新课改高一英语教学反思与总结

高一英语教学反思最新5篇人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》是根据国家《普通高中英语课程标准》要求编写的分11册的系列教材(其中1-5册为必修教材，共10学分;6-11为顺序选修教材，共12学分;外加任意选修课程)，这套教材从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现课程标准规定的课程性质、基本理念、课程目标和教学要求。

一年的教学下来，有以下几点深切的体会:下面的5篇高一英语教学反思是由精心整理的高一英语教学反思范文模板，欢迎阅读参考。

高中英语教学反思总结篇一前两天，一次全国性的课堂比赛“我的模式我的课”在我的校园举行，作为评委，我完整地听了六堂课。

因为要评出个你高我低，听课时就不敢有一丝一毫懈怠，讲得精彩，为之颔首；讲得别扭，为之长叹。

边听边记，收获不小，整理出来，既能够供自己回顾，也能够供同仁借鉴。

一、融情入境，就地取材，增强课堂的真实感。

这次参评的课题，都是早就明确了的，事先有充足的时间准备，所以对于教材的分析都不会出大问题。

课也可能反复地演练过，老师一环扣一环地像根据剧本排戏，流畅中也难免机械。

这种情形下，灵活机智地即兴“生成”，就显得可贵，给人以真实感、亲切感。

有位老师讲《雨巷》，当天下雨，这位老师就从雨天带给人的感受说起，很自然地导入课题，这就极富生活感。

另一位老师讲《归园田居》，看到教室后边墙上“不忘初心”的对联，就借此对联来结束本课，既切合课题资料，又巧妙地就地取材，显出了教学的智慧。

二、贴近学生，略施小技，增强课堂的兴奋度。

按照规定，这次参赛的老师事先与学生没有接触，这就容易带来师生隔膜，设计不好，会影响课堂气氛，而课堂缺乏了必要的兴奋，死气沉沉，是不利于学生学习的，当然也影响老师的发挥。

有两位老师对于这一点处理得很好。

他们的导入都别具匠心。

有位老师一上来先来个猜图片，不但引出感性思维理性思维之别，而且调动了学生的好奇心。

该老师还准备了“签名照”奖励那些用心发表意见的同学，这种小技如果是平时给自己的学生讲课，也许不太必要，但应对一群陌生的学生，应用得当，确实能够起到调动课堂气氛的作用。

•••••••••••••••••高一英语的教学反思（精选11篇）高一英语的教学反思（精选11篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的高一英语的教学反思，欢迎大家分享。

高一英语的教学反思篇1教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。

”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。

以下是我在英语教学过程中的几点体会。

一、注意高一年段与初中的衔接过渡高一新学期伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。

尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

我的具体做法是培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

三、千方百计地激发学习兴趣兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。

孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。

结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。

高一下学期英语教学总结与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一英语教学总结和反思（精选6篇）本学期我担任高一181、182班的英语教学工作，顺利完成了高中牛津英语模块1、2模块的教学任务。

在教学中我结合班级学生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真上课，结合课内外知识，适当运用多媒体教学，课后针对上课情况，做好教学反思。

分层选择适合学生的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。

当然，在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。

为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：一、认真备课。

既备教材，又备学生。

在吃透教材的情况下，我分析所教班学生的实际情况，由于初高中衔接问题，加上学生基础不扎实，部分学生厌学情绪严重。

这学期的重点是帮助他们认识到高中英语的重要性和与初中英语学习的区别，帮助他们养成良好的学习习惯。

因此，了解了学生的情况，就应该从实际出发，我结合课标要求，做出切实可行的教学设计。

学生基础差，于是在传授新课的同时，结合初中知识，不断夯实基础，发展能力；在40分钟的课堂里，提高效率，让学生真正吸收每节所学知识。

二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益注意培养了学生以下几个新的学习习惯。

1、课堂上做好笔记，我从一接手就要求学生准备好笔记本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明标题、日期，条理清晰，以便于及时复习。

3、预习的习惯。

要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导。

4、在两个班级各自组建了以颜霞、谭敏娟为组长的英语兴趣小组，互帮互助，提高同学们英语学习的兴趣。

三、不断反思和努力提升自身的综合素质为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加参加组内听课、教研活动。

虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。

认真撰写教学论文和教学案例反思，及时总结自己在英语教学上的心得体会；努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储备，不断地给自己“充电”、“加压”。

