二年级美术下册《做笔筒》教学反思

第1篇一、课程背景在当今社会，创新教育已成为教育改革的重要方向。

作为教师，我们不仅要传授学生知识，更要培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。

实践课程笔筒正是基于这样的教育理念而设计的一门课程。

通过本课程的学习，学生可以在动手制作的过程中，了解设计原理、材料特性以及工艺流程，从而提高综合素质。

二、课程目标1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计原理和制作方法。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和审美能力。

3. 提高学生的创新精神和实践能力。

4. 增强学生之间的团队协作精神。

三、教学过程1. 理论教学在课程开始阶段，教师通过PPT、视频等方式，向学生介绍笔筒的设计原理、材料特性、工艺流程等相关知识。

同时，结合实际案例，让学生了解不同风格和功能的笔筒设计。

2. 实践教学在理论教学的基础上，教师将学生分成若干小组，每组选择一种笔筒设计风格，进行实践制作。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3. 作品展示与评价完成制作后，各小组将作品进行展示，其他小组和教师对其进行分析和评价。

评价内容包括设计创意、制作工艺、功能实用性等方面。

四、教学反思1. 教学内容方面本次实践课程笔筒的教学内容较为丰富，涵盖了设计原理、材料特性、工艺流程等多个方面。

但在实际教学中，我发现部分学生对某些知识点掌握不够牢固，如材料特性、工艺流程等。

因此，在今后的教学中，我将加强对这些知识点的讲解和示范，确保学生能够掌握。

2. 教学方法方面本次实践课程采用了理论教学与实践教学相结合的方式，让学生在动手制作的过程中，更好地理解理论知识。

但在实际操作中，部分学生由于缺乏实践经验，制作过程中遇到了一些困难。

为了提高学生的动手能力，我将在今后的教学中，适当增加实践环节，让学生在制作过程中积累经验。

3. 教学评价方面本次实践课程的评价主要采用小组展示和教师评价相结合的方式。

在评价过程中，我发现部分学生对自己的作品评价过高，而其他小组的评价过于苛刻。

第1篇一、教学背景在当今社会，教育改革不断深入，实践教学已成为教育教学的重要组成部分。

为了提高学生的动手能力、创新意识和审美能力，我校开展了笔筒制作实践课。

通过本次实践课，学生不仅学会了笔筒的制作技巧，还锻炼了团队合作能力，培养了审美观念。

以下是对本次笔筒制作实践课的教学反思。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握笔筒的基本制作方法，了解材料的选择与搭配。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统工艺的兴趣，提高审美观念，增强团队协作精神。

三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好制作笔筒所需的材料，如竹筒、颜料、胶水、剪刀等。

2. 导入新课：通过图片、视频等形式，向学生展示不同风格的笔筒，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解制作步骤：教师详细讲解笔筒的制作过程，包括材料的选择、切割、打磨、上色等。

4. 实践操作：学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 交流分享：学生展示自己的作品，分享制作心得，互相学习、借鉴。

6. 总结评价：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

四、教学反思1. 教学目标的达成情况本次笔筒制作实践课，学生基本掌握了笔筒的制作方法，动手能力得到锻炼。

在材料选择与搭配方面，学生充分发挥了自己的创意，制作出了具有个性的笔筒。

教学目标基本达成。

2. 教学方法的运用本次实践课采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践操作、交流分享等。

这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 教学过程中的不足（1）部分学生在制作过程中遇到困难时，缺乏耐心，容易放弃。

教师应加强对学生的心理辅导，培养他们的意志品质。

（2）课堂时间有限，部分学生未能完全完成作品。

教师可在课后提供指导，帮助学生完成作品。

（3）部分学生作品质量不高，这与教师对学生的指导不够有关。

教师在教学过程中应加强对学生的个别指导，提高作品质量。

二年级美术下册第15课《做笔筒》教案人美版一、教学内容本课选自人美版二年级美术下册第15课《做笔筒》。

本课详细内容为：引导学生利用各种材料，通过剪、贴、画等手法制作出创意十足的笔筒，培养学生的动手操作能力和创新意识。

二、教学目标1. 让学生了解笔筒的用途，掌握制作笔筒的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握制作笔筒的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。

