诚然,信息技术作为一种现代教育技术,对传统教学手段来说

浅谈信息技术手段在初中语文教学中的应用信息技术是当今社会发展的产物，它在各个领域都有着广泛的应用，包括教育教学领域。

在初中语文教学中，信息技术手段的应用可以为教师和学生提供更为便捷、生动和高效的教学方式，促进学生的语文学习兴趣，提高教学效果，为学生的语言能力提供更多的锻炼机会。

本文将从文字教学资源的整合、教学内容的生动呈现、学习方式的多样化和教学效果的提高等方面，浅谈信息技术手段在初中语文教学中的应用。

信息技术可以帮助教师整合文字教学资源，丰富教学内容。

传统的语文教学资源主要依赖于课本和教师的讲授，内容单一，学生学习的方式较为单一。

而信息技术为教师提供了更为便捷的途径，可以在互联网上搜索到丰富多样的语文教学资源，包括文字资料、图片、视频等，可以让学生在多种媒体的帮助下更好地理解和掌握语文知识。

教师还可以利用信息技术工具进行教学资源的整合，比如制作课件、PPT等，使得教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

信息技术可以帮助教师生动呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

语文教学内容主要是文字和语言，结合信息技术的图文并茂，教学内容更加生动有趣。

在讲解古诗词时，教师可以通过播放视频或者幻灯片的方式，让学生更直观地了解古诗的表现形式、背景故事等，使学生更易于理解和记忆。

信息技术还可以帮助教师创新教学内容表现形式，比如通过网站或者应用软件进行故事、作文、诗歌创作，提高学生的创作兴趣和写作能力。

信息技术可以帮助教师实现教学方式的多样化。

传统的语文教学主要是以讲述和笔头作业为主，而信息技术可以帮助教师实现更多元的教学方式，比如利用多媒体设备，进行语言表达的实践教学、对学生进行口语表达训练等。

教师还可以利用信息技术工具进行在线学习资源的布置，如网络课程、在线试题等，使得学生能够在课堂之外也能进行语文学习，增加了学习的时长和深度。

信息技术的应用还可以提高语文教学的效果。

教师可以通过互联网找到更多的案例、教学资源，提高自身的教学水平和能力；教师还可以通过信息技术工具实时收集学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方式，使得教学更加贴近学生的需求，提高教学效果。

2020年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(共六套)2020年中小学教师息技术应用能力提升培训测试题库及答案（共六套）2020年中小学教师息技术应用能力提升培训测试题库及答案（一）1.多媒体技术具有控制和传输多媒体电子邮件、电视会议等视频传输功能。

（）A.正确B.错误答案：A2.在多媒体教学环境中，教师应更加将重心放在如何将媒体展现的淋漓极致A.正确B.错误答案：B3.在课堂中使用交互式电子白板时，应每节课尽量发挥电子白板的交互性，而不用管本课是新授课还是复习课A.正确B.错误答案：B4.持续的教师专业发展需要被重视并融入学校文化中A.正确B.错误答案：A5.HTML和文本文件不能直接在线编辑A.精确B.错误答案：B6.综合性温习是一个不断总结提炼、积累丰富、渐渐完善、吸收内化的进程。

A.正确B.错误答案：A7.问题分析阶段是充分体现研究者自主研究的阶段。

A.精确B.错误答案：BA.精确B.错误答案：A9.幻灯片母版设置可以起到的作用是统一设置整套幻灯片的标志图片或多媒体元素A.精确B.错误答案：A10.专题研究网站的网上自我评价系统是指收集与研究专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让研究者能进行网上自我研究评价。

A.精确B.错误答案：A11.在Excel中，如当错误值为“#div/0!”时，则表明此单元格的输入公式中存在着除数为的错误，当错误值为“#VALUE!”时，则表明此单元格的输入公式中存在着数据类型错误。

A.正确B.错误答案：A12.在“我的电脑”窗口中，要选定多个不连续排列的文件时，需要在按住Shift键的同时单击鼠标。

A.精确B.错误答案：B13.在CNKI中国期刊全文数据库中，推荐使用的阅读器是CAJViewer7.0。

A.精确B.错误答案：A14.放映演示文稿时，要定位到某张幻灯片，可直接输入幻灯片编号，再按“Enter”键（例如：5 Enter）A.正确B.错误答案：A15.非对称密码算法与对称密码算法，加密和解密使用的都是两个不同的密钥。

