玫瑰与教育读书笔记

玫瑰与教育读书笔记范文（通用4篇）

玫瑰与教育读书笔记范文（通用4篇）

当品读完一部作品后，你有什么总结呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么你会写读书笔记吗？以下是小编整理的玫瑰与教育读书笔记范文（通用4篇），欢迎大家分享。

玫瑰与教育读书笔记1 《玫瑰与教育》作者是北京清华大学附小副校长窦桂梅老师写的。

我最喜欢《心中盛满阳光》，文中她提到了“境由心生”。她说：“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围地人群变成天使，你就在营造天堂。”好花要有好心情赏，有好的心情才能欣赏到好的风光。你的内心如果是一团火，你就能释放出光和热。因此，面对教育在有些让人不满的现象，面对自己的专业成长的困惑与压力，我们要从中寻找阳光、快乐的地方，紧贴地面行走，激情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的足迹。

读了窦老师的书，我感觉到了她在教学的过程中是快乐的，她的这种快乐溢于言表，并深深感染着我。作为教师的我们，要上堂课不难，通过磨练上堂好课也不是很难，

但是并不是每一个上课的老师都是快乐的。窦桂梅老师的快乐是一种单纯而高尚的快乐，一种在平凡中演绎精彩的快乐，一种生命与童年相约的快乐，是一种缘于对教育工作、对学生真诚的爱的快乐。窦老师在书中有这样一句话：“只要与孩子们在一起，心情就会变得像蓝天一样纯净。”这样的话听起来很容易，但在实际生活中，我们却很难达到这样的境界，很多时候，我们看到不断制造意外的孩子时，厌烦的情绪总会爬上心头，这种厌烦就是因为我们还没能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里。

《玫瑰与》幼儿教师读书笔记(一)

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

玫瑰与教育读书笔记摘抄

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集。在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和温暖的教育世界，窦老师用她那真挚的情感、生动的事例和深刻的思考，为我们展现了教育的魅力与真谛。以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和感悟。

“我们的语文教学一定要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。”窦桂梅老师的这句话让我深受触动。在传统的教学模式中，教材、课堂和教师往往占据着主导地位，学生的主动性和创造性受到了一定的限制。而真正成功的教育应该是激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和思考。这就要求我们教师在教学中要敢于打破常规，为学生提供更广阔的学习空间和资源，让他们在自由的氛围中成长和进步。

“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。”窦老师的这句箴言让我明白了在教育道路上，行动和坚持的重要性。很多时候，我们有了好的想法和计划，但却因为各种原因未能付诸实践，或者在实施过程中遇到困难就轻易放弃。然而，只有真正去做，才能够看到成果；只有坚持不懈，才能够创造出令人惊叹的奇迹。教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地努力和付出，不能急于求成，要有耐心和恒心。

“一个教师能走多远，取决于他能否独立思考。”窦桂梅老师强调了独立思考对于教师成长的关键作用。在教育教学中，我们不能盲目跟

风，人云亦云，而应该有自己的见解和判断。只有通过独立思考，我

们才能够发现问题、解决问题，不断提升自己的教育水平。同时，独

立思考也能够让我们更好地理解学生，因材施教，为他们提供更适合

的教育方式。

“教师应该有一颗永远年轻的童心，只要童心不泯，就能成为一个

《玫瑰与教育》幼儿教师读书笔记

《玫瑰与教育》幼儿教师读书笔记

《玫瑰与教育》是法国作家圣-艾克苏佩里的作品。在这本书中，作者以一个小王子和一支玫瑰花的故事，探讨了教育和人性的关系。作为一名幼儿教师，我从这本书中获得了很多启示和收获。

1. 每个孩子都是独特的

小王子对他的玫瑰花非常珍视，因为她是他的独一无二。同样，每个孩子都是独特的，都有自己的兴趣、爱好和才华。作为教师，我们应该尊重每个孩子的独立个性，并通过了解他们的需求和兴趣来提供个性化的教育。

