幼儿园教研活动记录表
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幼儿园教研活动记录表(一)活动日期:__________ 年____ 月____ 日活动地点:_____________________________________活动主题:_____________________________________活动组织人:___________________________________活动参与人员:(包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等)活动目的:(明确教研活动的目标和预期结果)活动内容:活动开场:(包括活动主题的介绍、活动流程安排等)知识分享与交流:(各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等)教研小组讨论:(教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论)讨论主题:___________________________________________讨论结论:______________________________________教育资源分享:(教师分享有关教育资源,如教材、教具、课程设计等)教育技术应用:(介绍和讨论教育技术在教学中的应用)教研活动总结:(对本次活动进行总结,提出改进建议)活动亮点:______________________________________________活动不足:_______________________________________________改进建议:___________________________________________活动成果:(记录本次教研活动的成果,包括教案、教材、课程设计等)活动计划:(明确下一次教研活动的时间、地点和主题)活动日期:__________ 年____ 月____ 日活动地点:_____________________________________活动主题:_____________________________________签字确认:本次教研活动记录已被核实,各参与人员签字确认:备注:请将本记录表归档,并在下一次教研活动前进行备查和更新。
十月份幼儿园教学教研活动记录表(小班)日期:2021年10月活动主题:认识秋天的水果活动目的:本次活动的目的是通过互动参与的方式,让幼儿对秋天常见的水果有一个初步的了解,培养幼儿的观察能力和口腔肌肉的协调能力,提高幼儿的食品营养意识。
活动准备:•提前准备一些秋天常见的水果,如苹果、橙子、葡萄等。
•准备相关绘画材料,如彩色纸、水彩笔等。
•安排活动场地,准备舒适的环境,确保幼儿的安全和舒适。
活动过程:1. 导入活动教师与幼儿们进行简短的沟通,询问他们是否知道秋天有哪些水果,以及对这些水果的认识程度。
根据幼儿们的回答,教师引导他们逐渐了解秋天的水果。
2. 观察和讨论教师将预先准备好的水果放在桌上,让幼儿们依次观察水果的外观、形状、颜色等特点。
教师引导幼儿们描述水果的特点,并与幼儿们一起讨论这些水果的名称和口感。
3. 绘画创作教师给每个幼儿分发一张彩色纸和水彩笔,让幼儿们通过绘画的形式表达对水果的认识。
教师可以给予适当的示范,并提供一些简单的绘画技巧指导。
4. 水果品尝教师将水果切成小块,并分发给每个幼儿一份。
教师引导幼儿们先观察水果的内部结构,然后一起品尝水果。
在品尝的过程中,教师可以指导幼儿们描述水果的口感和味道。
5. 总结活动活动结束时,教师与幼儿们一起回顾整个活动的内容,并总结一下他们从这个活动中学到了哪些知识。
教师鼓励幼儿们表达自己的感受,并进行简单的评价和反思。
活动评价:本次活动通过观察、讨论、绘画和品尝的多种形式,让幼儿们对秋天的水果有了初步的了解。
幼儿们积极参与,表达自己的观点和感受,提高了他们的观察能力和口腔肌肉的协调能力。
同时,通过品尝水果,幼儿们增加了对水果的认识,并培养了食品营养意识。
反思与改进:在今后的活动中,可以增加更多的互动环节,例如组织幼儿们进行小组讨论,或者利用媒体资源展示水果的图片和视频,进一步提高幼儿们的学习兴趣和参与度。
同时,也要注意活动过程中的安全问题,确保幼儿能够在安全和舒适的环境中进行学习和探索。
幼儿园中班教研活动记录表内容为了更好地促进学科教研活动的开展,在幼儿园中班教研活动中,我们列出了以下记录表内容,以便于教师们更系统地记录和总结每次教研活动的收获和问题,为日后的教学改进提供有力的支持和参考。
一、教研活动主题:本次教研活动主题为“亲子互动游戏”。
教研目的:通过亲子互动游戏,培养幼儿积极主动的参与性,锻炼他们的团队合作意识,培养互助精神。
活动时间:2021年3月15日参与教师:A老师、B老师、C老师参与幼儿人数:20人二、教研活动内容:1.游戏介绍:本次教研活动的游戏为“找不同”。
2.游戏规则:幼儿分成若干小组,每组两人。
每组分别发放两幅图片,其中一幅图片上有五处不同之处,幼儿需要在规定时间内找出这五处不同之处。
3.游戏过程:教师先向幼儿进行游戏规则的讲解,然后分组进行游戏。
游戏中,教师时刻观察幼儿的参与情况和表现,发现问题及时给予指导。
4.游戏总结:游戏结束后,教师与幼儿共同回顾游戏过程,总结游戏中出现的问题和解决方法,鼓励幼儿对自己的表现进行评价。
三、教研活动收获和问题:1.收获:(1)幼儿在游戏中能够主动参与,积极发现问题,并进行解决。
