四年级下音乐教案 反思我们大家跳起来_人音版简谱

《我们大家跳起来》教学课后反思《我们大家跳起来》是小学音乐教材四年级第一学期第二单元《美妙的旋律》中的一课。

本课我安排了复习《加沃特舞曲》、新授《我们大家跳起来》这两个内容。

通过对《加沃特舞曲》的复习，帮助学生复习巩固已学知识，体验四拍子舞步的特点。

歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。

这两者之间是由感受不同节拍、情绪、特点等方面而衔接起来的，从而感受不同舞曲的美妙旋律。

在教学中，我注重音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施，体现学生的自主性，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。

并以以下几个环节为切入点完成教学全过程：一、从听入手、感知为主。

通过聆听歌曲，使学生充分体验蕴涵于歌曲中旋律的美。

在导入新课时，我以《加沃特舞曲》作铺垫，让学生通过比较、律动等方式感受不同舞曲的美妙旋律。

教歌时我采用了“听觉为先”的方法，采取多种方式听，对学生提出要求，使学生充分感知与聆听后解决歌中的知识点。

在解决歌曲中“一字多音”方面时，我让学生可以在自由读词中潜移默化的解决这一难点。

这样，边听边感受，学生很容易地融入到歌曲中来。

二、勇于尝试，解决识谱。

“识读歌谱”是音乐知识与技能教学的一项重要内容。

一直以来，识谱的有效性一直是教师感到困惑的问题，很多学生就因为识谱的枯燥、厌烦而挫伤了他们学习音乐的积极性。

本课识谱内容中我体现学生发展为本这一理念，充分发挥了学生的自主性，留给了学生展示自我的空间。

比如采用“小老师教唱”法让孩子自己学会演唱歌谱，自己去发现歌谱中旋律、节奏中的异同之处。

在成功尝试中增强学生表现音乐的自信心。

三、师生互动，有效评价。

在教学中采用不同的演唱方式，如小组唱、对唱等方式使学生真正体会，理解，表现音乐。

并且积极对学生的每一个细微的表现进行评价。

通过互评，师评等让学生了解自己的优缺点，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。

四、本课的不足之处：音乐中的技能技巧是需要不断的反复锻炼，否则就不会获得表现音乐的能力。

小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
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一、学习目标
（一）情感态度价值观
通过学习歌曲《我们大家跳起来》，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。

（二）过程与方法
通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

（三）知识与能力
1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。

2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。

二、学习重难点
1.重点：学会演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2.难点：口风琴演奏、舞蹈表演。

三、知识梳理
《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是。

人音版音乐四年级下册《演唱我们大家跳起来》教案(1一. 教材分析《演唱我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。

歌曲旋律欢快，歌词充满活力，体现了团结协作、共同进步的精神。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

他们在课堂上积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。

但部分学生歌唱技巧和音乐表现力仍有待提高，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱我们大家跳起来》。

2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和集体合作意识。

3.引导学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏问题。

2.集体合作时的整齐度和音准。

3.歌曲情感的把握和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

2.小组合作法：分组演唱，培养集体合作意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。

3.准备教学道具，如小红旗、手拍等，增加课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的歌曲《演唱我们大家跳起来》。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师可以逐句教唱，让学生跟随模仿。

在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可以采取不同的教学方法，如针对音准问题，可以让学生多练习音阶；针对节奏问题，可以让学生跟随节拍器进行练习。

我们大家跳起来教学目标学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。

教学重点学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。

教学难点感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备多媒体课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程：一、课前活动1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。

2. 发声练习指导学生正确发声1=C 3/45 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -6 |5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - ||指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。

3.节奏创编教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和四二拍比有什么不同？学生用已有的知识来回答。

