世界语基础语法规则复习过程

如何学习英语语法

一、准备一本语法参考书。

在英语语法学习中，语法参考书的作用就像词典一样，是必不可少的工具书。语法参考书对语法知识的介绍一般都比较系统。大家可以选择一本适合高中生的语法书，利用课余时间先通读一遍，大概了解一下有哪些语法内容，这样做的主要目的是为了给在以后的学习过程中带着问题查阅相关的语法知识做好准备。谈到查阅语法书，一般有两种情况：一是在学习新课的过程中，根据老师的教学进度，结合教材的语法安排，认真研读相关语法项目，以便能够对相关规则理解透彻，应用自如。二是通过作业和考试发现自己对其中一语法知识点模糊不清时，要及时翻阅语法书，仔细研读自己欠缺的部分。

二、积极主动地归纳总结语法规则。

中学阶段的语法知识点非常多，常常给人错综复杂的印象，记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。其实语法记忆也有规律性，我们首先要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。例如：

My sister is a nurse. (主+系+表)

The leaves are falling. (主+谓)

Walls have ears. (主+谓+宾)

Mary’s mother bought her a pink coat. (主+谓+间宾+直宾)

The class elected Robert Monitor. (主+谓+宾+宾补)

英语中的句子千变万化,但归根结底都离不开这些基本句型，那些比

较长的并列句、复合句都是由这些句型扩展变化而来的，因此这些句型应

作为我们学习英语语法的出发点。

另外，记忆语法规则也讲究技巧性。英语中有许多抽象的概念，如果

(一)主语及其表示法

(二)谓语及其表示法

1 动词性谓语&静词性谓语

2 简单谓语、合成谓语&复合谓语

(三)主语和谓语的协调关系

(四)主语和谓语之间的破折号

(一)补语

补语分为直接补语和间接补语。

(二)定语

定语分为一致定语和非一致定语。

1 一致定语

一致定语由形容词、形动词、顺序数词和代词表示，与被说明的名词保持性、数、格一致。

Китайский язык –один из труднейших языков мира . 汉语是世界上最难的语言之一。

[注]①与共性名词连用时，一致定语性属取决于人的实际性别

Антон был круглый сирота . 安东是个父母双亡的孤儿。

Пожалей ты Анну , сироту несчастную . 你可怜可怜安娜这个不幸的孤儿吧。

②与不变化词或结构连用时，一致定语使用单数中性形式

Мы мечтали о прекрасном завтра . 我们梦想着美好的明天。

2 非一致定语

非一致定语在性、数、格上与被说明的名词没有一致关系。非一致定语可以由不带前置词或带前置词的名词、物主代词、形容词比较级、副词、动词不定式充当。

(三)同位语

同位语的作用相当于定语，由名词充当，一般与被说明词同格。

[注]下面两种情况同位语与被说名词之间使用连字符

①两者都为普通名词

веб -сайт [网站] интернет -сафе [网吧]

②表地理名称的专有名词作同位语，置于被说明名词之前，反之则不使用连字符

Москва - река / река Москва [莫斯科河] Киев - город / город Киев [基辅城]

初三英语复习常用技巧

初三的英语复习如同一场令人兴奋的探险旅行，每一步都充满了挑战与机遇。在这场旅程中，掌握一些有效的技巧将帮助你更好地迎接即将到来的考试，稳步提升你的英语水平。以下是一些初三英语复习中的常用技巧，希望能为你提供有力的支持。

首先，制定详细的学习计划至关重要。就像一位经验丰富的向导在探险之前会详细规划路线，你也需要在复习前制定一个全面的计划。将学习内容分为几个阶段，每个阶段设定具体的目标和任务。例如，你可以将复习分为词汇、语法、阅读和写作几个部分，每周集中攻克一个部分，并预留出时间进行总结和回顾。