培养了他们的观察能力和思考能力。
(2)通过小组合作,幼儿学会了互相协作,共同解决问题。
(3)幼儿的注意力得到了一定的训练,他们能够认真观察,并找到不同之处。
2.问题:(1)个别幼儿在游戏中表现得过于急躁,因此忽略了一些细节。
(2)有些幼儿在小组合作中出现了沟通不畅的情况,需要加强团队协作能力的培养。
四、改进方案:1.针对个别幼儿急躁的问题,加强幼儿的耐心和观察力训练,通过引导和激励,帮助他们克服这一问题。
2.针对沟通不畅的问题,增加小组合作的机会,引导幼儿积极表达自己的想法,并学会倾听和理解他人的意见。
3.在下次教研活动中,可以增加一些更富有挑战性的游戏,以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
总结:通过本次教研活动,我们看到了幼儿园中班幼儿在亲子互动游戏中的积极参与和成长。
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时间2007年11月 14日第十一周星期三下午地点教研内容如何提高家长工作的实效性?教师办公室主持人业务园长:黄柳宣应参加学习人员全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。
家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨吴老师:配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。
何老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。
主持人:这样的情形我们也会经常遇到,只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心,做到主动与家长沟通交流,家长一定能够理解我们的工作。
廖老师2:我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外,还和班主任一起到幼儿家里去家访。
对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境,家长对幼儿的关注程度及教育程度,以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望,会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心,获得家长更进一步的支持。
幼儿园教研活动记录表幼儿园教研活动记录表时间:2022年5月10日地点:XX幼儿园主题:情境化教学在幼儿园的应用参与人员:XXX、XXX、XXX、XXX记录人:XXX活动内容:1. 活动开场本次活动由XXX主持,首先介绍本次活动的主题和目的:情境化教学在幼儿园的应用。
希望通过本次活动,让大家了解情境化教学的优点和方法,以及如何在幼儿园中应用。
2. 情境化教学的概念和优点XXX讲解了情境化教学的概念和优点。
情境化教学是指在特定的情境中开展教学活动,通过情境营造和模拟,激发幼儿的学习兴趣,并提高幼儿的学习效果。
优点:1)情境化教学可以提高幼儿的积极性和合作意识;2)情境化教学能够开发幼儿的思维能力和想象力;3)情境化教学可以帮助幼儿将所学知识转化为实践能力;4)情境化教学能够让幼儿在活动中感受到快乐、幸福、满足的情感体验。
3. 情境化教学的实现方法XXX介绍了情境化教学的实现方法。
1)营造情境利用各种教育资源、场所和工具模拟不同情境,比如商店、医院、银行、车站等,让幼儿在情境中学习。
2)制定任务安排各种任务,提供各种体验,让幼儿在任务中掌握知识点和技能。
3)引导问答利用问答方式引导幼儿思考、探索,交流,激发幼儿的思维和想象力。
4)表现评估在活动中对幼儿潜在的能力、兴趣、品格进行评估,发现幼儿的优点和不足,帮助幼儿全面发展。
4. 情境化教学在班级工作中的应用XXX和XXX就如何将情境化教学应用到班级工作中进行了讨论。
1)利用环境布置情境利用班级空间布置环境,比如在角落里搭建小学校、医院、超市等情境,鼓励幼儿在情境中有所发现和探索。
2)利用日常生活做法制定任务利用日常生活情境,比如小组活动、游戏、开展主题教育活动、教学竞赛等活动,制定任务,引导孩子学习。
3)多元化问答方式培养思维能力利用多元化的提问方式,比如提问、问答、思维导图、思维故事等,引导孩子探究、思考、掌握知识点和技能。
4)综合评价幼儿的多方面发展在日常教育工作中,加强对幼儿的表现评估,关注每个幼儿的多方面发展,帮助幼儿全面、多元、富有,增强幼儿学习的信心和动力。
幼儿园教研活动记录表(精选18篇)教研可以提升学校的整体教化教学水平,增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文,通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人:**。
参与对象:全体老师。
