玫瑰与教育

玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集。

在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和温暖的教育世界，窦老师用她那真挚的情感、生动的事例和深刻的思考，为我们展现了教育的魅力与真谛。

以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和感悟。

“我们的语文教学一定要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。

”窦桂梅老师的这句话让我深受触动。

在传统的教学模式中，教材、课堂和教师往往占据着主导地位，学生的主动性和创造性受到了一定的限制。

而真正成功的教育应该是激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和思考。

这就要求我们教师在教学中要敢于打破常规，为学生提供更广阔的学习空间和资源，让他们在自由的氛围中成长和进步。

“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。

”窦老师的这句箴言让我明白了在教育道路上，行动和坚持的重要性。

很多时候，我们有了好的想法和计划，但却因为各种原因未能付诸实践，或者在实施过程中遇到困难就轻易放弃。

然而，只有真正去做，才能够看到成果；只有坚持不懈，才能够创造出令人惊叹的奇迹。

教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地努力和付出，不能急于求成，要有耐心和恒心。

“一个教师能走多远，取决于他能否独立思考。

”窦桂梅老师强调了独立思考对于教师成长的关键作用。

在教育教学中，我们不能盲目跟风，人云亦云，而应该有自己的见解和判断。

只有通过独立思考，我们才能够发现问题、解决问题，不断提升自己的教育水平。

同时，独立思考也能够让我们更好地理解学生，因材施教，为他们提供更适合的教育方式。

“教师应该有一颗永远年轻的童心，只要童心不泯，就能成为一个学生喜欢的好老师。

”拥有一颗童心，意味着我们能够站在学生的角度去看待世界，理解他们的想法和感受。

这样，我们与学生之间的距离就会拉近，能够建立起更加亲密和信任的关系。

一个充满童心的老师，能够用孩子般的纯真和热情去感染学生，让他们在快乐中学习和成长。

“不要把孩子的特点当缺点，要把特点当资源。

窦桂梅《玫瑰与教育》1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。

这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。

2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。

3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。

人云亦云的不云，老生常谈的不谈。

静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。

4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。

沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。

5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。

课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。

教师，就是学生心中的璀璨恒星。

6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。

教师的言行，最终将内化为学术的性格。

教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。

7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。

坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。

读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。

8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。

个人独处，他人不知，没有其他杂念。

慎独就是最好的善待自己。

9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。

学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。

无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。

10、关注细节语文课就是一堆细节。

细节决定成败，关怀彰显力量。

迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。

写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。

11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。

让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。

