严于律己,以德修身

严于律己，以德修身
幼儿教师是人生道路上的的启蒙者，是教幼儿如何做人的先行者。

幼儿期的孩子可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用，他们常常将教师作为效仿的榜样。

所以，幼儿教师必须正人先正己，甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。

做为一名幼儿教师，一定要严于律己，以身作则，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养，时时处处给幼儿以楷模之影响。

一、注重形象，文明育人。

幼儿教师是幼儿生活以及各项活动的组织者，教师们的精神面貌、职业道德、行为模式、言谈举止、衣着服饰等无不潜移默化地影响着幼儿。

我认为幼儿教师的形象和道德品质的优劣是影响幼儿园品德教育效果，甚至是影响幼儿健康成长的一个重要方面。

幼儿教师的外在形象很重要，自信、真诚更是不可或缺的面貌基础。

藤野先生是否打领结的细节始终留在鲁迅的脑海中，可见，教师的仪容也是幼儿关注的部分，孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

要想真正在幼儿面前树立起最佳形象，每个教师不仅要外表美，还要做到语言美，行为美，把外表与心灵和谐地统一起来才是真正的美。

教师的语言其实就是心灵的衣服，在很大程度上影响着教师的形象。

作为一名教师不但要在外表上穿着得体，还要用语言美为幼儿树立起美的形象。

因此教师要内外兼修，努力是自己的每一句话、每一个行动都给幼儿留下良
好的印象。

二、以身作则，严于律己。

所谓严以律己，就要严格执行国家的法律法规，遵守幼儿园的园规以及园内的各项规章制度，作为党员教师，更要做到恪尽职守、廉洁执教，认真学习《幼儿园教育纲要》、《3——6岁儿童发展和教育指南》，严格履行自身的职责。

《幼儿园教育纲要》中明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”“尊重”就是营造民主、平等、和谐、相互促进的、适宜幼儿发展的教育环境。

教师做到尊重幼儿，首先要尊重和接纳幼儿的个性特征，公平公正对待每一个幼儿，促进孩子人格的全面发展。

大多数教师是爱孩子的，可是爱并不等于尊重。

“尊重”是在师生互动中形成的，教师应带头用自己的言行影响幼儿，如：蹲下来和幼儿谈话、先向孩子问好、常使用礼貌用语、不贴标签等做法，教师让幼儿要做到的事情，自己首先要做到，起到以身示范的作用。

“教育无处不在”，从这点点滴滴的言行中，折射出的却是一种全新的教育理念：幼儿是主体，教师只是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

教师在向幼儿传授知识的同时，更应以自己的人格魅力去影响孩子，只有将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成有效地结合起来，才能增强教育的针对性和实效性。

三、心系幼教，以德修身。

当今社会，有许多人受到名利与金钱的诱惑，工作不安心，在生活中失去了自我。

相比之下，幼儿园则是一方净土，这里没有追名逐利，许多教师为了孩子呕心沥血，无私奉献。

他们能摆脱名利场上的各种诱惑和影响，保持好一颗平常心，细心呵护每一名幼儿，用自己的真诚和智慧，在幼教岗位上，挥洒心血，谱写生命的赞歌，“捧着一颗心来，不带半根草去。

”就是无数幼教工作者的真实写照。

“十年树木，百年树人”。

幼教工作是一项艰巨而复杂的基础工程。

新世纪呼唤着心怀理想、充满激情和诗意的老师，呼唤着具有良好师德和人格魅力的老师，呼唤着充满爱心、富于创新精神的老师。

为了完成历史赋予我们的任务，实现自己的美好愿望，让我们共同努力，把每个幼儿培养成有用的人才！。