主持人:在一日常规中,老师制定的常规就是要确保幼儿平安,发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展,它只是一种手段,并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师:常规是社会的客观存在,幼儿期是个体特性构成的重要时期,逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程,是一项长期的持续性工作,老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题,结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师:让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么,一些小细微环节不能忽视掉了,例如:熬炼后要洗手。
为持续环境整齐,洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次,老师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而渐渐构成必需的规则,如洗手时不玩水,午睡时不和别人说话等,这都须要老师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子渐渐构成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。
x老师:常规的制定要从幼儿的爱好动身,敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育,还要留意趣味性,例如:相识小水杯、毛巾的标记时,假如由老师指定,幼儿就不简单记住,效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身,让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上,再经过老师平常检查、询问进行强化,幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品,所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)记录是一个汉语词语,读音为:jìlù,指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来,并作为信息传递开去。
以下是小编为大家收集的幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
【篇1】幼儿园教研活动记录表内容主题:灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析:这是一个聪明的孩子,对科学探究活动的表现异常进取,平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试,并还会提出疑问,是个十分好奇好问又善于思考的孩子,可是这个孩子团体面前说话的胆子较小,小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表,主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现,下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考:第一、在实录中我们不难看出xx是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心,对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中,他也进取参与,补充别的小朋友没有发现和提到的事,还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、xx也是一个喜欢探究,善于思考喜爱动手动脑的孩子,发现问题后乐于进取解决,什么事儿都能引起他的探究,并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行验证,同时还能进取参与调查,在我们的每次的主题开展中,他调查总是最进取的,灯的主题就是一个很好的例子。
第三、xx还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利教育家以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实,记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法,作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式,关注解读幼儿的探索行为。
第四、xx这孩子其他各方面都很好,就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现,他不是不会表述自我的想法与思考,在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。
《幼儿园教研活动记录表》一、引言幼儿园教研活动是促进教师专业成长、提升教育质量的重要方式之一。
为了更好地记录和总结教研活动的过程和成果,本文设计了一份详细的幼儿园教研活动记录表。
该表格包含活动基本信息、活动过程记录、问题反思、改进措施等内容,旨在为教师提供规范的记录工具,推动教研工作的开展。
二、幼儿园教研活动记录表活动基本信息活动主题:活动时间:活动地点:活动参与人员:活动目的:活动形式:三、活动过程记录1.活动前准备确定活动主题:选择与教学实际紧密相关、有针对性的主题。
