2013新冀教七年级英语下册第二单元lesson_11_Food_in_China课件

Lesson 11 : Food in China教学设计一、设计思路本课主要以“食物”为主线，介绍了北京烤鸭和兰州拉面两道特色菜肴。

首先，通过几张有关各地特色美食的图片导入新课，接着，通过教师引导、充分发挥学生的主体作用，让学生在读中体会文章的含义。

教师通过设计不同层次的读，由浅入深，层层递进。

然后，在学生理解课文的基础上，引导学生学会用英语在集体讨论中抒发自己的看法。

最后，升华主题—让学生能自己动手尝试做某种菜肴，并树立保护我国饮食文化的意识。

二、教学目标知识与能力目标：（1）学习和掌握本节课重点词汇：online , especially , treasure , end , product , worth , hand-made。

（2）熟练掌握感官动词的用法：look , taste , smell , sound , feel 。

方法与途径目标：(1)通过设计不同层次的读，培养学生综合运用语言的能力。

情感与价值目标：(2)培养学生能自己动手尝试做某种菜肴的能力，并树立保护我国饮食文化的意识。

三、教学重点与难点教学重点：（1）掌握词汇：online , especially , treasure , end , product , worth , hand-made。

（2）掌握句型：Everything was great—especially the food!They look good and taste great!(3)熟练掌握某道菜肴的特色，并能用恰当的形容词来描述其口感。

教学难点：（1）能正确使用感官动词。

（2）能熟练运用英语在集体讨论中抒发自己的看法。

四、教学准备PPT , 图片五、教学过程Step 1: GreetingStudents welcome the teachers’ coming and say “ hello “ to them.Step 2: Lead-inLead in by showing some pictures of food and asking students what are they.Step 3:New lessonRead the passage first and circle the new words with your pencil.(1)Learn the new words .(2)Read the new words in groups.(3)Play a game.Step 4: Learning the text1.Read the passage and think about “ what dishes is Jenny talkingabout” .2.Read the passage again and think about “what’s so specialabout these two dishes” .3.Retell the information about the two dishes according to the keywords.Step 5: Language pointsLook at the two words “look”“taste”. Can you list some others like this?Step 6: Think aboutwhat’s your favourite food in China ? Can you try to use verbs like this to explain the reason? Please take out a piece of paper to write it down.Step 7: HomeworkTo write a short message to Jenny about her story.六、本课主要涉及对中国特色菜肴的介绍。

Lesson 11 Food in China教学设计【教学目标】1.Master the words and phrases:online, especially, treasure, end --; go online, get back,--2.Let the students master the simple past tense and related verbs and learn about the special food of China.【教学重难点】重点：掌握本课的重点单词、短语及句型。

难点：让学生掌握一般过去时和系动词的用法并能了解中国的特色美食。

【课时安排】1课时【授课时间】2020年( )月( )日星期( )【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 11 Food in China（二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together.1.我要掌握单词和短语：online, especially, treasure, end --; go online, get back,--2.通过学习，我要掌握一般过去时和系动词的用法并能了解中国的特色美食。

过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.读课文，划出不熟悉的单词、短语和句子2.完成自学检测（二）自学检测反馈I．抄写本课生词（英语、词性、汉语意思）（1）____________________（2）_____________________（3）__________________ （4）____________________（5）_____________________（6）__________________ （7）____________________（8）_____________________（9）__________________ II.英汉互译1. get back from ___________2. 从…到…_____________3. 值得（做）某事_____________4. 兰州拉面____________5. Beijing Duck ____________6. hand-made noodles __________________7. 早餐吃面条_________________【Keys】1. 从……回来 2. from…to… 3.be worth doing sth. 4. Lanzhou noodles 5. 北京烤鸭 6. 手工面条7. eat noodles for breakfastIII.根据所给汉语完成句子1. 把它放在你另一只手里。

冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》是一节以食物为主题的语言课程。

本节课的主要内容是让学生学习并掌握关于中国食物的词汇和句子，以及通过食物这一主题展开的交流活动。

教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是对于食物类词汇的掌握和运用。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握关于中国食物的词汇和句子，了解中国的饮食习惯。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，尤其是语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对中国美食的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于中国食物的词汇和句子。

2.难点：运用所学知识进行交流，尤其是对于食物类词汇的运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景对话和任务型活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学习兴趣。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：以中国美食的视频导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示图片，引导学生说出关于食物的词汇，同时呈现课文内容。

3.情景对话：让学生模拟课文中的对话，进行角色扮演。

4.任务型活动：分组完成关于中国美食的介绍任务。

5.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并拓展相关话题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。

可以采用思维导图的形式，将食物词汇和相关句子进行整合。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用情况。

冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》精品教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》是一节以食物为主题的英语课。

本节课主要介绍了中国的美食文化，通过学习本节课，学生能够掌握与食物相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。

然而，对于一些与食物相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有的英语知识来学习新的内容，同时适当拓展他们的词汇量。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与食物相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够了解中国的美食文化，提高他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：食物相关的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际环境中进行英语交流。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

六. 教学准备1.教材：冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：与食物相关的图片、视频等。

4.课件：根据教学内容设计的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些中国美食的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要内容，让学生初步了解中国的美食文化。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际交流。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》精品说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 2《Lesson 11 Food in China》是一节以食物为主题的语言实践活动课。

本节课的主要内容是让学生通过学习中国的传统美食，能够用英语进行简单的交流和描述。

教材通过丰富的图片、生动的对话和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。

但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示食物的英语单词和短语，如：noodles,dumplings, hotpot等。

能够用英语简单描述中国的美食。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对中国美食的兴趣，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语描述中国的美食。

2.难点：学生能够正确运用所学生词和短语，进行流畅的英语口语表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国美食的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示本节课的生词和句子，让学生跟读，巩固记忆。

3.实践环节：学生分成小组，用英语讨论并介绍自己喜欢的美食，教师巡回指导。

4.展示环节：各小组派代表上台，用英语展示他们的讨论成果，其他学生进行评价。

5.总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点。