招教 面试 技巧类 试讲模式之小学语文试讲模板

教资面试——小学语文试讲万能稿同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要内容。

那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我们一起来看看文章的脉络。

首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。

(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。

下面,让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更深入的理解。

五、课堂讲解同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了相当的了解。

接下来,让老师来为大家详细讲解一下。

首先,我们来看看文章的开头。

文章通过什么方式引起了我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很全面,很准确！在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。

请同学们读一下黑板上的生字词。

(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感表达。

请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。

(稍停顿)很好,你的回答很深刻,很有思考！六、课堂练同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。

接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。

首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。

小学语文面试试讲第一篇：小学语文面试试讲试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。

（2）趣味识字，随文进行字词讲解。

（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。

（4）结合板书进行讲解。

教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标:1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

教学重难点:1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

教学准备: 1.印发教材内容，布置学生进行预习。

2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。

教学过程：一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？【设计意图: 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。

】今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。

看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。

（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。

【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。

教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。

试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。

教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。

试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。

小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。

（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。

这篇课文讲述了表达了。

其中，特色。

二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。

基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情的朗读课文。

运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。

3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。

其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。

三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。

引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。

四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。

（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。

读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。

这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。

二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。

1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。

2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。

引导学生联系上下文正确理解等词语。

3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。

三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。

教资面试试讲语文试讲万能模板一、引入（5分钟）1.创设情境：可以通过讲故事、出示图片、放映视频等方式创设情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.提出问题：可以通过提问激发学生思考，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

3.引入话题：可以通过引用名人名言或者适当的幽默语言引入话题，吸引学生的注意力。

二、目标与任务（5分钟）1.明确目标：明确本节课的教学目标，告诉学生他们将会学到什么。

2.阐述任务：简要解释本节课的重点内容和学习任务，让学生对课堂的要求有一个清晰的认知。

三、新课讲授（15分钟）1.导入新课：通过引用课本内容、相关引文或者举例子等方式引入新知识，激发学生学习兴趣。

2.重点概念：讲解重点概念，确保学生掌握核心概念和知识点。

3.示范操作：通过示范操作的方式，让学生了解相关的学习方法和技巧。

4.提问互动：通过提问学生进行互动，促使学生思考和表达，加深对所学知识的理解。

四、重难点讲解（15分钟）1.重点讲解：重点讲解学生易混淆的知识点，通过举例和讲解来帮助学生理解。

2.困惑解答：解答学生提出的问题，帮助他们消除困惑，提高学习效果。

3.错误纠正：分析学生常见的错误，指出错误原因并纠正错误，加深学生对知识点的掌握。

五、巩固与拓展（15分钟）1.练习训练：布置一些练习题，让学生进行训练和巩固，加深对知识点的掌握。

2.拓展任务：提出一些拓展任务，鼓励学生独立思考和创新，拓展知识面。

六、总结与反思（5分钟）1.总结回顾：对本节课的内容做一个简要回顾，确保学生对所学内容有一个清晰的认知。

2.反思提问：通过带领学生自我评价和反思，让学生对自己的学习情况有一个清楚的认识。

七、课堂作业（5分钟）布置适当的课堂作业，要求明确、具有一定难度，要求学生运用所学知识进行思考和实际操作，加深对知识的掌握。

八、课后反馈（5分钟）1.简要总结：对学生的学习情况进行总结和反馈，表扬优秀的表现，提醒需要改进的地方。

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。

一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。

教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。

（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。

教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。

教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。

巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。

（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。

教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。

出示顺口溜：像个花环，g g g。

（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。

出示顺口溜：像个9字，g g g。

加强学生对于g的形的认识。

2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。

）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。

学生跟读，教师指导。

出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。

《教师证试讲小学语文教案模板（共7篇）》摘要：重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”，（板书诗题，注意“孟”、“浩”、“陵”的写法），理解“烟花三月”、“下扬州”、“孤帆”、“碧空”、“尽”、“唯”的意思小学语文教师试讲教案刘彬各位专家：您们好！我是今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。