《玫瑰与教育》读后感《玫瑰与教育》是由法国作家圣-埃克苏佩里所著，该书以简洁而深沉的文字，讲述了一个关于友谊、爱与教育的故事。

读完这本书，我深有感触，体会到了教育的真谛和人与人之间的情感交流。

故事的主人公是一名飞行员，他在沙漠迷了路，遇到了一个小王子。

小王子告诉他自己是从一颗小行星上来的，他的行星上只有一朵玫瑰花。

小王子对这朵玫瑰花深爱有加，为了保护她，他离开了家乡，四处寻找知识和智慧。

在旅途中，他遇到了许多不同的人和事物，逐渐明白了生活的真谛。

这本书给我留下了许多深刻的印象。

其中最令我感动的是小王子和狐狸之间的友谊。

狐狸告诉小王子，只有用心去看，才能看到一切的美丽。

通过和狐狸的交流，小王子懂得了友谊的珍贵，他明白了友谊需要时间和付出，而不是简单的占有和愿望。

这段故事让我深思友情的意义，友谊应该是彼此的心灵相通和彼此的付出，在人际关系中要用心去看待，才能真正找到属于自己真正的朋友。

另外，这本书对教育也有着很多的思考。

在小王子旅行的过程中，他遇到了一位研究地理学的大人，大人只知识灌输，没有真正了解和关心小王子的需要和感受。

这让我想到了现实中的教育问题，我们应该尊重每个学生的个性和需求，给予他们更多的关怀和理解。

只有真正了解学生的内心世界，才能为他们提供有益的教育和成长环境。

《玫瑰与教育》是一本富有哲理和思考的书籍，它通过简单的故事情节，道出了人生的智慧和真理。

读完这本书，我意识到每个人都是独特而珍贵的，我们要用心去看待生活中的一切，关心他人，关爱自己。

同时，教育不只是知识的传授，更要注重培养学生的思考能力和人格素养。

这本书给予了我很多思考和启发，我会在今后的人生中更加用心去看待自己和他人。

《玫瑰与教育》读后感（二）《玫瑰与教育》是法国作家圣埃克苏佩里所著的一本小说，它是他的代表作之一。

这本书以玫瑰花和教育之间的关系为主题，通过小王子的冒险之旅，探讨了教育对于个体成长和社会发展的重要性。

在阅读完《玫瑰与教育》后，我深受启发，产生了许多感悟和思考。

玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，书中记录了她对教育的思考和感悟。

阅读这本书，仿佛是在与一位智者对话，让我深受启发。

以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和自己的一些感悟。

“我们的语文教学，与其说是培养学生的语文能力，不如说是在培养他们对语文的热爱。

”窦桂梅老师的这句话让我深思。

在教学中，我们往往过于注重知识的传授和技能的训练，却忽略了培养学生对学科的兴趣和热爱。

如果学生对语文没有热爱之情，那么他们很难主动去学习和探索，更难以在语文的世界中获得真正的乐趣和收获。

“教育是一项慢的艺术，需要我们耐心等待，需要我们有水滴石穿的恒心。

”这让我想起了自己在教育过程中的急躁。

有时候，我们希望学生能够迅速掌握知识，取得进步，但却忘记了每个学生都有自己的节奏。

我们应该给他们足够的时间去成长，去积累，就像等待一朵花慢慢绽放。

“一个教师的专业成长，离不开阅读与写作。

”窦老师强调了阅读和写作对于教师的重要性。

阅读能够拓宽我们的视野，让我们汲取更多的知识和经验；写作则能够帮助我们整理思路，反思自己的教学行为。

只有不断地阅读和写作，我们才能不断地提升自己的专业素养，更好地服务于学生。

“不要让孩子在学习中感到痛苦，要让他们在快乐中学习。

”这是多么美好的教育理想啊！但在现实中，我们常常看到孩子们被沉重的课业负担压得喘不过气来。

我们应该努力创造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们能够在学习中感受到快乐，从而激发他们的学习积极性和主动性。

“教师要有一双善于发现的眼睛，要能够看到学生的闪光点。

”每个学生都有自己的优点和潜力，作为教师，我们不能只盯着学生的缺点和不足，而应该善于发现他们的闪光点，并给予及时的鼓励和肯定。

这样，学生才能树立自信心，不断进步。

“教育是一种唤醒，是一种激励，是一种鼓舞。

”窦老师的这句话让我深刻地认识到教育的本质。

我们的教育不应该是填鸭式的灌输，而应该是唤醒学生内心的求知欲，激励他们去追求知识，鼓舞他们勇敢地面对困难和挑战。

读《玫瑰与教育》有感篇1《玫瑰与教育》的作者是窦桂梅老师，一位全国语文特级教师。

窦桂梅原是吉林实验小学的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级教师。

玫瑰是她的网名，《玫瑰与教育》是她取名“玫瑰”之后有关她和教育之间的故事，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。

当然，此书又不仅限于谈教育，还谈友情、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。

对于我，一名美术教师有很大的帮助。

经常在不经意间被窦桂梅老师的文字所吸引，被窦桂梅老师的勤奋与才情所感动，被窦桂梅老师坚持真教育的信念所折服。

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。

”这是她书中的原话。

读到这句话时，我的心隐隐地在痛。

确实，在平时的教学当中，我有疏忽的时候。

对待一些我们眼中认为的＂学困生＂时，我没有耐心像对待好孩子一样和他们交谈，没有注意到这些孩子的心同样也是透明而脆弱的。

我不应该嘲笑他们，应该更加细心的呵护他们。

在以后的工作中，这句话我将时时谨记！不要忽视或刺伤了每个孩子，因为“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。

