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三年级科学教案上册1、亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究：出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
三年级科学试题及答案科学1 亲历科学1、也许你认为科学是（神奇）的，但它并不（神秘）。
当你对（周围的事物）产⽣了（好奇），并思考为什么的时候，（探究科学）就开始了。
2、风是由于（空⽓流动）形成的。
3、向两⽚纸中间吹⽓，可观察到（纸⽚会向中间靠拢）。
4、⽤⼿轻轻托住乒乓球，从漏⽃颈⼝向下吹⽓，再慢慢放开⼿，可以观察到（乒乓球不会掉下来）。
2 认识⾃⼰1、⼈的⾝体是由（头）（颈）（躯⼲）（四肢）四部分组成。
躯⼲分为（腹部）和（胸部）。
四肢分为（上肢）和（下肢）。
上肢包括（上臂）（前臂）（⼿）。
下肢包括（⼤腿）（⼩腿）（⾜）。
2、⾝⾼和体重看起来差不多时，应该⽤（尺⼦）量⼀量，⽤（秤）称⼀称。
3、世界上（没有）两个完全⼀样的⼈。
4、近年来，科学家已经将指纹识别技术运⽤到其他领域。
计算机中的（指纹登录系统）和（银⾏储蓄系统）就利⽤了这⼀技术。
5、在每个⼈的⼀⽣中，那些特征是不会改变？那些特征会改变？答：指纹、酒窝、眼睛不会改变；⾝⾼、体重会改变。
6、指纹的特性能帮助⼈们做什么？答：每个⼈的指纹都不相同，⽽且终⽣不会改变。
⽪肤损伤后，新⽣的⽪肤仍具有原来的纹理。
因此，可以利⽤指纹来侦破案件。
3 寻找动物和植物1、花园⾥有（花）（草）（昆⾍）等。
2、我知道的动物有（蜗⽜）（⿇雀）（知了）等。
3、在寻找周围动物和植物时，要（爱护）花草树⽊和⼩动物，不了解的物体不要直接（⽤⼿摸）不要到（危险）的地⽅。
4、鸟是⼈类的（朋友），让我们共同（保护）它们。
5、各种树⽊的⽪是不⼀样的，有的树⽪（粗糙），有的树⽪（光滑）。
6、分辨动物和植物的⽅法有：（⽤⿐⼦闻）、（⽤⽿朵听）、（⽤⾆头尝）和（⽤⼿摸）。
4 蚯蚓1、蚯蚓的颜⾊是⾊（棕红）⾊的，有的地⽅较浅，外形是（圆筒形）的，⾝体表⾯是（⼀环⼀环）的，还戴了个（⼤戒指）。
2、蚯蚓的头在离（⼤环）较近的⼀端，斩断后不可存活。
3、蚯蚓的⾷物是（湿⼟）。
4、观察完蚯蚓后，把蚯蚓放回（⼤⾃然），⽤去结束后要（洗⼿）。
2020青岛版三年级科学上册知识点汇总(复习资料)及实验操作2019版青岛版小学科学三年级上册复资料第一单元动物与环境1.在科学上，我们把动物的四条腿叫做四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。
2.猫的四肢前端叫做猫足，猫足有爪子和肉垫组成，特点爪子锋利、肉垫柔软和弹性。
猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用，爪子有爬树、搏斗、捕食等作用。
3.猴子的前肢细长而且灵活，有助于攀爬。
海龟的四肢如桨，鳍状，利于海中游泳。
袋鼠前肢短小而后肢发达，善于跳跃。
马的四肢强健，每肢各有一蹄；善于在草原上奔跑。
骆驼脚掌宽大、厚实，不容易陷进沙漠里面，脚掌厚实可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。
4.鱼的身体表面最明显的特点：皮肤表面覆盖鳞片。
鱼身体背部颜色深，腹部颜色浅，身体表面有黏液，利于鱼在水中生存。
5.用装水的气球模拟鱼的身体，在气球外面涂上洗洁精模拟鱼体表面的黏液。
这样的实验叫做模拟实验。
6.经由过程观察，我们发觉动物皮肤表面是不一样的。
有的覆盖着鳞，有的覆盖着毛，有的覆盖着甲。
7.鱼身材的侧线属于鱼皮肤的一部分，多长在鱼身材的两侧，可以帮助鱼在水中躲避停滞物，感知水流变革。
8.北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，在阳光的照射下呈白色，能够减少身体热量的散失，抵御寒冷。
9.鸭子的皮肤防水、海豚皮肤能减小阻力、XXX皮肤不防晒、变色龙皮肤变色、北极熊皮肤保暖。
10.鸟同党形状及结构特点：同党像扇形，长着多根羽毛，羽毛有表面光滑、质轻、不易沾水、中空等特点。
11.昆虫翅膀没有羽毛，是膜质的、有翅脉、质轻、扇动速度快、有各种颜色等。
12.企鹅同党形状像船桨，同党短小，羽毛短小，首要作用是划水游泳。
灰雁同党飞翔，保持平衡。
13.像青蛙、刺猬、蛇等动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动，这种现象称为冬眠。
14.像角马、大麻哈鱼、大雁等动物，由于季节的变化、觅食或繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移。
