教案L1-6

Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。

如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。

．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。

教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。

第六讲-胡克定律教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--胡克定律目标一：胡克定律计算题型一：简单计算例1：关于胡克定律，下列说法中正确的是（）A．由F kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧的弹性形变量x成正比B．由=Fkx可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧形变量x成反比C．弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的因素决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长（或缩短）单位长度时弹力的大小答案：ACD例2：将一根原长为40cm、劲度系数为100N/m的弹簧拉长为45cm，则此时弹簧的弹力大小为（）A．45N B．40N C．85ND．5N答案：D例3：弹簧原长为10cm，当挂上一个500g的钩码时，弹簧的长度变为12cm；当在钩码下再挂一个同样的钩码时，（在弹性限度内）下列结论正确的是（）A．弹簧长度变为24 cm B．弹簧长度变为16 cm C．弹簧又伸长了4 cmD．弹簧又伸长了2 cm答案：D例4：一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm，问弹簧不受力时的自然长度为多少该弹簧的劲度系数是多少题型专练【随堂练习】1.如图所示，弹簧的劲度系数为k，小球重力为G，平衡时球在A位置。

用力F将小球向下拉长x至B位置，则此时弹簧的弹力为（）A．kx B．kx＋GC．G－kx D．以上都不对答案：B2.探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15 N重物时，弹簧长度为 m，悬挂20 N重物时，弹簧长度为 m，则弹簧的原长L0和劲度系数k分别为（）A．L0＝ m k＝500 N/m B．L0＝ m k＝500 N/mC．L0＝ m k＝250 N/m D．L0＝ m k＝250 N/m答案：D3.★量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度线之间的距离为。

求：（1）弹簧测力计3N刻度线与零刻度线之间的距离；（2）弹簧测力计所用弹簧的劲度系数。

小班数学学习6的加减法教案一、教学目标1.知识目标：学生能掌握6以内的加减法运算。

2.能力目标：培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点1.重点：6以内的加法和减法概念及运算规则。

2.难点：运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.课件、数字卡片、小黑板、操纵物品等。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张数字卡片，上面写着数字6、教师问学生：你们知道6是什么数吗？有什么方法可以得到数字6呢？学生回答后，教师引导学生认识6，如：有两个手，加上另外两个手，再加上两只脚，就有6、6是一个很特别的数字，下面我们学习一下6的加减法。

2.认识6的加法（10分钟）教师用小黑板上的图片示范，将6个小圆圈分为两堆。

然后对学生说：我们用两堆小圆圈表示数字6，分别写出来是多少？再将两堆小圆圈拿在一起，写出来是多少？教师会引导学生发现：两堆小圆圈放在一起，数字就变成了加法。

3.训练6的加法（20分钟）教师用课件或数字卡片示范，出示加法题：2+4=？教师请学生模仿自己的示范，将2个小圆圈和4个小圆圈拿起来放在一起，然后询问学生答案。

教师鼓励学生回答，然后给予正确的肯定。

接着，教师出示更多加法题，如：3+3=？1+5=？要求学生逐步独立完成。

4.认识6的减法（10分钟）教师用小黑板上的图片示范，写出一个数字6，然后慢慢擦掉其中的一些小圆圈，说：我们用一个数字6表示6个小圆圈，如果擦掉一些小圆圈，数字就变成了减法。

5.训练6的减法（20分钟）教师用课件或数字卡片示范，出示减法题：6-2=？教师请学生模仿自己的示范，将6个小圆圈慢慢擦掉2个，然后询问学生答案。

教师鼓励学生回答，然后给予正确的肯定。

接着，教师出示更多减法题，如：6-3=？6-4=？要求学生逐步独立完成。

6.综合运用（15分钟）教师出示一些实际问题，如：小明有6个糖果，他吃了几个后剩下了几个？请学生独立思考并回答。

景泰县喜泉学区
小学六年级英语第一单元集体备课教学设计
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 1:At the Airport 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级集体备课教案
课题：Lesson2 :Jenny’s House 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson3 :Making Breakfast授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson4:In the Bathroom 授课教师：
喜泉学区教学课后反思
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 5:Making Supper 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 6:In the Living Room 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 7: Are you ready for a Quiz ? 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 8:Again Please 授课教师：。

