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【部编版初中语文八年级上册】第三单元：11.与朱元思书(配套习题课件)

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部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件

部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件
看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神 奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历
史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她 为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从 而理解全篇。 3、朗读背诵。
动 静 结 合
动态描写
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。 风烟俱净，天山共色。
以 动 衬 静
作者简介
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，
有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔， 不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
字词积累
水皆缥(
●
piǎo
)碧 )
急湍（tuān ）甚箭
●
互相轩邈(
●
miǎo
泠泠(
●
líng
)作响
嘤嘤 (
●
yīng
●
)成韵
zhuàn ）不穷 千转（
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
●
窥(
●
kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净： 任意东西： 天下独绝：
风停了，烟雾都消散尽净。 随心所欲地任船所至观赏景物。 天下独一无二。 深深的江水清澈见底。 群山竞争着高耸，笔直地向上。 形成无数的山峰。 百鸟相互和鸣。
流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。

部编人教版语文八年级上册第11课《与朱元思书》教学课件 (共45张PPT)

部编人教版语文八年级上册第11课《与朱元思书》教学课件 (共45张PPT)
好像，如同
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 同“返”返回 上边，名词作状语
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
互相掩映
归纳重点实词 通假字
通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。 千转不穷 窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 互相轩邈
水皆缥碧，千丈见底;游鱼细
青白色
石，直视无碍。 —直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，
这是形容江水非常清澈。 急流的水， 超过 飞奔的马，动词 急 湍甚箭，猛浪若奔。 作名词 形容词作名词
含俗从人详小 蓄官侧在写结 地场面此了： 流和烘山富此 露追托中春为 出求山的江第 爱利水感夹三 慕禄之受岸部 大之美。的分 自徒，在奇。 然的也这山以 、蔑抒里，细 避视发，并腻 世之了作抒的 退情对者发笔 隐，世既了触
1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就
详细分析课文 小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
向东行驶，向西行驶，方位 从流飘荡，任意东西。自 乘着船随着江流飘浮荡漾 名词作动词

部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件

部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件
3．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确：①“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”

人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)

人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)

不同之处：
内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。
体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作者 。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上边遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏 那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都 一百许里 上下急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝 极点
猿则百叫不绝 停止 、消失
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。 鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）

部编版八年级语文上册课件--《与朱元思书

部编版八年级语文上册课件--《与朱元思书

知识备查
文学常识
骈文 全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈 体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句， 有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展 成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗 的要求就变得严格起来。
预习检查 读一读
yùn
kē
韵柯
líng
kuī
泠窥
xuān miǎo
轩邈
❖由动回到静与开头的静相吻合，淡入淡出符合美 学原理
❖情景交融
❖照应“从流飘荡”，光线有明暗变化是因为人在 船中，船随水行，以静写动，寓动于静
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的 辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他 们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人， 生活上固有种种不便，但他们的快乐也确实是 有难以比拟之处的。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息热衷于功名利禄的心。治理政务的人， 看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
形-动，显得昏暗 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
在上面， 仍、尚、还
n→状语
看见
横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽
在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，
有时还能见到阳光。
梳理全文思路
❖第1段，总说山水之美，点出其特征——“奇山异水 ，天下独绝”。 ❖第2段，写“异水”，即富春江水之美 ❖第3段，写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水 、草木、鸟兽，以及人在此景物中的感受
❖对应的景物特点：山高林密水清水急，各种景物之多 变、生机勃勃
整理写景手法
❖首先是抓住突出特征描写景物，写出水的清澈 与湍急，山的动感与生机 ❖其次视角多样，有俯视、近观、仰视、远眺 ❖再次采用多种技巧，包括夸张、比喻，动静结 合，多感官调用，正侧面相结合，对比衬托

人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 11 与朱元思书(共20张PPT)

人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 11 与朱元思书(共20张PPT)