这种现象称为迁徙。
（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体第二课时教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第2课时教学目标情感态度价值观：1.体会到生命世界的丰富多彩。
2.意识到要珍爱生命。
3.愿意合作与交流。
科学探究：1.能够运用多种感官进行观察。
2.能够利用文字和图画描述观察结果。
3.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。
科学知识：1.知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
2.知道有生命的物体具有的基本特征。
教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。
教学过程设计意图一、导入新课；1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。
二、引导学生讨论认识有生命物体的共同特征1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？2.学生分组讨论，做好记录。
3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。
学生的获取是丰富的，让学生充分地讲，在汇报中培养学生之间的互动，体验到劳动收获的喜悦。
教师引导的重点是把内容进行扩展，把认识进行延伸，这对于学生形成良好的观察习惯会有好处。
探究是在问题的驱动下走向深入的，适时的抛出问题，能让学生不断地增添动力，增强探究的欲望。
这个问题是本节课的核心问题，4.小组汇报.交流，适时评析.反问。
（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）三、小结全课1.谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。
你又知道哪些是没有生命的物体呢？2.学生回答，列举.判断：它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花3.谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。
《寻找有生命的物体》教学设计（作者单位：邗江实验学校梁伟）教学目标：知识与技能目标：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
知道生物体的基本特征和基本需求。
过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到生命是多种多样的。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：教师准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。
（校园内）。
2、观察记录纸。
3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。
本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。
学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。
在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。
教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
山东省义务教育必修地方课程小学三年级上册《环境教育》教案全册精品山东省义务教育必修地方课程小学三年级上册《环境教育》教案全册精品教学计划一、学生情况分析：三年级学生已经掌握了一、二年级所学的知识，具备一些好的研究方法和良好的研究惯，也有一定的环保意识和知识，但不够系统和全面。
个别学生的环保意识较差，研究兴趣不高，缺乏综合实践活动的机会。
二、全学年教学目标总要求：一）双基：1、让学生了解生态环境问题的产生和发展，意识到这些问题对人类的危害，树立环保意识，改变浪费资源、破坏环境的生活方式。
2、教导学生从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
二）思想教育：1、让学生体验健康生活需要好的环境。
2、培养学生爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、教学内容及重难点：一）教学内容：1、大树的功劳。