这一设计的教学理念是采用三读法（板书出来）：今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。

请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。

那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。

同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。

同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。

不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着或词典解决。

2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。

3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，提出有一定针对性、有价值的问题。

老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。

小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。

教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。

教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。

2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。

3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。

4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。

5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。

6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。

教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。

第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。

教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。

2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。

3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。

4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。

5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。

6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。

7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。

教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

试讲模式之小学语文试讲模板先板书所抽课题一.导入上课（稍停留）同窗们好,请坐.同窗们,看黑板,请大家先齐读一遍课题,准备,起！（稍停留）嗯,同窗们读得真棒！同窗们,先生想知道,看到这个标题你们想到了什么？谁同意跟大家分享一下答案？（稍停留）好,你来说.（稍停留）嗯,你答复的真清晰,真棒！先生真愿望每节课都能听到你的谈话,请坐吧.那么大家想不想知道我们即将进修的这篇课文怎么样给我们介绍XX的呢？（稍停留）嗯,好,那今天我们就来进修XX.二.生字词教授教养同窗们,那经由预习课文,先生信任大家已经借助对象书解决了文中的生字词.下面先生就来检讨一下同窗们的收成.哪位同窗先来读一下课文后面的生字？（稍停留）你来.（稍停留）嗯,好,读的真不错,请坐.还有哪位同窗想来试一试？（稍停留）好,你来.（稍停留）嗯,你的读音真尺度,先生都快比不过你了.同窗们,咱们的课文后面还有几个词语.哪位同窗来读一下课后的这几个词语呢？（稍停留）好,你来.（稍停留）嗯,你熟悉的字真多,真是“识字大王”啊!请坐.经由先生适才简略的检讨呀,发明同窗们对生字词控制的异常稳固了,这里先生再提示大家留意这几个生字词的写法.同窗们,看黑板,这个“X”字请留意,是平舌音照样翘舌音？（稍停留）好,请同窗们记在书上.（稍停留）还有这个“X”字,请留意,它的右边是如许写的,请同窗们在演习本上写一遍（具体哪个字.哪个音你可以现场施展）.（稍停留）适才先生和同窗们一路熟悉了今天要进修的生字,先生发明都没有能难住你们的生字词,同窗们,你们真棒！（此处可以有手势,竖起大拇指）适才过了生字词关,下面我还想听听同窗们大声朗读的声音,就让我们掀开教材,一路大声朗读吧！请同窗边读边思虑,这篇课文讲的重要内容是什么.好,看谁读念书的声音最洪亮,开端.三.文章重要内容教授教养大家的念书声音真洪亮！哪位同窗来说一说我们这篇课文重要讲了什么呢？.（稍停留）你说.（稍停留）很好,敢于大胆揭橥本身的意见,令人信服！请坐.有没有同窗来填补的？（稍停留）来,这位同窗.（稍停留）你的表达特殊清晰,让大家一听就懂！很好,请坐！大家都说的很好.我们这篇课文主如果讲了：（文章的重要内容）.在懂得文章的重要内容之后,咱们再快速的默读一遍课文,思虑课文重要从哪几个方面来进行描述的.开端.四.