Unit 6 Lesson 1 A Matter of Taste教学设计思路第一课时Vocabulary and Fast Reading：A Matter of Taste教学目标1. 学生能够说出本课的新单词的词义、读音并能在语境中使用。

2. 能够说出课文的结构和各部分的大意。

教学内容本课为本单元的起始课，加上warm-up部分信息量和词汇量都很大。

为保证稳步推进，本课时将词汇学习作为重点内容。

重点词汇：painter exhibition poetry shade sweat insect portrait creature mane youth emphasise typicalelegant valuable相关词汇：realistic abstract straight wavy扩展词汇：sculpture calligraphy landscape poem阅读关注：快速阅读，了解大意。

评价手段自我评价教学步骤Part One: Warm-up程序课堂安排目的活动方式1Get familiar with art of painting 了解绘画知识，学习相关词汇。

集体参与2 practice the new words (Ppt.9) 巩固词汇学习。

集体参与Part Two : Pre-reading1 Brainstorming: Chinese painting了解中国绘画特点。

集体参与2Read and match 略知课文内容，但不能完全读懂，让学生感到学习词汇的必要。

集体参与3Build up your Word Bank &pronunciation 学习重点词汇集体参与Part Three: Fast reading程序课堂安排目的活动方式1Read and fill in the blanks 检测词义并在课文中得到强化。

个人练习两人核对Part Four: Additional activity程序课堂安排目的活动方式1Different painters have differentpainting styles.了解名家绘画特点，对课文进行感性理解。

四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。

2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。

3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。

二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。

2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。

（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。

3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。

五、课后作业1. 完成练习六的题目。

2. 家长签字，检查学生作业完成情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“解决实际问题”部分。

这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。

通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。

在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。

这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。

Unit 1 Classroom lesson1 教案一、教学目标与要求知识目标：1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位词on, under, in2、学习句子put your … under/on/in the …德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。

二、教学重难点教学重点：学习与教室有关的新单词。

教学难点：正确运用方位句子：put your … under/on/in the …，Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。

三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片四、教学过程：1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Charles.T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: I’m fine, too .T sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are youI’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .You and me .You and me .2．新课导入（Presentation）1. Look ,listen and chantT: Ok ,today I bring a song as a present for you .would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ? S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”以chant的形式来说”desk desk on the desk”其他单词的学习基本上同“desk”的学习。

6的加减法教学设计教学内容：6的加减法教学对象：小学一年级学生教学目标：1.能够掌握加法和减法的基本概念；2.能够熟练进行6的加法和减法运算；3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。

教学准备：1.教学资料：包括加法和减法的练习题、教学课件等；2.学具：数字卡片、算盘等教学工具；3.教学环境：教室内需要准备黑板、彩色粉笔等教学用具；4.教学辅助：老师可准备录音机，播放相关歌曲或故事，加强学生对加减法的理解。

教学步骤：第一步：导入1.老师通过引导学生回顾一年级以来学习的加法和减法知识，复习1-5的加减法；2.老师通过口算或出示数字卡片的方式，让学生回答6+1，6+2等问题，引入6的加法和减法。

第二步：教学1.基础知识讲解：老师通过教学课件或板书，向学生介绍6的加法和减法规则，如6+1=7，6+2=8，6-1=5，6-2=4等；2.实例演练：老师出示加法和减法的练习题，让学生通过手写或口算的方式，完成相关题目；3.学生互动：老师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问，训练学生的计算能力和思维逻辑；4.学生表演：老师让学生分组进行角色扮演或游戏，让学生在游戏中熟练掌握6的加减法。

