五年级英语上册unit1教案

译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks andthe three bears（第1课时）教学目标1.能够听懂故事 Goldilocks and the three bears，并能够正确地朗读故事。

2.能够描述课文中的主要人物以及人物之间的关系。

3.能够掌握课文中的单词和句型，并灵活运用。

教学重难点1.重点：掌握故事中的单词和句型，能够朗读故事。

2.难点：理解故事中主要人物以及人物之间的关系。

教学准备1.教师准备：故事书、单词卡片、图片等。

2.学生准备：听力环节需要。

教学过程导入1.教师使用图片引入故事。

2.向学生介绍故事的名字和主要人物。

3.教师询问学生已有的关于 Goldilocks and the three bears 的知识。

主体听力环节1.教师播放故事录音，让学生跟读。

2.教师边播放边不停地提问学生，让学生回答故事的细节和人物特点。

3.教师再一次播放录音，要求学生看书，跟着录音朗读故事。

拓展活动1.教师出示单词卡片，要求学生依次朗读所有的单词。

2.教师在黑板上写出句型，让学生跟读、模仿。

3.学生分组，自由活动模仿表演故事情节，或根据故事情节表演角色对白。

总结1.教师复盘本节课教学重难点。

2.让学生自主总结本节课的知识点，安排下一节课的预习内容。

3.教师布置课后作业。

课后作业1.默写故事中的重要单词和句型。

2.阅读故事，自己体会故事中各个角色之间的关系。

3.回家重复朗读故事，或者与家人分享自己学习到的知识。

五年级上册英语教案教学内容1. 词汇学习：重点学习与衣服相关的词汇，如Tshirt、skirt、pants等。

2. 语法掌握：掌握一般过去时的用法，尤其是“bought”等动词的过去式。

3. 日常对话：学会在购物场景中运用英语进行交流，如询问价格、尺码等。

4. 听力训练：通过听力材料，提高学生对英语日常对话的理解能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼写并使用本单元的生词；能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交流意识。

教学难点1. 一般过去时的运用：学生对动词过去式的变化规则可能不够熟悉，需要重点讲解和练习。

2. 购物对话的理解与应用：购物对话中包含了多种交际用语，学生需要通过实际对话练习来熟练掌握。

教具学具准备1. 教材：外研社五年级上册英语教材。

2. 多媒体：PPT课件，包含本单元的词汇、语法点和相关图片。

3. 实物：各种衣服的图片或模型，用于直观展示和教学。

4. 练习材料：语法练习题和对话练习剧本。

教学过程1. 课堂导入：通过展示衣服图片，引导学生复习旧知识，并引入本课主题。

2. 词汇教学：利用PPT展示新词汇，并通过实物模型加深学生印象。

3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解一般过去时的用法。

4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习本课对话。

5. 听力训练：播放与本课内容相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

板书设计1. 词汇表：列出本课新学的衣服相关词汇。

2. 语法点：重点展示一般过去时的构成和用法。

作业设计1. 词汇练习：拼写和翻译新学的衣服词汇。

2. 语法练习：完成一般过去时的相关练习题。

3. 对话创作：编写一个购物场景的对话，使用本课学到的词汇和语法。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本课内容的理解和掌握情况，调整教学方法。

五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。

继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。

继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计1.复习。

教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。

对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。

指导学生正确利用右边给出的短语。

请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。

放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。

指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。

教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导学生做练习册其他习题。

6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。

教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。

本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。

此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。

五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your schoolstart 外研三起课程主题本次课程主题为学习时间表达，学生将学习如何表达时间并问询他人时间。

同时，课程还将涉及相关单词和短语的学习，例如早晨、下午、星期等。

教学目标知识目标通过本次课程的学习，学生将会：•掌握表达时间的基础单词和短语•学习如何用英语问询他人时间•熟悉常见的时间表达方式技能目标•能够正确地用英语问询他人时间•能够运用所学时间表达方式描述日常活动安排情感态度目标•培养学生的英语学习兴趣，提高其学习积极性•培养学生的归纳总结和运用自主学习策略的能力•培养学生的团队合作意识学情分析学生已经具备基本的英语读、写、说能力，但是在时间表达方面还需要进一步学习和巩固。