确定参与人员:确保涵盖不同年级和科目的教师参与。
准备材料和资料:提前准备与活动主题相关的教材、文献资料等。
2.活动进行中主持人引导:由主持人介绍活动目的、形式,并引导教师发表观点。
教师交流:教师分享教学心得、经验,讨论遇到的问题和解决方法。
展示教学案例:教师可展示自己设计的优秀教学案例,进行互动和点评。
3.记录讨论内容关键观点摘要:记录教师在讨论中提到的关键观点和建议。
问题和困惑:记录教师在活动中提出的问题和困惑。
建议和意见:记录教师对同事提出的建议和意见。
四、问题反思与讨论1.问题分析发现的问题:教师在教学中遇到的问题和困难。
原因分析:对问题产生的原因进行深入分析。
2.思考和解决思考方案:教师对问题提出的解决方案和改进措施。
共同研讨:教师共同探讨问题的解决方案,形成共识。
五、改进措施记录1.改进方案具体措施:教师提出的改进方案的具体步骤和措施。
实施计划:制定实施改进方案的时间表和计划。
2.效果评估观察记录:实施改进方案后,观察教学效果。
教学反馈:教师之间进行教学反馈,总结改进的成果。
六、活动总结1.活动收获个人感悟:每位教师对本次活动的个人感悟和收获。
共同成果:教研活动为整个园队带来的共同成果。
2.建议和展望对活动的建议:教师对本次活动的改进建议。
未来展望:教师对未来教研活动的期望和展望。
七、结语幼儿园教研活动记录表是一份用于规范和记录教研活动的重要工具。
幼儿园教研活动记录表
日期:2024年3月5日
地点:幼儿园会议室
主持人:李老师
参与人员:全体幼儿园教师
教研主题:提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略
教研内容:
一、引入与背景分析
1.分析当前幼儿园阅读教育现状,讨论幼儿阅读兴趣与阅读能力的重要性。
2.分享国内外先进的幼儿阅读教育理念与实践案例。
二、教学策略讨论与实践分享
1.讨论适合幼儿的阅读材料选择与使用方法。
2.分享如何在日常教学中融入阅读活动,提高幼儿阅读兴趣。
3.探讨如何通过家园共育,引导家长参与幼儿阅读教育。
三、案例分析与经验总结
1.各位教师分享自己在幼儿阅读教育中的成功案例与经验。
2.对案例进行深入分析,提炼出有效的教学策略。
四、下一步工作计划
1.制定幼儿园阅读教育发展规划,明确目标与任务。
2.安排相关培训与学习,提高教师的阅读教育水平。
3.开展幼儿阅读活动,营造良好的阅读氛围。
4.教研总结
本次教研活动围绕提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略展开,各位教师积极参与讨论,分享了宝贵的经验与案例。
通过本次教研,大家对幼儿阅读教育有了更深入的认识,并明确了下一步的工作方向。
5.教研反思与建议
教师们在实践中要不断尝试与总结,形成具有本园特色的阅读教育策略。
加强家园共育,引导家长积极参与幼儿阅读教育,形成教育合力。
定期开展阅读活动,丰富幼儿的阅读体验,提高阅读兴趣。
备注:
本次教研活动记录已整理成文档,供全体教师参考与学习。
主持人签字:李老师
日期:2024年3月5日。
幼儿园教研活动记录内容表一、活动主题及目的活动主题:室内游戏活动 - 探索颜色世界活动目的:通过室内游戏活动,让幼儿能够更好地认识和理解颜色,培养幼儿对颜色的感知能力和色彩搭配能力,促进幼儿智力和感官的全面发展。
二、活动准备1.准备一批各种颜色的玩具,如红色的球、黄色的积木、蓝色的泡泡等,保证每种颜色的玩具至少5个。
2.准备幼儿喜欢的音乐,用于活动时的背景音乐。
3.准备一张大型彩色画纸和一些彩色笔或蜡笔,用于游戏结束后的画画活动。
三、活动过程1.游戏一:寻找颜色伙伴–让幼儿坐成一个圆圈,教师手持一个颜色的玩具,例如红色的球,让幼儿观察并记住颜色。
–教师掉落红色球,并说出其他颜色的名字,例如“黄色”,幼儿需迅速找到与红色球颜色相同的玩具。
–每次游戏结束后,换一种颜色的玩具进行游戏。
2.游戏二:颜色集合–将各种颜色的玩具分别放置在教室的不同角落,给每个幼儿一块纸,要求幼儿在一分钟内找到尽可能多的某种颜色的玩具,并用纸标记。
–时间到后,让幼儿们观察自己纸上标记的颜色数量,教师引导幼儿相互比较,并让幼儿逐一说出标记的颜色。
–通过这个游戏,引导幼儿理解不同颜色的物品可以归类在一起。
3.游戏三:多彩舞蹈–教师播放欢快的音乐,引导幼儿自由舞动,同时教师出示不同颜色的卡片,让幼儿边舞动边观察卡片上的颜色,并尝试做出与颜色相符的动作。
四、活动总结通过这次室内游戏活动,幼儿们对颜色有了更深入的了解,培养了他们对颜色的感知和识别能力。
幼儿们通过游戏,进一步认识到世界是五彩斑斓的,不同颜色的物品有不同的特点和用途,培养了他们的色彩搭配能力。
通过音乐和舞蹈结合颜色的活动,促进了幼儿智力和感官的全面发展,增强了他们的动手能力和协调能力。
五、今后改进计划在今后的教研活动中,可以加入更多与颜色相关的游戏,如颜色记忆大挑战、颜色拼图等,以进一步培养幼儿对颜色的认知能力。
同时,可以邀请幼儿的家长参与活动,并制作一本幼儿绘本,记录幼儿参与活动的照片和作品,与家长分享幼儿在活动中的成长和进步。
幼儿园教研活动记录内容表
一、活动基本信息
•主题:(填写主题名称)
•时间:(填写活动时间)
•参与人员:(填写教师姓名)
•活动地点:(填写活动地点)
二、活动目的和背景
(在这部分简要介绍活动的目的和背景,为什么选择这个主题,该活动所涉及的教学内容以及与幼儿教育相关的重要性。
)
三、活动内容和流程
1. 开场
•活动开始时间:
•活动负责教师介绍活动目的和流程:
2. 主要内容
(列举教研活动的主要内容和具体流程,包括具体的教学活动安排、教师和幼儿的互动方式、资源准备等。
)
3. 教学反思和总结
(对教学活动的反思和总结,包括教师对幼儿的观察和评估,找出活动中出现的问题以及解决方法,总结教学经验和教材补充建议等。
)
四、活动效果评估
(针对教研活动的效果进行评估,包括幼儿在活动中的表现、幼儿对教学内容的理解程度以及达到的预期目标等。
)
五、教师反思和改进计划
(教师对自己在活动中的教学表现进行反思和总结,包括自己的优点和不足之处,并提出进一步改进的计划和建议。
)
六、活动资源和参考资料
(列出为教研活动所准备的资源和参考资料,例如教材、教具、课件等。
)
七、附录
(如果有需要附加的文档,可以在这一部分进行附加,例如幼儿活动照片、家长问卷调查等。
)
注:以上记录仅供参考,可以根据实际情况进行适当调整和完善。
幼儿园教研活动记录表20篇
记录表1
活动主题:音乐游戏
活动目的:培养幼儿对音乐的感知能力
活动内容:通过唱歌、跳舞等形式,让幼儿感受音乐的魅力
活动反思:幼儿对音乐活动表现热情,但还需要更多练习
记录表2
活动主题:创意绘画
活动目的:培养幼儿的想象力和艺术表现能力
活动内容:提供画笔、颜料等材料,让幼儿自由发挥进行绘画创作
活动反思:幼儿画出了各自的作品,展现了独特的创意,需要鼓励和引导
记录表3
活动主题:户外探秘
活动目的:培养幼儿的观察和探索精神
活动内容:带领幼儿到校园周边进行自然探索和游戏
活动反思:幼儿在户外活动中表现活泼好奇,但需要加强安全意识(以上为示例,未满20篇)。
幼儿园教研活动记录表时间2022.x.x地点会议室主持人xxx参加人员Xxxxxxxxxxxx活动主题课程游戏化第二支架的学习分享会活动目标.更加明晰了课程游戏化的理念。
.让老师们重塑儿童观、教育观、课程观。
活动形式学习分享研讨活动记录.教师代表分享了各自的感受,汇报了他们观看XXX教授视频的感想,展现出他们的研学、深思、笃行。
首先XXX老师提出了“所学、所想、所做”,来引导教师以观察为基础,透过儿童的表现去获取信息,让教师提高自身观察能力,在一日生活中学会观察。
让幼儿园的课程更贴近幼儿的心灵,吸引幼儿投入地学习,不断深入深度学习。
面对《课程游戏化第二步支架解读》中的两个阶段,XXX老师认为要站在质量的高度、儿童获得完整经验的角度、儿童身心发展规律的角度、儿童学习特点的角度去考虑,把更多的时间都留给儿童。
要有坚定的儿童立场和儿童意识,更深入地研究儿童、关注儿童和促进儿童的发展。
XXX老师分享了她们对支架的解读:幼儿经验是进阶、深化、拓展的过程。
老师怎么教?和孩子又怎么学?她们提出给老师做减法,给孩子做加法,让孩子成为学习的主人。
XXX老师就什么是深度学习、如何推进,结合班级实际情况归纳出自己的看法,让我们看到儿童视角下的课程游戏化的状态。
2.主持人点评。
在大家聆听了4位老师的发言之后,XXX园长从观察的角度、方法及策略调整等方面提出了看法与建议,希望老师们以观察为手段,改造大家的专业知识和能力结构,关注幼儿,关注生活,关注游戏,关注经验,让每一个孩子在原有水平上得到发展和提升。
教研反思这次活动分享,让老师们知道,他山之石,可以攻玉。
老师们表示将会继续精读《指南》,强化支架中理论与实践的结合,让孩子成为游戏、生活和学习的主人。
幼儿园教研活动记录表以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,按照学校的计划要求,本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里,经过我个人的实践和努力学习,在同事们的指导和帮助下,对村的概况和村委会有了一定的了解,对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识,同时,在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践,使我对村委会实务有所了解,也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况村是一个(此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍)我到村村委会后,先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况,村委会的规模、人员数量等,做一些力所能及的工作,帮忙清理卫生,做一些后勤工作;再了解村的文化历史,认识了一些同事,村委会给我安排了一个特定的指导人;然后在村委会学习了解其他人员工作情况,实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到、不早退,认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作,这个工作看似轻松,却是责任重大,来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发,很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任,委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中,在信件收发管理上,我一直亲力亲为,片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作,我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料,整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件,我都要亲自检查有无开封、损坏的函件,如果发现有损坏的函件,我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件,我都亲自到邮局领取,并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函,我都分门别类的登记,标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