”读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！对她印象深刻就是从她的演讲开始，一位充满着豪迈，大方，爽朗，热情北方女子。

我平时也非常乐意和这样的朋友结交，因为我欣赏这样性格的女子。

她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。

”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。

”读到这样的文字时，我也反思自己，平时的写作时间很少，时常给自己找理由：我不是语文老师，是美术老师，不需要有很好的文字功夫，只要自己的绘画专业好就可以了……但是，现在我明白了要用一名优秀的教师来衡量自己的时候还差很远，要随时记录教学和生活的点滴及反思，也明白了写作的重要性。

玫瑰与教育读书笔记摘抄窦桂梅老师的《玫瑰与教育》是一本充满智慧和温情的教育书籍，阅读过程中，我仿佛置身于一个充满教育理想与实践的花园，采摘到了一朵朵芬芳馥郁的花朵。

以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄及感悟。

“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨。

你是谁呢，那样的沉默着？”“我不过是一朵花。

”这段简洁而富有诗意的对话，让我感受到每个人在这个世界上都有自己独特的价值和声音。

作为教育者，我们要善于倾听学生们“萧萧树叶的声响”，尊重他们的个性，不因为他们暂时的沉默而忽视他们内心的声音。

也许有的学生在课堂上表现得不太积极，但他们同样有着丰富的内心世界，等待着我们去发现和引导。

“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。

如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。

如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

”这段文字深刻地揭示了环境对孩子成长的重要性。

教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。

我们要为学生创造一个充满爱、尊重、理解和鼓励的环境，让他们在积极向上的氛围中成长，培养出健康、自信、乐观的心态。

“只要我们心中有“人”，只要我们把人的发展放在第一位，就有了一切。

”这让我反思自己的教育行为，是否真的把学生的发展放在了首位。

有时候，我们可能会被教学进度、考试成绩等因素所困扰，而忽略了学生作为一个“人”的全面发展。

我们应该关注他们的兴趣爱好、情感需求、价值观的培养，让教育真正成为促进学生成长的有力工具。

“教师应该有一颗热爱学生的心，用自己的真心去打动学生，感染学生，让他们在充满爱的环境中成长。

”热爱学生是教师的基本职业道德，也是教育成功的关键。

只有真心爱学生，我们才会关注他们的点滴进步，才会在他们遇到困难时给予及时的帮助和支持。

玫瑰与教育读后感《玫瑰与教育》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作之一，也是一部备受喜爱的经典童话。

这个故事以一个小王子在星球上的经历为主线，通过他与一朵玫瑰的相遇与别离，以及他在其他星球上的冒险经历，深刻地阐述了关于爱、友谊、责任和成长的主题。

在这个故事中，玫瑰象征着我们生活中的重要人物，而小王子则代表了每一个正在成长的人。

故事一开始，小王子在自己的星球上遇见了一朵美丽的玫瑰。

玫瑰的美丽和娇贵让小王子深深地爱上了她，但玫瑰的虚荣和任性却让小王子感到困扰。

在小王子离开星球去寻找智慧和成长的过程中，他在其他星球上遇见了各种各样的人和事物，通过这些经历，他逐渐明白了爱与责任的真谛。

在这个故事中，玫瑰与教育之间有着深刻的关联。

玫瑰代表了我们生活中的重要人物，如父母、老师、朋友等，而小王子则象征着每一个正在成长的人。

玫瑰的虚荣和任性，让我们想到了一些教育者在教育孩子时的错误做法，他们可能会过分溺爱孩子，或者对孩子施加过多的压力，导致孩子无法健康成长。

而小王子在寻找智慧和成长的过程中所经历的种种困难和挑战，则是每一个孩子在成长过程中所面临的现实困境。

通过这个故事，我们可以看到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和人格。

父母和老师应该像小王子一样，用爱和耐心来教育孩子，不要过分溺爱，也不要施加过多的压力。

同时，孩子也要像小王子一样，勇敢地去面对困难和挑战，学会独立思考和解决问题。

只有在这样的教育环境中，孩子才能健康成长，成为有担当、有责任感的人。

除此之外，《玫瑰与教育》还告诉我们，爱是成长的动力。

小王子对玫瑰的深深爱意，让他能够勇敢地去面对各种困难和挑战，同时也让他学会了责任和成熟。

父母和老师应该像小王子一样，用爱和关怀来教育孩子，让他们在爱的滋润下茁壮成长。

同时，孩子也要像小王子一样，学会用爱去面对生活中的困难和挑战，不要轻易放弃。

总之，《玫瑰与教育》是一部充满智慧和温情的童话，它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和人格。