难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使笔筒富有创意。

四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：各种废旧材料（如瓶子、纸筒、彩纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一个创意笔筒，引导学生说出它的作用，进而引入本课内容。

2. 讲解：讲解笔筒的制作方法，示范制作过程，强调制作要点。

a. 选材：介绍各种可用于制作笔筒的材料。

b. 设计：指导学生根据所选材料进行笔筒设计。

c. 制作：演示如何剪、贴、画等手法进行笔筒制作。

3. 实践：学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 制作笔筒的步骤：a. 选材b. 设计c. 制作2. 制作要点：剪、贴、画等手法的运用七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的笔筒。

2. 答案：学生根据所学内容，结合自己的想象，制作出创意笔筒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了制作笔筒的基本方法，动手操作能力和创新意识得到提升。

在今后的教学中，应多关注学生个体差异，给予不同层次的学生更多的指导。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学方法，尝试用其他材料制作创意笔筒，并将作品应用于生活中。

同时，鼓励学生关注环保，利用废旧物品进行创作，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 学生的实践操作过程；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

美术做笔筒教学反思让学生学会自己主动动手能力也是教学一部分。

下面是店铺整理的关于美术做笔筒教学反思，欢迎阅读参考。

美术做笔筒教学反思【1】本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生加强与生活的联系，使之将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养，培养设计能力与创造能力的目的。

在本课的教学环节时，我以“欣赏古代笔筒”，走进“现代笔筒”，走进“废旧材料做成”三个部分展开，让学生了解笔筒在我国古代除文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外，有着十分重要的作用，并且欣赏了极具现代气息的笔筒，看了老师和学生用废旧材料做成的笔筒，并进一步认识到功能与形象之间的关系，达到能够运用创造意识，制作出既有实用性又有观赏性的笔筒。

通过《做笔筒》的教学实践，并结合我的课堂教学实践展开教学反思：一、音乐辅助教学美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。

音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在这节美术教学中我适当运用音乐，如欣赏古代瓶子时节奏舒缓的音乐，欣赏现代瓶子时比较欢快的音乐，以及学生在制作过程中的音乐播放，都是起到很好的辅助教学。

二、将艺术作品的美观性充分展现给学生在教学中，我运用课件向学生展示了大量图片，包括历史上不同材质、造型的笔筒，现代生活中功能各异、材料独特的笔筒，学生对这些笔筒充满好奇和惊叹，接着通过学生小组欣赏和评述，进一步感受废旧材料做成的作品中所体现的造型美、色彩美、创意美，让学生意识到，在废旧材料不经意的利用中，我们还享受到了笔筒的艺术美。

学生结合自己已掌握的美术知识和技能，在创作中充分发挥自己想象，制作除了很多有趣的笔筒，有可爱的动物造型、人的脸部造型、还有极具装饰性的盾牌、面具造型等，这些都体现学生对美的认识和理解，表达着学生对生活美的感受。

三、将“造型表现”渗透到学生的学习生活中《做笔筒》教学内容十分贴近生活，这让学生对本课的教学充满兴趣。

其实，在生活中处处是制作，自古到今，人类的生活与制作紧密相关。

二年级下册美术教案-第7课做笔筒丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解笔筒的用途、造型及制作方法，并运用所学的美术知识，动手制作一个具有个性和创意的笔筒。

2. 过程与方法：学生在制作过程中，将培养观察力、动手能力、创新思维和审美能力，同时增强团队协作和沟通能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将增强对美术的兴趣和热爱，提高对生活中实用物品的美感认知，培养环保意识和资源利用意识。

教学内容1. 笔筒的介绍：讲解笔筒的用途、造型和常见材质。

2. 制作方法学习：学习制作笔筒的基本步骤和技巧。

3. 创意设计：引导学生发挥想象，设计具有个性的笔筒。

4. 实践操作：学生动手制作笔筒，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教学重点与难点重点：掌握笔筒的制作方法和步骤，培养学生的动手能力和创新思维。

难点：如何引导学生发挥想象，设计出具有个性和创意的笔筒。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作的示范视频、笔筒样品。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品（如瓶子、盒子等）。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同造型和材质的笔筒，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解笔筒的用途、造型和制作方法，引导学生发挥想象，设计自己的笔筒。

3. 实践操作：学生分组，根据设计图纸，动手制作笔筒，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结制作过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