⾼⼀英语教学反思（精选5篇） 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进⾏系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上⼀层楼，是教学反思的意义。

下⾯是店铺带来两篇⾼⼀英语教学反思的范⽂，欢迎⼤家阅读参考！ ⾼⼀英语教学反思篇1 接⼿12班后不久，就有好⼏个学⽣私下问我：⽼师，怎么才能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧⼜喜。

喜的是这些学⽣开窍了，想学英语了，我⼀定要将学⽣们的这份激情保温。

忧的是班上多数学⽣英语基础不好，有的甚⾄根本谈不上基础，⽽导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些⽅⾯： （1）这些学⽣对学习英语⽆计划、⽆⽬标、⽆学习责任，⽽且不少学⽣惰性⼤，依赖性强，缺乏学习主动性和⾃觉性。

（2）这些学⽣仍然延续不适应⾼中学习的初中学习习惯和⽅法。

（3）这些学⽣不能⾃觉预习、⾃觉复习、⾃觉完成作业。

但以往的教学经验告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学⽣，只有对学习不感兴趣的学⽣。

在针对具体的学⽣回答了具体的⾼⼀英语以及其他科的⼀些⽅法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让学⽣学好英语？如何采取有效措施帮助学⽣克服学习障碍，尽快适应⾼中英语学习呢？我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。

⼀、先向学⽣简介初、⾼中英语特点，帮助学⽣转变学习观念，调整学习⽅法 初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，⼀般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就能够学好。

⽽⾼中英语则是在初中英语的基础上再提⾼的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。

这些在语⾔的要求和难度上都⽐初中英语要求得⾼。

进⼊⾼中后，如果仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。

为了促使学⽣的学习观点改变，我为学⽣精⼼准备了以FrameoftheEnglishlanguage为题的观念转变讲义，从学⽣听讲的眼神中，我知道他们已经跟上了我的步伐，或者说他们理解了⾼中英语不是初中英语的简单延续，⽽是深化。

高一英语教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课改高中英语反思5篇新课改高中英语反思篇1根据单元特点, 我认为Unit5 How do you make banana milk shake?的第一课时，即导入课应一方面让学生掌握知识点，另一方面能真正让学生动手制作shake，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。

因此,我提前让两个班的每个学生准备自己喜欢的水果，而我自己也准备了榨汁机、酸奶、纸杯、刀等制作shake需要的东西。

我想这节课一定会生动、有趣，受学生欢迎。

第一节课在1班上，我满怀信心地走进教室。

一开始很顺利，学生很兴奋地看着我制作shake，听着我用英语讲解制作步骤，一杯shake很快制作好了。

是该给学生品尝的时候了，然而当学生看了看做好的shake的样子，闻了闻味道，说什么也不肯尝试。

上课前一天我亲自在家做了一杯shake，说实话，的确没有“卖样”，而且闻起来味道也不怎么好，但喝起来味道还不错，据说还有美容、保健的功效。

然而，不管我怎样劝说，还是没有人愿意尝一口。

学生不愿喝，当然就没兴趣用自己带来的新鲜水果来制作shake。

可以说，我这堂课的教学失败了，我看着剩下的酸奶，灵机一动我决定把下节课制作水果沙拉提前来上。

虽然也达到了一定的教学目标，但因为没有完成自己的教学设计，所以觉得还是有缺憾。

说实话，当时我觉得这些学生真不懂配合。

这堂课不成功，本应马上进行总结，加以改正。

但在2班紧接着就有第二节课，而且还有老师来听课。

于是，我只好硬着头皮走进教室，按照我的计划进行教学。

然而出乎我意料的是，学生能很积极的响应，在我在制作时，很多学生在认真看，我在用英语讲解制作步骤时，很多学生在认真听，还小声地复述，有的还作笔记。

当shake 做好时，许多学生争先恐后地要求品尝，引得听课的老师也要求品尝一下。

在轮到由学生自己边制作shake，边用英语介绍材料以及制作步骤时，很多学生都愿意上来试一试，而且做得也很好。

可以说这堂课比较成功。

同样的老师，同样的准备，同样的教学设计，为什么会有不同的教学结果?上完课后，我认真地思考了这个问题。

高一英语教师教学反思通用7篇作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的高一英语教师教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一英语教师教学反思1本学期我担任高一年级1班的英语教学，并且所使用的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后，对高一英语教学有了更多的反思。