信息技术作为一种现代教育技术，对传统教学手段来说是一场革命，由于其自身具有的巨大功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势。

将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的信息，通过电脑加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画）进行演示在较短的时间内，使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，提高课堂利用率。

举一个简单的例子，再对于三角形“三线合一”的教学，利用电脑和几何画板软件，可以在屏幕上作出斜三角形ABC
及其角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。

在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。

利用电脑进行课堂演示，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。

同时，在这里也应注意，电脑的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当的给予提示，结合电脑的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。

这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。

三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、一般在微格教室参加微格教学人数较多,上课的时间也会比较长. 错2、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点错3、多媒体教学可以无限加大教学内容,增加传播的信息量. 错4、多媒体综合教室是将多种媒体汇集在一个教室内，以利于开展教与学的活动的教室。

对5、软盘属于外存储器，而固定在主机箱内的硬盘则属于内存储器。

错6、 CD-ROM是一种能经常更换内容的存储媒体。

错7、早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响。

对8、当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式。

错9、 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动。

对10、计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末。

对11、广播电视信息是双向传播的，学生能够及时提出问题，教师也能及时作出反馈错12、电视教材提供丰富的感知材料，并配有教师分析与讲解，很适合作为学生自学的工具对13、电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果对14、电视应用于远距离系统教学，最大的优势是突破教学重难点错15、视频展示平台既可展示实物 又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片对16、表演型的教育电视节目类型相比于图解型，更有利于阐明教育教学中的重点和难点错17、在问题解决教学情境中，电视录像是一种有用的手段。

原因之一是它要比其他媒体更为真实，这使得问题更为贴切对18、摄像机种类很多，按性能不同可分为广播级摄像机、家用摄像机、室外拍摄用便携式机错19、电视是利用人眼的视觉特性以声信号的形式来传送活动（或静止）图像的技术错20、录音在教学上的应用范围仅限于课堂教学中和师资培训方面错三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、 Office2003 Word中，五号字体要比四号字体大。

初中数学教学应用多媒体应该注意的几个问题诚然，信息技术作为一种现代教育技术，对传统教学手段来说是一场革命，由于其自身具有的巨大功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势。

但传统教学手段，之所以可以延续至今，是因为有它巨大的教育功能。

信息技术不可能简单地、完全地取代传统教学手段。

因此，教师应注意，在使用信息技术的同时，又注重吸收传统教学手段中合理的东西，才能做到优势互补，协同发挥其教学功能。

笔者在教学实践中发现，要做好信息技术与课堂教学的有效整合，就应遵守以下几个原则。

一、以教学为主在很多公开课上，有些教师会千方百计地搞一些课件，以此来体现这是一节充满现代感的好课。

针对这个问题，我认为，对待课件应主要针对某个教学难点或重点来设计，紧扣教学内容，切忌脱离实际，使学生的注意力仅停留在课件本身上，对其内容却没有留下什么深刻的印象。

对此，设计计算机多媒体课件时，教师一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将传统教学与现代教学有机结合，才能真正有效地辅助教学。

二、以学生情况为背景在许多学校，多媒体技术已成课堂中必不可少的工具。

然而，有的教师在使用多媒体教学时，直接从网上下载一个课件，不作任何改动就去上课了。

这显然不符合本班的学生情况，在教学效果上可能会相差甚远。

因此，教师要先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案，然后根据教案内容的层次，设置使用word、powerpoint、flash的课件页面，再上网查询和教材有关的信息资料，最后经过比较、筛选，确定需要补充的内容，完成课件。

三、激发学生的创造性思维信息技术的应用不能离开学生发展这一基本原则，而其本身也应当成为学生学习及解决问题的有力工具，目的在于使学生兴趣盎然地投入到教学活动的探索中。

因此，教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素、诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学，激发学生积极参与。

四、找准切入点信息技术的使用并不意味着教学质量的提高，并非每一节课都要用到。

高校岗前培训教师资格证2017最新现代教育技术轮（判断）第一篇：高校岗前培训教师资格证2017最新现代教育技术轮(判断)1.信息技术已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。

