高职院校教师职业倦怠现状分析与对策研究

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策引言高职英语教师是教育系统中非常重要的一部分，他们的工作涉及到教学、教研、学生管理等方方面面。

由于各种原因，许多高职英语教师在工作中出现了职业倦怠的现象，给自己和学生带来了不良影响。

本文将分析高职英语教师职业倦怠的成因，并提出一些改善对策，希望对有需要的教师有所帮助。

1.工作压力大高职英语教师通常需要面对大量的教学任务，包括备课、上课、批改作业等。

他们还需要参与教研活动、学生管理工作等，工作任务繁重。

由于工作量大，教师们经常需要加班加点，时间紧张，导致工作压力过大，容易产生职业倦怠的情绪。

2.教育环境不佳在一些高校，教育环境并不理想，教师们可能会面临学生素质不高、管理不善等问题。

这些问题都会对教师的工作产生负面影响，使他们感到沮丧和无力。

3.职业发展困难在某些高校，教师的职业发展空间较小，晋升渠道不畅，很难获得职业上的成就感。

这样一来，教师可能会失去对工作的热情，产生职业倦怠的感觉。

4.工作内容单一有些高职英语教师的工作内容比较单一，缺乏新鲜感和挑战性，长期下来会产生枯燥乏味的感觉，导致职业倦怠的出现。

5.工作与生活平衡对于许多高职英语教师来说，工作与生活的平衡是一个难题。

长时间的工作加班可能会影响到教师的生活质量，导致身心俱疲，无法充分享受生活。

1. 增加工作的乐趣提高教师对工作的乐趣是改善职业倦怠的有效途径。

学校可以通过组织各种丰富多彩的教学活动、教学比赛等方式，激发教师的工作热情，使他们对工作产生更多的兴趣。

2. 提供更多的职业发展机会学校应该为教师提供更多的职业发展机会，鼓励他们参与各种学术研究、教师培训等活动。

通过不断学习和提升自己的专业水平，教师可以获得更大的满足感和成就感。

3. 改善教育环境学校应该致力于改善教育环境，提高学生的素质，加强学生的管理。

只有在良好的教育环境下，教师才能更好地发挥自己的才能，充分施展自己的教学能力。

4. 合理分配工作任务学校要合理分配教师的工作任务，避免给教师过重的工作压力。

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策引言高职英语教师是教育体系中的重要一环，他们肩负着培养学生英语能力的重要使命。

随着社会的发展和教育环境的变化，越来越多的高职英语教师出现了职业倦怠的问题。

职业倦怠不仅影响教师的工作状态和教学质量，还可能对学生的成长产生不利影响。

研究高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策是非常有意义的。

一、成因分析1. 工作压力大高职英语教师在日常教学中面临着巨大的工作压力。

一方面，教师需要合理安排课堂教学和批改作业，确保教学质量；教师还需要不断更新知识和教学方法，应对学生的差异化需求。

这些工作任务的叠加使得教师们不堪重负，导致职业倦怠的产生。

2. 教育环境不佳当前的教育环境对于高职英语教师来说并不尽如人意。

学生的学习动机不高、家长的教育方式不合理、学校的教学资源匮乏等问题都给教师带来了不小的困扰，这些问题也直接影响了教师的职业热情和工作积极性。

3. 缺乏职业认同一些高职英语教师缺乏对自身职业的认同感，没有实现自我价值的感觉。

他们可能对自己的工作不够满意，缺乏对教育事业的热爱和责任感，这也是职业倦怠的一个重要原因。

二、改善对策1. 建立健康的工作生活高职英语教师需要学会合理分配工作和生活，保持身心健康。

他们可以通过适量的运动、参加兴趣班等方式来放松自己，缓解工作压力，提高工作效率。

学校也应该为教师提供更好的工作环境和条件，减轻他们的工作负担。

2. 多元化的教学方法高职英语教师可以尝试采用多元化的教学方法，例如课堂互动、小组讨论、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

这样不仅可以丰富教师的教学生活，还能为教师带来新的成就感和动力。

3. 提升教师的专业素养学校应该为高职英语教师提供更多的专业培训和成长机会，帮助他们不断提升自身的专业素养。

教师也应该主动参与各类教育教学研讨，增加自己的教育认同感和工作满意度。

4. 加强校家沟通和合作学校应该积极与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，通过家校合作的方式，全方位关心学生的成长。

