三年级数学下册 三位数除以一位数有余数的除法教案 冀教版

三位数除以一位数（教案）20232024学年三年级数学下册我今天要教授的是三年级数学下册中的一个重要内容：“三位数除以一位数”。

这个课题的教学内容主要包括了两位数除以一位数的基础知识的拓展和深化，是学生进一步学习多位数除法的基石。

我的教学目标是让学生掌握三位数除以一位数的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解其中的运算规律。

同时，我也希望学生在学习的过程中，能够培养逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点主要在于学生对于除法运算的理解，特别是对于有余数的除法，学生需要理解余数的概念和性质。

而重点则是学生能够独立地进行三位数除以一位数的运算，并能够进行正确的验算。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和一些三位数的卡片。

学具则是每个学生一份的练习本和笔。

然后，我会通过一个具体的例题，详细讲解三位数除以一位数的运算步骤和方法。

例如，我会用360除以6，让学生看到每一步的运算过程，并解释每一步的含义和理由。

在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生独立进行三位数除以一位数的运算，并及时给予反馈和指导。

在教学的过程中，我会设计一些板书，以帮助学生理解和记忆运算规则。

例如，我会在黑板上写出“360÷6=60”，并标注出每一步的运算过程和结果。

对于作业设计，我准备了一些具体的作业题目，让学生在课后进行巩固练习。

例如，“计算450÷5的结果”，并让学生解释有余数时如何处理。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天教学的效果和学生的反应，找出需要改进的地方，并根据学生的学习情况，进行进一步的教学设计和调整。

同时，我也会给学生提供一些拓展的学习材料和资源，让他们能够更深入地理解和学习三位数除以一位数的概念和方法。

这就是我对于“三位数除以一位数”的教案设计。

通过这样的教案，我希望能够有效地教授学生这个课题，并帮助他们建立起扎实的数学基础。

三年级数学下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级数学下册教案一、旋转与平移第１课时教学目标：、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。

2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。

在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。

教学重点：认识旋转、平移现象。

教学过程：一、认识旋转现象。

（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。

观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。

学生在小组讨论。

３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

二、认识平移现象。

（一）做一做：１、在教师的带领下，师生共同操作。

２、让学生交流自己取书、推书的动作。

３、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。

２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

三、练一练：第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。

第２题：给学生充分的观察、交流空间。

第３题：先让同桌讨论，再全班交流。

先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

重点了解学生用不同的符号表示的情况。

四、作业：课本第４页的第４题。

教学随笔：第２课时教学目标：１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。

２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。

教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学过程：一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：１、指导学生边操作、边交流。

冀教版三年级数学下册教案：三位数除以一位数有余数的除法本节课主要教授三位数除以一位数有余数的除法。

学生需要已经掌握了两位数除以一位数的除法，以及余数的概念。

在学习本课内容前，请确保学生已经掌握了这些基础知识。

教学目标1.知道三位数除以一位数有余数的概念。

2.掌握三位数除以一位数有余数的除法步骤。

3.能够熟练地进行三位数除以一位数有余数的除法计算。

教学重点1.三位数除以一位数有余数的概念。

2.三位数除以一位数有余数的除法步骤。

教学难点1.确定商的整数部分。

2.确定余数。

教学过程导入新知识首先，老师可以问学生们，之前学过的除法中，当除不尽时，我们所得到的数叫什么？（答案：余数）。

那么，如果我们现在进行的是三位数除以一位数的除法，结果除不尽会怎么样呢？让学生尝试回答。

引导学生得出结论：如果余数为0，则整除；如果余数不为0，则未能整除。

讲解新知识接下来，老师可以在黑板上写出一个三位数除以一位数的算式，例如：364 ÷ 5然后，让学生按照以下步骤计算：1.确定第一次除法中的被除数为第一个数字，即3。

2.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，（注意：需要写在个位上,若无教过，则需提前引导）例如：5(没有引导过的应该解释下)，写在3的下面，得到15。

3.计算出15 × 5 = 75（即整数上得到乘法）。

4.将75写在364下方，并用364减去75，得到289，这就是本次计算的余数。

5.确定第二次除法中的被除数为289，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果15，即：15___5) 36435---146.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为2。