（错）2.资源/管理是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。

（对）3.从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

（错）4.表示媒体主要是指数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等。

（错）5.使用投影仪过程中，如果LAMP 指示灯变红则需要关机，通风散热。

（对）6.课件与网络课件均可用于协作学习。

（错）7.给查询词加上双引号可达到精确匹配的效果。

（对）8.自主学习型网络课件以学习者的学习需要为中心。

（对）9.20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。

（错）10.梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。

（对）11.入门技能测试是从教学目标分析中选取要评测的技能在教学之后进行，其初始的目的是为了帮助教师确定教学中的不足。

（错）12.小组教学是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。

（错）13.教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。

（对）14.多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；资源平台。

（错）15.信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。

（错）16.人耳能感知的声波频率范围为20Hz～20KHz。

（对）17.投影式虚拟现实系统属于沉浸式虚拟现实系统。

（对）18.中华图书网属于专业性资源网站。

（对）19.网络课件是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。

（错）20.根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为资源型的专题学习网站、自主学习型专题网站和技能知识学习网站。

谈职中物理老师知识能力的提高摘要：教师作为新课程改革的具体实施者，他们素质的高低将直接影响课程改革的效果。

基础教育改革对物理教学改革提出了新课题，教育的改革和发展都要通过教师的实践才能得以实现，必以教师素质的提高为起点，作为职中物理教师应不断提高自身的专业素质以达要求。

本文从基础教育新课程改革入手，谈谈职中物理老师自身专业素质的提高.关键词：专业素质教育理念文化素养教师业务素质是提高教育质量的关键因素和重要保证。

作为一名物理教师，首先要有良好的职业道德修养。

职业道德具体表现在三个方面，即敬业、爱生、为人师表。

敬业是基本的职业道德要求。

作为物理教师，就要热爱物理学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生；爱生是教师职业道德的核心，充分的尊重学生，由衷的热爱学生，希望他们成才，同时对学生严格要求和管理；为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，树立良好的风范，有利于教育教学活动的开展。

下面就作为一名新时期的职中物理老师如何提高自身的专业素质谈谈自己浅显的认识.1、职中物理教师应更新教育思想，树立全新的教育理念目前，全国各地正在进行着轰轰烈烈的教育改革，即从传统的应试教育转变到素质教育上来，但这种改革的步伐缓慢，实质性的进展不明显，究其原因是多方面的，但教育思想严重滞后，对于传统的教育观念、教学内容、教学手段、教学方法偏爱至深，形成了一种强大的传统惯性，以至难以转向，不能不说是主要的原因之一。

目前世界各国的理科教育，特别是物理教育，明显的特征是：从强调知识内容向获取知识的科学过程转变；从强调单纯积累知识向探求知识转变；从强调单科教学向注重不同学科相互渗透转变。

应当让职中生体验到物理学是一门发展中的科学，是现代前沿科学中最为激励人心的学科之一。

这就要求每个职中物理教师不盲从权威，不迷信教条，敢于大胆想象，大胆创新。

同时，必须要对物理学现代进展的各个前沿领域，如超导技术、同步辐射、遥感技术、核磁共振、可燃冰、新材料、纳米技术等，有清晰的了解。

新的教学形式下如何做好物理教师【摘要】:中学物理教师应注意利用一切机会充实自己,扩大自己的知识面,提高自身的文化素养,在掌握精深的专业知识基础上,广泛猎取相关学科的知识,如生命科学、文史知识、教育理论知识等。

无论社会如何发展,丰富的知识底蕴、广博的信息含量始终是教师取得成功的基础之一。

【关键词】:创新实验知识结构基本理论教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。

基于此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

中学物理教师要成为新世纪的合格教师,就得跟着时代的步伐,不断的给自已充电,必须终身学习,不断充实自已,不断更新知识,努力提高专业水平和教学技巧,不断创新,不断探索,掌握最先进的教学方法和教学手段,为社会培养更多的优秀人才。

一、树立终生学习的观点中学物理教师的知识结构:一个合格的中学物理教师应该具有理论,实验、技术等全方位和立体化的知识结构,才能适应教学的要求,中学物理教师的知识结构的主体有3个领域:一是系统掌握普通物理的基本理论,了解理论的基础知识,掌握一定的物理实验技能,具有分析和解决物理问题的能力。

二,掌握一定的邻近科学知识,如高等数学、电工学和电子技术等学科的基础理论,具有一定的分析和解决实际问题的能力和运算能力,三,掌握教育学,心理学的基础知识,懂得教育和教学的规律,热爱教学,具有一定的教学研究能力。