我读《玫瑰和教育》一我对题目的理解玫瑰花和教育八竿子也打不看。

但窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》却那么和谐，给人许多遐想。

玫瑰花语有很多，如爱与美容光焕发，幸福之爱共有快乐、玫瑰的花苞象征着美丽与青春。

这些花语是否无形之中与教育的本质有点像？我们提倡幸福教育，让孩子和我们自己在教育中学会爱、感受美、分享快乐、共有美丽与青春。

这是我们每个人所渴求的，和身份年龄无关。

玫瑰是美，但有刺，一不小心，就会让人受伤。

教育是充满诗情画意的，教育的理想令人神往，但在实施理想的过程中会有挫折、坎坷，这正如玫瑰上的刺，让人痛并快乐，无论是玫瑰还是教育。

二我喜欢的观点观点一生命由感恩而美丽著名小说家亨利.詹姆斯在谈应该怎样度过自己的‘生’时说：“人生有三件大事：第一，与人为善。

第二，与人为善。

第三，与人为善。

”窦老师也告诉我们老师在学校立足的秘诀：真才实学，与人为善，心存感激，与人为善，生活会充满了美好。

而我也时刻提醒自己，心存感激心，善待身边人。

学会感恩感谢拥有的一切，有健康的身体，有固定的收入，有自己的家，每天都呼吸着新鲜的空气平安的上班、下班......这些都让我心存感激、知足情福。

只要有一颗与人为善的心，对生活充满感激，不抱怨、不埋怨，你就是快乐的。

而你快乐了，你身边的人也就快乐了，这才是善待自己，快乐地度过每一个时刻。

观点二心中盛满阳光理想很丰满，现实很骨感，尽管这样，心中也要盛满阳光。

阳光就是希望，对美好事物的向往向人活着要有的动力，要有支撑，而阳光就是让你前行的力量。

境由心生，花还是那朵花，草还是那株草，生活还是原来的生活，变的只是你自己。

岁月让你脸上多了皱纹，头上多了白发，沉淀下来的应该是智慧，当你不能改变环境时，你就改变自己，当你不能改变事情的结局，就改变自己的态度。

态度变了事情的意义也就变了，就像窦老师说的：“懂的关怀，获得朋友；懂的开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由——就能使你心中盛满阳光。