板书设计- 做笔筒- 正文：- 1. 笔筒的用途和造型- 2. 制作方法- 3. 创意设计- 4. 实践操作- 5. 作品展示与评价作业设计1. 课后制作：学生根据课堂所学，回家后制作一个笔筒，要求有创意、实用。

2. 调查任务：学生调查家里或学校的笔筒，了解其材质、造型和用途，记录下来。

二年级美术下册《做笔筒》学案分析人美版二年级美术下册《做笔筒》学案分析人美版教学目标：1．和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

2．利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

3．学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

4．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。

教学难点：装饰设计的美感与创新课前准备：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、即时贴等教学过程：一、组织教学二、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？三、讲授新课：做笔筒a)请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。

可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。

你最想要了解生活中笔筒的什么特征？b)分析研究：（图片和课件同时出现）1．分成五个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）第一组研究笔筒的外形。

第二组研究笔筒的内部构造第三组研究笔筒的颜色。

第四组研究笔筒的图案。

第五组研究笔筒的用途。

2.研究用废旧材料制作出来的笔筒。

（1）看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？（2）想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？（3）小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

（4）拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶水、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？3．拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？四、布置作业：1．可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

2．可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

五、展示作品介绍一下你的作品或你们的作品。

六、拓展1．了解一些古代笔筒的文化。

通过课件演示来了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

2．想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？。

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册第5课《做笔筒》。

教学内容主要包括：了解笔筒的用途、特点和制作方法；学习运用剪、贴、画等技巧制作笔筒；培养动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解笔筒的用途、特点和制作方法，掌握基本的制作技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用剪、贴、画等技巧制作出美观、实用的笔筒。

2. 教学重点：掌握笔筒的基本制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种漂亮的笔筒，引导学生关注笔筒的用途和美观性，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：（1）介绍笔筒的用途和特点。

（2）讲解制作笔筒的基本方法。

（3）示范制作过程。

3. 实践操作：（1）分发材料，学生自主设计笔筒。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（3）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的笔筒。

4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）拓展思考：如何运用所学技巧，将笔筒制作得更加美观实用？六、板书设计1. 板书《做笔筒》2. 板书内容：（1）笔筒的用途和特点（2）制作方法（3）制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个美观实用的笔筒。

2. 作业要求：运用剪、贴、画等技巧，充分发挥创意，制作出具有个性的笔筒。

3. 答案示例：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料和方法制作笔筒，提高创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用剪、贴、画等技巧制作出美观、实用的笔筒。

教育论文：二年级美术做笔筒教学反思教学反思
二年级美术《做笔筒》教学反思
李家街小学李娜
本课属于“设计应用”领域。

通过以往的教学我发现孩子们非常喜欢的用废旧物做手工。

本课我认为最满意的环节是设计为学生提供大量笔筒范作～出示我自己的作品并以小组研究讨论的形式鼓励学生自主学习合作交流～带着问题研究笔筒的制作方法是激发学生的学习兴趣～培养学生探究学习的能力的最有效途径～这为学生的课堂学习～解决教学重点做好了铺垫。

学生通过自主探究～发现了设计、制作的方法～学生在尝试操作过程中不断地动脑～不断地发现问题～不断地交流信息～不断地找到新的方法进而解决问题。

我在巡视指导中不断地提供信息～启发思路～介绍方法和线索,成为了学生交流信息的组织者。

本课不足之处是课件中的音乐没有调整好,不该响的时候也响起来了.关键是音乐与课件我存在一个文件包里了,分开就没有此现象了.再一个就是我在导课的时候,耽搁时间过长,效果不好,总也没有把学生引到本课上来.这些学生没有跟进你的思路.因为导课我已经在二年二班试上过,效果非常好.没想到一班的同学思路这样窄,导了那么长时间也没给你顺到正题上,是我意料之外的.教师我在演示环节上点幻灯,刚开始怎么也点不动切换键,又耽误时间了.学生制作效果还好,但也拖课了,草草讲评了一下,感觉虽然课上得不是很成功,但有许多收获,使自己的教育教学有了新的体会与感受.以后如果让我重新上这节课,我会上得更好.。