第三步：巩固1.练习册完成：老师要求学生完成相关的练习册，巩固所学知识；2.互相检查：老师组织学生进行互相检查，相互讨论解题方法和答案，帮助学生找出解题错误的地方；3.纠正与订正：老师对学生的练习册进行批改，指出学生的错误，并让学生自行订正。

第四步：拓展1.实际应用：老师通过故事、图片等方式，让学生了解加减法在日常生活中的应用，如购物结账、做运动比赛等；2.扩展游戏：老师组织学生进行扩展游戏，如出示一系列数字，让学生进行运算，增强学生的计算能力；3.学生创作：老师鼓励学生自己设计6的加减法练习题，展示给同学做，提高学生的动手能力和创造力。

第五步：总结1.老师带领学生回顾本堂课的学习内容，总结所学知识；2.学生反馈：老师邀请学生谈谈本堂课的收获和体会，鼓励学生提出疑问和建议；3.展望未来：老师展望下节课的内容，鼓励学生继续努力学习。

幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。

教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。

第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。

第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。

第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。

第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。

通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。

此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。

在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。

Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。

如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。

．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。

教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。

Unit 2 Good BehaviourLesson 1 Let’s stop and wait.莱州市双语学校张晓平一、教材分析：鲁科版小学英语（三年级起始）Book 6 Unit 1 Let’s stop and wait.是一节新授课。

本单元的话题是good behaviour，这一课介绍了本单元的故事背景：李明一行人要去动物园，并围绕着good behaviour，展示了李明一行人在去动物园的路上表现出来的良好行为。

通过感受情景，使学生能够听懂并理解各种good behaviour on the street and get on the bus，并能在实际生活中运用，使学生能够反思自己的行为，在自己的经历中，找出更多的良好行为。

二、学情分析：五年级的学生下学期主要是培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。

而本课的主要内容就是关于马路上的好的行为规范，内容不难，所以学生能够结合以前所学的内容进行巩固并拓展运用。

三、学习目标：知识目标：1、能听懂、会说、认读单词及词组：street，stop，auntie, cross, get on , push, wait in line。

2、能听懂、会说、认读本课的句型：“Look before you cross the street.”“The light is red now. Let’s stop and wait.” “Don’t push. Let’s wait in line.”能力目标：能在具体的情景中，灵活运用祈使句。

能表达各种好的行为。

四、文化意识：帮助学生了解相关的交通安全知识及文明的行为举止。

五、情感态度：培养学生遵守公共秩序的良好习惯和品德。

六、教学过程：（一）听录音，找出问题的答案1、What do they want to do？2、How do they go there?第一遍处理文本时，以这两个问题为引领，通听一遍全文，让学生对全文有一个整体的了解。

Unit6 Book1Section B: Earn As You Learn?I. Teaching Objectives:1. Key words: soar; tremendous; relevant; claim; endure; illustrate; exhaust; relieve; convince; ensure; advanced2. Key phrases: in spite of; be envious of; be in the/a minority; a matter of doing sth.; relieve sb. of sth. ; look back.; as for; catch/get/have a glimpse of3. Reading Skill: Understanding signal wordsII.Teaching Procedures:1. Warming-upDiscuss in group some critical questions concerning the relationship between work and study.2. Text learning1) Reading skills2) New words3) Practical phrases.4) Text comprehension.5) Structure analysis of the text3. Assignment.III. Suggested Class Activities1)What part time jobs are suitable for undergraduates?2)What are the advantages of studying full-time, if compared with working while studying?3)How can students strike a balance between work and study?(Tips: good time management; modest working hours; efficiency in work and study; good health...)4)How do you feel about the students who work to pay their own tuition?IV. Assignments1. Finding out and underline the signal words in Paragraph 1 and 7 in text B.2. Complete the excises.Text learningI. Reading skills: Understanding signal wordsStep 1. Why signal words are needed?Signal words can be a valuable aid in predicting what is coming next; they can also help to identify the pattern the writer is using to get the point(s) across. Signal words may be found anywhere in a paragraph to show relations between sentence parts, between sentences, or even between paragraphs.Step 2. The types of signal words?a.Words that signal additional informationb.Words that signals an example or explanationc.Words that signal a summary or conclusiond.Words that signal a change of thoughte.Words that signal comparison or contrastf.Words that signal a sequence or time orderg.Words that signal cause, condition, or resulth.Words that signal emphasisII. New words1. soar vi.a. Increase to a high level (amount, level, value or volume)The prices of houses have been soaring in recent years. 房价近几年一直在飞涨。