其次，重视词汇的积累和应用。词汇是语言的基础，掌握大量的词汇将使你的英语表达更加丰富和准确。创建一个词汇本，每天记录和复习新学到的单词，并尝试在实际语境中使用这些词汇。使用词汇卡片或应用程序进行复习，利用碎片时间巩固记忆，这样在考试中遇到相关题目时，你能够游刃有余地应对。

语法知识的巩固也是关键。语法规则就像是探险中的指南针，帮助你在语言的世界中找到正确的方向。对照课本和参考书，梳理常见的语法点，制作语法笔记，并进行针对性的练习。

通过做大量的语法题目，找出自己在语法上的薄弱环节，有针对性地进行突破。

阅读理解能力的提升是另一项重要的任务。阅读不仅能帮助你提高语言水平，还能增强你对各种题型的应对能力。每天抽出时间阅读英语文章、短篇小说或新闻，尝试总结文章的主旨和细节，并进行相关问题的解答。通过这种方式，你不仅能提升阅读技巧，还能增加对英语语言的感知。

写作能力的提高同样不可忽视。写作是将语言知识实际应用的过程，通过不断练习，你可以提高自己的表达能力和写作技巧。选择一些常见的写作题目，进行模拟练习，并请老师或同学进行点评。注意在写作中合理运用词汇和语法，并努力做到内容连贯、逻辑清晰。

语法知识

语法知识

语法知识1

表⽰疑问，⼀般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。

如何将⼀个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有⽆be动词，如有，把be动词提到句⾸即可。

2、看句中有⽆情态动词，如有，把情态动词提到句⾸即可。

3、如上述⼆者都没有，就应把助动提到句⾸。分四个步骤：

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某⼈或某物)后，动词前。

(2)确定助动词⽤do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就⽤do，动词是第三⼈称单数的助动词就⽤does，动词⽤过去式的助动词就有did。

(3)把助动词后提到句⾸。

(4)原句中动词假如发⽣变化就要恢复成原形。

强调⼀点，有some的要考虑是否要⽤any。

语法知识2

建议您掌握以下五个知识点：

1.动词：复习中主要了解和熟悉职称英语中五个最常⽤的时态(⼀般现在时，现在进⾏时，⼀般过去时，⼀般将来时和现在完成时)的构成形式及其所具有的结构意义。掌握英语动词进⾏体和完成体的构成形式及其分别具有的结构意义。掌握英语主被动语态的构成形式及其所具有的结构意义。

2.英语句⼦的基本语序及其意义：复习中需要了解英语陈述句，疑问句，祈使句，感叹句中句⼦的基本语序及其意义，同时还需要了解英语强调句，倒装句和虚拟条件中的基本语序及其意义。

3.英语句⼦的结构和常⽤句型：复习中需要了解英语5种基本句⼦结构，了解英语句⼦结构的四种类型：简单句，并列句，复合句，并列复合句的构成及其常见的表现形式。

4.句⼦中词语的所指，省略，替代，重复以及句⼦之间意义的关系等：了解和掌握英语中代词、定冠词结构的指代特点;了解英语常见省略结构的构成特点及其与上下⽂之间的关系。