”观点三学习更重要窦老师在日本教育管窥中提到了学习更重要，日本教育提倡学习更重要。

《玫瑰与教育》读后感《玫瑰与教育》是法国作家圣-修伯里的一部小说。

这部小说以19世纪末的法国为背景，讲述了一个名叫柯蒂丽雅的女孩在教育和成长过程中的故事。

通过描述柯蒂丽雅与她的家庭、教师和社会各界人士的互动，小说展现了教育在塑造人的意识形态和人格上的重要性。

首先，这部小说通过柯蒂丽雅的成长经历，呈现了教育对于个体的重要性。

在小说开始的时候，柯蒂丽雅只是一个天真无知的女孩，缺乏对社会的理解和独立思考的能力。

然而，随着她接受良好的教育和家庭的支持，她逐渐展现出了自主学习和思考的能力。

例如，柯蒂丽雅开始关注社会问题，并对贫困、不平等和压迫产生了独立的观点。

这表明教育不仅能够提高个体的知识水平，还能够培养个体的思辨和判断能力，帮助他们更好地理解和应对现实世界的挑战。

其次，这部小说还强调了教育对于社会的重要性。

通过柯蒂丽雅生活的背景和教育的脉络，小说揭示了当时法国社会的种种问题。

例如，小说中描绘了贵族阶级对于底层人民的剥削以及宗教对于女性的压迫。

在这个背景下，教育被描绘为一种颠覆现有社会秩序的力量。

通过知识和智慧的传递，教育在一定程度上能够启发个体的独立思考和反抗意识，从而引发社会进步和公正。

这种观点引发了我对教育的思考，教育不仅仅只是传授知识，更是传递智慧，唤醒个体的思考和觉醒，成为改变社会的力量。

此外，小说中的教育观点也启发了我对教育的思考。

在小说中，柯蒂丽雅的教师特雷莎与她的家庭关系十分紧密，尤其是与她的祖父。

特雷莎以其独特的教育方式和对学生的关怀，促使柯蒂丽雅充分发挥了自己的潜能。

而她的祖父在教育中扮演了辅导者和引导者的角色，给予了柯蒂丽雅的行动和思考以正确的方向。

这使我深思，一个好的教育不仅需要有优秀的教师和教育制度，还需要有家庭的支持和引导。

只有家庭、学校和社会共同合作，才能够为个体提供全面而有效的教育。

在读完《玫瑰与教育》后，我对教育的认识有了新的启发和思考。

教育不仅仅只是传授知识，更是塑造人的意识形态和人格的重要工具。

玫瑰与教育读书心得〔通用10篇〕玫瑰与教育读书心得〔通用10篇〕玫瑰与教育读书心得篇1再次捧读完玫瑰的《玫瑰与教育》后，我再一次掩卷沉思。

在读窦老师的《玫瑰与教育》时，我感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。

《玫瑰与教育》这本书真的让我感触颇深。

在细细品味《玫瑰与教育》时，我总会在不经意间被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰坚持真教育的信念所折服。

《玫瑰与教育》这本书，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。

当然，这本书不局限于谈教育，还谈友谊、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。

书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的考虑。

“无风格何以立身”一文中，玫瑰说到，“有特色的老师往往容易被学生记住。

要形成自己独特的风格，除了要排除外部环境的不良干扰，老师自身的素质更为重要，老师要可以找到独特的自己。

教学有特色的老师不一定就能成为有风格的老师。

一个有特点的老师，能赋课堂以智慧，融教学以自己的独特考虑，这样才能拥有风格。

”对于这点，我深有同感。

我认为老师要想使自己的教学有风格，最根本的是要找到自己，找到自己内心涌动着的智慧和激情。

在形成教学风格的过程中，老师一定要好好地读书，结合理论，深化考虑，把“自己的心”放进教学中，让反思成为一种习惯。

一个没有风格的老师就像吴非老师所形容的那样——如泥胎木偶。

假如说自己以前还是一个“机器人”，如今，我在努力创造自己的风格。

玫瑰老师是一个爱心的老师，所以她深受学生的爱戴。

我认为，玫瑰老师不仅可以灵敏地运用各种教育方法，更重要地是她掌握爱的艺术。

“如今的学生不好教，好话听不进去，好心不承受，真是没良心……”我们常常以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴，认为只要出发点对，就是爱学生，是为学生好，方法上就可以不去计较。

其实我们应静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的“爱”是否能被学生欣然承受，自己对学生的爱是否缺乏了“爱”的艺术性。

读窦桂梅⽼师《玫瑰与教育》⼼得（精选7篇）读窦桂梅⽼师《玫瑰与教育》⼼得（精选7篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，通过写⼼得体会，可以帮助我们总结积累经验。

到底应如何写⼼得体会呢？下⾯是⼩编整理的读窦桂梅⽼师《玫瑰与教育》⼼得，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

读窦桂梅⽼师《玫瑰与教育》⼼得篇1 提起窦桂梅⽼师，我总是不由⼼⽣⼀种⾼⼭仰⽌的崇敬之情。

她那精妙的教学设计，扎实的教学基本功，深厚的⼈⽂素养就如⼀道道美味的⼼灵鸡汤，给⼈以最舒⼼的滋补。

《玫瑰与教育》这本书给我们讲述的都是她教学⽣活中的随笔和感想，但是正是这些朴实的故事，真实的思考，却看到了玫瑰的率直热情的个性，对教育、⽣活的热爱和执着追求，她充满激情与思考的⼈⽣历程，我被这样的勤奋和执着所感动着，被她那种坚持真理的信念所折服。