教师职业倦怠的现状及原因分析（5篇）第一篇：教师职业倦怠的现状及原因分析教师职业倦怠的现状及原因分析近年来,随着我国综合国力的不断增强,国家逐渐加大了对教育的投入,努力改善办学条件,提高教师收入水平,教师社会地位有所提高,调动了教师工作的积极性.但由于教师工作的特殊性,受学校社会家长和学生等多方面的影响,仍然有相当数量的教师存在着职业倦怠心理,具体表现为:焦虑缺乏精力自我评价降低失败感厌倦目前工作等.职业倦怠不仅严重影响着教师的工作积极性,而且对他们的身心发展亦会造成很大危害.尤其是我们农村教师,由于我们的工作条件差,这一现象表现得更为明显.那么,职业倦怠到底是如何产生的?我想从我的经历和从在的问题应如何克服职业怠倦两个方面加以阐释:一.客观原因(一).来自社会的压力.如今,随着社会的发展,人们对教育重视的程度越来越高,望子成龙望女成凰更是每一个家长的迫切希望,因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标.这一想法表现在行动上,无形中提高了对教师的要求.面对这一形势,有的教师由于适应得比较慢,加上自身知识更新的速度较慢,就形成了一种压力.如果对这种压力调整不好,时间一长,压力加大,就会达到压力的最高阶段----倦怠,从而对我个体产生负面影响.(二).学生学情的复杂化.我认为学生纪律问题对我实施教学产生很大影响,管教学生困难已成为我职业倦怠的一个重要因素.在我国,这样的情形同样存在.随着社会的发展,人们的人生观价值观道德观都在发生着变化,不少传统美德正在经受着考验和冲击,加上影视网络书刊中不良信息的影响,使学生的思想认识道德水准常常发生偏差,这给我的管理带来一定的难度.同时,我尽管花费大量精力用在教学管理上,但有时收效甚微.我自然会感到心力交瘁,难以适应,职业倦怠也就随之而生.(三).工作环境的不适,加剧了职业倦怠.首先,相对于城市学校而言,恶魔农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给我工作带来一定的难度,不利于我创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪.其次,由于人际关系复杂,学校用人机制不健全,导致我们学校管理水平低下.二.主观原因(一).缺乏成就感,滋生职业迷茫.作为历史悠久的职业,我们职业既是神圣的,又是普通的.而我们把自己定位为”神圣”的工作,忽视了其普通性,在工作中渴望成功,渴望成就感.然而,对于我们农村教师来说,由于环境条件所限,要想取得突出的成绩,是一件十分困难的事情,因为它需要付出艰苦卓绝的努力.加上社会上其它行业的收入逐渐增加,而我们收入相对而言还不是太高,同付出的劳动相比,还有很大的差距,如果我们不能及时调整自我,必然会产生内心的迷茫,进而出现职业倦怠的现象.(二).缺乏进取意识,工作得过且过.拿破仑说过:不想当将军的士兵不是好士兵.由于种种原因,实际工作中,有不少教师在工作中却不愿当一个”好士兵”,有”抱残守旧”的思想,认为教师职业很难有大的作为,干好干坏一个样,干多干少工资一样多,这样势必会影响工作积极性的发挥,时间一长,必将产生职业倦怠.(三).我自身人格因素.做为一个社会人来访问演出,首先要有健全的人格.但是就像世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上没有完全一样的人.对于我职业而言,既有共性原因,也有个性差异.有时我性格内向不善于表达和交流,有时存在着怯懦胆小狭隘等问题,遇到困难不善于排解和沟通,久而久之,职业倦怠也就随之而生了.面对我职业倦怠,需要采取哪些措施进行预防甚至解除它呢?我认为应从以下几个方面着手:一.正视问题,摆正自己的职业位置.在应对职业倦怠之前,每一个教师都应有明确的态度,认识到所有的职业都会有一定的职业压力,只不过教师职业较为突出贡献罢了.认识到压力及其反应并不是能力差的表现,而是一种客观规律.二.运用多种方式,适时调整自己.压力就像一股水一样,如果长久地积在那里,一定会出问题,我们要学会运用多种方法进行排解.可以根据自己的兴趣爱好者,选择适合自己的方法.比如说看书上网散步聊天等,也可以适当地做一些放松练习.通过这些练习,一方面可以充实自己的生活,另一方面,又可以调整自己的生理心理活动,降低机体的唤醒水平,调节因紧张而紊乱的心理功能.三.学会与他人和社会沟通,使自己融入整个社会.作为社会的一个分子,每个人都有和他人沟通的需要,不妨与家人朋友进行讨论面临的压力和问题,寻找解决的办法,在他们的帮助下确立更现实的目标,对压力环境进行重新审视,从而增强乐观因素,减少无助感,这对舒缓个人压力和紧张情绪会很有帮助.四.提高业务水平,增强使命感和责任心.面对当前喧嚣与浮躁的社会,作为教师,要保持一颗平常心,不争名利,并且努力提高自己的工作水平.在业务上,要善于专研,吃透教材,精益求精,用精湛的教学水平让学生折服,培养自己的成就感.在学生管理上,多学习研究教育理论,结合自己的工作实践,努力总结经验,汲取教训,不断增强处理问题和解决问题的能力,提升教学工作的正向激励和反馈.五.加强体育锻炼,增强对挫折的抵抗力.因为体育锻炼不仅可以使身体强壮,精力充沛,应付挫折的能力增强,另一方面相对而言减少了暴露于压力情景的时间,使我有更多的空闲时间来审视自己存在的问题,寻找解决问题的对策.同时,体育锻炼也有助于克服自己的无能感,可谓”一石数鸟”.第二篇：教师职业倦怠产生的原因及对策分析教师职业倦怠产生的原因及对策分析作为一名刚工作满一年的年轻教师，我在这一年中我发现许多教师存在职业倦怠的现象。