此外，学生可能还存在一些个性化的学习困难，例如发音困难、词汇量不足等。

因此，在本次教学中，需要注意为学生提供多样化和针对性的学习支持。

教学过程Stage 1：导入1.通过图片展示，介绍时间的概念。

2.提问学生：“你知道时间的英语怎么说吗？”Stage 2：新课讲解1.通过幻灯片展示，讲解基本的时间表达单词和短语。

2.通过示范和问答的方式，让学生学习如何用英语问询他人时间。

–例如，What time is it now? / What’s the time?–例如，What time does your school start? / What time do you have English class?Stage 3：练习1.短语搭配练习：通过排列组合的方式，让学生练习运用所学单词和短语。

–例如，What time do you have ___ class?–A. English B. math C. science2.问答练习：通过模拟情景，让学生进行问答对话练习。

–例如，A: What time do you get up in the morning?B: I get up at 6:30 a.m.3.日程安排练习：通过部分填空的方式，让学生描述自己的日程安排。

人教版五年级上册英语教案:Unit1《My NewTeachers》读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

下面是为您推举人教版五年级上册英语教案:Unit1《My New Teachers》.教学重难点be like 词组的理解与运用。

教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。

〔让他做个好玩的动作〕形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

Whats he like ? Hes short and strong .3、Pair work 向对方介绍伴侣三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brothers short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. 〔Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes ...〕活动设计4：Discuss the picture. 〔学生自由操练，自带家人、伴侣老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

〕四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers。

新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。

(Lesson 1)In this lesson。

we will focus on Part A of the main scene。

Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。

speak。

and read aloud the phrases "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."2.Students ___。

speak。

and recognize the words that describe a person'___。

such as old。

young。

funny。

kind。

and strict.3.Students will be able to understand。

speak。

and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。

and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."n:1.Teaching materials。

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元的教学内容主要围绕同学之间的相互了解和交流展开。

通过学习，学生将掌握如何询问和介绍自己的同学，包括他们的姓名、年龄、爱好以及他们在班级中的角色。

同时，本单元还将引导学生学习如何用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如"name"、"age"、"hob"等，并能用这些词汇和句型进行同学之间的介绍和交流。

2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，学会在真实的语境中运用英语进行交流。

3. 情感目标：通过同学之间的互动和交流，培养学生的团队合作精神，增强他们的班级凝聚力。

教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及到较多的新词汇，如何帮助学生有效记忆和掌握这些词汇是教学的一个难点。

2. 句型运用：句型的掌握和运用是英语学习的重点，如何让学生在实际交流中灵活运用所学句型，需要教师进行精心设计和引导。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、视频材料等。

2. 学具：学生手册、练习册、英语字典等。

教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的学习内容。

2. 新授：讲解本单元的重点词汇和句型，通过示例和练习，让学生理解和掌握这些知识。

3. 实践：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在实际的语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过练习和游戏，巩固学生对本单元知识的掌握。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。

可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固对词汇和句型的掌握。

2. 口头作业：与同学进行英语对话，介绍自己的同学，提高口语表达能力。

课后反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

五年级上册英语教案-Module1 Unit1 There wasn’t a clockhere before-外研社（一起）一、教学目标本节课的教学目标如下：1.学生能够听懂、会读、会说并且会拼写本单元的单词。

2.学生能够进一步学习并使用时间状语和时间介词，如：yesterday, last night, at…, in…3.学生能够运用所学知识描述和谈论自己、家人和朋友的日程安排。