窦⽼师在⾃序中讲述了她写作成长的经历，没想到这么⼀位全国闻名的教育专家，在开始写作的时候也是“上⽓不接下⽓”，⽽且也没有经过学院派的写作训练。

但她真正开始写作的时候，发现⾃⼰的⽂字是那么的笨拙。

有时⼼⾥的感受很强烈，可倾吐出来的⽂字却很蹩脚；有时甚⾄会有⼀种羞耻感，产⽣永远与笔告别的念头。

读到这，我不禁也想到⾃⼰现在倒真的有这种感觉：总觉得教育⽣活中有许多让⾃⼰感到的⼀刹那，可真的来诉诸笔端，可⼜觉的⽆话可说，即使写出来也总觉的也内⼼感受相差甚远。

后来，窦⽼师是在⽹上以“玫瑰”为名发帖练笔，并形成了习惯，像吃饭⼀样每天必不可少的时候，才蓦然发现这⼏年已经有了不少的长进。

这才明⽩，练笔好⽐开花，没有⼀定时间和⼒量，是不可能让⼀瓣⼀瓣的花朵展开⾃⼰的⾯容的，以为刚⼀动笔就能⼀鸣惊⼈，那或是天才，或者只是妄想了。

后来⼜读到鲁迅称⾃⼰的⽂字是“逼写”出来的，⼼⾥这才安慰：即使是天才，也需要漫长地、艰苦的修炼。

窦⽼师的这段经历也让我的⼼⾥得到了安慰，只要坚持下去，我的梦想总能实现，即使因为⾃⼰太笨，但努⼒了，最后总不会留下遗憾。

玫瑰与教育简介
1. 玫瑰象征着美好，教育不也是这样吗？就像给孩子精心培育一朵玫瑰，需要耐心和爱。

比如教孩子学走路，那一步步的尝试，不就像玫瑰一点点绽放吗？
2. 玫瑰有刺，但依然迷人，教育何尝不是呢？有时会遇到困难，但也充满魅力啊！想想教孩子认识世界的过程，多像带着他们领略玫瑰的不同姿态呀！
3. 玫瑰的色彩斑斓，教育不也应该丰富多彩吗？好比带孩子体验各种兴趣爱好，就如同欣赏不同颜色的玫瑰一样让人兴奋，不是吗？
4. 玫瑰需要合适的环境才能茁壮成长，教育不也是这样吗？给孩子提供良好的教育氛围，不就像给玫瑰提供适宜的土壤，你说呢？
5. 玫瑰会散发出迷人的香气，教育不也有它独特的魅力吗？当孩子取得进步时的那种喜悦，就如同闻到玫瑰的芬芳一样令人陶醉呀！
6. 玫瑰有不同的品种，教育方式不也应该多样吗？就像针对不同孩子要用不同方法，这和欣赏不同品种的玫瑰是一个道理呀，对不对？
7. 一朵玫瑰的绽放需要时间，孩子的成长和教育不也是如此吗？看看那些慢慢变得优秀的孩子，不就像玫瑰缓缓盛开一样吗？
8. 玫瑰会经历风雨，教育过程中不也会有挑战吗？但风雨后的玫瑰会更美丽，经历困难后的教育成果会更珍贵啊，难道不是吗？
9. 玫瑰可以用来表达爱意，教育不也是传递爱的过程吗？像教孩子懂得关爱他人，这不就和送玫瑰一样温暖人心吗？
10. 玫瑰是大自然的杰作，教育不也是人类的伟大事业吗？培养出优秀的孩子，就如同培育出最美的玫瑰，这是多么了不起呀！
我的观点结论：玫瑰与教育紧密相连，它们都需要用心去对待，都能带来美好和惊喜。

我们要像珍视玫瑰一样重视教育，让孩子们在爱的氛围中茁壮成长。

教师《玫瑰与教育》读书笔记（精选3篇）教师《玫瑰与教育》读书笔记（精选3篇）看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读书笔记了。