全册教材分析六年级上册每单元6课，每2课3页的设计：次序教学内容活动形式会话 Just speak．词汇与句子 Just practice.Just write．任务 Let's find．表演 Let's act。

游戏 Let's play．小制作 Let's make．语音 Let's read and chant．复习趣味故事 Fun story．六年级上册每个单元的设计：次序教学内容活动形式检测 Let's check．游戏 Let's play．Let’s find out．歌曲 Let's sing．歌谣 Let's chant．小制作 Let's make．同1-2页同1-2页项目制作 ProjectCulture 单元教学计划课时授课教案课题Lesson One 第 1 单元第 1 课第 1 节教学目标1.To learn to say the text of this lesson.2. 学会用英语说班规教学重点难点1.Listen to the teacher carefully.2.Hand in your homework on time. 3．根据本课所学的内容造句课前准备录音机，磁带，教学挂图Step 1.Revision1. To review to sing a song: Nice to see you again. Step2. Knowledge and drills1. To talk about the picture by using the sentences:2. Let’s meet our old friends.3. Who is this boy? Yes, this is Gao Wei and theseare his classmates. What are they doing? ...4. To learn to say the sentences:What do you call it in English? We call it…5. To learn to say the dialogue.6. Let the students listen to the tape recordingStep 1.Revision1. To review to sing a song: Nice to see you again. Step2. Knowledge and drills1. To talk about the picture by using the sentences:2. Let’s meet our old friends.3. Who is this boy? Yes, this is Gao Wei and theseare his classmates. What are they doing? ...4. To learn to say the sentences:What do you call it in English? We call it…板书设计 Lesson OneListen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.作业设计：1.Listen, readand recite the text andwords..2.Try to make up new text.课后反思：课时授课教案课题Lesson Two 第 1 单元第 2 课第 1 节教学目标1. Just practice2. Just write3. Let’s play4. Let’s read and chant教学重点难点祈使句的肯定句1.Listen to the teacher carefully.祈使句的否定句2.Don’t be late for school.课前准备录音机，磁带，教学挂图．教学过程修改记录Step 1. Revision:1.Review to say some animals.2.To review the text of Lesson One.3.To make up sentences by using pattern:Listen to the teacher carefully.Don’t be late for school.Step 2. Knowledge and drills:1.To learn to say and write the sentences:Ask questions actively.Don’t make noise.Be quiet.Don’t eat in class.May I ask your question? (Yes, of course.)To practice the sentences.2.To learn to say and write the words:ask make eat carefullyLet the students listen to the tape and read afterthe tape recording. Try to say sentences and wordsfluently.3.Try to make up new sentences by using the pattern.板书设计Lesson TwoListen to the teacher carefully.作业设计：Copy and recitethe words，drills．课后反思：课时授课教案课题Lesson Three 第 1 单元第 3 课第 1 节教学目标1. To learn to say the text of this lesson.2.学习家规的英文表达教学重点难点1．You should help to set the dinner table. 2．祈使句的用法课前准备录音机，磁带，教学挂图．教学过程修改记录Step 1. Revision1.Let the students introduce the pictures of animals.2.Invite some students to retell the text of L1.Step 2. Knowledge1. SubstitutionT: Peter listens to the teacher carefully in class.He is a good student at school.S1: Peter asks questions actively in class. He is agood student at school.S2: Peter is quiet in the library. He is a good studentat school.S3: Peter is ready to help others. He is a good studentat school.2. To learn to say the text.Let the students listen to the tape recording withtheir books closed. Then listen to the text two timeswith their books open. Read after the tape recording.Try to say this text fluently. Try to retell the text.Pay attention to these sentences:3. To learn the new words: whole sometimes late till mess4.Have students practice words and sentences.板书设计 Lesson 3You should help to set the dinner table.You shouldn’t watch TV till late. 作业设计：a．Listen and readthe dialogue．b.Try to make up newtexts.课后反思：课时授课教案课题Lesson Four 第 1 单元第 4 课第 1 节教学目标1. Just practise2. Just write3. Let’s play教学重点难点情态动词引导的肯定句1．You should go to bed early.2．通过模仿跟读chant，过渡到说chant。