二、学习歌曲1. 听歌曲《我们大家跳起来》你发现这首歌曲的旋律与哪首曲子相同？2.再听边听边打三拍子。

3.学习旋律（因为这首歌曲比较简单，所以直接唱出）用旋律接龙的方式巩固歌曲。

4.齐奏5.分组进行练习一组唱旋律或歌词，另一组当小乐手伴奏。

6.齐唱歌曲7.多种方法巩固练习8. 歌曲处理，加入顿音与连音唱法。

对学生的积极表现给予鼓励、表扬。

三、多种方式表现歌曲小组表演、分组合作、集体舞创编四、拓展1.简介巴赫生平、代表作及小步舞曲。

了解巴赫及小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野2.随音乐简单律动。

五、才艺表演（机动时间）。

人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。

歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。

但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。

2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。

3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。

然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。

3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。

首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。

人音版小学四年级音乐下册《我们大家跳起来》教学设计与反思教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。

学情分析四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。

教学目标1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

教学重点和难点1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学过程：一、情景导入1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2、随音乐集体律动二、寓教于乐1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律（1）老师示范小步舞的舞步（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律（3）结论：四分之三拍，强弱弱（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律（6）听小步舞曲敲节奏3、学唱歌曲（1）播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听（2）师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱(3)指导学生用“LU”唱歌曲旋律（4）学唱歌词（5）放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍（6）学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍四、创造与表现1. 创编学生分组随音乐自编动作2. 展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3. 集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演四、完美结课老师与学生踏着舞曲离开教室板书设计歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）节拍：3/4 强弱弱小步舞教后反思：这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。

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教学目标：
一、在聆听《小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点，
二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。

三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。

教材分析：《我们大家跳起来》是人音版小学四年级下册第一课《跳起来》中的一首歌曲。

本课题通过对于德国音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。

《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。

小步舞是古典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。

小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁。

歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易。

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教学目标：
一、情感态度与价值观：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

二、过程与方法：
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。

顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

教材分析：
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。

歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

教学对象分析
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

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一、教材
《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。

歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。

这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。

二、教学目标
1.能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。

2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。

三、教学重点：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，感受三拍子的韵律并表现歌曲欢乐的情绪。

教学难点
感受3/4拍的节奏特点
四、教学过程
1．导学铺垫。

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一、情景导入
1、同学们，我们学校即将举行一场“宫廷音乐会”，要招聘一些小乐手，歌唱家，还有舞蹈演员，你想不想参加呢？那就让我们一起去试一试吧！
2、既然准备参加这次活动，我们一定要做一些准备了。

首先，让我们一起听一听这次宫廷音乐会的主题音乐是什么吧！（课件播放视频巴赫《G大调小步舞曲》）
3、同学们，好听吗？生自由回答。

（师播放PPT课件乐谱）同学们不用担心，请看，这就是我们刚刚听的巴赫《G大调小步舞曲》主题旋律的乐谱，现在，你还觉得它难吗？生自由回答。

大家一起看一看，这是几几拍的？（3/4拍）它的强弱规律是什么？（强弱弱）
这就是我们今天要学习的歌曲《我们大家跳起来》。

二、熟悉旋律
1、下面，请同学们一起跟老师用“lu”轻声模唱旋律。

（师弹奏，生跟唱）。

《我们大家跳起来》教学设计
人音版四年级下册
教学内容：人音版四年级下册《我们大家跳起来》
教学目标：学唱《我们大家跳起来》，了解四三拍的知识和短跳音记号在音乐中的表达，以及对著名作曲家巴赫的了解，提高学生的音乐素养。

教学重点：学会用欢快的情绪去演唱歌曲，并能加上简单的三拍子手势。

教学难点：唱好歌曲《我们大家跳起来》。

教法：讲授法、视听法
教具：多媒体
教学过程：
一、师生问好！
二、出示课题：《我们大家跳起来》，给学生介绍歌曲作者——巴赫，提高学生对作曲家的认识和了解。

(2分）
三、初听歌曲：分析歌曲特点（2分）
1、听完后,你的感受是怎样的？
活泼地、匀速地
2、它是几拍的乐曲？
三拍子
四、向学生普及歌曲中的乐理知识（5分）
1、¾：以四分音符为一拍；每小节三拍。