那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的教师《玫瑰与教育》读书笔记（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

教师《玫瑰与教育》读书笔记1放假前走进图书室，在一排排严肃而略显厚重的教学著作面前，《玫瑰与教育》显得如此不同，为什么浪漫的象征“玫瑰”，与我眼里严肃的职业“教育”，联系到一起呢?好奇的拿起它，却怎么也不能放下。

《玫瑰与教育》其实是窦桂梅老师的一本教育随笔集。

在这本书中记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思。

该书分为四辑，“清谈与忧患”写的是一些关于教育体制、名家教育思想和自己的教育随想;“在听说读写的背后”写的自然是一些语文课堂教学的故事;“日本教育管窥”介绍了自己在日本一些学校的见闻;“在白纸黑字的沃野上”选登了窦老师写的一些读书笔记。

与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是娓娓道来她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。

”这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。

在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。

确实，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向某些学生进行表扬的时候，却也有意、无意中伤害了其他暂时落后或者尚不够积极的同学，只是我们无暇顾及而已。

师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的沟通，所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学生的心理承受，保护好学生们学习的积极性和生活的自信心，让每一朵花朵都在我们的’呵护下健康活泼的长大。

玫瑰与教育读后感范文《玫瑰与教育》是法国作家圣-埃克絮佩里所著的一部小说，以一个小王子作为主角，讲述了一个玫瑰的故事。

通过这个故事，作者探讨了教育的重要性以及人与自然、人与世界的关系。

读完这本书，我深受触动，下面就是我的读后感。

在《玫瑰与教育》中，小王子遇到了一朵独一无二的小小的玫瑰，他对这朵玫瑰产生了浓厚的感情。

然而，随着时间的推移，小王子渐渐对自己的玫瑰感到无趣和厌倦，最终选择了离开。

小说中的玫瑰象征着教育，而小王子则代表着每一个受教育者。

通过玫瑰与小王子之间的互动，作者传达了教育的意义。

玫瑰需要被呵护和照料，小王子的离开使玫瑰很寂寞，她感到失落和伤心。

这反映了教育中师生关系的重要性。

教育需要师生相互关心和尊重，只有在这样的关系中，教育才能发挥作用。

而小王子之所以离开，是因为他缺乏耐心和细心。

这告诉我们，在教育中，我们需要有耐心和细心去呵护和培养每一个学生，帮助他们成长。

另外，作者还通过小王子的旅程，揭示了人与自然、人与世界的关系。

小王子遍历了许多星球，遇到了各种各样的人和事物。

这些星球和人物代表了世界各地的社会和文化，而小王子则用他天真独特的眼光去观察和思考。

通过他的旅程，作者告诉我们，在这个世界上，每个人都不同，有着各自的特点和独立的思想。

我们不能用自己的眼光去评判和批判他人，而是应该尊重他们的差异和个性。

此外，小王子在旅途中还遇到了一只狐狸，他们建立了一段深厚的友谊。

这段友谊教会了小王子什么是真正的认识和关爱。

狐狸告诉小王子，只有经过耐心培养，才能建立真正的联系。

这在教育中同样适用，只有师生之间有真诚和耐心的交流，才能建立起良好的师生关系，使教育真正发挥作用。

通过这本书，我深刻地意识到教育的重要性和影响力。

教育不仅影响着一个人的成长和发展，而且也影响着整个社会的进步和发展。

教育需要师生相互理解和关爱，需要有耐心和细心去培养每一个学生。

同时，教育也需要尊重和包容，接纳每个人的差异和个性。

《玫瑰与教育》读后感《玫瑰与教育》读后感（精选24篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

为了让您不再为写读后感头疼，以下是本店铺为大家收集的《玫瑰与教育》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《玫瑰与教育》读后感1《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。

这本书记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育现象的种种反思，和其他一些书籍相比，它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读了之后才发现原来玫瑰是她在“教育在线”的“小学教育论坛”的网名，是“桂梅”颠倒过来的同音“玫瑰”。