我对工作的认真负责,受到了村委会领导和同事们的一致好评,在他们的鼓励下,我的工作干劲更足了。
在工作之余,我还经常去村民家里,帮助他们做一些我力所能及的事情,也让我收获了很多知识,学会了许多技能。
我学会了一些常见农作物的生长特征,也学会了怎么给农作物施肥,洒药。
这些,都将是我今后人生道路上的宝贵财富。
短短个月的实习生活很快就过去了,这次实习是我从学校踏入社会的第一步。
在这里,我感受到了村民们的纯朴,也体会到了农村生活的不易,更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。
在这次实习生活中,村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾,在工作中,在生活上都给予了我很多的帮助,也对我寄予了很高的期望。
通过这次实习,锻炼了我的做事能力,养成了对人对事的责任心,也坚定了我加强学习,提升自我价值的信心。
二、发现的问题和建议在此次在村村委会顶岗实习的工作中,确实让我学到了不少书本以外的知识,同时我也发现了不少问题。
第一,该村村委会的工作人员文化水平相对偏低,在村务工作的处理上,方式方法比较粗放。
第二,村委会工作人员思想比较守旧,缺乏对新事物、新观念的学习和认识。
第三,村委会的现代化办公水平还比较低,虽然配备了电脑等现代化办公工具,但是实际的利用程度很低。
第四,村委会人员由于不是国家编制,工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。
三、实习的心得体会刚开始去村村委会实习的时候,我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。
我相信,只要我认真学习,好好把握,做好每一件事,实习肯定会有成绩。
但后来很多东西看似简单,其实要做好它很不容易。
通过实践我深有感触,实习期虽然很短,却使我懂得了很多。
不仅是进行了一次良好的校外实习......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:会计顶岗实习工作总结从我踏进实习单位的那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,必定会给我带来生命中无与伦比的财富。
一、实习目的毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。
在这个时候,我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。
二、实习内容及过程为了达到毕业实习的预期目的。
在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。
在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。
1.工作能力。
在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献。
2.实习方式。
在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务。
向单位员工一样上下班,完成单位工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。
3.实习收获。
主要有四个方面。
一是通过直接参与企业的运作过程,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了教学的实践任务。
二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
三是在实习单位受到认可并促成就业......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第三篇:工厂车间顶岗实习总结我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路,当我坐上离开学校的的班车那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,并定会给我带来生命中无与伦比的财富。
那时候对自己的未来希,希在那里能大展拳脚,实现自己的抱负。
那时候想的是多么多么的好啊,直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚,不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。