文章层次脉络教授教养默读完的同窗请坐正直.（稍停留）好,哪位同窗同意分享一下本身的答案？（稍停留）好,你来说.（稍停留）你的答复真令人愉快,大家都同意听你答复,异常好,请坐.还有同窗要填补的吗？（稍停留）好,你来说一下你的意见.（稍停留）你真愚蠢,比先生剖析的还好,真棒,请坐.适才同窗们说的都异常好,那总结一下同窗们适才的答复,课文重要从X方面来进行描述的.第一是（）,第二是（）,第三是（）.（板书文章的重要脉络层次）五.文章的思惟情绪教授教养那么在懂得文章是从（）个方面来描述的今后,先生想问大家,经由过程对这篇文章的懂得,你感触感染到了什么？哪位同窗同意起来说一下.（稍停留）好,我们请坐在后排的那位女生来答复一下.你感触感染到了什么？（稍停留）你的答案正像先生想的一样,未来你必定比先生棒！请坐！好,同窗们,经由这节课的进修,大家已经对这篇课文有所懂得.那么这篇课文给了你如何的启示呢？（稍停留）（答复略.主如果学生进修文章中的情绪某人物的品德）恩,你的答复令先生觉得异常满足,无可抉剔,真棒！先生愿望其他同窗也能像我们这位同窗一样去进修（本文的教导意义）先生愿望大家可以带着（）的情绪再次有情绪地朗读一遍课文.（稍停留）那么下节课,我们将深刻到课文里面,去感触感染文章的魅力.（是不是还须要安插功课？）那么若何才干讲好一篇课文的第二课时呢?如何才干让评委先生一会儿就能听出你讲的是第二课时?这就须要你的介绍：起首是：列位评委先生好,我是X号.我授课的标题是《》,下面开端上课.(师喊)上课! 同窗们好!(鞠躬) 请坐! 同窗们上节课我们进修了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同窗们都表示得很优良.这节课我们持续进修这篇课文(板书课题),板书时说：信任大家必定会表示得更一般.然后回身面向大家说：大家有信念吗?好,起首请同窗们用本身爱好的方法读读这篇课文,在读的进程中想一想文中重要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描述了哪些景物?从那几个方面来描述这个景物的?(写景);或是描述了小动物的哪些特色?(写物). 那么谁来答复这一问题呢?开端提问：1.这位同窗你来说说,(勉励)你答复得真棒!你找的真精确!2. 那么谁还有填补? 来,你说!嗯,说得真好!3. 同窗们,你们赞成这两位同窗的答案吗? 哦,看来大家都很满足啊! 快把热闹的掌声送给他们吧! 下面请同窗们自由读课文,划出文中描述XX特色的句子,和同桌交换一下. 然后开端提问,留意：1.每提问一同窗,都要赐与恰当的确定或称赞;2.因为在提问中不成能每位同窗的答复都是精确的,这时你可以说：这位同窗你来答复! 嗯,请坐.大家赞成他的说法吗? 来,你来说说. 哦,你不太赞成他的答案啊! 那么你能不克不及来说说吗? 嗯,你答复的真棒!3.假如是提问的这个问题比较简略,在文中一目了然,你可以如许说：哈哈,看来大家一会儿都找到了答案啊!那么请大家一路来说说吧!哦,是(内容)呀!(师反复一下答案)下面就该讲授这篇课文的重要段落中的重点句子,一般把小组评论辩论环节设置在这里.为了显示出多媒体教授教养,你可以在这里将重点句子以出示课件的情势展示出来,当然我们是模仿教室,你须要指着黑板的左半边,伪装这里是屏幕,然后说：1.请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2.用手指着说：谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读! 3.那么从这段话中你们领会到了什么?分小组评论辩论,留意：小组一般是日常平凡都分好的,所以你只用说：下面请同窗们分组评论辩论一下,一会儿先生找各小组代表回报. 由请第一小组代表报告请示,你们找的真棒,(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 第二小组回报,(师复述内容)哦,第二小组同样表示得很好,先生对前两个小组都异常满足.那么下面先生想看看其他小组的表示. 哈哈,这么多人举手啊!来,就第四小组吧! 第四小组的表示真棒啊! 看来同窗们都表示得异常优良!大家快把热闹的掌声送给本身吧(师拍三下手)! 4.好,下面就让我们带着这种情绪,一路来齐读这段话吧!(先生为了展示本身,可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读) 5.假如这段话中有重点词语或成语,可以提问同窗说出它们在文中所指代的意思.留意：(先生可将这些词语板书在课件1里的地位) 分组评论辩论的环节一般就是如许,假如文中有两三个重点段落,解决方法综上所述,出示课件2.课件3.但是小组评论辩论环节只需在里面涉及一次就行啦!然后请同窗们进修了课文后,谈谈感触感染或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;安插课下功课.1. 假如你总结完之后,时光还充足的话,就该进行拓展延长环节.这个环节是如许的：出一或两道题(让学生联合课文再接洽生涯现实谈一谈)留意：这道题要出的有必定程度.2.假如你在讲这篇课文时,还没讲到小结处,评委先生就提示你还剩下两分钟时光,这个时刻你万万不要急.你可以如许说：同窗们,这节课我们就先进修到这里,大家今天的表示令先生异常满足,和大家在一路进修先生很高兴,先生都有点舍不得分开大家啦!可是下课时光快到了,下节课我们讲持续进修这篇课文. 最后,感谢列位评委先生,我的课讲完了.把黑板上的板书擦清洁,然后离场.授课时面临评委的眼光,要严厉不张皇,切忌不可一世.内心庄重大方,授课时面带微笑,切忌神色太夸大.假如评委先生问你问题时,要卖力答复.板书许多于 20字,笔迹工整,防止错别字.必定要充满自负和豪情!(同伙们,这些都是俺就教了多个先生以及往年当过评委的先生们,积聚的些许经验,临时就想到了这么多.请大家再多多指教,感谢!)。