6．根据提示默写。 (1)《与朱元思书》中总说的句子： 奇山异水，天下独绝 。 (2)侧面表现水清澈的句子：游鱼细石，直视无碍 。 (3)写出水流湍急的句子： 急湍甚箭，猛浪若奔 。
(4)既表现了富春江的魅力，也表现了作者鄙视名利的思想的句子是： __鸢__飞__戾__天__者__，__望__峰__息__心__；__经__纶__世__务__者__，__窥__谷__忘__反___。
21．简要赏析【甲】诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”“拂”二字 的表达效果。 “驱”“拂”二字运用了比拟(拟人)的手法，“驱”字传神地写出了风吹松 柏之态；“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。 (意思对即可。如回答运用了“通感”的修辞也可)
22．【乙】文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，【甲】诗中表达了类 似体验的句子是： 即此悔读书，朝朝近浮名。 23．【甲】【乙】两则诗文情感表达上有什么共同之处？ 都抒发了对山水美景的热爱，以及对追名逐利行为的厌弃。
其宗旨既是自明本志，也是对朋友婉言相劝，希望他早日思想。
第二课时 课外迁移
14．阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。请用一句 优美的语言，仿照前面两幅图所配的语言形式为后面两幅图各配一句话。
15．有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点拟写了一副对联的上 联：水清现游鱼。请你根据“奇山”的特点对出下联。 上联：水清现游鱼 下联： 山高生寒树 16．古诗文中作者将自己对社会、生活的不满，对人生的感叹寄托于山水景 物之中的名句数不胜数。请你写出两句，并简要说说其中寄托了作者怎样的 感情。 (1)句子：__月__落__乌__啼__霜__满__天__，__江__枫__渔__火__对__愁__眠__。_____ (2)感情：__流__露__出__作__者__落__榜__后__的__落__寞__和__惆__怅__之__情__。___

11与朱元思书课件(部编版八年级语文上册)

11与朱元思书课件(部编版八年级语文上册)

好：美丽的。
嘤嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 千转：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地叫。这
译文： 风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相
同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任 船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异 的山水，是天下独一无二的美景。
第二段
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍
甚箭，猛浪若奔。
注释：
漂碧：青绿色。 直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。 甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。 奔：动词用作名词，奔马。
2.猛浪若奔 3.负势竞上 4.互相轩邈 5.横柯上蔽 奔：动词用作名词，奔马 上：名词用作动词，向上 轩邈：形容词用作动词，比高远 上：名词用作状语，在上面
（六）特殊句式
省略句 急湍甚箭 “甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。
负势竞上，互相轩邈
省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈”。
笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如 “便笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的
竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为
书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写， 通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自《汉书》：
“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽
中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有 “鸿雁传书”。
（二）古今异义 1.任意东西 古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象
的事物
2.鸢飞戾天者 古义：至；今义：罪过，乖张
（三）一词多义 1. 绝 天下独绝 猿则百叫无绝 2. 上 负势竞上 横柯上蔽 独一无二的，形容词 停止，动词 向上，动词 在上面，名词作状语

人教部编版八年级语文上册课件：11 与朱元思书 (共27张PPT)

人教部编版八年级语文上册课件：11 与朱元思书 (共27张PPT)

• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(二) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》吴均)
八年级上册语文（人教版） 第三单元
11 与朱元思书
◆走近作者 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家、史学家。诗文自成一家，称为“吴均体”。著有《吴均集》《齐 春秋》等。
◆主题解说 本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水， 抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美 好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
11．本文写景动静结合，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。”是写水的静态美，突 出了水的清而深；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的动态美，突出了水的 流势湍急。这两句运用动静对比的手法，生动地表现了富春江水之“异”。
12．本文写景运用正面描写和侧面描写相结合的手法，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底”是正面描写；“游鱼细石，直视无碍”是侧面 描写，正面描写和侧面描写相互映衬，突出了水的清澈。 13．作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用 是什么？ 这两句话点明了主旨，表现出作者对山水之美的赞叹，含蓄地表明了自 己的人生志趣，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

2019-2020学年部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》教学课件(90张PPT)(优秀课件).pptx