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策【摘要】高职英语教师职业倦怠是一种普遍存在的问题，主要成因包括工作压力大、缺乏职业发展机会、教学资源匮乏以及与学生或同事之间的关系紧张。

为缓解这一问题，可采取建立工作生活平衡、提供进修培训机会、加强教师间沟通与合作、调整教学方法与内容等对策。

通过合理的对策，可以有效缓解高职英语教师职业倦怠的状态，提升教师工作积极性和教学质量。

【关键词】关键词：高职英语教师、职业倦怠、成因、改善对策、工作压力、职业发展、教学资源、关系紧张、工作生活平衡、进修培训、沟通与合作、调整教学方法、结论、缓解状态。

1. 引言1.1 职业倦怠的定义职业倦怠，又称职业疲劳或职业倦怠综合征，是指由于长期工作压力、缺乏工作意义或满足感等因素而导致的工作疲劳与消极情绪的累积状态。

职业倦怠通常表现为工作兴趣减退、情绪疲惫、身心疲惫、工作效率降低等现象。

这种状态会严重影响工作质量和个人生活质量，甚至会引发一系列身心健康问题，对个人、家庭和社会都会造成不良影响。

在当今社会，职业倦怠已经成为许多职场人士所面临的普遍问题。

尤其是在高压竞争和快节奏的教育领域，职业倦怠更是普遍存在。

高职英语教师作为教育行业的一员，也面临着职业倦怠的挑战。

长期以来，教师们为了培养学生、完成教学任务而付出了大量的心血和努力，难免会出现工作疲劳、情绪低落、工作动力下降等现象。

了解职业倦怠的定义及其特征对于高职英语教师及时发现、应对和解决职业倦怠问题至关重要。

只有通过有效的对策和方法来缓解职业倦怠，才能更好地提高教师的工作积极性和生活质量，实现个人和组织双赢。

1.2 高职英语教师职业倦怠的现状高职英语教师职业倦怠是当前教育行业普遍存在的问题，许多从事英语教育工作的教师都面临着不同程度的职业倦怠。

在现代社会的高压环境下，高职英语教师们面临着多方面的挑战和压力，导致了职业倦怠的普遍现象。

工作量大、任务繁重是高职英语教师职业倦怠的主要表现之一。

高职院校公共基础课教师职业倦怠成因及对策探究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校公共基础课教师是承担着培养学生综合素质和专业知识的重要责任。