题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。

导论

1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。

3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。

4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。

5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

第一章语言的功能

1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。

2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。

3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。

4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。

5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。

6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。

第二章语言是符号系统

1、符号包含形式和意义两个方面。（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。）

语言学概论复习提纲

1. 语言学研究对象为语言，发源地为中国、印度、希腊和罗马。

2. 普通语言学：研究人类语言的普遍性质、一般结构、共同规则。

3. 语言学作用：

1 为贯彻执行国家的语文政策服务，促进祖国语言的纯洁和健康。

2 为现代科学技术服务，推动社会生产力发展。

3 为语文工作和语言教学服务

4 为贯彻执行国家的民族政策服务

5 为建设精神文明服务

4. 语言：语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统。

5. “言语”定义及“言语”和“语言”的关系

言语是指人说和写的过程及说出来的话、写出来的东西。

两者之间的关系：二者是一般和个别的关系。语言存在于言语之中，通过言语体现出来。从具体的使用中抽象出来的实际手段是语言，这种手段具体运用于表达思想为言语。

6. 语言的基础（决定语言的本质特点、基本面貌）：基本词汇

、语法结构。

7. 语言是社会现象的原因

1. 语言音义的结合是任意的，是约定俗成的。世界语言是多种多样的，语言和社会是相互依存的。

例如：语言音、义的结合没有理据性，但个人不能随意修改。

“荨”字本无“xún”音，但因为人们都将其读作“xún”，所以

在“荨麻疹”时读“xún”，其余情况仍读“qián”。

2. 脱离社会的语言是不存在的，社会也不能没有语言。

例如：刚出生的孩子如果脱离人类社会，他将失去说话的功能，也就没有语言了。

8. 语言和思维的关系

1. 共性：都是社会现象，都不属于上层建筑，都没有阶级性，都涉及人类生活的各个方面。

2. 区别：语言是工具，思维是一种机能；语言有民族性，思维没有。

世界语的语法以印欧语言为基础加以提炼后归纳而成，世界语的创始人柴门霍夫博士为世界语拟定了十六条基本规则：

1、每一个词读写一致

世界语共有二十八个字母，每一个字母都只有一个固定的发音，而且在词汇中，每一个字母都必须发音，这就保证了词的读写一致的原则。

如：Esperanto 读作 es——pe——ran——to

2、单词的重音永远在倒数第二个音节上。

如：espero （希望）重音在pe 上；Esperanto（世界语）重音在ran 上；esperantisto （世界语者）重音在 tis 上。

3、没有不定冠词，只有定冠词 la ，可用于所有的性、数、格。

不定冠词在自然语言中往往是一个多余的词，没有不定冠词，并不会影响意义的表达，因而世界语无不定冠词。

如：Ĝi estas libro ， la libro estas interesa .（它是一本书，那书是有趣的）

4、名词词尾为 - o ，复数形式加词尾 -j .格只有两种：主格和宾格。宾格由主格加-n 构成。其它格借助介词来表示。

世界语中，词汇的词性变化是通过词尾的语法词尾字母来转换的。也就是说，改变一个词尾的字母，就可以改变词汇的词性。名词的词尾为o.名词的复数是在名词词尾后再加一个字母 j.名词的宾格是在名词词尾后再加一个字母n .

如：libro 一本书

Mi havas libron. 我有一本书。（libro 用宾格）

libroj 书（复数两本以上）

Mi havas multajn librojn.我有许多的书（libro 用复数、宾格）

世界语入门知识

１．什么是“世界语”？

“世界语”是一种“人工语言”，并不是自然产生的，它是由波兰医生柴门霍夫在1887年所创始的，柴门霍夫创造世界语的初衷是：“如果所有人都使用一种语言，他们的教育、理想、信念、目标也会一致。这样，全世界就会团结统一。”世界语是以欧洲语言为基础创造其语法，規則少有例外，词汇主要基于拉丁语系，但也有出自德语和其他语言的部分。

２．“世界语”规则？

世界语本来的目的是要成为全世界的第二语言，这样人们除了母语之外，只需要学一门语言。因此，它学起来非常容易：所有的词汇和语句都建立在16条基本规则上，这些规则用一两页纸就可以写完。

世界语的所有名词皆以“o”结尾，Amiko（朋友），Tago（天空）。

所有形容词皆以“a”结尾，Amika（友善的），Taga （每天的）。

所有副词皆以“e”结尾，Amike（友善地）

所有动词时态变化都是相同的，Mi lernas（我学习），Mi lernis（我曾学习），Mi lernos（我将学习）还有条件式：Mi lernus（如果我学习）