2019-2020学年部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》教学课件(90张PPT)(优秀课件).pptx
38
成果展示
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手 法？ 衬托。如：以动衬静；以观者感受衬山 势之奇，强化了山水诱人的力量。
39
成果展示
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷 忘反”的感慨呢？
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中， 自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了 无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和 谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗 涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一 切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大 自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗 务的缠身。
40
成果展示
5、作者流露出怎样的感情？从哪些句 子中可以看出来？
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视， 含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的 高洁志趣。
从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反”可以看出。
41
小 结 奇山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象 负势竞上 互相轩邈
视觉
争高直指 千百成峰
奇
泠泠的泉声
6
富春江，唐代许多大诗 人都慕名来到这里，挥毫 泼墨，留下了许多精美的 诗作，后人把它叫做“唐 诗之路”。这么多诗人会 聚于此，恐怕得益于吴均 的《与朱元思书》。
浙江省
7
与朱元思书
南朝 梁 吴 均
8
解题
“与”：给予。“书”：信。题目的意 思是写给朱元思的一封信。《与朱元思 书》是吴均写给朱元思的书信节选，全 文已散佚。信中述说旅行所见，寥寥一 百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段 的山光水色描绘得生动逼真，使人读后 悠然神往，就像置身于奇山异水之间， 是六朝骈体文中描写山水景物的小品。
28
成果展示

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优质课件

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优质课件
。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，
常绿的树。这里形容树绿
这些山峦仿佛都在争着往
而密，让人心生寒意。
高处远处伸展。轩，高。
邈，远。这里均作动词用。
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟
笔直地向上， 直插云天。
拟声词，形容 水声清越。
相鸣，嘤嘤成韵。
昏；疏条交映，有时见日。
即使在白天， 也像黄昏时 那样昏暗。
互相掩映。
◆古今异义
古义：附在整数词之后，表示约数。例句：一百许里
许
今义：应允，或者，可能。
古义：至，到达。 例句：鸢飞戾天者
戾
今义：罪过，乖张。
经
古义：筹划，治理。 例句：经纶世务者
纶
今义：比喻规划、管理政治的才能。
◆一词多义
绝 猿则百叫无绝（ 动词，穷尽、断绝 ） 天下独绝（ 形容词，绝妙 ）
• 自由朗读课文，疏通生字词。
◆生难字
缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān miǎo ） 嘤嘤（ yīnɡ ）
急湍（ tuān ） 泠泠（ línɡ ） 鸢飞（ yuān ）
戾天（ lì ） 窥谷（ kuī ）
经纶（ lún ）
◆通假字
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣 ） 窥谷忘反（ 通“返”，返回 ）
夹岸高山，皆生寒树。
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了 富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山 异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思 想感情。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应 前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写 峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、 积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。

统编版语文八年级上册11、与朱元思书PPT课件

统编版语文八年级上册11、与朱元思书PPT课件

“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”， 作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的 声音，实质上是以动衬静， 以声音来反衬山林之寂静。
蝉则千转不穷
猿则百叫无绝
老鹰 至，到达
看
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
谷忘反。
通“返”，返回
筹划，治理
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山 峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理国家 大事的人，看到这幽美的山谷，就流连忘返。
树奇 山奇
横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。
林奇
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声
声奇
百叫无绝的猿声
视 觉
夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
奇 山
听 觉
泠泠作响的泉声 嘤嘤成韵的鸟鸣 千转不穷的蝉噪 百叫无绝的猿啼
）
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以
细腻的笔触，分别
与朱元思书
吴均
总
奇山 异水
水皆缥碧,千丈见底
景
异 静态 游鱼细石,直视无碍
清澈
水
动态 急湍甚箭，猛浪若奔
湍急
分
负势竞上，互相轩邈
争高直指，千百成峰
视觉
横柯上蔽，在昼犹昏
奇
疏条交映，有时见日
山
听觉
泉水激石，好鸟相鸣 蝉转不穷，猿叫无绝
山之形 山之色 山之声
情 望峰息心，窥谷忘反
热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
西湖
富春江
黄山
富春江
吴均
解题：
与给 朱 元 思信 书
吴 均
山
云鸟竹山 从向中际 窗檐窥见 里上落来