随着教育事业的发展和教学压力的增加，教师职业倦怠现象逐渐凸显出来。

倦怠不仅影响了教师个人的工作效率和幸福感，更会对学生的学习成绩和发展产生负面影响。

高职院校公共基础课教师在教学过程中往往面临着重复枯燥的教材、学生学习能力不同等问题，这些因素容易导致教师产生倦怠情绪。

教师在工作中也面临着课程设计繁重、学生情绪管理困难、与同事之间的交流与合作等挑战，这些问题也是教师职业倦怠的重要原因。

有必要深入分析高职院校公共基础课教师职业倦怠的成因，探究解决之道。

只有找准问题的根源，才能有效制定针对性的对策，提高教师的工作积极性和幸福感，进而提升教学质量和学生发展水平。

1.2 问题提出高职院校公共基础课教师在教学过程中普遍存在着职业倦怠现象，这种现象不仅影响着教师个体的工作情绪和工作效率，也直接影响着学生的学习质量和学校的教学质量。

深入研究高职院校公共基础课教师职业倦怠的成因及对策具有重要意义。

在实际工作中，许多高职院校公共基础课教师普遍感到工作压力大、工作环境不佳、工作特性单一等问题，这些因素直接导致了教师的职业倦怠。

有必要对高职院校公共基础课教师的职业倦怠问题进行深入探究，找出其根本原因，并提出有效的对策来解决这一问题，从而提高教师的工作积极性和教学质量。

【问题提出】1.3 研究目的本研究旨在探究高职院校公共基础课教师职业倦怠的成因及对策，进一步深入了解教师在工作中可能遇到的问题，帮助教师更好地应对职业倦怠，提高工作效率和工作质量。

通过研究，我们希望能够为高职院校公共基础课教师的职业发展提供一定的指导和建议，促进教师的职业满意度和工作稳定性。

通过分析倦怠成因，我们希望揭示出教师倦怠的根源，能够更有针对性地制定相应的对策，从而有效地预防和缓解教师职业倦怠现象，保持教师的工作激情和职业热情。

高职院校教师职业倦怠问题研究的开题报告一、研究背景与意义随着高等教育的不断发展，高职院校已成为我国教育系统中不可或缺的一部分，而高职院校教师是高职院校教育中的重要力量。

然而，在长期的教学实践中，高职院校教师职业倦怠问题愈演愈烈，给教育教学工作及教师个人带来了很大的困扰。

因此，本研究拟对高职院校教师职业倦怠问题展开深入研究，探讨高职院校教师职业倦怠的原因、表现及其应对策略，有助于提高高职院校教师对职业倦怠的认识，从而有效缓解高职院校教师职业倦怠问题。

二、研究目的和内容本研究的目的主要是探讨高职院校教师职业倦怠的原因、表现及其应对策略。

具体研究内容如下：1. 探究高职院校教师职业倦怠的概念、特征和影响因素。

2. 分析高职院校教师职业倦怠的表现形式及其对教育教学工作的影响。

3. 探讨高职院校教师职业倦怠应对策略及其效果评估。

三、研究方法本研究采用文献调研法、问卷调查法、访谈法和专家咨询法相结合的方法进行探究。

具体方法如下：1. 文献调研法：通过查阅相关国内外文献、报刊杂志和学位论文，梳理高职院校教师职业倦怠问题的研究现状、相关理论和实践经验。

2. 问卷调查法：采用问卷的形式，对高职院校教师进行调查，了解高职院校教师职业倦怠问题的表现和影响因素。

3. 访谈法：通过对高职院校教师进行深入访谈，了解其职业倦怠的具体体验和应对策略。

4. 专家咨询法：通过与高职院校教育专家进行咨询，探讨高职院校教师职业倦怠问题的原因和对策。

四、预期研究成果1. 系统分析高职院校教师职业倦怠问题的原因、表现及其应对策略，为高职院校教师提供科学有效的应对策略，提高其工作效率和职业满意度。

2. 为高职院校教育管理部门提供参考，对教师职业倦怠问题的预防和治理提供理论指导和实践经验，促进高职院校教育的健康发展。

3. 为相关学科和领域的研究者提供基础数据和经验材料，有助于推动关于高职院校教育和教师发展的研究。

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策一、引言当前，随着社会的发展和教育事业的进步，高职英语教师的职业倦怠问题越来越受到人们的关注。