2. 关注孩子内心的需求

在书中，小王子在寻找水源时，遇到了一只具有丰富智慧的狐狸。狐狸说：“只有你把一只眼睛关上，才能看到最重要的东西。”这句话告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是

培养孩子的情感、价值观、人际交往能力和自我意识。我们应该关注孩子的内心需求，帮助他们成长并发掘潜力。

3. 真正的教育不是灌输而是启迪

在书中，小王子访问了许多行星，每个行星上都有一位君主，但他们对自己行星的管理却不为人们所理解。这启示了我们教

师，教育不是灌输知识，而是激发孩子的思考能力和创造力。我们应该引导孩子思考问题，并帮助他们形成独立的见解。

4. 用心倾听孩子的声音

小王子发现他的玫瑰花需要被照顾、被爱。同样地，每个孩子都需要被理解、被关心。作为教师，我们需要倾听孩子的声音，关注他们的情感需求。只有与孩子建立起亲密的关系，才能更好地引导他们成长。

5. 用爱和耐心培养孩子

小王子把他的玫瑰花保护起来，用自己的生命来呵护她。同样，作为教师，我们需要用爱和耐心来培养孩子。只有我们真心关爱他们，才能成为他们成长道路上的指引者。

《玫瑰与教育》读书笔记鉴赏3篇

《玫瑰与教育》读书笔记鉴赏3篇

引导语：读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，写一份，记录收获与付出吧。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是精心的《玫瑰与教育》读书笔记鉴赏，希望能够帮助到大家。

每读一本书，都让我再次审视自己，审视自己的教学，审视自己对教育的理解。闲暇之余，翻阅了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，她对教育事业真挚的爱，积极的人生理念，把有所作为视作人生的最高境界，勤于学习、乐于学习、善于学习的学习精神，都让我感动。如果这个时候再让我谈对教育的理解，我想就是“用心”二字，这也是整本书中给我最深切的感受。

《玫瑰与教育》这本书是她的教育手笔摘录，翻过目录便是窦老师的自序——我在成长，我在写。看了窦桂梅老师的书，我钦佩于窦老师对写作的挚爱，倾羡于窦老师写作的境界：“网上、网下练笔养成了习惯，像吃饭一样每天必不可少。”想想自己，每次的写作就像是任务一样，在那里一点一点地挤牙膏似的，无病呻吟地抱怨着。窦老师的文字如此亲切、自然，莫非她是天才？不，她在自序中这样解释到：“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字又是很“蹩脚”；往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。甚至也会有种羞耻感，产生永远与笔辞别的念头。好在我这个人没长记性，过不了多久，又在那儿将文字当成车马炮，调兵遣将，操练起来。时间长了自己才会觉得练笔养成了习惯。”她的这种想法，我们大家在一开始的时候也是如此。但是她能做到坚持，而我呢？每次要写点东西时，才深刻感受到“书到用时方恨少”。

玫瑰与教育读书笔记

玫瑰与教育读书笔记范文（精选5篇）

认真读完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的玫瑰与教育读书笔记范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

玫瑰与教育读书笔记1

爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。

在教育的路上，“随时撒种，随时开花，”让一路充满花香，让一路充满爱。这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感受。窦老师的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多……

本书分为四部分，读者可从她的“成长”中感受到高雅的“清淡与忧患”，并随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景，真的让人心潮澎湃。

当我读了《小红花的背后》我的心为之一颤，我们的课堂也曾出现此类现象，课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。

40分钟的课堂，教师的提问，同学们高高举起小手，有的甚至用口帮忙：“老师，我……”老师或许叫起前排的，或许叫到成绩差的，或许叫到好的，总会有部分学生没有机会。有些个成绩中等，又默默无闻者，大概一学期都得不到几次表现自己的机会吧，可往往他们却是最需要鼓励的。

