关的问题。
二、教学内容
本节课的教学内容为曲线运动，主要包括以下几个方面：
1.曲线运动的概念和特征；
2.曲线运动的表达式和公式；
3.曲线运动的相关计算问题。
三、教学重点和难点
教学重点：曲线运动的概念和特征，曲线运动的计算方法和公式。
教学难点：如何分析和解决与曲线运动相关的问题。
四、教学方法和学时安排
1. 教学方法
本节课采用以下教学方法：
•讲授结合案例分析法：通过讲解曲线运动的概念和特征，结合实际案例进行分析，引导学生理解并掌握相关知识；
•探究学习法：通过设计一些实验和探究活动，引导学生主动探索和发现曲线运动的规律；
•合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同解决曲线运动的相关问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 学时安排
本节课计划安排2个学时。
第一学时：
•课程导入（5分钟）
•介绍曲线运动的概念和特征（15分钟）
•讲解曲线运动的表达式和公式（25分钟）
•练习与讨论（15分钟）
第二学时：
•复习上节课内容（5分钟）
•设计实验（20分钟）
•实验操作和数据分析（30分钟）
•小组讨论和汇报（15分钟）
五、教学资源和准备
•教学PPT：包含曲线运动的概念、特征、表达式和公式的讲解内容；
•实验装置和材料：用于进行曲线运动实验的装置和材料。
六、教学内容详细说明
1. 课程导入
在课程导入环节，引入一个与曲线运动相关的例子，如物体在斜面上滑动的轨迹，激发学生的学习兴趣，并询问学生对此例子的理解和感受。
“曲线运动”教学设计
【教学目标】
1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3.培养学生观察实验和分析推理的能力。
4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
【重点难点】
1.重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2.难点：物体做曲线运动的条件。
【导学流程】
前置复习
前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1.什么是直线运动？
2.物体做直线运动的条件是什么？
在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课学习
、曲线运动的速度方向:
1 .曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实
例吗？
2.观察课本P32图6. 1-1和图6. 1-2思考：砂轮打磨下
来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向？
3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?
4.是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：
曲线运动速度的方向
5.什么是曲线的切线呢？
结合课本P33图6. 1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？
速度是（矢量.标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了，也就具有，因此曲线运动是。
7.练习：曲线滑梯如图所示，试标出入从滑梯上滑下时在A、
B、c、D各点的速度方向。
二、物体做曲线运动的条件：
1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？