幼儿园数学优质课教案：学习6以内的序数教学目标：1. 让幼儿理解并掌握6以内的序数概念，知道第1、第2、第3、第4、第5和第6的含义。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动，使幼儿能准确地识别和表述物体的位置。

3. 提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力，通过小组活动，让幼儿学会用正确的语言描述物体的顺序。

教学内容：1. 序数的概念介绍：什么是序数，如何表示和使用序数。

2. 6以内的序数学习：通过实物、图片、游戏等方式，让幼儿理解和掌握第1至第6的序数。

教学准备：1. 教具：数字卡片（1-6）、有编号的座位、动物或水果图片等。

2. 材料：彩色笔、纸张、磁贴等。

3. 环境布置：将教室布置成适合小组活动的环境。

教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲引入序数的概念，例如“小兔子的一天”，讲述小兔子在一天中做的事情的顺序。

2. 讲解：展示数字卡片，解释序数的概念，并举例说明第1、第2、第3、第4、第5和第6的含义。

3. 实践活动：组织幼儿进行座位编号的游戏，让他们按照指定的序数找到自己的座位；或者分发动物或水果图片，让他们按照指定的序数排列。

4. 小组活动：分组进行序数接力游戏，每组幼儿依次说出一个序数，然后指向相应的物品。

5. 总结回顾：引导幼儿总结今天学习的内容，鼓励他们分享自己对序数的理解和感受。

教学延伸：在日常生活中寻找序数的应用，如排队、楼层、日期等，让幼儿在生活中实践序数的使用。

教学总结：本节课通过生动有趣的活动，帮助幼儿理解并掌握了6以内的序数概念，提高了他们的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对序数的理解程度。

2. 设计简单的序数测试题，如请幼儿指出某个物品在一组物品中的位置，或者请他们按照指定的序数排列物品。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对序数的运用情况。