经济的发展推动知识的更新,教师在大学时代学习的知识很多已陈旧过时,如果试图靠吃老本,那是绝对行不通的。

现代青少年学生的知识信息来源非常广泛,各种渠道的信息扩大了学生的知识面,但也给他们带来了各种新问题,他们希望从教师那里找到正确答案,“要想给学生一杯水,教师就是有一桶水”。

当今学生这个“杯子”越来越大了,如果教师还靠自己桶里原来那么点水,怎么能够学生舀的泥?更重要的是,我们应有一桶流动的水,常言说,流水不腐,即我们的知识应该吐故纳新,使我们具有一桶永远是新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。

信息技术改变了传统的教学方式一、信息技术让媒体与教学结合的更加紧密通过这次研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。

自从这种交互式电子白板走进课堂，电子笔在电子白板上随意书写、修改、缩放、拖曳，教学所需的图片、动画视频、色彩声音等，信手拈来，这是对沿袭已久的“黑板+粉笔+板擦”传统教学模式的一场革命性突破，也是对多媒体技术的升级提高。

与传统的多媒体课堂相比，利用电子白板教学，教师不再是“鼠标的点击者”和“放映员”，学生也不用再当“录音机”和“观众”。

教师省却了在电脑操作台、大屏幕和学生之间来回走动，教师把电子笔当作鼠标，把电子白板当屏幕，随意对投射到白板上的地理信息进行书写填注、描绘缩放，直接面对学生进行充分交流，优化了课堂教学的节奏，提高了学生的注意力，促进了课堂互动生成，使课堂教学更加流畅和谐。

总之，交互式电子白板是把黑板和多媒体计算机的功能进行了有效整合，功能强大。

信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。

二、教学方式转变，促进了课堂教学的互动生成在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。

交互式电子白板是一种新工具、新技术，我们常说:技术搭台，教学唱戏。

信息时代教学方法在信息时代，信息技术的快速发展对教育产生了深远的影响。

传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，因此，信息时代教学方法应运而生。

信息时代教学方法是指利用现代科技手段来辅助教学，提高教学效果的一种教学方式。

信息时代教学方法的核心是信息技术的运用。

信息技术包括计算机、网络、多媒体等工具和设备。

教师可以利用计算机编写教学课件，通过多媒体展示教学内容，使学生更加直观地理解知识点。

同时，网络的普及使得教育资源得以共享，教师可以利用网络教学平台发布教学资料和作业，学生可以通过网络获取教学资源并进行在线学习。

信息技术的运用不仅提高了教学的效率，还丰富了教学的形式，激发了学生的学习兴趣。

信息时代教学方法注重学生的主体地位。

传统的教学方法往往是以教师为中心的，教师是知识的传授者，学生是被动接受的对象。

而信息时代教学方法强调学生的主动参与和自主学习。

教师可以利用网络教学平台设计在线互动环节，让学生在课堂上积极发言和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。

此外，信息时代教学方法还鼓励学生自主学习，通过网络搜索和阅读相关资料，拓宽知识面，培养学生的自学能力和自我管理能力。

信息时代教学方法强调个性化教育。

每个学生的学习特点和兴趣爱好都不相同，传统的教学方法难以满足不同学生的需求。

信息时代教学方法可以根据学生的个性化需求进行教学设计。

例如，教师可以根据学生的学习进度和兴趣爱好，选择不同的学习资源和教学策略，满足学生的学习需求。

另外，信息时代教学方法还可以通过网络教学平台对学生进行个性化评估，及时发现学生的学习问题和困难，采取相应的教学措施，帮助学生提高学习效果。

信息时代教学方法还可以促进教育资源的共享和合作。

信息技术的发展使得教育资源得以数字化，可以进行复制和传播。

教师可以利用网络教学平台共享自己编写的教学课件和教学设计，与其他教师进行交流和合作。

这样不仅可以提高教师的教学水平，还可以节约教育资源，实现优质教育资源的共享和共同开发。

现代教育技术第四章主观题答案第一篇：现代教育技术第四章主观题答案第四章1.习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为哪些类别？答：习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为投影视觉媒体、听觉媒体、视觉媒体、综合操作媒体。

2.简述加拿大学者麦克鲁汉的媒体观。

答：加拿大学者麦克鲁汉认为：媒体是人体的延伸；媒体也是信息；媒体有“冷”、“热”之分；媒体是导致社会变动的最强大动力。

3.使用光学照相机拍照片的一般步骤。

答：调整光圈、速度、取景、调整焦距、上快门、按快门。

4.简述利用录像机录制电视台节目过程。

答：将录像机与电视机连接，先将电视机转化到电视工作方式，然后调整录像机上频道调谐器，直至在监视电视上收看到清晰的图像和伴音，调整好后，录像机中装入空白磁带，需要录像时按下录像机的录像键，录像结束按下停止键。