是的,顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。
当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时,很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习,但是我想说,这是我所预料到的,这也是我想要的,我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志,我也知道吃得苦中苦,方为人上认得道理,我自然还不是人上人,但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功,都渴自己有限的生命能创造出的价值,都渴为更多的人做出自己能做的一切,都渴在看来你的生命无可,我自然也比例外。
我知道我的实习之路还刚刚开始,我要经历的还有很多。
到啦海信科龙之后,尽管他们很就帮我们把食宿解决啦,但那里生活习惯和在湖南的时候相差太大,吃的很不习惯。
对我们湖南人来说菜里面没有一点辣椒是吃不下的,因此在那里的时候开始一段时间都只是吃一点点饭,很快身材就“苗条”啦。
我的实习岗位被分配在总装车间箱发组,面对一台台发好泡的冰箱从自己流过,而我的工作就是和这些冰箱打交道。
我在这里做的装冰箱的托板,是将托板固定在冰箱上,这个岗位说难也不难,就是要你记得哪种型号的冰箱用哪种托板,要不要带电容,是几微法的电容。
要分清楚,不能弄错,不然会导致以后的环节出错,冰箱制冷时有可能电容会发爆炸。
所以这个一定要很认真的做,不能粗心大意,害别人帮你善后。
带我的师傅是一个个中专生,开始时我觉得做这个很简单,不用学,一看就会,做是会做,不过不是最省力的方法,就那么做啦一天,做得很累,后来,我看师傅做看他做的很轻松很快,我就在想为什么我不行呢,难到是我不如他,我知道我不是只是我不够虚心,不想学,看不起这个岗位,是我的态度,既然找到的根本原因,那就好解决啦。
后来,仔细看师傅的动作,怎么最省力,怎么最舒服。
并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工。
就这样到我正式独立上岗时,我也像我师傅那样独立上岗啦,并不用要人帮忙啦。
就这样一直到今年,我把我那条的岗位都学会啦,并且我自己也当师傅啦,而且是带三个徒弟,分别教他们不同的岗位该怎么做,开始当别人师傅时我觉得很好玩,终于不用自己做啦,可以徒弟来做啦,就这样想,所以当徒弟一来时,我就给他做啦,当时我是舒服啦,不过后来就不是那么的啦,我没有认真的教他们......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第四篇:师范系中学顶岗实习总结大一的时候就知道大三的上学期学校有顶岗实习活动,也知道这个机会对于我们师范生来说很难得,所以我毅然地选择了顶岗。
不知道顶岗的生活会是怎样,学校怎么样,学生好不好管,会是收获满满还是不如不曾经历过,一切都充满疑惑。
曾经问过师哥师姐,答案却是相差甚大,一切都是未知数。
可转眼间,实习已接近尾声,中学是一个小社会,是大社会的一个缩影,顶岗实习是大学步入社会的一个缩影,是大学进入社会的一个过渡。
在这为期半年的实习中,我们有最初的迷茫、紧张、陌生到现在的习惯、大方自然,工作、生活看似单调,但是,不论从刚开始的听课,到后来的讲课,参加班级管理,我们都受益匪浅:不在懒床,不再拖拉,多了责任,多了经验,也收获了幸福。
从脚步迈入二中这所学校大门开始,我就知道自己已经不仅仅是一个大学生了,我现在是一个老师,我要以老师的身份来完成这半年的实习生涯。
另外在这里,学校的领导和老师都给了我很多帮助。
学校完全把我们这些顶岗实习生看成正式老师,无论哪一方面都更正式老师一样,没有区别。
这对我们这些实习生来说实在是一次难得的锻炼的机会。
另外,学校还专门为我们配有指导老师。
他们无论在教学技能和教学经验上都能给我们很多指导和帮助。
使我们在教学这条路上少走弯路。
每个礼拜我们的指导老师都会来听我们的课。
每一次准备的过程都是在不断的进步。
而我们每个礼拜也会去听指导老师的课,从他们身上,我们能够看到自己的不足,使自己在教学实际中扬长避短。
初为人师,总是有些紧张。
我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了。
同学们,现在开始上课。
我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。
然而,这句话说完,下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在。
短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话:微笑是法宝。
这时学生也对着我微笑,看着他们那一张张稚气的面孔,我所有的紧张都在这一瞬间消失了,透过那一双双澄清的眼睛,我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。
等我大汗淋漓的走下讲台,我知道我已成功地走出第一步。
从此以后,我便穿梭于讲台与办公室之间。
刚来到这里,对于我们最重要的就是身份的变换,我们不在是天天由老师管理的学生了,我们变成老师了,我们不但要处理好自己的事情,还要管理好孩子,特别是作为班主任,一切的工作都显得那么细致入微,因为这里是县城,大部分来自乡村的孩子都住宿,所以教师又充当着另一种身份--家长。