反思之一：多媒体应用，及网络对英语教学提出了新的挑战当我们还在费力地批改学生作业的时候，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候，我们没见过“金山词霸”能如此轻松的查找英文单词，自动给出发音，中英文对照的例句及同义词和反义词；我们没见过“Word”能如此奇妙的编辑文章，它可以自动查出英文拼写错误和语法错误，帮助自动修改错误。

在你写完一篇英文作文之后，可以自动为你计算字数，自动显示你的作文等级；我们没见过“听霸”中如此丰富的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进行有趣的听力游戏，在电脑上和老外面对面练习英语对话；我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。

你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想了解英语教学新动向吗？你想知道英语课堂教学游戏吗？这些都可以轻松地在国际互联网上找到。

可以想见，信息时代的到来对我们外语教师提出了怎样的挑战。

国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。

英语教师观念落后，知识老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严峻现实。

反思之二：外语学习效率低下的一个重要客观原因谈起英语教学的实际效果，我们的英语教师都有深切的体会。

中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子常常从小学年级就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。

原因到底是什么？可能一个非常重要的原因就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（第二语言）。

高一英语教学反思优秀3篇高中英语课教学反思篇一语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

传统的英语课堂教学技能已经很难适应新课标的要求，将新课标的教学理念、教学技能和教学策略融入英语课堂教学迫在眉睫。

符合新课标要求的课堂教学应该注重语言材料的真实性和语境设置，使学生真实体验语言运用，归纳和反思语言特征，加强阅读和写作训练，注意跨文化的渗透和学习策略的引导。

为了落实新课程改革的要求，笔者在高中英语课堂教学中进行了一些教学技能方面的尝试。

新课程改革注重语言微技能的培养，指导学生明确学习策略“策略”在英语中是strategy，指the art of planning，of using existing means，含有tactics 之义，也可以将它理解为计策、谋略、技术与艺术。

增强调控、激发情趣、加强社交的策略是学生学好英语的前提。

良好的学习策略在英语学习中可以起到事半功倍的作用，而具备良好学习策略的前提是掌握语言的各项微技能(sub-skills)。

因此，在教学过程中，教师注意要引导学生掌握各种语言微技能，使学生能够利用这些技能进行自主学习。

听说技能的培养听的基本技能：听关键词、听懂并执行指示语、听懂大意和主题、确定食物的发展顺序和逻辑关系、预测等。

说的基本技能：模仿、引出话题、Turn talking 话轮转换、维持交谈、澄清意思、利用语言、语调表达意思等。

在教学过程中，教师可以通过培养学生的听说技能激发其英语学习的兴趣。

以人教版必修二U4 为例。

此单元为“野生动物保护”主题的听说课型。

在进行听力训练之前，笔者播放了学生在动物公园春游时的DV，展示了动物园在野生保护动物方面所做出的努力、所取得的成效。

学生通过观看小录像及师生之间的问答，激发了学习兴趣，同时对所听材料的背景有了一定的认识。

新课程高一英语教学工作总结5篇范文教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。

”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。

以下是我在英语教学过程中的几点体会。

一起来看看新课程高一英语教学工作总结5篇范文，希望能帮助到大家!高一英语教学工作总结1英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。

我们强调语言潜力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。

语言知识和语言应用潜力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。

基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的(20人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。

1.改善授课形式，变讲课为读报活动课思考到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。

改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。

报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们能够及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。

事实证明，报刊阅读课使教学资料变得富有弹性。

此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。

课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。

2.丰富教学形式，更新教学资料传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。

将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。

而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选取材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。

例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》以及《21世纪报》。

高一英语期末教学总结与反思大全5篇高一英语期末教学总结与反思（篇1）高一下学期，本人继续担任高一多个班的英语教学工作。

在这个学期中，本人积极配合学校及年级段的工作，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，合理安排时间，顺利完成了本期的教学任务。

现将这个学期的工作总结如下：一、按照教学常规认真开展教学工作备课方面认真钻研教材和教师教学用书，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。

积极配合新课改，并结合学生实际情况，经过高一英语组集体备课后，制作适合本校学生水平的学练案。

上课方面1.在新课改之初，很多学生由于习惯于传统的灌输式教学，对新课改的上课方式非常不习惯。

对于这个现象，我耐心培养学生的自主学习能力，渐渐地，学生开始习惯于这种学习方式。

2.教师不仅是传授学生知识，而且其上课状态也会影响学生的学习状态。

每天我都保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，充实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生多动手，多动口、，多动脑，以营造活跃的课堂气氛。