2、¾×××∣×××‖
强弱弱强弱弱
3、加手势
老师示范，拍手为强拍，两手交叉拍肩膀为弱拍。

学生跟着老师一起做。

4、▼短跳音记号
倒三角，小又小，唱的轻巧短又跳。

五、学习歌曲（15分）
1、再听歌曲，看着歌词去听，让学生体会其中的短跳音的感觉
2、学生再听歌曲，熟悉旋律
3、老师分析歌曲结构特点，并逐句唱谱，领学生唱
4、试着填词歌唱，注意短跳音的处理
4、学生完整试唱歌曲，教师巡视检查，纠正错误
5、完整的歌曲歌曲，注意情感的处理
六、总结与反馈（2分）
师：说说这节课你们有什么收获？
七、师生再见！（1分）。

人音版四年级下册《我们大家跳起来》教案歌曲分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。

歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

教学目标1、通过学习，能够用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲《我们大家跳起来》。

2.通过聆听，能够感受四三拍的强弱规律，初步体验舞曲的风格。

教学重难点1、学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。

2、感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、新课导入1、视频导入：视频播放舞会视频。

导语：同学们，视频中的小朋友正在跳舞，在舞会上，他们穿着漂亮的衣服，随着音乐欢快地跳舞。

今天，我们也要来一场属于我们的‘音乐会舞会’，你们准备好了吗？”2、你们知道舞会上的音乐通常是什么类型的吗？它们有什么特点呢？（节奏明快、旋律优美、具有舞蹈性。

）三、新课学习1、初步聆听：聆听《我们大家跳起来》，说说歌曲的速度和情绪是怎样的？速度：中速情绪：欢快地2、再次聆听：这是一首几拍子的歌，它的强弱规律是什么？四三拍：强弱弱3、出示四三拍强弱图示四三拍：以四分音符为一拍，每小节三拍。

4、歌曲简介歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《c大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐情景。

5、视唱歌谱，边听边跟着音乐律动。

6、音乐小知识：课件出示顿音记号。

黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。

7、找出歌曲中的顿音记号。

8、填词演唱，顿音记号处要唱出轻快、跳跃的感觉。

9、完整演唱歌曲。

用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱歌曲。

四、课堂活动1、为歌曲创编舞蹈并用打击乐器伴奏。

2、师生一起唱起来跳起来。

五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《我们大家跳起来》，并且参加了一场有趣的音乐舞会，同学们都唱得很好，也跳得很好，最后让我们唱着歌曲、迈着舞步走出教室！。

人音版（五线谱）音乐四下《演唱我们大家跳起来》教案一. 教材分析《演唱我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下的教学内容，本节课通过一首富有节奏感的歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和集体合作精神。

歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生学习和掌握。

歌词内容积极向上，体现了团结、快乐、积极的精神风貌。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

他们善于模仿，喜欢参与集体活动，具备一定的合作意识。

但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，需要在教学中给予个别辅导。

此外，学生对电子琴等乐器的接触较少，需要在教学过程中加强实践操作。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们大家跳起来》。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和集体合作精神。

3.提高学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高、音长、音准的掌握。

2.节奏感的培养和集体合作演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

3.实践法：学生分组练习，加强节奏感和集体合作演唱。

4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高学生音乐审美。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲旋律、歌词、节奏示意图等。

2.乐器：电子琴、鼓等。

3.教学视频：优秀演唱版本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学视频，让学生欣赏优秀演唱版本，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律特点。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，讲解歌曲的结构，让学生初步感受歌曲的美感。

接着，教师示范演唱，让学生跟随节奏齐唱。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的音高、音长、音准等难点，教师给予个别辅导，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们的学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。

【教学设计】教学过程：一、师生问好二、创设情境、激趣导入1．播放视频（宫廷图片）同学们，今天的音乐课让我们穿越到三百多年前的欧洲宫廷看一看，体会他们的礼仪、交往和舞曲音乐是怎样的？2.介绍小步舞曲（1）谁想来跳一下小步舞？（学生自编，邀请大家一起来模仿），跟老师一起尝试简单的舞步（男女生行礼准备，男生右手抚胸礼，左手背后；女生提裙礼。

）（2）他们跳的舞步很小，配合这种舞步的乐曲叫做“小步舞曲”（介绍小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。