二年级美术下册第15课《做笔筒》优质教案人美版一、教学内容本课选自人美版二年级美术下册第15课《做笔筒》。

本课详细内容主要围绕手工制作笔筒展开，通过对笔筒的创意设计及制作，让学生了解和掌握简单的手工制作技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握笔筒的基本制作方法，提高动手操作能力。

2. 培养学生的创新意识和审美观念，能够独立设计富有创意的笔筒。

3. 增进学生对美术与生活联系的认识，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握笔筒的制作方法，学会运用简单的手工技巧进行创作。

难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有独特个性的笔筒。

四、教具与学具准备教师准备：示范笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸、绳子等。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、贴纸、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个有趣的笔筒引起学生的兴趣，让学生思考笔筒的用途和特点。

2. 示范讲解（15分钟）介绍笔筒的制作方法，边讲解边示范，让学生了解制作过程。

a. 选择合适的材料，如彩纸、绳子等。

b. 将彩纸卷成圆柱形，用胶水固定。

c. 用剪刀剪出笔筒的底部，并固定。

d. 装饰笔筒，可以贴上贴纸、绳子等。

3. 学生实践（10分钟）学生根据所学方法，开始制作自己的笔筒。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 课程《做笔筒》2. 制作步骤：a. 选择材料b. 制作笔筒形状c. 装饰笔筒3. 注意事项：安全使用剪刀、胶水，保持教室卫生。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在制作笔筒过程中的表现，了解学生对制作方法的掌握程度，针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学技巧运用到其他手工作品中，如制作相框、小盒子等。

同时，引导学生关注生活中的创意设计，提高审美能力。

二年级下册美术教案-第15课做笔筒一、教学目标1. 让学生了解笔筒在日常生活中的用途和重要性，培养学生的实用意识。

2. 引导学生观察笔筒的特点，培养学生的观察能力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践操作水平。

4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱创作的情感。

二、教学内容1. 让学生了解笔筒的用途和重要性。

2. 引导学生观察笔筒的特点，分析笔筒的结构和功能。

3. 教授学生制作笔筒的基本方法，如剪、贴、画等。

4. 指导学生进行创作，制作出美观实用的笔筒。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察笔筒的特点，教授制作笔筒的基本方法，指导学生进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生观察笔筒的特点，如何教授学生制作笔筒的基本方法，如何指导学生进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：笔筒制作的PPT或视频，制作笔筒所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2. 学具：制作笔筒所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示笔筒的用途和重要性，激发学生的兴趣。

2. 观察：引导学生观察笔筒的特点，分析笔筒的结构和功能。

3. 讲解：教授学生制作笔筒的基本方法，如剪、贴、画等。

4. 实践：指导学生进行创作，制作出美观实用的笔筒。

5. 展示：让学生展示自己的作品，互相交流学习。

6. 总结：对本节课进行总结，强调笔筒的用途和重要性，培养学生的实用意识。

六、板书设计1. 做笔筒2. 内容：笔筒的用途和重要性、笔筒的特点、制作笔筒的基本方法、创作指导。

七、作业设计1. 让学生回家后，利用本节课学到的制作笔筒的方法，自己动手制作一个笔筒。

2. 要求：美观实用，具有创意。

八、课后反思1. 教师应关注学生在制作笔筒过程中的操作规范和安全意识，确保课堂秩序井然。

2. 在学生创作过程中，教师应给予适当的指导，引导学生发挥想象力和创造力，制作出独具个性的笔筒。

3. 对于学生的作品，教师应给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。

培制作笔筒的教学反思做笔筒教学设计探究怎样才能让笔筒不倒2、这些笔筒给你们留下了什么印象生：这些笔筒又可爱的卡通形象。

生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。

生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。

屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。

3、探究方法师：怎样才能作出一只美观、新颖、实用的笔筒呢老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。

（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。

第二小组研究笔筒的内部构造。

第三小组研究笔筒的颜色。

第四小组研究笔筒的图案。

第五小组研究笔筒的用途。

每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报板书：外形—新颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩—好看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一比、赛一赛。

三、学生创作，教师指导师：请同学们动手制做一个漂亮的笔筒温馨提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。

2、制作速度快，笔筒美观、大方。

四、展示作品，欣赏感受 1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。

2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。

3、你能说出它好在哪里吗4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。

[教学反思]这一教学过程，学生学得积极主动，不仅参与面广，热情高，而且培养了善于发现、乐于探究、敢于创造的能力。

反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是在于关注学生的学习过程，创设了一个有利于学生主动发展的教学氛围，给学生提供一个探究实践的平台。