课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需要鼓励和抚慰。那些表现不积极的更应得到鼓励，每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励他们。正如窦老师所言：我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生，同时会伤害一些无辜的学生。我们要时

窦桂梅教育随笔集《玫瑰与教育》读后感

窦桂梅教育随笔集《玫瑰与教育》读后感（通用6篇）

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集.这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。下面是小编为大家整理的窦桂梅教育随笔集《玫瑰与教育》读后感（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

窦桂梅教育随笔集《玫瑰与教育》读后感1

近来有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。本书主要记载了窦桂梅老师平时在教育教学中及为人处事中的探索和思考，也有国外教育(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。

读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是因为她如此年轻就评为全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵,获得全国十杰教师提名，还担任清华大学附属小学副校长，而是通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出!令我触动最大的是以下两点：

一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到作者的经历，看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”(窦桂梅语)读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。

本文共有5155.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：教师读书笔记《玫瑰与教育》

放假前走进图书室，在一排排严肃而略显厚重的教学著作面前，《玫瑰与教育》显得如此不同，为什么浪漫的象征“玫瑰”，与我眼里严肃的职业“教育”，联系到一起呢?好奇的拿起它，却怎么也不能放下。

《玫瑰与教育》其实是窦桂梅老师的一本教育随笔集。在这本书中记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思。该书分为四辑，“清谈与忧患”写的是一些关于教育体制、名家教育思想和自己的教育随想;“在听说读写的背后”写的自然是一些语文课堂教学的故事;“日本教育管窥”介绍了自己在日本一些学校的见闻;“在白纸黑字的沃野上”选登了窦老师写的一些读书笔记。与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是娓娓道来她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”

这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去……我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。确实，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向某些

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《玫瑰与教育》读书笔记

本文是关于《玫瑰与教育》读书笔记的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《玫瑰与教育》读书笔记1 《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书—思考—实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读

书—思考—实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

玫瑰与教育读书笔记

“不管何时何地，谁收到玫瑰都会怦然心动。你看，一朵有一朵的含义。就好像红玫瑰代表对教育的付出和热情；黄玫瑰代表珍重自己，祝福别人......以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝色玫瑰的善良，爱事业如同热爱我的生命一样。”

起初被书名吸引，怀着对教育的探索和一丝浪漫情怀，我走进了窦佳梅老师的“玫瑰花园”，希望能在玫瑰园中获得启示但也有不少疑惑：平时令人焦头烂额有时还吃力不讨好的琐碎教育工作是怎么和这么美的“玫瑰”形象联系在一起。

窦老师用真挚的文字在“清淡与忧患”中抒发对教育深深的思考，随她走近“听说读写的背后”伴随老师的脚步“管窥”日本教育的现状，在“白纸黑字的沃野上”领略一道道文化的风景，我才明白正式对教育的激情和热爱为她平凡的教育生涯注入新的力量，令教育之花越发灿烂。“玫瑰”是窦老师的网名，在窦老师的心中，教育就是一朵开不败的花，正是怀着这样的热情和思想，玫瑰才四季芬芳。

在对教育的忧思中，玫瑰老师谈到：要做一名有专业尊严的老师。确实，教师的专业只有先拥有自己的专业尊严才能够真正的发展，只有提高自身，在时间中不断反思成长，拥有宽泛的人文视野，在坚持中学习，与时俱进，才能在岁岁年年循环的工作中找到灿烂的教育轨迹。

在寻求本真的课堂中，玫瑰老师谈到“小红花的背后”，我也感触良多。一堂课中，为了提高学生的参与度，类似“小红花”的奖励是老师一贯运用的方法，然而，在课堂中，也常常能听到“又没有叫我”的叹息，看到学生失望的神情，小花儿并没有开到每一位学生的心中。正如窦老师所说“我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是机器每一个孩子对学习和未来的热情、激起他们对荣耀的尊重”“不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不可将竞技的奖惩原则过早地一如到小学的学习