教师职业倦怠是指在长期的教育工作中，由于一些外部和内部的因素，教师出现身心疲惫、工作疲倦、情绪低落和职业满足感降低等问题的现象。

而对于高职英语教师来说，他们面临的压力更大，需要不断提高专业素养，适应不断变化的教学环境，与学生进行有效沟通，因此更容易出现职业倦怠的问题。

本文将从高职英语教师职业倦怠的成因和改善对策两个方面进行分析和探讨。

二、高职英语教师职业倦怠的成因1. 工作压力大作为高职英语教师，他们需要不断提高自己的教学水平，不断更新教学内容，积极参与学校的教学改革和科研工作，因此工作压力常常是他们的一大成因。

他们需要面对学生的学习状况和成绩，需要承担学生的心理健康教育，还要应对学校领导给予的各种课堂教学检查和评估，这一系列工作压力使得高职英语教师常常感到非常疲倦和焦虑。

2. 学生问题在高职学校里，学生的面貌多种多样，他们的背景、特长、学习能力都有所不同，这就给高职英语教师的教学带来了很大的挑战。

有的学生学习积极性不高，有的学生不太愿意与教师沟通，有的学生难免会引起一些纠纷和矛盾，这让高职英语教师很容易出现职业倦怠的情况。

3. 教学环境不佳在高职学校，教学环境可能受到种种因素的影响，比如教室设施不完善、学生家庭背景复杂、学校管理不善等等。

这些因素都会对高职英语教师的教学产生消极影响，进而导致教师出现职业倦怠。

4. 缺乏职业满足感随着时间的推移，有的高职英语教师可能会出现职业满足感减弱的情况。

这可能源自于教学成果不佳、学生与家长的沟通困难、学校管理不力等多方面的原因，导致教师对自己的工作失去了信心和热情。

1. 规范管理机制学校需要建立健全的管理机制，完善教师的工作评价体系，保证教师的教学环境，提升教师的职业满足感。

学校的领导应当关心教师，关注他们的工作情况，给予他们必要的支持和帮助，让他们工作更加顺畅。

高职院校教师职业倦怠的成因与缓解对策一、绪论高职教师是高职院校的中坚力量，是推动高职教育发展的重要组成部分。

然而，在教学和科研工作中，许多高职教师都会出现职业倦怠的现象，这不仅会对高职教育的发展产生负面影响，也会对高职教师个人的健康和发展造成不良影响。

因此，本文将从高职院校教师职业倦怠的成因和缓解对策这两个方面进行探讨。

二、高职院校教师职业倦怠的成因1. 工作压力大高职院校教师的工作职责较多，需要完成教学和科研任务，承担辅导和管理工作，还需要参与学科建设和社会服务等多项工作。

这些工作任务都给高职院校教师带来了较大的工作压力。

2. 工作环境差高职院校的工作环境一般比较简陋，设备和条件较差，缺乏吸引力和激励力。

此外，高职教师的职称评定体系比较简单，基本上只有高师和中师两级，这对于一些有进取心和追求的高职教师来说也是一种压力。

3. 社会待遇低高职院校的教师待遇相对较低，与社会其他行业相比，存在着不小的差距。

这也导致一些高职教师心理比较失落，感觉得不到社会的认可和尊重。

4. 职业认同感不强由于高职院校是高等教育体系中的下游部门，受到社会认可度和重视程度不如大学和研究机构，导致一些高职教师的职业认同感不够强，难以为自己的职业发展找到方向和目标。