2、找寻珍稀动植物。
3、纸张的自述。
4、画出秋的绚烂。
5、滴答滴答下雨了。
6、与动物交朋友。
7、大树爷爷多少岁。
8、感受冬的宁静。
9、过个环保的春节。
10、聆听春的脚步。
11、室内花卉本领大。
12、鸟是人类的朋友。
13、争做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走进昆虫王国。
16、是谁阻挡了飞机的起飞。
17、拥抱夏的热情。
18、节约是一种美德。
二）重点难点：1、培养学生热爱大自然的情感，锻炼团结协作的能力。
2、让学生深入了解动物与人的关系，理解爱护、保护动物的重要性。
3、培养学生热爱动物的情感，锻炼团结协作的能力，让他们从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转化为保护地球的具体行动。
4、让学生体会自然之声的美妙和和谐，增强保护大自然的意识。
5、培养学生的环保意识和节约用水的意识，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
四、具体措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情境，激发学生的研究兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、在课堂中渗透思想品德教育。
苏教版三年级科学上册教材问题答案苏教版三年级科学上册问题解答第⼀单元我们都是科学家1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进⾏农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等⾼科技领域的研究。
2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。
3、（第3页）你是否有过下⾯的经历？你为什么想做这些事情？答：有过。
因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。
4、（第5页）按照下⾯的提⽰，说说这些科学家是如何⼯作。
答:根据提⽰，我们可以知道科学家是先对⾃⼰观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据来验证⾃⼰的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。
5、（第5页）通过这⼀刻的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进⾏的⾼科技领域的研究，我们经常做的⽐如：观察⼩动物、拆装⾃⼰的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进⾏科学研究。
6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向⼤家介绍他有什么研究成果，他是如何开展研究的。
答：居⾥夫⼈——镭、李时珍——《本草纲⽬》、爱迪——电灯、张衡——地震仪、⽜顿——万有引⼒、贝尔——电话、7、（第6页）你发现了什么，你能提出什么问题？答：通过观察上⾯的实验，我发现⼈眼具有暂时记忆的能⼒。
我想到的问题是我们可以利⽤眼睛的暂时记忆能⼒做点什么呢?8、（第8页）通过以上的活动，你有什么发现？答：通过做这些⼩制作我发现让它们站⽴的关键是让它们保持平衡，把固定物放在物体的底部，以使它们的重⼼向下。
10、（第8页）让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程有什么相似的地⽅？答：让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程都是根据存在的问题，提出假设，并设计实验来验证假设，最后再得出结论的。
《寻找动物和植物》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解动物和植物的多样性，培养对自然界的热爱和珍爱认识。
2. 提高学生的观察力和分析能力，培养学生的科学探究精神。
3. 增强学生的动手能力和团队合作认识。
二、教学内容：
1. 动物和植物的分类和特征。
2. 动物和植物在生态系统中的作用。
3. 动物和植物的珍爱与可持续发展。
三、教学活动设计：
1. 第一阶段：导入环节
教师通过图片、视频等多媒体形式引入动物和植物的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 第二阶段：知识讲解
教师简要介绍动物和植物的分类和特征，引导学生了解它们在生态系统中的作用。