二、教学重点和难点教学重点1.听说读写本单元的单词。

2.时间状语/介词的掌握，如：yesterday, last night, at…, in…3.能够运用所学知识愉快地探讨日程安排的话题。

教学难点时间状语/介词的掌握和运用，听力和口语能力的提高。

三、教学内容及安排教学内容本节课所要学的内容如下：1.单词学习和巩固：“clock, plant, bookshelf, map, picture, bed”。

2.时间状语/介词的学习和巩固：yesterday, last night, at…, in…3.练习日程安排。

教学安排1.上课前，老师准备好图片和单词卡片，让学生熟悉所学单词。

2.在教学前，老师需要翻译所学单词和时间状语/介词的意思以防止学生学习不好。

3.通过听力练习和口语表述练习来提高学生的能力。

4.通过日程表和练习题来让学生实践所学知识。

四、教学方法本节课所采用的教学方法主要包括：1.演示法：老师通过映射单词和时间状语/介词的图片让学生更好地掌握单词和掌握不同的时间介词。

2.听力训练：为了提高学生的听力水平，老师会预先录制一段关于时间状语/介词的对话，以帮助学生尽可能的了解语言在实际生活中的应用。

3.命令式教学：通过对学生的命令来让他们根据所学知识来进行回答。

五、教学评估为了确保学生的学习效果，每课后需要进行评估。

评估的方式可以是口头的测试，也可以是写作任务。

六、教学资源老师可以上网查找一些相关的教学资源，比如说练习题、录音等等。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears第一课时教案译林版课程背景/教学目标•学习介绍自己及他人的基本语言•学习认识故事《Goldilocks and the three bears》和相关单词及表达方式•通过故事，学习礼仪等基本素养•提高阅读理解能力和口语表达能力教学重点1.学习关于自我介绍和他人介绍的基本语言2.学习关于家庭成员和朋友的基本单词和表达方式3.理解故事《Goldilocks and the three bears》及相关单词和表达方式教学难点1.教会学生怎样自我介绍及他人2.在听故事时要做好笔记教学准备1.《Goldilocks and the three bears》的书或者视频2.黑板、彩色粉笔3.小组活动所需的材料4.卡片，笔教学步骤步骤一：引入课程主题老师用玩具或者图片让学生为故事角色做介绍。

让他们打牌，而其中一个人出示牌，鼓励他们用英语介绍这个角色的姓名、年龄、颜色及其他描述信息，让他们看看是否能描述得越多越好。

步骤二：教授基本介绍语言老师可以给学生讲解一下基本的英语介绍语言，例如：我的名字叫做…… （My name is…）我有一个姐姐和两个弟弟。

（I have one sister and two brothers.）这是我的朋友。

他的名字是…… （This is my friend. His name is…）她的头发是黄色的。

（Her hair is yellow.）步骤三：教授基本介绍语言-基本家庭成员及朋友介绍老师可以介绍一下家庭成员和朋友的单词及表达方式，例如：祖父母（grandparents）爸爸（dad）/妈妈（mom）儿子（son）/女儿（daughter）朋友（friend）老师可以让学生说出自己的家庭成员和朋友的名字，使用英语介绍他们。

步骤四：朗读故事《Goldilocks and the three bears》老师可以让学生先看一下，然后让他们朗读这个故事的标题，帮助他们准备阅读。

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。

2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。

3.熟练掌握如何用英语自我介绍。

二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。

2.幻灯片、黑板等教学工具。

3.学生手册以及练习本。

三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。

2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。

3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。

2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。

3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。

4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。

2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。

3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。

4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。

5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。

2.如何正确使用一些常用的英语句式。

3.小组练习与个人呈现方面的技巧。

四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。

另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。

五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。

2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。

3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第1课时）｜人教（新起点）教学目标1.学生能够通过观看和听取 PPT 幻灯片来了解各班同学的姓名、年龄和国籍。