教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够正确朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，尊重传统文化，树立正确的价值观。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学习生字词，提高学生的识字能力。

3. 通过朗读、表演等活动，提高学生的语文素养。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生在表演中如何准确地表达人物情感。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 课文朗读音频或视频。

3. 生字卡片、词组卡片。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们对课文中的哪个部分最感兴趣？为什么？二、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读，并解释字义。

2. 学生跟读，教师检查读音。

3. 教师出示词组卡片，引导学生理解词义，并进行组词练习。

三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生分组朗读，教师巡回指导。

3. 邀请学生展示朗读，给予鼓励和评价。

四、理解课文内容1. 教师提问：课文主要讲述了什么故事？2. 学生回答后，教师引导学生分析故事情节，总结主题。

3. 教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解。

五、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。

2. 学生准备台词，教师指导表演技巧。

3. 各小组进行表演，教师评价。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师给予点评。

七、布置作业1. 复习课文，巩固生字词。

2. 预习下一课，准备发言。

教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的合作能力和表达能力。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

小学语文教资面试试讲模板引言小学语文教资面试是对教师语文教育能力的一次综合考核，试讲模板是教师展示自己教学能力的重要环节。

本试讲模板旨在帮助教师有条理地准备试讲内容，突出自身优势，让你在面试中取得更好的效果。

一、教学目标在试讲开始之前，我们需要明确本次试讲的教学目标。

教学目标应该明确、具体、可衡量，基于课程标准和学生的实际需求。

例如，在小学三年级的语文课堂上，我们的教学目标可以是：•让学生能够理解和运用动词的基本用法；•培养学生的语言表达能力，能够用简单的语句描述自己的动作；•培养学生的阅读能力，能够读懂简单的短文。

二、教学内容在确定了教学目标之后，我们需要选择合适的教学内容来达成这些目标。

教学内容应该与学生的年龄和认知水平相适应，既能引起学生的兴趣，又能满足教学目标。

以小学三年级的语文课为例，本次试讲的教学内容可以选择一篇简单的文章，内容涉及动词的基本用法和描述动作。

例如：暑假的一天我家的邻居叔叔一家今年暑假来了我们这里。

今天一大早，我和表弟早早地起床，准备去赏花。

表弟先来到我家，我们手拉手一起走到公园。

公园里有很多鲜花，花香扑鼻。

我们边走边玩，开心极了！三、教学步骤1. 导入新课导入新课环节是引起学生兴趣、调动学生思维的重要环节。

教师可以通过问题、图片、视频等方式引入本节课的内容。

例如，教师可以问学生是否喜欢暑假，暑假都做些什么等问题，激发学生的思考和回答。

2. 学习新知在学习新知环节，教师向学生介绍本课的重点内容。

在本次试讲中，教师需要向学生介绍并解释动词的基本用法，如表示动作、状态、变化等，并通过例句和示范进行讲解。

3. 合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要环节。

教师可以将学生分组，让他们合作完成一些任务，如读懂短文、找出其中的动词，并通过小组讨论的方式互相交流和学习。

4. 总结归纳总结归纳环节是对本节课内容的总结和梳理，帮助学生巩固所学的知识。

教师可以通过提问、讲解等方式对学生进行总结和回顾。

课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，学会生字词。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 培养学生的环保意识。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示课题《大自然的声音》，引导学生说出课题中的关键词。