考试方面本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试。

每次考试，都能做到考试前帮助学生进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

作业和辅导方面针对学生英语基础薄弱的特点，在作业的布置方面以夯实基础为主，重点放在单词拼写、选词填空、阅读理解等，让学生能在作业中找到学习英语的成就感;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。

对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教。

听课：听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是对一个新老师来说，只有虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，才能更快的提高自己的英语教学水平。

本学期，我积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，听课的主要对象是英语组老师的课，同时也听其他老师的课。

新课程高一英语教学工作总结6篇新课程高一英语教学工作总结 (1) 本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我校学生实际情况。

高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

再次，我做到认真备课。

作为一名新教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。

在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。

认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。

并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。

多鼓励，少批评。

为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心授课之后，做到精讲精练。

在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。

习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。

认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。

布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。

每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。

对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。

高一英语教师教学反思总结【最新10篇】高中英语教学反思总结篇一在这次高中教师远程研修中，看视频、做作业、发评论、写文章、看简报、听专家点评是我每天的必修内容。

为了及时而又保质保量地完成每天的学习任务，整天都在忙忙碌碌，可谓夜以继日，废寝忘食。

每一次的专题讲座都是那么精彩！专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。

课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。

教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。

优秀教师应加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。

有一位特级教师说得好：当教师就四个字用心用情。

参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着每一位学员。

我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

通过这次学习我还体会到，高中教师远程研修，是提高老师知识水平，业务能力，授课艺术、教研能力、以及转变教学观念的重要途径。

远程研修的根本目的在于提升教师的专业素养，培养教师的实践智慧。

我们不能为学而学，应该为用而学：将培训和以往的工作结合起来，根据专家的引领，反思过去的工作，寻找存在的问题；将培训和今后的工作结合起来，根据学到的经验，结合自己的实际，制定下学期工作思路和工作措施。

高一英语教学总结和反思（优秀4篇）上学期英语教学工作总结篇一本学期我担任初一级英语教学，优差生差异大，因此教学难度也大。

在全面实施素质教育的今天，新课程又一步步走进了学校，走进了课堂。

这对我们老师来说，提出了更高的自身素质的要求。

此外，由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。

就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，知识的幅度和深度呈螺旋式上升。

作为英语课任课教师，本学期着重解决小学到中学的衔接问题工作总结如下：一、从教材入手，备教材备学生认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学习，获取了很多宝贵的教学经验。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我班的同学总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，尖子生相对较少，学困生也较多。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。

二、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。

总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

基于这种状况，我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。

通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性。

三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。

在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。

②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。

高一英语教学反思（7篇）高一英语教师教学反思篇一英语的决心和信心，也怀有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。

学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。

情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的研发。

所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。

赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。

一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。

其次，抓好初高中知识的衔接。

新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。

教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为辅线，温故而知新，以旧带新。

在课堂中形式多样复习初中知识，根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。

教师一定不要为了赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。

再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。

教师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习惯的养成。

如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结，作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。

所以教师在平日的工作中多指导学生预习的习惯，朗读和背诵范文习惯，如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯，培养学生自主学习的能力。

在课堂中要指导他们如何作笔记，如何整理和规范作业本，笔记本和错题本，要求所测试或运用过的相关试卷资料汇集成册，用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。

在讲题中多传授解题方法技巧，在适当引申中寻找规律。

再者，课堂注重实效，形式丰富多样化。

2022年高一英语教学反思(15篇)高一英语教学反思1身为一名面临新课程改革的英语教师，我认为我身上的担子很重。

根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心里没底，虽然有进行培训。

在教学方面我的做法是：一、根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选特别是有选择进行口语、听力部分的训练，由于本学校的学生大都来自农村，外面的世界接触少，知识面较窄，对于一些口语话题是知的甚少，比如必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材料以备预习。

教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的掌握，听说能力的培养较少。

阅读方面首先授于技巧重要是阅读略读（skim）、查读（scan）和精读（Intensive Reading）和策略，在词汇方面，要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；二、坚持大部分用英语授课对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。

为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。

让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。

第三，通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，提高学生的知识运用能力和表达能力。

单词、短语是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。

学生只有掌握好单词、短语，才能看懂句子和题目和__，才能连词成句，行文流畅，而没有掌握好单词、短语的学生是很难运用英语。

四、反思和今后计划半期考刚结束，这次新课改的试卷与往年不同，试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查比较简单。