中班数学公开课教案《6以内的序数》中班数学公开课教案《6以内的序数》精选3篇（一）教学目的：1.可以理解和掌握6以内的序数的表示方式。

2.可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。

教学重点：1.理解和掌握6以内的序数的表示方式。

2.可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。

教学准备：图片或卡片上标有1-6的数字，可以表示顺序的物品〔如书本、球等〕教学过程：一、导入〔5分钟〕1.唤起学生对数字1-6的认识，让学生大声朗读。

2.对学生进展简单的数数练习，让学生顺序数数1-6。

二、新知呈现〔10分钟〕1.出示图片或卡片上标有1-6的数字，让学生观察。

2.老师指着第一个数字1，告诉学生这是第一个，称为“一”。

3.按顺序指着剩余的数字和对应的物品，依次告诉学生是第几个，如“二、三、四……”4.让学生跟随老师一起朗读每个数字对应的序数。

三、知识稳固〔15分钟〕1.出示一组乱序的卡片〔1-6〕，让学生根据数字的大小重新排列成正确的顺序。

2.以小组为单位，比赛哪个小组完成得最快。

3.老师引导学生观察周围环境，找出可以进展排序的物品，让学生按照大小进展排序。

四、练习与拓展〔15分钟〕1.老师出示一组物品〔如书本、球等〕，让学生根据大小、颜色等特征进展排序。

2.老师和学生一起玩游戏，比赛谁能最快找出三个描写物品的序数并说出来。

3.老师出示一组由图片组成的故事情景，要求学生根据故事中的事件开展顺序，将图片排列成正确的顺序。

五、总结与评价〔5分钟〕1.复习今天所学的内容。

2.对学生的表现进展评价，鼓励进一步加强练习。

六、作业布置〔2分钟〕完成《6以内的序数》的练习册上的相关练习。

教学反思：通过本节课的教学，学生对6以内的序数的理解和掌握得到了提升，可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。

但是，对于一些较弱的学生来说，可能需要更多的练习和稳固。

为了让学生更好地理解序数的概念，可以增加一些更详细的教具和实际情景来帮助他们学习。

高二物理电流教案（6篇）高二物理电流教案（精选6篇）教案能够帮助教师在教学中更好地组织和管理学生，促进学生的积极参与和主动学习。

下面是小编为大家整理的高二物理电流教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高二物理电流教案（精选篇1）教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的.使用；难点是将电流表正确接入电路。

教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

板书：电流。

⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。

二、怎样使用电流表？①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。

近年来，随着科技的不断发展和学习方式的改变，互动学习已经成为一种新型的教育方式，尤其在数字6教案中，互动学习更是达到了极致。

一、教案概述数字6教案是教师针对小学一年级学生，基于数字6的教学设计方案。

教案主要涉及数字6在小学一年级学生基础数学中的应用，在教学过程中，采用了互动学习方式，让学生通过观察、动手、思考，达到真正的学以致用。

二、互动学习的设计方式数字6教案中，互动学习是教学重点，学生通过不同的互动方式，让他们感受到数字6的含义及应用，让学生更好的记忆掌握。

1.组合图形：通过手工制作卡片，将数字6组合成各种图形，如数字6组合成人、鸟、房子等，让学生在制作过程中，感受到数字6的特殊含义。

2.数字6拼图：将数字6的各种拼图展示给学生，让学生进行拼图，通过拼图的过程，让学生更好地掌握数字6的使用方法。

3.数字6之谜：通过设计一系列数字6谜题，让学生动脑筋解答，通过这个过程，让学生更好的理解数字6的运用。

三、互动学习的教学效果采用互动学习方式后，数字6教案的教学效果得到了极大提升，学生的学习兴趣得到了发挥，老师能够及时了解学生的学习情况。

同时，互动学习也让学生在学习中得到更加全面的知识，让他们深刻理解数字6在日常生活中的实际运用。

四、数字6教学探究数字6教学是小学数学中非常重要的一部分，是学生数学学习中的基础。

通过数字6教学的探究，教师能够不断完善数字6教学体系，提高数字6教学的质量和效益。

1.优化数字6教学方式：数字6教学中的互动学习是数字6教学的核心，教师需要不断完善数字6教学的方式，达到更好的教学效果。

2.培养学生数字思维：数字6教学不仅需要学生理解数字6的含义，更需要培养学生数字思维的能力，让学生学习数字6的同时，更好地掌握解决数学问题的能力。

3.开展数字6竞赛活动：通过数字6竞赛活动，激发学生兴趣及积极性，推动数字6教学活动的不断改进。

五、总结数字6教案通过互动学习的方式，让学生深入理解数字6的含义及应用，达到了更好的教学效果。

第1课这套书挺好的教学内容：生词22个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达购书需求课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）三、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。