7.计算出2 × 5 = 10。

8.将10写在289下方，并用289减去10，得到279，这就是本次计算的余数。

9.确定第三次除法中的被除数为279，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果152，即：152___5) 36435---149--2925---410.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为0。

（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法一、教学目标1.能够通过列竖式算出三位数除以一位数有余数除法的商和余数。

2.能够理解余数的含义及其在实际生活中的应用。

3.能够应用余数的概念解决实际问题。

二、教学重点1.理解余数的含义；2.掌握三位数除以一位数有余数除法的列竖式算法。

三、教学难点1.能否正确计算商和余数；2.能否应用余数的概念解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过以下问题导入：•每天都会给你一斤苹果，你一定很开心吧？但老师今天只给你9个苹果，你能不能知道这些苹果能被几个人平分呢？通过问题引出余数的概念，并启发学生余数对于解决实际问题的重要性。

2. 讲授（15分钟）1.引导学生回顾除法的概念及算法，让学生回想：几位数除以几位数，商和余数的位置分别在哪里？2.教师以三位数除以一位数的例子为例，让学生自己想一想，列出竖式，在竖式中商和余数分别放在哪里。

3.教师通过一个例子演示如何用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，讲清楚每一步的计算方法和基本思想。

3. 操练（20分钟）1.学生自行练习用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，并检验答案是否正确。

2.学生两两搭档，相互提问答案，并核对答案是否正确。

4. 引申（10分钟）1.教师将余数的概念引申到实际生活中，让学生思考：在日常生活中，哪些问题需要用到余数？2.教师给出以余数为基础的生活案例，让学生练习解决问题，提高学生应用余数解决实际问题的能力。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起梳理本节课所学内容，并强调余数在除法运算和实际生活中的重要性。

五、课后作业1.巩固竖式方法计算三位数除以一位数有余数的方法；2.思考一下，余数在生活中还可以用在哪些方面？写一篇作文。

六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了三位数除以一位数有余数的竖式算法，了解了余数的概念和作用，能够应用余数解决实际问题。

同时，我们也发现，在教学过程中，在让学生计算竖式时，他们在计算过程中有时会出错，在接下来的教学中，需要侧重加强学生对基本计算方法的掌握，让他们能够更快捷地完成计算，提高计算的准确性。

《三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法》说课稿陡子峪明德小学：郭玉凤各位评委，各位老师：大家好，我今天说课的内容是义务教育课程人教版小学数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》的第四课时《三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法》它是属于数与代数领域的内容。

我将从说教材、说学情、说教学流程三个方面进行说课。

一、说教材1、教材分析：本课是整数除法的相关知识，这一部分内容有着承上启下的作用：学这一内容之前，学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，学生的认知结构已具备同化新知的基础，我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一定的挑战性。

学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。

体现了义务教育为学生终生发展奠定基础这一理念，是学生在以后学习和工作中解决复杂问题的基础。

因此，学好本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。

2.教材对比与冀教版内容比较：课堂环节大体一致，都是通过观察情景图中的减法运算，人教版进行巩固练习比较切实内容较为丰富。

我发现这两种教材有一个共同的特点就是都是通过具体的生活事例引入本课，这也充分体现了数学来源于生活。

3.说教学目标：《新课程标准》明确了义务教学阶段数学课程的总目标应以知识与技能、过程与方法、情感和态度三方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。

因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排意图，基于此，我确立以下教学目标：知识与技能目标：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。

数学思考：让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

问题解决：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题情感与态度目标：在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性教学重难点：能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

冀教版小学三年级数学下册全册数学教案（三年级下册）义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。

一、教材内容安排本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共5个单元）●第二单元——除法主要内容：三位数除以一位数和解决问题。

●第三单元——时间主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。

●第四单元——乘法主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。

●第七单元——生活中的小数主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。

●第九单元——分数的初步认识主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。

（二）空间与图形（共3个单元）●第一单元——旋转与平移主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

●第六单元——测量主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。

●第八单元——面积主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率（1个单元）●第五单元——统计主要内容：通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，求一组简单数据的平均数(结果为整数)。

（四）实践活动（全册共安排4个主题活动）气球装饰方案——安排在第二单元“除法”之后，是综合应用找规律和除法计算等知识的实践活动。

说课标说教材------------《》各位领导、老师：大家好！我是来自第六实验小学的李英辉，今天我说课标说教材的内容是冀教版三年级下册：第单元。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。