【部编版】八年级上册：第11课《与朱元思书》课件

【部编版】八年级上册：第11课《与朱元思书》课件
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,好像 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线， 这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然 而止。
总结
本文情景兼美，能给 人美的享受、心灵的愉 悦。请同学们自己再品 读课文，看看作者采用 了哪些艺术手法写就这 篇美文?
（1）别具一格的构思。文章没有出 现人物，但又字字不离人物。它给读 者设计的环境和蔼氛是：一只小船在 富春江上随流而下，作者于船上饱尝 着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江 水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人 以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓 的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语， 久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读 后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
文章显露出作者怎样的思想感 情？从哪些句子可以看出来？
寓情于景，进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官 场的人。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。”
由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽， 晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷 传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连续不断。

部编版语文八年级上册第三单元第12课《与朱元思书》(共31张ppt)

部编版语文八年级上册第三单元第12课《与朱元思书》(共31张ppt)

凭借
形容词作动词用，往
高处和远处伸展。
邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作
冲击
通“啭”
响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿
美丽的鸟
则百叫无绝。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
两岸的高山，都生长着苍翠的树,使人看了心生寒 意。（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，仿佛 互相竞赛向高处和远处伸展；（它们）都在争高，笔 直地向上,直插云天，形成千百座山峰。（山间的）泉 水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和 鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地嘶叫，猿 猴也不停地哀啼着。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
青白色
动词作名词，飞奔的马
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
超过
像
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
水都是青白色， 千丈之深的地方也能看到水 底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。
争着向上
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩
由此可见，书信中的景物描写是有意而为，是 服务于书信的宗旨的。
吴均此书就景物描写而言，其要害当在“鸢飞 戾天”两句上，其宗旨可能是自明心志，也可能是对 朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。
教师寄语：
游山玩水，人们往往局限于风景名 胜，然而大自然中何处不是美，美中哪一点 不跳动着生命的律动？只有你拥有看风景的 心情，哪怕是一棵树，一片云，一幅画，一 只飞鸟，擦肩而过的一个路人，都能成为你 眼中的风景，带给你或多或少的思绪。不管 是悲是喜，总能使你的心丰盈起来。

人教版(部编)初中语文八上第三单元第11课《与朱元思书》精品课件 (共60张PPT)

人教版(部编)初中语文八上第三单元第11课《与朱元思书》精品课件 (共60张PPT)
文章的体式：骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的骈 体文，这种文体的作品，大多追 求一种形式主义的倾向。但这些 骈体文中也不乏优秀作品，《与 朱元思书》就是其中一篇出色的 写景小品文。
与朱元思书
吴 均
作 者 简 介
吴均（ 469~520），字叔庠，，南朝梁 一 文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学， 善诗文。他善于写作书信，今存《与施从事 书》《与朱元思书》《与顾章书》俱以写景 见长，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章， 称为“吴均体”。 官至郡主簿，私撰《齐春秋》梁武帝 恶其实录，焚其稿，免其职 。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书 信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不 可考。
背景回望 吴均生活在政治黑暗的南北朝时期，当时 政治黑暗，社会紊乱。他一生仕途很不得志， 梁武帝时，私撰《齐春秋》，武帝恶其实录， 焚其稿，免其职。这使他心灰意冷，萌生了避 世隐居的思想。因此，本文不是单纯的写景， 而是寓情于景。文章从乘船游江的实闻，实见， 实感出发，着重从“异水”和“奇山”两个方 面描绘，抒发了作者爱慕美好大自然，寄情山 水、厌弃尘俗、避世退隐的高洁情怀。
作者作品简介 ：
吴均（469-520），一作吴筠， 南朝文学家，史学家，字叔 庠，吴 兴故鄣人。他文章工于写景，尤以 小品书札见称。文词清拔有骨气， 人称“吴均体”，亦能诗。 艺文类聚》，是作者 本文选自《 写给友人朱元思信中的一段话，写 的是浙江 境内 富春江的夏景。这看似 随兴之所至而写下的一段文字，可 称得上一篇山水小品的佳品。
“异”水
水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。 游鱼细石，直视无碍。
（清
有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也。

【部编版初中语文八年级上册】第三单元：11.与朱元思书(教材习题课件)

【部编版初中语文八年级上册】第三单元：11.与朱元思书(教材习题课件)