最新教师读书笔记《玫瑰与教育》内容优质教师读书笔记《玫瑰与教育》内容篇一

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心，这是为人师的

底线。”

这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。

在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学

生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖

惩原则过早地引入到小学生的学习中去我们面对的是一个个等待滋润

的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。确实，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向一些学生进行表扬的时候，却也有意、无意中伤害了其他暂时落后或者尚不够积极的同学，只是我们

无暇顾及而已。师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的

沟通，所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学

生的心理承受，保护好学生们学习的积极性和生活的自信心，让每一朵花

朵都在我们的呵护下健康活泼的长大。

“好习惯比分数更重要。”

有人说，教育是事业，教师是职业。但教育这一事业却要由教师这一

职业来完成。身为一名教师，为人师者除了要保护好学生们纯净的心灵，

更要扶持他们走上明天的人生路，为了这一目标，我们每天都在忙忙碌碌，真与那蜜蜂一般，但我们酝酿的却未必是学生们美丽的明天!现在有些家长、教师、或是学校领导更多地把眼光盯在孩子的学习成绩上，孩子能考

个高分数才是他们追求的目标，其他全都可有可无。殊不知，没有良好的

学习习惯，何来优异的学习成绩?即使是天分极者，缺少了良好的各种行

为习惯，或许也能有骄人的成绩，但也必定会影响孩子将来的发展。所以

《玫瑰与教育》读后感

《玫瑰与教育》是由法国作家圣-埃克苏佩里所著，该书以简洁而深沉的文字，讲述了一个关于友谊、爱与教育的故事。读完这本书，我深有感触，体会到了教育的真谛和人与人之间的情感交流。

故事的主人公是一名飞行员，他在沙漠迷了路，遇到了一个小王子。小王子告诉他自己是从一颗小行星上来的，他的行星上只有一朵玫瑰花。小王子对这朵玫瑰花深爱有加，为了保护她，他离开了家乡，四处寻找知识和智慧。在旅途中，他遇到了许多不同的人和事物，逐渐明白了生活的真谛。

这本书给我留下了许多深刻的印象。其中最令我感动的是小王子和狐狸之间的友谊。狐狸告诉小王子，只有用心去看，才能看到一切的美丽。通过和狐狸的交流，小王子懂得了友谊的珍贵，他明白了友谊需要时间和付出，而不是简单的占有和愿望。这段故事让我深思友情的意义，友谊应该是彼此的心灵相通和彼此的付出，在人际关系中要用心去看待，才能真正找到属于自己真正的朋友。

另外，这本书对教育也有着很多的思考。在小王子旅行的过程中，他遇到了一位研究地理学的大人，大人只知识灌输，没有真正了解和关心小王子的需要和感受。这让我想到了现实中的教育问题，我们应该尊重每个学生的个性和需求，给予他们更多的关怀和理解。只有真正了解学生的内心世界，才能为他们提供有益的教育和成长环境。

《玫瑰与教育》是一本富有哲理和思考的书籍，它通过简单的故事情节，道出了人生的智慧和真理。读完这本书，我意识到每个人都是独特而珍贵的，我们要用心去看待生活中的一切，关心他人，关爱自己。同时，教育不只是知识的传授，更要注重培养学生的思考能力和人格素养。这本书给予了我很多思考和启发，我会在今后的人生中更加用心去看待自己和他人。