5.简述电视教学片的主要类型。

答：电视教学片主要类型包括讲授型、图解型、表演型等几类。

6.现代教育传播媒体有哪些基本功能？答：传递信息、存储信息、控制学习。

7.什么是媒体？教育传播媒体有哪些种类？答：媒体是指信息传播过程中, 用于存载信息的中介物。

按科技水平分：传统教育传播媒体和现代教育传播媒体。

现代教育传播媒体按感官来分：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合媒体。

8.教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？答：视觉媒体：幻灯机、光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。

听觉媒体：录音机、CD机与CD光盘等。

视听媒体：电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。

9.电视的制式和电视频道是如何划分的？答：根据视频信号的高频调制方式不同，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种色彩电视制式同时使用；我国广播电视制式规定，每个频道的频带宽度为8MHz，无限电视使用的频率范围在48.5~958MHz，划分为三个波段、68个频道。

10.使用光学投影设备特别要注意哪些问题？答：调整距离使图像大小合适；控制风扇使其不能停转；银幕要前倾；投影片要正放。

浅析现代教育技术对传统教学模式的影响以电子教材和网络为手段的现代教育技术的开发和应用，对传统教学模式产生了深刻的影响。

然而，现代教育技术的应用，并不能对传统的教育方法全盘否定，课堂教学的实质是教师与学生、学生与学生、学生与教材以及学生与媒体之间进行信息传递的过程，是上述诸多方面共同组成的一个动态系统，探索现代信息技术与传统教学手段与方法在此动态系统中的作用，正确处理二者之间的关系，具有重要的理论和现实意义。

标签：现代信息技术；传统教学模式；教学手段；变革一、传统教学模式的特点教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在某种环境中展开教学活动进程的稳定结构形式。

传统的教学以讲授型教学模式为主，这种模式以教师为中心，教师利用课本、教参、板书和各种媒体作为教学手段，通过讲解、提问、答疑等方法，向学生传授知识。

这种模式的优点是，有利于充分发挥教师的主导作用和教师对课程进度的控制把握，使各教学班的教学进度统一。

传统教学模式经过长期的教学过程积累了宝贵丰富的经验，以教师、课堂教学、教材为中心，教师对教学方案进行精心设计，在讲授时，教师根据学生实际情况，边讲解边板书，对学生一步一步进行引导，循序渐进，学生的思维能很好地紧跟老师的讲课思路，教学方式更有利于学生，课堂效果发挥得很好。

在传统教学中，授课过程不会借助大量辅助教学设备，基本可以根据教师的备课进行教学，教师容易控制整堂课的时间、节奏，教学过程相对完整。

然而，传统教学模式是一种线性模式，学生通过听、记被动地接受知识，是一种单向的教学方式，教与学之间缺乏互动性，学生不能根据自己的实际情况选择教学内容和进度。

它在当前的教育中也存在着明显的局限性：（1）抑制了学生学习的主动性和创造性，难以体现学生在学习中的主体地位，无法适应素质教育和创新教育发展的要求。

在传统的教学模式下，作为认知主体的学生的主动性和创造性无法发挥，在这种模式下培养出来的学生可能具有扎实的基本知识，但是其创造能力却有限。

2023年现代教育技术考试题库及答案（最新版）一、单选题1.下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景()A、图形B、视频C、图像D、音频参考答案：B2.教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是()A、了解地震的成因B、理解什么是力C、能够流利背诵古诗《无题》D、感受环境保护的重要性参考答案：C3.作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思，当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是()A、学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程B、是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心C、是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用D、教学思路是否清晰、教学结构是否合理参考答案：B4.宇航员培训时，可以通过计算机仿真产生与太空相似的环境，让宇航员感受置身于太空的感觉，从而培训他们在太空工作的技能这体现了现代教育技术的什么功能()A、虚拟功能B、再现功能C、集成功能D、交互功能参考答案：A5.我国的"现代教育技术"在早期被称为()A、电影教育B、电化教育C、函授教育D、电视教育参考答案：B6.一位教师或培训者利用计算机来帮助他们记录学生的进展情况，并帮助他们选择教学媒体，这是下面哪一项的例子？()A、基于计算机的培训B、计算机辅助教学C、计算机教学应用的开发D、计算机管理教学参考答案：D7.下列常见文件格式中，哪项为图像文件格式()A、JPGB、WAVC、SWFD、MPG参考答案：A8.数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画均属于（）。