全文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场
和追求名利之徒的藐视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大
自然，避世退隐的高洁志趣。
三、 1、名词活用作动词，向东或向西
2.名词作状语，在……上面
3.名词用作动词，向上
4.名词用作动词，向下 四、 略。
一、 朗读、背诵略。
山“奇”：山高、树多、景美，“争高直指，千百 成峰”；水“异”：清澈、湍急，“千丈见底，直 视无碍”。 点拨：回答此题要在理解第二、三段内容的基础上 进行。
Hale Waihona Puke 二、作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反”的感慨。
表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情，及对轻
松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。

统编版(部编本)语文八年级上册八(上)第三单元 11 与朱元思书PPT课件

统编版(部编本)语文八年级上册八(上)第三单元 11 与朱元思书PPT课件
急湍甚箭 , 猛浪若奔。
朗读
朗读指导
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/
轻松
舒缓
东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异
水，天下/独绝。 惊叹
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日
（惊叹）
（轻松、欢快）
看图片用课文中的句子描述画面
统编版初中语文精品课 件
部编本人教版 八年级语文上册课件
焦作市十三中 谢晓军
学习目标：
1．借助本文掌握常用 的文言词汇。
2．通过理解和分析、 熟悉文章每段内容，从 而理解全篇。
为你介 绍富春 江的风 景吧!
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里， 一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖， 一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人 们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著 名的三条江河风光游览线。“山青、水清、史 悠、境幽”四绝为特色，是富春江风光的精华 部 分，也是富春江国家森林公园的主体，旅游 界称之为“富春江小三峡”。富春江小三峡就 是以其“奇山异水，天下独绝”的魅力吸引着 古今中外的游人。历代文人墨客如：谢灵运、 李白、杜牧、孟浩然、范仲淹等1000多名诗人 不仅游历了富春江小三峡，而且还留下了2000 多首次传世之作。所以，富春江小三峡又被称 之为“浙西唐诗之路旅游线”。
背景:
本文选自《艺文类聚 》，
是作者写给友人朱元思信中的一
段话，写的是
浙江
境
内 富春江 的秋景。这看似随兴
之所至而写下的一段文字，可称 得上一篇_山__水__小_品_。。
配乐朗读 与朱元思书 吴均
风烟俱净 , 天山共色。从流飘荡,任意东西 自富阳至桐

八年级语文上册 第三单元 11 与朱元思书习题课件上册语文课件

八年级语文上册 第三单元 11 与朱元思书习题课件上册语文课件

12/24/2021
Байду номын сангаас
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
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制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
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12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分

中学人教部编版八年级语文上册第三单元第11课 与朱元思书 课件 (共42张PPT)

中学人教部编版八年级语文上册第三单元第11课 与朱元思书 课件 (共42张PPT)