3. 第三阶段：实地考察
学生分成小组，到校园或周边自然环境进行动物和植物的观察和记录，记录下所见所闻。
4. 第四阶段：效果展示
学生将观察到的动物和植物整理成展板或报告，进行展示和分享。
5. 第五阶段：总结反思
学生讨论动物和植物的珍爱与可持续发展问题，提出自己的看法和建议。
四、教学评判：
1. 学生观察记录的准确性和完备性。
2. 学生展示效果的清晰度和逻辑性。
3. 学生对动物和植物珍爱的思考和表达能力。
五、教学资源：
1. 图书、视频等多媒体资料。
2. 校园或周边自然环境。
3. 展板、报告等展示材料。
六、教学反思：
通过这个作业设计方案，学生不仅能够了解动物和植物的多样性，还能培养科学探究精神和珍爱认识。
希望能够激发学生对自然界的热爱，为未来的生态环境珍爱贡献自己的力量。
小学三年级上册语文第三单元作文300字（20篇）1.小学三年级上册语文第三单元作文300字篇一一天，风淡云轻，阳光明媚，两只小蚂蚁糖糖和豆豆商量着一起玩捉迷藏的游戏，于是两个人爬出了它们的家。
豆豆藏，糖糖找，起初它们玩的不亦乐乎，可不一会儿，两个人就有点厌倦了。
豆豆说：“咱们去划叶子船吧。
”糖糖高兴地回应道：“好啊，好啊！”于是两个人先找到两片叶子当船，然后又找到四根扁树枝当桨。
两只小蚂蚁相互配合，把叶子抬到了岸边，又费了九牛二虎之力把叶子拖进了湖里，它们手握树枝把船划离了岸边，向湖中央驶去。
正当它们兴致勃勃地划船时，晴空忽变，乌云沉沉地压了下来，顿时狂风大作，暴雨倾盆而下，两只小船在湖面上，随着巨浪上下颠簸，仿佛下一秒就会被掀翻。
糖糖心惊胆战，缩成一团，反观豆豆却镇定自若，大声对糖糖喊：“快把船划过来！”此时的糖糖顾不上害怕，奋力划桨，可它的力量太小了，难以与风浪抗衡。
最终在同伴的鼓励下，它还是咬牙划桨，使出了全身的力量，当它划到豆豆身边时，已经精疲力尽了。
糖糖上了同伴的船，豆豆又是拉又是拽，拼尽所有才把糖糖的叶子船举过头顶，雨再也淋不到它们了，船也更稳固了，两只小蚂蚁彼此有了依靠，它们划着叶子船一起乘风破浪。
渐渐地，雨小了，停了。
一路上，它们看到了五颜六色的花朵，听到了悦耳的鸟鸣声，还闻到了沁人心脾的花香。
这真是一次奇妙的旅行啊！两只小蚂蚁相互依靠，战胜了困难，美好的风景是对它们的嘉奖！2.小学三年级上册语文第三单元作文300字篇二森林广场里，住着一只彩色斑斓的蝴蝶小姐。
她总认为自己是最漂亮的，瞧不起别的小动物，认为没有谁比得上她。
有一天，蝴蝶小姐去森林里旅游，她飞呀飞呀，飞到一棵大树上休息，忽然听到一阵声音：“咚咚，咚咚……”蝴蝶小姐一看，原来是啄木鸟医生在给大树爷爷治病。
蝴蝶小姐飞过去，让啄木鸟看看她的美貌。
但是啄木鸟连头也没抬，一直在给大树爷爷治病。
蝴蝶小姐生气了，就大叫一声：“喂！我穿得这么美丽你没看见吗？”啄木鸟说：“是的，蝴蝶小姐，你很美，但大树爷爷病的很严重，我先要给他治病。
三年级科学上教案1、亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
寻找动物和植物教学目标1.能用感官综合认识同一种物体的特点。
2.能分别对一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。
3.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么？重点、难点用感官综合认识同一种物体的特点。
课前准备记录表，放大镜教学过程教学环节师生活动及教学要求学情假设及应对策略二次备课情境引探配乐朗诵上学路上，鸟儿欢唱；林阴道旁，柳枝轻扬；校园内外，花儿开放；欢歌笑语，格外嘹亮.谈话：同学们，这节课的学习我们将要进入本册的第一单元“动物和植物”我们周围有哪些动物和植物？让我们一起去寻找吧。
指导生从诗中找到动物和植物.自主探究与交流研讨拓展与应用寻找前先定一个计划吧。
如：去哪里寻找？需要带些什么？怎样观察？小组成员怎样分工？现在己经有了活动计划，老师还有一些注意事项提醒大家：①对不了解的物体不要直接用手摸，以免受到伤害‘②注意手的卫生，防止疾病的交叉传染；③观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。
生：小组讨论，汇报小组活动（室外，学校花园内）小组汇报（用“在……地方，用……方法，找到了……的方式）游戏：猜一猜。
谈话：老师手里有一个百宝袋，里面装了许多宝贝，不准用眼睛看，你能知道这里装的是什么吗？学生活动师准备：核桃，香蕉，苹果，橘子等。
生边游戏边汇报师指导，生总结用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻舌头尝，用手摸生回答的有去离宫，山上，效外，树上师引导生到安全和动植物种类多的地方导找板书设计课后反思导找动物和植物。