【说课标】课标中指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。

让学生通过学习数学，能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

具体到本课，针对第一学段（1~3年级）对本课的要求：1、能计算三位数除以一位数的除法。

2、经历与他人交流各自算法的过程。

3、能运用数及数的运算解决生活中简单的问题，能对结果的实际意义作出解释。

【说教材】研读课标，要看它的理念怎样渗透于教材之中；解析教材，也要看教材怎样体现了课标的理念，二者相辅相成，密不可分。

所以，我从三个方面对教材进行解析：一、课程内容标准及知识的纵向整合。

新课标中指出：课程的内容标准包括四个方面：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

本课内容属于数与代数，是冀教版第六册第二单元除法的第一课时，是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行的。

除法作为四大运算法则之一，是小学数学中的基础，更是重点。

学好本课内容将为以后学习三位数除以两位数、小数的除法，以及与之相关的混合运算、解决问题打下良好基础。

二、教材编排及内容的横向整合本单元首先安排了商是两位数的除法，旨在使学生明白除法笔算的算理及规律；接下来安排了有余数的除法、商是三位数的除法、商中间有0、商末尾有0的除法，由浅到深，循序渐进。

三下数学《三位数除以一位数》教案及反思教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册》教科书第22页例3及“做一做”，练习五的第1-3题。

教学目标：1、掌握一位数除三位数的计算方法，当百位上不够商1时，把它看作几十个十同十位上的数合起来，再除。

2、使学生养成先估算，再笔算的良好习惯，培养检验意识。

3、结合教学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。

德育目标：让学生养成正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

教学重点：掌握一位数除三位数的计算方法，理解余数要比除数小。

教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教具学具：课件、口算卡片。

教学过程：一、学前准备1、口算练习。

8÷4＝2 40÷5＝8 30÷6＝5 200÷2＝100 120÷3=40180÷6=30 540÷9=6018÷7＝2 (4)2、笔算：56÷4＝ 56÷7＝两人板演，其他学生在练习本上完成。

评讲时要求学生说明计算过程。

二、创设情境，引入新课1、创设情境（1）引入：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友。

上学期期末他们俩荣幸地被评为校级“三好学生”，他们高兴极了！学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。

放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理下，插在相册里。

你们看，他们俩多认真呀！课件：出示小梦和小欣整理照片的情景画面。

（2）观察画面，你可以知道哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有238张照片，每页可插6页。

（3）提问：你能提出什么问题呢？怎样计算呢？教师根据学生的回答，板书问题：要插多少页？得出：238÷6=2、探究算法（1）提问：同学们先估一估，大约要插多少页呢？（学生在小组中交流估算方法。

汇报时，注意学生的估算思路是否清晰）教师根据汇报板书估算过程。

（2）刚才我们是用估算的方法，估算出大致的结果，那么238÷6的准确商到底是多少？请大家动笔试一试。

三位数除以一位数（二）教学内容教科书第19页例4及相关内容。

教学目标1．在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算，并能用乘法对结果进行验算。

2．经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，在探索活动中学会思考，发展学生的运算能力及初步的归纳概括能力。

3．培养学生认真计算的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣。

教学重点理解并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法及验算方法。

教学难点能确定三位数除以一位数的商的位置，掌握试商的方法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知课件出示：列竖式计算并验算。

96÷4＝584÷4＝教师指名学生到黑板上完成，其他学生在学习任务单上完成。

学生完成后订正答案，教师适时提问：在笔算过程中要注意什么？怎样验算？师：仔细观察这两个算式，你有什么发现？教师引导学生说出：被除数是两位数的，商就有两位数；被除数是三位数的，商就有三位数。

师：那是不是被除数有几位，商就有几位呢？学生畅所欲言后，教师揭示课题。

二、探究新知（一）分析问题，尝试计算课件出示：师：读一读，说一说你知道了哪些数学信息？需要解决什么问题？应该怎样列式？学生能很快说出已知信息与问题，并明确：求“可插满多少页，还剩多少张？”就是求“每6个一份，148里面有多少个6，还剩余多少”，用除法计算，列式是148÷6。