吟诵课文
体味二： 读出感情
风烟俱净，天山共色
语调高昂，一字一顿。
从流漂荡，任意东西
语调舒缓，欣喜的情感；“荡、东、西”适当拖音。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝
第一句语速较快，第二句速度放慢，“水”字拖音， 最后一句中的“独”“绝”读得简短铿锵有力。 本节语调变化过程：高昂—舒缓—铿锵有力
与朱元思书
与朱Байду номын сангаас思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
一三两句语速较快，二四两句语速缓慢，特别 是最后一句，语调越来越低，“见日”两字一 字一顿。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)， 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠 (líng) 泠作响；好 鸟相鸣，嘤 (yīng) 嘤成韵。蝉 / 则千转不穷，猿 / 则百叫 无绝。鸢(yuān)飞 / 戾(lì)天者，望峰息心；经纶 / 世 务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 有时见日。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
这是一篇骈体文也是一篇山水 小品，作者运用简练隽永的笔 墨，描绘了一幅充满生机的大 自然画卷，作者抓住山光水色 的特点来模山范水。
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阅读与鉴赏·练能力
一、课文研读(2017· 衡阳改编) ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘
的景色特点，看到富春江的奇山异水，作者发出了
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
的感慨，含蓄地表达了作者怎样的人生态度？ 鄙弃功名利禄，向往宁静闲适生活。
阅读与鉴赏·练能力
二、比较阅读 【甲】①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自《三峡》) 多生怪柏，悬泉瀑布，
积累与运用·练基础
5．课内重点句子翻译。 (1)风烟俱净，天山共色。 (空中的)烟雾都消散净尽，天和山是一样的颜色。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势若飞奔的马。 (3)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展， (它们)争相比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 (4)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声 嘤嘤，和谐动听。
八年级语文 •上 (人教部编版 )
第 3 单元
11.与朱元思书
积累与运用·练基础
1．给下列加点的字注音。
水皆缥碧( piǎo) • 经纶世务( lún ) • 直视无碍( ài ) • 横柯上蔽( kē ) •
泠泠作响( líng ) • 互相轩邈( xuān)( miǎo) • • 嘤嘤成韵( yīng ) • 鸢飞戾天( yuān)( lì ) • •
积累与运用·练基础
6．下面对本文分析不准确的一项是( D ) A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的 自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐 而有变化，读来很有韵味。 C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春 江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统摄全篇。
接；D项都是“全、都”的意思。
阅读与鉴赏·练能力
10．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)经纶世务者，窥谷忘反。
治理国家大事的人，看到(这幽美的)山谷，就会 流连忘返。
(2)横柯上蔽，在昼犹昏。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏 时那样昏暗。
阅读与鉴赏·练能力
11．本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”
反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
阅读与鉴赏·练能力
8 ．解释下列句中加点的词。 (1)从流飘荡 ________________ 跟、随。 • 至、到达。 (2)鸢飞戾天者 ________________ •
阅读与鉴赏·练能力
9 ．下列加点的词语，意思相同的一项是( D )
A．负势竞上 至于负者歌于途 • • B．天下独绝 猿则百叫无绝 • • C．争高直指 直视无碍 • • D．风烟俱净 湖中人鸟声俱绝 • • 点拨 A项，凭借/背着；B项，绝妙/停止；C项，笔直地/直
【乙】见“课文研读”第②③段。
阅读与鉴赏·练能力
12．下列加点词意思相同的一项是( D ) A．沿溯阻绝 • B．回清倒影 • C．负势竞上 • D．虽乘奔御风 • 绝 多生怪柏 • 清荣峻茂 • 横柯上蔽 • 猛浪若奔 •
阅读与鉴赏·练能力
点拨 A项“绝”的意思分别为“断绝”“极高的”；B项 “清”的意思分别为“清波”“清澈”；C项“上” 的意思分别为“向上”“在上面”；D项两个“奔” 都是“飞奔的马”的意思。
积累与运用·练基础
4．下列加点词的意思完全相同的一项是( B ) A．天下独绝 B．千丈见底 C．一百许里 D．急湍甚箭
•
猿则百叫无绝 有时见日
•
•
•
•
• 猿则百叫无绝 •
•
甚矣，汝之不惠
点拨
A项两个“绝”分别为“绝妙”“停止”；B项两个“见”都 是“看见”；C项两个“百”分别为“十个十”“极言多”； D项两个“甚”分别为“超过”“很，非常”。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写
的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
积累与运用·练基础
点拨
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 描述热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受， 从侧面写出了山的雄奇与壮美，含蓄地表明了作者 的人生志趣。
积累与运用·练基础
7．根据提示默写填空。 (1)文中写登舟纵目总体感受的句子是： ___________________ 风烟俱净，天山共色 。 游鱼细石，直视无碍 。 (2)文中从侧面表现水清澈的句子是： _____________________ (3) 文中因景生情，因情明志，含蓄地表现作者鄙弃名利的思 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 想的句子是： _______________________________________ 窥谷忘反 ______________ 。
积累与运用·练基础
2．找出下面的通假字并解释。
(1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
“______” 同“______” ，意为_____________________ 转 鸟鸣，这里指蝉鸣 。 啭
(2)经纶世务者，窥谷忘反
“______” 同“______” ，意为_____________________ 。 返回 反 返
积累与运用·练基础
3．下列加点词活用现象解释有误的一项是( D ) A．任意东西(方位名词作动词，向东或向西) • • B．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相轩邈(形容词作动词，争着往高处远处伸展) • • C．横柯上蔽(名词作状语，在上边) • D．急湍甚箭，猛浪若奔(名词作动词，飞奔) • 点拨
D项“奔”动词用作名词，飞奔的马。

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