1、联系生活经验，激发学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就给予传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自二年级美术教材第四章第二节《实用小制作——做笔筒》。

详细内容包括认识笔筒的作用和设计意义，了解制作笔筒的材料和工具，学习基本的笔筒设计原理和制作技巧，通过动手实践，创作出既实用又具有美感的笔筒。

二、教学目标1. 让学生掌握笔筒的基本设计原理，能够运用简单的美术元素进行创作。

2. 培养学生的动手实践能力，提高他们的生活品质意识。

3. 激发学生的创新意识，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：笔筒的设计原理和制作技巧。

难点：如何将美术元素融入笔筒设计，使其既实用又美观。

四、教具与学具准备教具：教材、示例作品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种笔筒，引导学生认识笔筒的作用和设计意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解笔筒的设计原理，分析优秀作品的优点，引导学生学习制作笔筒的技巧。

3. 示例讲解：以一个简单笔筒为例，详细讲解制作步骤，强调注意事项。

4. 动手实践：学生根据所学知识，自行设计并制作笔筒，教师巡回指导。

5. 随堂练习：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 笔筒设计原理2. 制作步骤a. 设计稿b. 选材c. 制作d. 装饰3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有创意的笔筒。

2. 答案要求：笔筒结构完整，设计新颖，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，为家庭、学校设计制作实用美观的笔筒，提高生活品质。

同时，引导学生关注生活中的其他实用小制作，培养他们的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 示例讲解的详细程度4. 动手实践环节的指导5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定笔筒的设计原理和制作技巧是本节课的重点和难点。

做笔筒教学反思哎呀，说起做笔筒这事儿，还真有不少值得我好好琢磨琢磨的地方。

我觉得吧，一开始教孩子们做笔筒的时候，我满心欢喜，想着他们肯定能做得特别棒。

可实际操作起来，那场面，简直是“乱成一锅粥”！我先给孩子们讲了步骤，一步一步，说得可详细啦。

但是，一到他们自己动手，问题就一个接一个地冒出来了。

有的孩子剪不好纸，边儿都毛毛糙糙的，像被小狗啃过似的；有的胶水涂得到处都是，那桌子简直没法看，可能比小花猫的脸还花！我当时就想，我是不是讲得太快了，没让他们完全搞懂？还有啊，我发现有些孩子特别有创意，不按我教的来，自己想怎么弄就怎么弄。

一开始我还挺着急，想说这不行那不行。

可后来我又琢磨，也许这样也不错，说不定能做出更独特的笔筒呢！这让我反思，是不是我有时候限制了孩子们的想象力？我记得有个小男生，把笔筒做得歪歪扭扭的，自己还特别得意，说这是“艺术笔筒”。

我就问他：“这能装笔吗？”他理直气壮地说：“能啊，我觉得能就行！”当时我都被他逗笑了，心想，对啊，为啥一定要做得规规矩矩的，只要孩子们开心，有收获，不就行了吗？在这个过程中，我也有没耐心的时候。

看到孩子们做得不好，我可能就着急上火了。

可后来想想，他们还是孩子呀，我这么着急干啥？我是不是应该更温柔、更有耐心一点？还有材料准备方面，我觉得可能准备得不太够。

有的孩子想要这个颜色的纸没有，想要那个装饰也没有，这是不是也影响了他们发挥？不过呢，也有让我特别欣慰的时候。

比如有几个小组的孩子互相帮助，一起完成了特别漂亮的笔筒，那场面，真温馨！我就在想，通过做笔筒，他们是不是学会合作了？这比做出一个漂亮笔筒还让人高兴呢！总的来说，这次做笔筒的教学，有好有坏。

我觉得以后再教类似的东西，我得先多准备准备，步骤讲得再慢一点，给孩子们更多发挥的空间，自己也要更有耐心。

说不定下次，就能看到孩子们做出更让人惊喜的作品啦！你们说是不是？。

做笔筒教学反思做笔筒教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学力气，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的做笔筒教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

