特殊情况学生统计表

特异体质学生统计表(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

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学生特异体质、特定疾病和心理异常情况班级统计表

班级：班主任签名：统计日期：2016年2月21

人员、家长（监护人）配合的必须尽到告知和协调责任。3、本表涉及学生个人隐私内容的，应当依法予以保密。

离异家庭学生情况台账

学校：年月日

单亲家庭学生情况台账

学校：年月日

困难家庭学生情况台账

学校：年月日

残疾学生情况台账

学校：年月日

留守儿童情况台账

学校：年月日

特殊群体学生关爱记录表

学生个人信息

该记录表包括学生个人信息部分，其中包括以下内容：

- 学生姓名：学生的全名

- 学生性别：男性、女性或其他

- 学生年龄：学生的年龄

- 学生就读学校：学生目前就读的学校

- 家庭住址：学生的家庭住址

- 家庭联系学生家庭的联系电话

特殊需求信息

特殊群体学生可能有各种特殊需求，该记录表需要详细记录这

些需求和相应的关爱措施。以下是特殊需求信息的几个示例：

1. 研究困难：学生是否有研究困难，例如阅读障碍或研究障碍。

2. 语言障碍：学生是否有语言障碍，例如非母语背景学生。

3. 身体残疾：学生是否有身体残疾，例如视力障碍或听力障碍。

4. 自闭症谱系障碍：学生是否患有自闭症谱系障碍。

5. 注意力缺陷多动障碍（ADHD）：学生是否患有注意力缺陷

多动障碍。

6. 情绪和行为问题：学生是否有情绪和行为问题，例如焦虑症

或抑郁症。

关爱措施

针对学生的特殊需求，学校和教育机构需要提供相应的关爱措施。以下是关爱措施的几个示例：

1. 个性化课程安排：为研究困难学生提供个性化的研究计划。

2. 多语言支持：为非母语背景学生提供语言支持和辅导。

3. 辅助工具和设备：为身体残疾学生提供适当的辅助工具和设备。

4. 特殊教育资源：为自闭症谱系障碍和注意力缺陷多动障碍学

生提供特殊教育资源。

5. 咨询和心理支持：为有情绪和行为问题的学生提供咨询和心

理支持。

应对策略

该记录表还包括应对策略部分，用于记录特殊群体学生的应对

策略和效果。以下是应对策略的几个示例：

1. 家庭支持：提供学生家庭的情况和支持信息。

2. 教育计划：记录学生个性化的教育计划和目标。

特殊学生记录表

背景：

该特殊学生记录表用于记录特殊学生的相关情况和经历，以便教育工作者更好地了解他们的需求和提供恰当的支持。此记录表应始终保密，并遵守相关的隐私保护法律法规。

人物：

编号：XXX

家庭背景：XXX

地点：

记录地点：XXX

总结：

该特殊学生表现出了一些特殊的教育需求和行为特点。针对这些特点，教育工作者需要采取相应的教育策略和特殊支持方案。通过详细记录学生的情况，教育工作者可以更好地了解学生的需求，并为他们提供个性化的教育。

体会：

注：此特殊学生记录表仅供参考，具体内容和格式可根据实际需要进行调整和修改。根据相关法律法规和隐私保护要求，需要确保学生的个人信息和隐私得到充分保护，并仅用于教育目的。

特殊家庭学生调查表

1.困难家庭:即家庭经济收入低于最低生活保障线，经政府民政部门核准的享有农村居民最低生活保障家

庭（含一人或多人享有）；

2.单亲家庭:即父母离异后子女随一方生活、或随其他亲属生活及丧偶、再婚的家庭；

3.伤残家庭:因家庭成员残疾、长期重病、重大伤亡事故（含学生本人残疾、长期患有慢性疾病）的家庭；

4.留守家庭:即父母双方当前在外地上班、务工、经商，由祖父母、外祖父母及其他亲戚照管的家庭。

淯溪镇中心小学

特殊体质、特殊疾病、心理异常学生排查统计表

班级班主任：填表时间：2016年9月5日

调查范围：

主要调查学生的特殊体质、特殊疾病和心理异常情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残或其他严重的疾病，以及因学习困难、失恋、违纪等问题导致的异常言行。

班级：

记录人：

注：1.此表出现异常情况时，应对异常学生去向展开调查并及时完善“缺勤学生跟踪表”相应内容。安稳办汇总签字：

2.遇节假日调休周致末补课时，应按实际调休日期填写本表。

汇总日期：

重庆市永川区仙龙初级中学校晨午检统计表

特殊体质、特殊疾病、心理异常学生调查

统计表

背景

特殊体质、特殊疾病和心理异常在学生群体中相对较常见，这些情况可能会对学生的研究和生活产生影响。为了更好地了解学生的情况，并为他们提供适当的支持和帮助，我们进行了一项调查。

调查目的

- 了解学生群体中有多少人存在特殊体质、特殊疾病或心理异常情况；

- 掌握不同情况下学生的具体状况和需求，以便提供有针对性的支持措施；

- 评估当前学校对特殊学生的支持措施的有效性。

调查统计表

调查结果分析

根据以上统计表，对调查结果进行以下分析：

- 在受访学生中，约有20%存在特殊体质、特殊疾病或心理异常情况；

- 特殊体质主要表现为过敏性鼻炎和食物过敏，需要特殊治疗和饮食安排；

- 特殊疾病主要为哮喘和糖尿病，需要定期用药和监测，以及合理饮食；

- 心理异常方面以社交恐惧症为主，需要心理辅导和社交技能训练。

支持措施建议

根据调查结果，我们可以提出以下支持措施的建议：

- 设立特殊支持小组，由专业人员对特殊学生进行定期跟踪和支持；

- 提供心理辅导和社交技能训练课程，帮助学生克服心理异常带来的困扰；

- 在食堂提供适宜特殊体质学生的特殊饮食选择；

- 定期组织健康教育活动，增强学生对疾病的认知和自我管理能力。

结论

通过本次调查统计表，我们更全面地了解了学生群体中特殊体质、特殊疾病和心理异常的情况。为了给予学生更好的支持和帮助，我们建议采取相应的支持措施，以促进学生的全面发展和心理健康。