篇一：幼儿园教师读书笔记

幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

玫瑰与教育读书笔记摘抄

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，书中记录了她对

教育的思考和感悟。阅读这本书，仿佛是在与一位智者对话，让我深

受启发。以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和自己的一些感悟。

“我们的语文教学，与其说是培养学生的语文能力，不如说是在培

养他们对语文的热爱。”窦桂梅老师的这句话让我深思。在教学中，我

们往往过于注重知识的传授和技能的训练，却忽略了培养学生对学科

的兴趣和热爱。如果学生对语文没有热爱之情，那么他们很难主动去

学习和探索，更难以在语文的世界中获得真正的乐趣和收获。

“教育是一项慢的艺术，需要我们耐心等待，需要我们有水滴石穿

的恒心。”这让我想起了自己在教育过程中的急躁。有时候，我们希望

学生能够迅速掌握知识，取得进步，但却忘记了每个学生都有自己的

节奏。我们应该给他们足够的时间去成长，去积累，就像等待一朵花

慢慢绽放。

“一个教师的专业成长，离不开阅读与写作。”窦老师强调了阅读和

写作对于教师的重要性。阅读能够拓宽我们的视野，让我们汲取更多

的知识和经验；写作则能够帮助我们整理思路，反思自己的教学行为。只有不断地阅读和写作，我们才能不断地提升自己的专业素养，更好

地服务于学生。

“不要让孩子在学习中感到痛苦，要让他们在快乐中学习。”这是多

么美好的教育理想啊！但在现实中，我们常常看到孩子们被沉重的课

业负担压得喘不过气来。我们应该努力创造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们能够在学习中感受到快乐，从而激发他们的学习积极性

和主动性。

“教师要有一双善于发现的眼睛，要能够看到学生的闪光点。”每个

《玫瑰与教育》读书笔记

《玫瑰与教育》读书笔记（通用20篇）

《玫瑰与教育》读书笔记篇1

放假前走进图书室，在一排排严肃而略显厚重的教学著作面前，《玫瑰与教育》显得如此不同，为什么浪漫的象征“玫瑰”，与我眼里严肃的职业“教育”，联系到一起呢?好奇的拿起它，却怎么也不能放下。

《玫瑰与教育》其实是窦桂梅老师的一本教育随笔集。在这本书中记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思。该书分为四辑，“清谈与忧患”写的是一些关于教育体制、名家教育思想和自己的教育随想;“在听说读写的背后”写的自然是一些语文课堂教学的故事;“日本教育管窥”介绍了自己在日本一些学校的见闻;“在白纸黑字的沃野上”选登了窦老师写的一些读书笔记。与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是娓娓道来她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”

这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。确实，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向某些学生进行表扬的时候，却也有意、无意中伤害了其他暂时落后或者尚不够积极的同学，只是我们无暇顾及而已。师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的沟通，所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学生的心理承受，保护好学生们学习的积极性和生活的自信心，让每一朵花朵都在我们的呵护下健康活泼的长大。

玫瑰与教育读书笔记摘抄

窦桂梅老师的《玫瑰与教育》是一本充满智慧和温情的教育书籍，阅读过程中，我仿佛置身于一个充满教育理想与实践的花园，采摘到了一朵朵芬芳馥郁的花朵。以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄及感悟。

“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨。你是谁呢，那样的沉默着？”“我不过是一朵花。”

这段简洁而富有诗意的对话，让我感受到每个人在这个世界上都有自己独特的价值和声音。作为教育者，我们要善于倾听学生们“萧萧树叶的声响”，尊重他们的个性，不因为他们暂时的沉默而忽视他们内心的声音。也许有的学生在课堂上表现得不太积极，但他们同样有着丰富的内心世界，等待着我们去发现和引导。

“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。”

这段文字深刻地揭示了环境对孩子成长的重要性。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。我们要为学生创造一个充

满爱、尊重、理解和鼓励的环境，让他们在积极向上的氛围中成长，培养出健康、自信、乐观的心态。

“只要我们心中有“人”，只要我们把人的发展放在第一位，就有了一切。”

这让我反思自己的教育行为，是否真的把学生的发展放在了首位。有时候，我们可能会被教学进度、考试成绩等因素所困扰，而忽略了学生作为一个“人”的全面发展。我们应该关注他们的兴趣爱好、情感需求、价值观的培养，让教育真正成为促进学生成长的有力工具。