强调语言运用，突出语言的交际化。

考生要做好题，就必须具备相当扎实的基础知识包括词汇、语法。

高一英语课程教学反思范文优秀7篇高一的英语教学反思篇一作为新教师，我遇到了高中英语新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。

新课程改革对英语课程和教学改革提出了新课题，而教育的改革和发展都要通过教师的实践才得以实现，这已经是世界各国普遍认同的观点。

无论是从教育的观点上，还是从教育的内容与具体的方法、途径等方面来说，教育改革都必须以教师的专业素质的提高为起点，并借助每一位教师的实践来完成。

这就意味着英语新课程的推行对中学英语教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战，作为英语教师，我们应积极应对新课程带来的挑战，不断提高自己专业素质，以适应新时代的教育要求。

通过这一阶段的教学，我有以下几点体会：1、创造并利用情景组织课堂教学。

教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。

强调特定的氛围，激发学生们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言。

在课堂中做到“景中有我”，使学生自己扮演角色，置身于情景之中，从而提高学生的主动性，更好地在情景活动中领会和运用语言。

2、教学应面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。

比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same”，It doesn’t matter。

”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。

而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

3、创造宽松、和谐的气氛。

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

高一英语教学心得反思转眼间，新学期已经临近一半，回顾这两个月在广西希望高中的教学历程，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处。

总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。

下面从几方面谈谈这两个月来的反思。

一．教学方面常规教学中求创新1、注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始，我们及时给学生弥补初中的缺漏知识。

利用一个星期左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。

尽快使学生适应了高中英语教学。

2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。

”这是交际语言教学理论的思想核心。

语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。

贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际。

3、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典、高考必备作为工具书，让他们勤查字典，熟悉解题方法及加强预习。

4、每周实行周测制度，对每周所学的知识点进行针对性的练习和巩固。

5、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。

课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动。

6．实行“周周清”教学方法。

新课程下高一英语教学反思（精选14篇）新课程下高一英语教学反思篇1学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加大。

同时，新课标的课程性质和理念是在加强学生综合语言运用潜力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的潜力，以及用英语进行思维和表达的潜力。

因此，高中教师几乎完全用英语授课。

应对这种突变，学生感到不知所措，而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校、班级，原先学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语学习，高一又是初中向高中过渡的关键阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生平稳过渡值得我们思考。

一、教学方法的研究就学生而言，他们不再像以往那样，主要在课堂上等着接收教师传授的知识或机械模仿，而是透过多种途径，按照学习的需要，根据自身的特点，自主地去选取，去尝试，去探索，去发展。

就教师而言，则尽可能少地直接传授或生硬灌输，而把主要精力放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上。

在这种开放的教学时空内，学生真正成为了学习的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的努力多角度、多渠道地去吸取知识的营养。

教师要在课堂中打开一扇明亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，从容地放飞自己，使他们看到分数之外还有一片广阔的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光。

二、课堂教学艺术在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主。

学生的主体地位很难显现出来。

因此，学生的学习是被动的，教师的教学也是死板的，这有悖于新课程改革的理念。

就笔者看来，新课程的课堂教学最主要的就是为学生“松绑”，放手让学生独立自主地学习，开掘学生的创造潜能。

要做到这点，最关键的问题是要“放”，即放手让学生自主地去探求知识，发展潜力，也就是为学生“松绑”，把学习的主动权交还给学生。

而我们在教学实践过程中，往往是“放”得少，“收”得多，给学生以种.种限制，硬要学生按照教师预定的路子走，不得越雷池一步。

高一英语新教材教学反思（精选5篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作高一英语教学反思相关内容，作者精心整理了5篇高一英语新教材教学反思，欢迎查阅与参考。

高中英语教学反思总结篇一这天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。

《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个秀丽、丰收、欢乐的秋天。

在本课教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的完美，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。

一、创设情境，奠定情感秋天是一幅秀丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。

二、重视指导学生与文本对话姚老师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。

学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。

并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的主角，与学生展开对话。

三、重视读的层次指导姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。

抓住秋天的色彩、气味、声音进行教学。

姚老师重点指导第二自然段：秋雨的色彩。

让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

”;“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。

她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生透过比较读，体会语言美，进而读出其中的韵味。

同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的秀丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。

学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的秀丽和欣赏美景的愉悦之情。