A、传输媒体B、实物媒体C、数字媒体D、感觉媒体参考答案：D9.相较于幻灯片、投影仪，电子白板的特殊功能有：交互功能、书写功能、图形绘制、（）、擦除功能。

A、放映功能B、计时功能C、回放功能D、点击功能参考答案：C10.课堂教学中，为了凝聚学生注意力，让学生在有意注意中加深对知识的理解，可应用电子白板的（）功能高亮显示电子白板中的某个区域。

“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。

它给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。

现代教育技术对学校教育的发展有着什么作用，这是一个值得探讨的问题，特别是在当前形势下，要充分利用现代教育技术来服务于学校教育，探讨现代教育技术在学校教育教学中的运用。

一、技术发展带来的遐想——运用现代教育技术更新教师教育观念以计算机为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，为教育的改革和发展带来了新的契机和活力，引发了人们对现代教育技术应用前景的种种推测和遐想。

之一：随着现代技术的进一步发展和完善，现代教育技术将使教育实现信息化；之二：现代教育技术的强大功能，将使教育的许多理念和设想得以实施，引发学校教育的一系列变革；之三：预先知道现代教育技术可能带来的教育变革前景，可以使教师们预感到教育的未来挑战，从而形成革新教育现实的张力；之四：通过学习和运用现代教育技术，认识其强大功能，可以引发教师们对现代教育技术运用前景的美好设想，预感到现代教育的发展趋势，形成对现有教育观念的冲击，引发教育思想观念的变革；之五：既然现代信息技术能对社会的方方面面发生影响，那么肯定也能运用于对人的思想观念的改造与革新，利用现代教育技术的手段，以促进教师教育观念的更新。

二、问题与解决方案(一)苦苦思索的问题一一现代教育技术的培训能不能起“一带二便”的作用如何通过行之有效的手段加快更新教师观念的步伐是实施素质教育迫切需要解决的问题，当我们联想到现代教育技术的广泛应用前景时，自然而然地会想到它在更新教师教育观念中的用处，甚至有人把现代教育技术的学习和运用作为教师继续教育的突破口而加以关注。

那么，现代教育技术能在教师教育观念的变革中发挥重要作用吗?能不能让教师在学习现代教育技术的同时，也发生教育思想观念的转化呢?这实质上涉及现代教育技术培训的“一带二便”问题。

所谓“一带二便”，就是通过对教师进行现代教育技术的培训，发挥现代教育技术的强大功能，运用现代教育技术的思想方法，使教师在掌握现代教育技术手段的同时，形成对现代教育改革与发展的新的思想和理念，从而使技术的培训同时成为更新教师教育观念的操练手段和过程。

1．现代信息技术的使用不排斥传统的教学手段信息技术作为一种现代教育技术时，对传统教学手段来说是一场革命，由于其自身具有的巨大功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势。

但传统教学手段，无论是物质形态的手段，还是智能形态的手段，之所以可以延续至今，是因为有它巨大的教育功能。

信息技术不可能简单地、完全地取代传统教学手段。

因此，教学中，只有注意使用信息技术的同时，又合理吸收传统教学手段中合理的东西，才能做到优势互补，协同发挥其教学功能。

2．信息技术作为学生的认知工具，同时也是认知的对象。

学习就是这样，不可能完全掌握一种工具的所有功能才去实践，往往需要了解其基本特性和使用方法后，在实践中应用、学习、完善。

学生的信息技术操作技术也是这样，根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础，在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技术上的问题，需要在数学教学过程中，帮助学生扫清障。

有人将这种方式称为嵌入式教学。

这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。

3．以思维训练为核心，处理好过程与结论的关系。

数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践——认识——再实践——再认识的过程。

信息技术介入到数学教学中，提供的不仅是超大的信息量、多媒体的信息传递方式，从学生的认知过程来分析，由于学生对计算机的依赖，往往使数学知识变得更直接，由形象到抽象的过程被计算机替代。

不禁使我们担心学生的思维停留在形象直观上，产生思维惰性。

这恰恰与素质教育对数学教学的要求相悖。

因此，“整合”一定要把握好信息技术使用的度，注意时机和时间，注意为学生提供观察比较、分析综合、归纳概括的机会，让学生做数学，在做数学过程中，体验感受数学，深入理解数学知识的生成过程。