三、高职院校教师职业倦怠的缓解对策1. 适当减轻工作压力高职院校教师在工作时需要适度减轻工作压力，避免因工作压力过大导致职业倦怠。

具体来说，可以通过调整工作任务和时间安排，合理分配工作重心，降低教学和科研任务的紧密度和难度，让高职教师有更充裕的时间进行教学和科研工作。

2. 改善工作环境高职院校可以通过加强师资力量建设和购买优质设备设施等方式改善高职教师的工作环境。

同时，也可以提升职称评定的水平和标准，使高职教师有更强的动力和方向感。

3. 提高社会待遇高职院校可以通过提高教师的薪资待遇和增加福利支持等方式提高高职教师的社会待遇，以此增强高职教师的工作积极性和归属感。

4. 增强职业认同感高职院校可以通过加强教师的培训和职业规划指导，提高高职教师的个人发展水平和职业认同感。

高职院校公共英语教师职业倦怠原因及对策
随着社会的不断进步和高等教育的普及，高职院校公共英语教师的职业倦怠问题日益
严重。

这对教师的个人发展和教育质量造成了不利影响。

探讨高职院校公共英语教师职业
倦怠的原因，并提出相应的对策，对于促进教师健康成长和提高教育质量具有重要意义。

针对上述问题，我们可以采取一些对策。

提供更好的工作环境。

学校应关注教室设施
和教学资源的改善，提供先进的教育技术设备，为教师提供更好的教学条件。

加强教师的
培训和发展。

学校可以组织各种形式的培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。

鼓励
教师参加学术研究和教学改革，提供更多的个人发展空间和机会。

提供更多的关怀和支持。

学校领导和同事应该关心教师的劳动情况，提供帮助和支持，有效减轻教师的工作压力。

建立良好的团队合作和沟通机制，让教师之间可以相互交流和分享心得，增强归属感和工
作满意度。

教师个人也应该积极应对职业倦怠问题。

充实自己的知识水平。

不断学习和提高自己
的专业素养，保持与时俱进。

培养良好的工作习惯和心理调适能力。

合理安排工作和生活，保持良好的心理状态和工作积极性。

积极参与教学改革和学术研究，寻找工作中的乐趣和
挑战，提高自己的工作满意度。

教师职业倦怠的现状分析与对策一、教师“职业倦怠”的行为表现1、降低职业价值，仅仅把职业作为一种谋生的手段，其典型的语言形式就是“混饭吃”强化体验平庸感，感觉苦海无边，盼望早日退休。

2、缺少职业效能感，成功的体验甚少；教育工作是育人的工作，它需要热情和责任才能做好。

而有倦怠的教师对工作的意义及自我效能评价下降，在工作中体会不到成就感，常常觉得自己无能。

二、教师职业倦怠形成的原因。

（一）应试教育的束缚宏观上，国家提倡素质教育，但社会和家长对学校与教师的评价和国家主管部门的评价并不一致。

（二）职业的危机感现在绝大部分教师的待遇是提升了，但是提升的幅度与教师的工作强度仍然不成正比，待遇仍有待继续提升。

农村学校因为教师少，工作量大，他们所付出的要比城市教师多得多，不过待遇却比他们少得少，在多得多与少得少的比照中，我们不难看出教师的工作情况。

（三）教育对象的日趋复杂随着经济的发展，社会的进步，生活节奏的加快，物质与精神的价值取向发生了激烈的碰撞，一些不良社会现象趁机侵入了校园。

学生中的拜金主义、享乐主义等不良思想明显抬头。

（四）社会对教师过高的期望值同教育投入与产出的反差之间的矛盾，大大增加了教师的精神压力。

（五）不够完善的评价体系往往造成教师内心的矛盾冲突。

四、教师职业倦怠问题的解决对策(一)提升教师地位在往前数40年，教师被人们称做“臭老九”，这充分看出教师在社会的地位有多低，直到社会高速发展的今天，还有人会时不时的对教师用上这个称谓。

现在国家制定政策，做出了规定，确保教师的工资逐年提升，但在一些地区教师的工资仍然有拖欠现象。

假如能达到使社会上绝绝大部分人都羡慕教师的行业这种水准，就说明教师的地位真正提升了。

（二）减轻教师负担努力改变中小学教师工作项目繁多、工作时间过长的现状，减少一些无实效性的工作，如各种形式上的记录，减少一些不必要的考试、考核。

相关部门切实抓好素质教育的检查和监督工作，给学生减负的同时，也给老师减压。