2.学生能够带着目的去询问别人的姓名、年龄和国籍等内容，并能够使用简单的英语进行回答。

3.学生能够在自己的同龄人中积极交流，了解彼此，建立友谊。

教学内容1.学习班级各个同学的姓名、年龄和国籍，了解每个同学的基本情况。

2.学习相互询问姓名、年龄和国籍，并进行英语交流。

教学重点1.学生能够准确听懂问句，用简单的英语进行回答。

2.学生能够用英语形式询问对方的姓名、年龄和国籍等信息。

教学难点1.学生能够流畅使用所学英语表达出自己的基本信息。

2.学生能够听懂对方在用英语询问自己和其他同学的信息。

教学过程导入环节1.通过播放 PPT 幻灯片，让学生了解班级中各个同学的基本情况，包括姓名、年龄和国籍等信息。

主体环节1.教师重新整理提供给学生的参考信息，帮助学生记忆各个同学的信息。

2.教师教授相关英语表达，包括各种基本单词、句型和常用表达。

3.在教学中不断进行小测试，以帮助学生巩固词汇和语法。

总结环节1.教师回顾并总结课程内容，并提醒学生需要掌握并记忆的关键部分。

2.学生能够进行回顾总结，并开始完成所需的相关任务。

教学可能需要用到的素材1.PPT 幻灯片，显示学生同学们的基本情况。

2.相关英语习题练习。

教学延伸1.在课后周末，可以让同学们互相介绍自己，并进行英语对话训练。

2.让同学们在班级内互相列举彼此的优点和缺点，并就其中涉及到的英语表达进行交流练习。

创意拓展1.可以将本次课程中所邀请到的外教老师招来，给学生提供一些真实的应用场景。

2.在学习过程中，可以设计多元化的教学活动，如制作配图和贴纸等，以给同学们带来更多的乐趣。

人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案【导语】在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2．所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

3．教学内容分析4．教学目标1．能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。

(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。

(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。

(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。

3．情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感；(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。

五年级上册英语教案-Unit 1 We Have New Friends. Lesson 4人教精通版一、教学目标1.学会询问对方的年龄、名字等基本信息。

2.练习用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。

3.学会用基本的问候语与他人交流。

4.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。

5.培养学生的口语表达能力和交流能力。

二、教学重点1.学会用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。

2.练习用基本的问候语与他人交流。

三、教学难点1.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。

2.培养学生的口语表达能力和交流能力。

四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以在黑板上写下一些简单的问候语，如“hello”、“how are you”、“what’s your name”以及“how old are you”等。

教师可以通过这些问候语来引导学生，充分参与到本次新课的交流环节中。

2. 热身活动接下来，教师可以进行简单的热身活动，如快速询问学生的年龄、姓名等基本信息。

这可以帮助学生迅速进入学习状态，同时也为后续课程内容的开展奠定良好的基础。

3. 观看视频本节课中，教师可以为学生播放一段适合年龄段的英语学习视频。

这样做可以让学生更好地理解掌握本次新课的核心知识和要点。

4. 学习重点内容在进行重点内容学习时，教师可以利用简单的对话和问题来引导学生进行英语交流。

例如，老师可以问学生“what’s your name”，学生应当回答“I’m Jack/ Lucy/ Lily”等。

接着，老师应当进一步引导学生学会更加复杂的对话和问题。

5. 讲解难点在学习过程中，难点内容的讲解是不可或缺的。

在本节课中，老师应当耐心解答学生提出的问题，并帮助学生找到正确的语言表达方式。

6. 练习口语在学习过程中，尤其是在学习口语表达方面，大量的练习是必不可少的。

在本节课中，除了老师与学生之间的英语口语练习外，老师也可以引导学生在班级中进行合作交流练习。

五年级上册英语教案教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 词汇的记忆与应用。

2. 句型的正确运用。

3. 学生对英语学习的兴趣的培养。

教具学具准备1. 教具：录音机、PPT、教学卡片等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入通过图片或实物展示，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授通过PPT或教学卡片，教授本单元的词汇和句型，并进行相应的练习。

3. 实践通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际情景中运用所学的词汇和句型。

4. 巩固通过听录音、做练习等方式，巩固学生对本单元知识的掌握。

板书设计3. 句型：Do you like？Yes, I do./No, I don't.作业设计1.抄写本课的单词和句子。

2.完成练习册的相关练习。

3.预习下一课的内容。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了本单元的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，使他们在轻松愉快的环境中学习英语。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容得以有效传授，同时充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。

详细补充和说明1. 导入环节：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。

在这一环节，教师可以通过展示与课文内容相关的图片、视频或实物，让学生对即将学习的内容有一个直观的了解。

例如，在本单元中，教师可以展示不同课堂活动的照片，如电脑课、数学课、音乐课和美术课的场景，让学生猜测和讨论这些课堂活动，从而自然地引出主题。