她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。

”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’；像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关怀及鼓励’我的人；像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期待’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚的心’对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样。

我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。

”由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。

为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。

一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专著，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的回报。

《玫瑰与教育》读后感一、简介《玫瑰与教育》是法国作家圣-艾克苏佩里的作品，也是他著名的小说之一。

本书讲述了一位平凡的教师玛丽·葛兰普与她的学生埃尔尼奥之间的故事。

本书通过教育的角度，展示了对于孩子们的呵护与引导的重要性，打动了许多读者的心。

二、阅读体会在阅读完《玫瑰与教育》后，我对教育产生了更深的思考。

从书中的情节不难看出，教育并不仅仅是简单地灌输知识，更重要的是引导学生成长和发展。

而玛丽·葛兰普的教育方式，给我留下了深刻的印象。

玛丽·葛兰普是一位温和而有耐心的教师。

无论是在学校还是在家庭，她都以关注孩子的成长为首要任务，并时刻关注他们的需求。

她教育孩子的方式中充满了关爱和理解，她不仅了解每个学生的兴趣和梦想，还努力引导他们去实现自己的目标。

埃尔尼奥是玛丽的学生，一个有着梦想的天才孩子。

然而，由于环境和一些心理问题的影响，埃尔尼奥经常表现出自卑和抑郁的情绪。

而玛丽从不放弃他，她总是耐心地倾听埃尔尼奥的困扰，并给予他鼓励和支持。

通过陪伴和理解，玛丽帮助埃尔尼奥重新找回了自己，并激发出他的天赋和潜力。

通过玛丽和埃尔尼奥的故事，我深刻体会到，作为教育者，我们并非只是传授知识，更应该以理解和关爱的态度去引导每一个学生。

每个学生都有自己独特的潜力和困扰，只有我们用心去倾听他们、关注他们，才能真正地触发他们的潜能，帮助他们成长。

三、对教育的启示《玫瑰与教育》通过玛丽·葛兰普的经历和教育方式向我们传达了许多重要的教育启示。

首先，教育是一种关爱和陪伴。

作为教育者，我们应该给予每个学生足够的关注和理解。

只有真正了解他们的需求和困扰，才能帮助他们找到适合自己的成长路径。

其次，教育需要有耐心和包容心。

每个学生都有着不同的学习节奏和方式，我们不能期望每个学生都按照同样的进度来学习。

我们应该根据他们的特点和需求，给予他们足够的时间和空间。

最后，教育是一种激发潜力和引导成长的过程。

每个学生都有着自己独特的潜能，而我们的任务就是帮助他们发现和发展这些潜能。

《玫瑰与教育》读后感
《玫瑰与教育》是法国哲学家卢梭创作的一本散文，也被誉为“教育之书”。

这本书总结了他对教育的思考和观点，并探讨了教育的根本目标和方式。

读完这本书，我对教育有了更深入的认识和理解。

首先，作者强调了教育的根本目标是塑造一个完善的个体，而不仅仅是传授知识。

他认为教育应该关注个体的心灵和情感的培养，而不仅仅是灌输知识和技能。

教育的目的应该是使学生发展成为一个自由、独立、有自信、有创造力的人。

其次，作者对教育的方式提出了批判。

他批评了传统的教育模式，认为它过于强调知识的灌输和机械的记忆，而忽视了个体的感受和发展。

他主张通过自由探索和体验来进行教育，让学生主动参与学习的过程，培养他们的独立思考能力和创造力。

最后，作者提出了培养学生的感性能力的重要性。

他认为感性是人类最初的认识方式，也是最真实的认识方式。

通过培养学生的感性能力，他们才能真正理解和接触到世界的本质，而不仅仅是停留在表面的现象和知识。

只有感性和理性结合才能使教育真正有效。

通过阅读《玫瑰与教育》，我深深地被作者对教育的深入思考和对教育价值的追求所感动。

他对教育的批判和思考让我重新审视了传统教育模式的局限性，同时也让我对教育的目标和方式
有了更清晰的认识。

我深信，只有将教育看作是培养个体全面发展和实现自我价值的过程，才能真正实现教育的根本目标。