看到了吧，世界语的语法都是类似上面这样的简单规则。

３．世界语在中国

大概在清朝末年世界语传入我国。起初人们将这种语言根据发音翻译为“爱斯不难读”语，另外还有译作“万国新语”的。我们现在使用的名称是后来根据日语的意译名称。在二十世纪初的时候，一个俄国商人把世界语带到了哈尔滨，之后又经过留学生的传播，带到了上海和广州。五四运动后，一批进步知识分子也开始学习并推广世界语，如鲁迅、蔡元培、胡愈之、周作人、巴金等人。孙中山、钱玄同、陈独秀等人虽然未学习过世界语，但对世界语的世界大同、人类一家的理想，也表示赞同。现在，在四川省，世界语是纳入职称等级考试的外语之一。

语⾔学概论复习

语⾔学概论

第⼀章语⾔及其发展

1．试从语⾔的结构体系和交际功能谈谈什么叫语⾔？

（⼀）结构体系：（1）词汇是语⾔的建筑材料，由词和熟语组成。（2）语法是语⾔的组织规律。语法规则可以把词素组成词或词形，把词构成词组，把词和词组构成句⼦。（3）语⾔体系是⾳义结合的，语⾔体系是客观存在的，具有稳固性、民族性和普遍性。

（⼆）语⾔的社会功能：（1）语⾔作为交际⼯具是⼀种特殊的社会现象。（2）语⾔是社会现象，它是全民性的，没有阶级性。（3）语⾔的社会作⽤：帮助⼈们脱离动物界、结成社会、发展思维、组织社会⽣产，是促进⼈类⽂明的⼒量之⼀。（4）语⾔对社会具有依赖性，是为了满⾜社会的交际需要⽽产⽣、存在和发展的。（5）语⾔是交流思维和传递信息的⼯具。（6）语⾔具有⾃我调节功能，个体之间的调节功能，个体与群体、群体之间的调节功能，族际交际功能（涉及双语现象）和⼈机之间的调节功能。

2．谈谈语⾔和⾔语的关系。

（⾔语是在特定的⾔语环境中为完成特定的交际任务对语⾔的使⽤，语⾔存在于⾔语之中。）

（1）语⾔体系是⾔语的基础，⾔语活动要选择语⾔中的词汇和语法⼿段，组成话语。（2）⾔语活动中，说写活动建构话语，听读活动理解话语。（3）⾔语活动中产⽣的、存在于话语中的新的语⾔现象不断补充到语⾔体系中，使语⾔处于构建和不断丰富和发展之中。（4）在语⾔体系中，词汇和语法处于经常的相互作⽤之中。