）三、整体感知、分段欣赏（一）整体聆听1.听辫乐曲拍子，随音乐聆听感受。

师：现在跟着我们的音乐之父——德国作曲家巴赫，写得小步舞曲感受一下，乐曲是几拍子的？2.再次聆听。

请同学们听一听第一乐段有几个乐句？用手指画一画旋律线，有没有相同的乐句？（1、3？2、4？）3.第一句主旋律有什么特点？4.听后讨论，体会旋律连与断的不同。

5.学唱1.3相同乐句师：让我们合作一下同学们唱1、3句，老师唱2、4句6.听后问：2、4句旋律有什么特点？（整句的连线，前两小节一样）合作演唱（老师1、3，同学2、4）7.完整演唱第一乐段。

（二）完整聆听、乐曲结构1.仔细听，乐曲中哪一乐段是你熟悉的乐段？师：（1）A段熟悉（2）A’段也熟悉，但是演奏乐器不同，你知道是用什么乐器演奏？（介绍古钢琴，与现代钢琴音色的不同，明亮更加有金属感）2.第二乐段将古钢琴与弦乐队结合在一起交替进行，力度增强，情绪更为明朗。

3.随音乐跳起小步舞（A段小步舞，B段拍手体验）四、歌曲学唱（一）学唱歌曲旋律。

出示歌曲课题《我们大家跳起来》（二）聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。

（一静静的听，二拍手感受）（三）学唱歌词。

1.随音乐轻声唱歌词师启发：你唱，我唱，大家唱！歌曲呼唤大家一起唱起来跳起来，注意：哎的发音（要求：唱得整齐、轻盈、有弹性）老师给予手势，换气指导。

2.学习顿音记号（小三角，短又跳，唱得轻巧，又好听）要求：唱得短又轻巧。

小学音乐_《我们大家跳起来》教学设计学情分析教材分析课后反思《我们大家跳起来》教学设计课题：《我们大家跳起来》课型：音乐歌唱课授课时数：一课时授课对象:四年级教学内容：用自然的声音演唱《我们大家跳起来》。

教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。

学情分析：四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。

可以去随节奏击打节拍。

能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。

教学目标：1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

体验轻快的感觉。

教学重、难点：教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

教具准备:电子琴、课件教学过程：一、律动导入新课1.师生问好，组织上课。

2.下面请同学们跟随老师，随着音乐这一段律动吧！(播放:钢独奏"小步舞曲"，随着做律动。

)好同学们，通过通过刚才的律动和美妙的音乐，你有一种什么样的感受？(嗯，引入同学们说出想跳舞的感觉。

)同学们的感受力真强，刚才我们做律动的音乐是17—18世纪的德国作曲家"巴赫"所创作的"小步舞曲"。

小步舞曲是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。

独特的舞步特征，以及节奏特点。

我国词作家根据小步舞曲的旋律，填词写了一首歌曲《我们大家跳起来》—板书课题。

二、整体感知1.下面老师来给大家唱一唱好吗？(谢谢大家)同学们在老师的歌声中，你们感受到了什么？联想到了什么样的场景？(引导学生说出:人们随着音乐愉快唱歌，尽情舞蹈的欢乐场景。

)2.同学们，你们感觉这首歌曲我们应该用几拍子的节奏了，去给他做律动比较好呢？提示:我们常学过的有4/2拍的节奏是强弱，4/3拍的是强弱弱。

教学文档
（我们大家跳起来）教学反思
（我们大家跳起来）是依据巴赫的（小步舞曲）填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。

为了进一步让孩子们感受音乐，我给孩子们听赏了巴赫的（小步舞曲），在听赏歌曲（我们大家唱起来）时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？〞、“音乐表现的情绪是怎样的？〞、“怎样将我们刚刚设计的动作更加完美的参加到音乐中去？〞。

整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，每个人都有了专属于自己风格的“小步舞〞，接下来就是集体舞的创编环节了，为了使孩子们默契合作，同时也为了让舞蹈齐整，我将孩子们设计的动作简化，串编成一个简单的集体舞，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。

这节课课堂安排前松后紧，最后的小舞会时间太短了，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示时机，以致个别孩子一直在用他们的方法引起我的注意而让舞蹈的整体效果有所缺失。

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