2. 学生分享自己对大自然的认识，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音，指导学生读通句子。

三、细读课文，深入理解1. 学生默读课文，思考：课文主要描写了大自然哪些声音？2. 小组讨论，交流自己的看法，教师巡视指导。

3. 学生代表发言，教师点评。

四、学习生字词1. 教师出示生字词，学生认读。

2. 学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 教师讲解生字词的书写规则，学生练习书写。

五、总结全文，感悟情感1. 学生回顾课文内容，总结作者对大自然的热爱之情。

2. 教师引导学生谈谈自己对大自然的感受，培养学生的环保意识。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生分享自己的收获，教师点评。

七、布置作业1. 背诵课文。

2. 搜集关于大自然的声音的资料，下节课分享。

教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和环保意识。

在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

课时：1课时课型：阅读教学教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，感受春天的美好，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 朗读课文，感受春天的美好。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：1. 感受春天的美好，体会作者的情感。

2. 朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 学生分享对春天的印象，引出课题《春》。

二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

三、精读课文1. 学生再次朗读课文，思考：课文描写了春天的哪些景物？2. 学生回答后，教师引导学生分析课文中的关键词句，如“春风、春雨、百花、柳树”等，体会春天的美好。

3. 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

四、拓展延伸1. 教师出示与春天相关的诗句，引导学生朗读并背诵。

2. 学生分享自己收集的关于春天的诗句，感受春天的魅力。

五、总结与作业1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调春天的美好和作者的情感。

2. 作业：背诵课文，完成课后练习。

教学反思：本节课通过朗读、品析、讨论等方式，让学生感受到了春天的美好，体会到了作者的情感。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重朗读，让学生在读中感受课文内容，体会作者的情感。

2. 引导学生关注关键词句，深入理解课文内容。

3. 拓展延伸，让学生在课后继续感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

小学语文教资面试试讲小学语文教资面试试讲是一项重要的教学能力考核，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学方法和与学生的互动能力。

以下是一份小学语文教资面试试讲的示例内容：尊敬的评委老师，大家好。

今天我试讲的课题是《春》，这是一篇描绘春天景象的散文，通过这篇散文，我希望能够引导学生感受春天的生机与活力，同时学习如何运用生动的语言来表达自己的情感。

导入新课首先，我会通过提问的方式激发学生对春天的联想：“同学们，你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些美好的感受？”通过这样的问题，可以迅速吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来。

新课呈现接下来，我会引导学生阅读课文，注意课文中的生字新词，我会逐字逐句地讲解，确保学生能够理解每个词汇的含义。

在学生对课文有了初步的理解之后，我会引导他们分析课文的结构，理解作者的写作手法。

深入理解在学生对课文有了整体感知之后，我会深入讲解课文中的重点句子和段落，引导学生体会作者对春天细腻的描写和情感表达。

例如，课文中的“春天来了，万物复苏”，我会让学生思考这句话所蕴含的意境和情感。

课堂互动为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

比如，让学生扮演春天中的各种角色，用课文中的语言来描述自己的感受和行为，这样可以加深学生对课文内容的理解。

巩固练习在课堂的最后，我会布置一些练习题，如填空题、选择题等，来检验学生对课文内容的掌握情况。

同时，我也会鼓励学生在课后进行扩展阅读，阅读一些描写春天的诗歌或散文，以拓宽他们的视野。

课堂小结在课堂的最后，我会总结本节课的学习要点，强调春天的美好以及如何通过语言来表达对春天的感受。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用文字记录下自己对四季变化的感受。

结束语通过今天的试讲，我希望同学们能够更加热爱自然，学会用语言来表达自己的情感。

谢谢大家的聆听，也期待与同学们在今后的学习中有更多的交流和探讨。

以上就是我为小学语文教资面试试讲准备的内容，希望能够得到评委老师的认可。