3．什么叫语⾔的分化和统⼀？

（1）语⾔的分化：是指⽅⾔之间和亲属语⾔之间差别扩⼤、语⾔增多的过程。以社会的分化为前提。

（2）语⾔的统⼀：是指各⽅⾔、各亲属语⾔之间差别缩⼩，不同语⾔相互混合，语⾔减少的过程。社会政治、经济、⽂化的接近导致语⾔的统⼀。

世界语文学习计划作文

一、目标设定

1. 短期目标：掌握世界语的基础语法知识，能够进行简单的日常对话。

2. 中期目标：阅读世界语文学作品，了解世界语的文学历史，扩充词汇量。

3. 长期目标：掌握世界语的高级语法知识，能够进行流利的口语和书面表达。

二、学习时间规划

1. 每天学习时间：每天至少安排1-2小时的学习时间，包括听、说、读、写四个方面的综合训练。

2. 周末复习时间：周末可以适当延长学习时间，进行语法知识的总结和复习。

三、学习内容安排

1. 语法学习：通过教材和网络资源系统学习世界语的语法规则和基础知识。

2. 听力训练：通过听力材料、世界语电台、视频资源等进行听力训练，提高听力理解能力。

3. 口语训练：参加世界语角、语言交流班、线上语言角等活动，与母语人士进行口语交流。

4. 阅读训练：通过阅读世界语文学作品、新闻文章、小说等提高阅读理解能力。

5. 写作练习：完成作文、日记、翻译练习，提高书面表达能力。

6. 词汇积累：每天积累新的词汇，扩大词汇量。

四、学习资源及方式

1. 教材参考：使用世界语教材，如《欢迎学世界语》、《世界语教程》等，进行系统学习。

2. 网络资源利用：利用世界语学习网站、网络课程、论坛等资源，进行学习和交流。

3. 语言社交平台：加入世界语群、论坛、社交平台，开展在线交流和学习。

4. 文学作品阅读：阅读世界语文学作品，如《La hobito, aŭ tien kaj reen》(《霍比特人》)等，开阅拓视野。

五、自我评估及进步考核

1. 学习记录：每日进行学习记录并进行总结，及时发现问题并纠正。

语⾔学概论复习指导整理版

语⾔学概论知识要点

1.语⾔学的功⽤4-5

1)学习语⾔⽂字是掌握科学技术，提⾼⽂化⽔平的基础。

2)我国幅员辽阔，民族众多，各民族都有使⽤和发展⾃⼰的语⾔⽂字的

⾃由。

3)新兴技术的出现扩⼤了语⾔学的应⽤范围。

2.⼉童学习语⾔的过程14-16

⼉童学习语⾔的过程是考察语⾔与思维的关系的⼀条很好的途径，学话的过程实际上也就是认识世界的过程，思维发展的过程。

关键两步：独词句的出现——从独词句到双词句

独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。

双词句体现了造句的基本原理，（词与词之间的关系）就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在⼀起。

——实词句——虚词

3.语⾔的符号性质，为什么说语⾔是⼀种符号系统？25-30

⼈们⽤来交际的不是实在的事物，⽽是代表事物的符号。词就是⼀种符号，它能使听话者意识到它所代表的事物或现象。整个语⾔就是由这种符号组成的⼀个系统。词这样的符号是声⾳和意义相结合的统⼀体。声⾳是语⾔符号的物质形式。

征候是事物本⾝的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。符号和⾃⼰所代表的事物是两回事，相互之间没有必然的联系。

——语⾔符号的本质：约定俗成。

符号包含形式和意义。意义是⼈们对⼀类现实现象的概括反映。⾳义结合的统⼀体构成符号，成为现实现象的代表。⾳和现实现象没有直接联系。意义是联系现实现象和⾳之间的桥梁。

符号能够在使⽤中重复出现，⼈们才能根据交际的需要将有限的符号排列组合，说出⽆限的话来。

所有符号中，语⾔符号最重要、最复杂。

⾳位不是符号，因为没有和某种意义相结合。

如何帮助孩子理解英语语法规则？

如何能指导孩子明白英语语法规则：迈向世界语言精通之路

英语语法对于语言学习者来说，犹如构成大厦的砖块，是形成完整流畅表达和准确解释的基础。而这对孩子们来说，理解并掌握这些抽象规则并不一定是一项艰巨的任务。本文将从教育专家的角度，探讨如何有效地帮助孩子理解英语语法规则，指导他们打下扎实的语言基础，迈向辉煌的英语精通之路。