（1）陈莎莎想买什么书？（2）这套书多少钱？2. 教师领读课文。

3. 学生练习读课文。

4. 教师针对课文内容提问。

5. 学生齐读课文。

6. 学生分角色读课文。

7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。

课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。

（1）张文想买什么书？（2）书什么时候送到？2. 教师领读课文。

3. 学生练习读课文。

4. 教师针对课文内容提问。

5. 学生齐读课文。

6. 学生分角色读课文。

7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。

课文（三）1. 教师领读课文。

2. 学生练习读课文。

3. 教师针对课文内容提问。

4. 学生齐读课文。

5. 个别学生读课文。

6. 教师请学生朗读本课的重点句子。

四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。

一年级上册数学教案-1.6~10的认识第2课时教学目标：1. 让学生能够熟练地数出6~10的数字，理解数字的含义。

2. 培养学生运用数学语言描述数字的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 6~10的数字的认识。

2. 运用数学语言描述数字。

教学难点：1. 数字的意义理解。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 数学教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2. 老师引导学生观察数字卡片，发现数字之间的关系。

二、探究（10分钟）1. 老师引导学生观察数字卡片，让学生找出6~10的数字。

2. 老师让学生用数学语言描述6~10的数字，如“6是比5多1的数字”，“7是比6多1的数字”，以此类推。

3. 老师让学生用数学知识解决实际问题，如“你有7个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”三、巩固（10分钟）1. 老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2. 老师让学生用数学语言描述数字。

3. 老师让学生用数学知识解决实际问题。

四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结。

2. 老师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过数字卡片和实际问题的结合，让学生对6~10的数字有了深入的认识。

在教学中，老师注重引导学生观察、发现、描述和解决问题，培养了学生的数学思维和语言表达能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对数字的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

需要重点关注的细节是：学生对数字意义的理解。

补充和说明：数字是数学的基础，是量化世界的重要工具。

对于一年级的学生来说，理解数字的意义是他们建立数学思维的关键。

在本节课中，学生对6~10的数字有了初步的认识，但是否真正理解了数字的含义，还需要进一步的引导和练习。

首先，我们需要让学生明白，数字不仅仅是一个符号，它代表了数量的概念。

一年级上册数学教案-1.6~10的认识第2课时西师大前言在小学数学教学中，获取学生对数学基础知识的快速建立是至关重要的部分。

因为如果学生的数学基础不牢固，将影响后续学习。

本教案介绍了在一年级上册数学教学中，2课时对1.6~10的认识进行的教学计划。

教材参考《小学数学（一年级上）》人民教育出版社P7 ~ P17教学目标1.理解1.6~10的数值概念和写法；2.通过简单数学运算来深化对这些数字的理解；3.比较数值的大小和位置，较为准确地判断大小关系。

教学重点1.数字的识读、认识和书写；2.比较数值的大小和位置。

教学难点1.数字的书写；2.数字的位置和大小比较。

教学过程第一步：认识1.6~10的数值概念（15分钟）1.让学生观察教室内的物品，并按顺序从1数到10。

老师可以辅导帮助学生。

2.以数轴的形式介绍1~10的位置对应数字。

请同学用手势演示，指一下数字对应的位置。

第二步：认识数字的读法（20分钟）1.数字的读法介绍，学生跟读；2.几个相似读音的数字可以进行类比学习。

第三步：认识数字的书写和描绘（40分钟）1.小学生对数字的书写一般较差，需要进行逐个数字的讲解；2.对于数字的描绘教学，例如数字1中的起点、方向等，数字2的转角和起点等。

第四步：比较数值的大小和位置（20分钟）1.举例说明每个数字的排列顺序，并要求学生尝试自己排列数字的顺序，老师可协助；2.对于某些相似的数字进行比较，提出相似和不同之处。

第五步：巩固练习（35分钟）1.布置一些课堂练习题目，以帮助学生巩固所学知识。

2.教师可以组织一些游戏和互动活动，以提高学生的兴趣和参与度。

教学策略1.通过常见物品等让学生自由体验认识各数字，增强学生记忆力和对数字的理解；2.通过比较数值大小和位置关系，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣，让此项知识更为深入脑海；3.在教学过程中引导学生主动讲话，自由发言，教师要耐心听取学生的回答和看法；4.利用课堂互动、分组活动等方式，让学生产生合作意识，共同解决问题，增强学生的团队意识。