师：你能列竖式计算这个算式吗？出示【学习任务一】。

学生先独立完成，再小组交流，教师巡视，搜集典型案例。

（二）分享交流，理解算理师：谁来说一说你的竖式？学生讲解竖式的过程，教师配合板演，适时提问计算过程中每一个结果的含义。

重点引导学生有序思考以下问题：（1）148÷6是用6去除几？（2）当1个百除以6不够商1个百时，该怎么办？（3）14个十除以6，商应该写在哪？明确“当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数前两位数”的算理。

三年级数学下册三位数除以一位数有余数的除法教案冀教版三年级数学下册三位数除以一位数有余数的除法教案冀教版三位数除以一位数有余数的除法教学目标：1.科学知识目标：结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。

2.能力目标：能够恰当排序三位数除以一位数存有余数的乘法，可以展开求函数。

3.情感目标：在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。

教学准备：实物投影、教学辅助课件。

教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话引入（时间2分钟）师：刚过春节，谁愿给大家说道说道你学生会讲出正月十五喝元宵、在春节期间的一些有趣、美味的事。

由师生对传统习俗的八月十五喝月饼等等。

（王莎莎1-2人提问）谈话带出把258块月如果此环节学生说道不好老师师：说道得挺好，我们晓得了比春节这饼装盒的事情，比较和亲可以轻易说学生一些风俗样的节日存有放鞭炮、过节的习俗，乌自然，而且并使学生美感习惯。

不要在此环节时浪费时谁还晓得哪些节日习俗？哉至生活时时存有数学。

间。

师：对，八月十五喝月饼。

看看，老师今天就给大家增添了有关月饼的问题，看看大家是不是办法化解。

（出具书上的月饼图）说道数学信息时，学生会讲出存有鼓励学生认知题意，使一堆月饼共258块，存有两种月二、积极探索新知学生晓得图中Rewa的饼盒子，必须我们化解：每7⑴明晰题意（时间1.5分钟）两个条件及所求问题。

块装一盒，须要多少个盒子？师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？须要我们化解哪些数学问题？谁愿给大家说道说道。

①在上节课刚研习过三1（指名1-2人回答）位数除以一位数商两位数，以及过去已学过⑵学生试做，师巡视。

（时间3分钟）有余数除法的基础上，师：好，根据要求自己试着算一算吧。

放手让学生自己做，更算完之后再用自己的方法验算。

充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。

②给学生充分的时间⑶小组讨论（时间3分钟）让学生自己思考、计师：把你的计算方法和验算方法跟你算、验算培养学生独立的身边的同学交流一下。

5三位数除以一位数(有余数)项目内容1.计算。

32÷9=63÷8=58÷6=2.思考:745÷8计算时需要注意什么?3.把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子?分析与解答:求需要多少个盒子,用除法计算,列式为258÷7。

用竖式计算,先用百位上的( )除以( ),不够除,用前两位除以( ),商( ),再把余数和( )位上的( )相加,商( ),余数为( )。

所以258÷7=( )(个)……( )(块)。

剩下的几块也需要放在一个盒子里,所以需要( )个盒子。

验算:用商乘除数加余数,看是否等于被除数来验算。

4.通过预习,我知道了三位数除以一位数并且有余数的除法,最后的余数必须比( )小;列竖式进行计算,各个数位要对齐。

5.竖式计算。

277÷6=325÷4=732÷9=6.白雪公主要把228枝玫瑰花平均分给7个小矮人。

每个小矮人最多可分得多少枝玫瑰?白雪公主自己还剩几枝?温馨提示知识准备:整十数除以一位数的口算,三位数除以一位数的竖式计算。

参考答案：1.3……57……79……42.有余数3.2773个866366374.除数5.46......181......181 (3)6.228÷7=32(枝)……4(枝)图案设计项目内容1.在下面的图形中涂上颜色,设计出你喜欢的图案。

2.按照下面的步骤画出图案。

分析与解答:(1)用圆规画一个( )。

(2)用直尺画一条( )。

(3)以大圆的( )为直径、大圆半径的中点为圆心画出两个小半圆,并且两个小半圆分别在大圆直径的两侧。

(4)擦去大圆的直径,大圆被分成两部分,把其中的一部分涂色。

3.通过预习,我知道了用大小不同的( )可以设计很多种图案。

4.这些图案都是怎么形成的呢?利用圆规和三角板,画出下面这些美丽的图案。

温馨提示学具准备:圆规、三角板、直尺。

知识准备:圆的基本特征。