1. 从生活实际出发，将语法融入情境：

直接讲解语法规则，对于孩子来说很难理解和记忆。而将语法融入生活实际，以生动形象的情景和有趣的活动，帮助孩子理解语法规则在实际运用中的作用，是十分有利的。例如：

故事和角色扮演：讲述故事或角色扮演游戏，融入不同的语法结构，让孩

子在自然的情境中感知语法。

日常对话：在日常生活中，家长和老师可以用英语与孩子交流，并使用不

同的语法结构进行提问和解释，引导孩子去学习。

游戏和活动：设计一些有趣的语法游戏，例如用词语卡片进行排比句游戏，或根据图片创作故事，让孩子在玩乐中学习语法。

2. 用视觉表现，赋能记忆：

孩子学习英语语法，可以借助视觉工具来帮助理解和记忆。用视觉工具将抽象的语法规则具象化，使孩子更容易理解和记忆。例如：

图示和图表：可以使用图示、图表等视觉工具，展示不同的语法结构，帮助孩子理解语法规则之间的联系。

思维导图：思维导图可以将语法规则的各个方面进行分类和整理，帮助孩子构建结构化的知识框架。

视频和动画：用视频和动画将语法规则演绎成生动形象的故事，让孩子更容易理解和记忆。

3. 循序渐进，由浅及深：

学习英语语法，需要循序渐进，由浅入深，避免一开始就引入过于复杂的语法规则。可以将语法规则按照难度分级，从最基础的语法规则开始学习，逐渐过渡到更复杂的规则，让孩子逐步建立起对英语语法的理解。例如：

为什么语言是一种特殊的社会现象？

语言是社会约定俗成的，一个人掌握和使用哪种语言，取决于他所处的社会。因此，语言是一种社会现象。社会生活的两个基本领域是经济基础和上层建筑。无论是经济基础和上层建筑都是有阶级性的。经济基础是指一定社会发展阶段占统治地位的生产关系各个方面（即所有制形式、交换形式、分配形式）的总和。而语言的特殊性体现在它既不属于经济基础，也不属于上层建筑，是全民性的，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。经济基础和上层建筑的变化都不会从根本上影响语言。因此，语言是一种特殊的社会现象。除语言外，还有哪些信息传递的方式？它们同语言是什么关系？

文字、旗语和电报代码等、面部表情、手势、躯体姿态等。

文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助性交际工具；旗语和电报代码是对语言、文字的再编码，有语言文字，这些符号就不能独立存在；面部表情、手势、躯体姿态等多半是辅助语言来传递信息。语言系统的二层性。

语言系统分为音系和语法两个层面，两个层面都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的两层性。

音系层（形式层）：音位——音节

语法层（符号层）：语素——词——词组/短语——句子

特点：形式层的最小单位大大少于符号层的最小单位。

人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别

（1）任意性动物语言中一定程度的“任意性”都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类语言符号的任意性同日而语。

（2）单位明晰性

动物语言无论是借助声音还是借助形体都是不可分的。

（3）结构二层性动物语言不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性。

怎样才能学好英语语法？

英语语法是学习英语的关键，掌握好语法才能准确理解和表达意思。但，对此很多学习者可以说，英语语法更是一个令人感到头痛的难题。那么，怎样才能学好英语语法呢？

一、树立正确的学习理念

1. 语法是工具，不是目的：语法存在的目的是为了指导我们更清楚地表达意思，而非死记硬背语法规则。

2. 需要循序渐进，注重理解和应用：学习语法需要循序渐进，从基础语法开始学习，逐步深入。更重要的是要特别注重理解语法规则，并将其运用于实际的阅读和写作中。

3. 理论与实践相结合：学习语法不能仅仅停留在理论学习阶段，更要注重实践，通过大量的阅读和写作练习来巩固学习成果。

二、选择适合的学习方法

1. 总结自学法：通过大量的阅读和聆听材料，观察和系统地总结英语语法规律，形成自己的语法理解。

2. 差异自学法：将英语语法与母语语法进行对比分析，理解英语语法的逻辑和规则，并判断英语语法与母语语法之间的差异。

3. 图示学习法：使用思维导图、流程图等，将语法规则以图示的形式呈现出来，有助于记忆和理解。

4. 练习巩固法：通过大量的练习来巩固语法知识，并测试学习成果。

三、掌握快速有效的学习技巧

1. 注重练习：语法学习需要大量的练习来巩固学习成果，建议您每天抽出一定时间进行语法练习。

2. 利用例句：通过例句来理解语法规则，并尝试自己造句，巩固学习效果。

3. 多泛读：阅读英文书籍、杂志、文章等，在阅读理解中学习和理解英语语法结构，并积累词汇量。

4. 与他人交流：与英语母语人士或英语水平较高的学习者交流，在实践中运用语法知识，并学习他们的表达。