浅议信息科学与现代教育手段随着信息科学技术的发展，现代教育手段不断更新换代，从传统的书本到现在最流行的网络教育，教育手段的变革也对教育方式和教育效果带来了深刻的影响。

信息科学技术为教育提供了新的支持，这种支持在教态、教法、教学资源等各个方面都能够得到展示。

本文将探讨信息科学与现代教育手段之间的关系，并讨论信息技术在教育中的作用。

信息科学对教育的影响信息技术的出现，使得教育手段得以更加丰富和多样化。

它能够实现教学方式的升级。

另一方面，信息技术的应用也需要学生具备更好的基本技能。

例如，计算机技术的发展，使得人们可以利用计算机来创造各种教学资源，包括网上课件、网上视频、网络测试等。

此外，新的信息科学技术也带来了全新的教育方法，例如虚拟现实技术、模拟学习技术等。

这些技术为教育提供了便捷与高效，同时也能够让学生在更加真实的情境中体验学习，提高学习的质量。

这些新技术的发展，使得教育的范围得到了巨大的拓展，教育模式也正朝着更加多元化和个性化方向发展。

信息技术在学习中的作用信息技术在学习中的应用也在不断地发展和拓展。

这种应用包括学习资源的建立、学习环境的改善、学习评价的方法等。

利用网络资源进行学习，得到教育服务，是信息科技最重要的贡献之一，也是人们认可和支持的。

网络资源的建立，包括电子书籍、网络课件等等。

这些资源不但可以节省时间、方便学习，还可以提高学生对学习内容的理解。

同时，这些资源可以随时随地使用，方便学生的自主学习。

学习环境的改善，是信息技术在教育中的另一项重要应用。

通过信息技术的应用，可以改善学习环境，为学生创造好的教育氛围。

例如，学生通过网络课堂，能够和世界各地的同学交流，了解外面的世界，丰富知识，同时也能够相互启发，提高学习效果。

学习评价是教育中另外一个重要的环节，也是信息技术能够贡献的方向。

信息技术提供了便捷的学习评价方式，例如在线作业、在线考试等。

这些方法不但能够提高学生的参与度，还能够更加准确地评价学生的学习能力。

浅谈信息技术手段在初中语文教学中的应用信息技术手段在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它们为教学提供了全新的可能性，为学生带来了更加丰富和多样的学习体验。

在初中语文教学中，信息技术也得到了广泛的应用，为学生的语文学习提供了更好的支持和帮助。

本文将浅谈信息技术手段在初中语文教学中的应用，探讨如何运用信息技术手段来提升语文教学的效果和学生的学习体验。

信息技术可以为语文教学提供更加生动和形象的教学内容。

传统的语文教学内容主要是纸质教材和课堂讲解，学生在接受知识的过程中往往容易感到枯燥乏味。

而信息技术则可以通过图片、音频、视频等多媒体形式来呈现教学内容，让学生在视听上更加丰富，更容易理解和记忆。

教师可以通过多媒体展示名人故事、历史事件、文学作品等内容，让学生在视听上更加丰富，更容易理解和记忆。

教师也可以利用互联网资源为学生提供更加丰富和广泛的阅读材料，让学生在互联网上获取更多相关的信息，拓展他们的知识面和阅读广度。

信息技术可以为语文教学提供更加灵活和个性化的学习方式。

传统的语文教学主要以课堂讲解和书面作业为主，教学内容和方式较为固定，难以满足学生的个性化需求。

而信息技术则可以为学生提供更加灵活和个性化的学习方式。

教师可以利用电子板书、网络课件等工具开展互动式教学，让学生在课堂上更加积极参与，更加主动思考。

教师也可以利用电子阅读器、电子课本等工具让学生在学习语文知识的能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容和学习方式，更加自主、积极地进行学习。

信息技术可以为语文教学提供更加便捷和高效的学习工具。

随着信息技术的发展，各种学习软件和应用层出不穷，这些学习工具为学生的语文学习提供了更加便捷和高效的帮助。

有些学习软件可以根据学生的学习情况提供个性化的学习计划，帮助学生更加科学、有效地进行学习。

有些学习软件也可以通过互动式学习、在线作业等方式为学生提供更加丰富和真实的语文学习体验，让学生在学习语文的过程中更加轻松快乐。