做笔筒教学反思1本节课属于“设计.应用”领域，美术新课标中指出这一领域的学习是运用确定的物质材料和手段，围绕确定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力气的学习，在本课的教学环节时，我以“欣赏古代笔筒”，走进“现代笔筒”，走进“废旧材料再利用”三个部分开放，让同学了解笔筒在我国古代除文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外，有着特别重要的作用，并且欣赏了极具现代气息的笔筒，看了老师和同学用废旧材料做成的笔筒，并进一步熟识到功能与形象之间的关系，达到能够运用制造意识，制作出既有有用性又有观赏性的笔筒。

课堂上我结合绿色教育渗透变废为宝的意识，教会同学用废旧塑料瓶制作装饰有用的笔筒使同学将学到的美术学问和技能应用在笔筒的设计制作，这样的课布满情趣而且较好地完成了教学目标。

在教学中，我运用课件向同学呈现了大量图片，包括历史上不同材质、造型的笔筒，现代生活中功能各异、材料独特的笔筒，同学对这些笔筒布满惊奇和赞美，接着通过同学小组欣赏和评述，进一步感受废旧材料做成的作品中所体现的造型美、颜色美、创意美，让同学意识到，在废旧材料不经意的利用中，我们还享受到了笔筒的艺术美。

同学结合自己已把握的美术学问和技能，在创作中充分发挥自己想象，制作除了很多好玩的笔筒，有可爱的动物造型、人的脸部造型、还有极具装饰性的盾牌、面具造型等，这些都体现同学对美的熟识和理解，表达着同学对生活美的感受。

一堂课下来看着孩子们的作品，明丽的颜色，不同的造型，别致的设计．让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有困惑在个别同学的制作指导上，在课堂作品呈现讲评环节上还存在许多的不足，在今后的课堂教学中还要扎扎实实去争论让每一节课都能高质量的完成，让同学能学有所得。

二年级下册美术教学设计–第十五课《做笔筒》一、教材分析《美术一小学教材(人教版)》是我国小学美术教育的权威教材之一。

其中，二年级下册第十五课《做笔筒》是一节非常经典的美术课，主要教学内容是手工制作笔筒，既有美术造型又有实用功能。

在教学中，可以培养孩子们的动手能力，创造力和环保意识。

二、教学目标1.知识目标1.了解和掌握制作笔筒的基本材料和工具。

2.锻炼孩子们的手工能力和造型能力。

2.能力目标1.培养孩子的创造能力，能够创造出自己的作品。

2.培养孩子的注意力和细致性，学会认真细致地制作。

3.情感目标1.培养孩子对美的感受和追求，提高审美能力。

2.培养孩子的环保意识，让孩子从小开始注重环保。

三、教学重难点1.重点1.能够了解和掌握笔筒制作的基本材料和工具。

2.能够认真细致地制作，营造出美观实用的笔筒。

2.难点1.形体结构的造型能力，如圆柱型、双色条纹和斜线型等立体造型。

2.不同颜色和不同材质的选择。

四、教学准备•长毛巾•丙烯颜料•红、黄、蓝、黑等颜色画笔•瓶子•刷子•剪刀•胶水•细软卷子•板块五、教学过程1.引入教师向学生们展示各种不同形状和颜色的笔筒，并引导孩子们发现美和实用之间的关系。

让孩子们从小开始培养对美的感受力和追求。

2.学生展示与讲解教师鼓励学生们展示自己制作的笔筒，并让他们讲述制作过程，鼓励他们分享和交流自己的经验和感受。

3.制作笔筒1.准备好超细软卷子和毛巾，并用剪刀将毛巾切成长条，长度按照卷子长度来准备。

2.用丙烯颜料调制出红、黄、蓝、黑等不同颜色，学生可以根据自己的喜好选择颜色。

3.将长毛巾沾上颜料后，可以用刷子刷色到细软卷子上。

4.将刷好色的细软卷子粘贴到底边已粘上的毛巾上，并卡在瓶子边上压平后裁剪下来。

5.另一种方法是取一段宽约3cm长的毛巾，叠成三角形，然后再进行涂色、卷制。

卷成圆柱形后，折成双色条纹或斜线型的图形，用胶水粘好，一份漂亮的笔筒就制作好了。

4.分享和欣赏教师鼓励孩子们分享自己的作品，并通过欣赏彼此的作品，让孩子们感受到美和文明的力量。