二年级美术下册教学反思

《美丽孔雀》美术教学反思5篇《美丽孔雀》美术教学反思1在进行本次美术活动的时候,我本来想达到的目标是:1.学习用简单的几何形状概括孔雀的外部特征.2.用变化的图案装饰孔雀羽毛,表现孔雀的美丽.根据这些目标,我进行了一下琢磨,最后我依据了《纲要》,设计了此次活动.当我走进活动室进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于孔雀的认识还是比较多的,孔雀开屏和孔雀未开屏时候的样子都是认识的,也都是在不同的地方见过的.所以,这样一来,画孔雀就显得简单很多了.首先,我们学习的是开屏的孔雀,我教他们在纸上面画三个不同大小的圆,分别代表孔雀的头,身体和开屏后的尾巴.而后,利用两条曲线把孔雀的头和身体连接起来,接着就是嘴巴,眼睛,孔雀头顶上面的三根羽毛,孔雀的腿,最后在画孔雀尾巴上面的羽毛.这个活动的重难点我把它放在画孔雀尾巴上面的羽毛身上.尾巴上面的羽毛颜色是多彩的,羽毛的方向是一致的,大小是一样的.但是,在实际情况中,个别小朋友把羽毛画的有大有小,有长有短,羽毛中间的间隙也比较大,这样一来,画出来的孔雀作品大大影响了整体的美观程度.所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在画孔雀尾巴上面的羽毛时,进行完整示范,边示范的时候边告诉小朋友羽毛的大小,长短,方向,以及羽毛与羽毛的间隙都是一样的.在上色的时候,更加可以鼓励幼儿大胆使用不同的颜色,把孔雀装饰的更加美丽.利用空余时间还可以向幼儿渗透一些关于孔雀的知识.孔雀本身就是一种骄傲的动物,它善于与别的动物比美,但是它和别的动物都不同,它是雄孔雀比较美丽,雌孔雀稍弱些.后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友画孔雀的速度与技巧确实比原来的教学效果好了一点,而且,更重要的是,他们对于孔雀的认识更深了.《美丽孔雀》美术教学反思2《美丽的孔雀》是小学二年级人教版美术下册第七课的内容,我把改课程放在了培智学生四年级的内容里.在教学过程中,我采用的主要是发现型的学习方法,通过对孔雀的尾巴分析和同学们共同找到孔雀羽毛的特点:一个个小眼睛.小水滴通过大小.疏密.色彩的不同组合最终形成了孔雀身上漂亮的大尾巴.整节课上下来自己感觉到后期教学各环节较为凌乱,教学任务没有完成.本堂课我采用的是动物园里开选美大会的方式导入,加入了不同小动物的尾巴,让学生猜一猜,都是哪些小动物的尾巴,学生都很感兴趣,这也有利于学生们在课堂一开始注意力的集中.再者认识了美丽的孔雀,利用图片,认识了孔雀的各部位,头部.身体.还有尾巴.在讲课中,图片选择很重要,但课后了解到,我使用的图片缺少腿部,孔雀整体呈现不完整.我也能深刻的感受到美术课堂的图片教学是非常重要的一个环节,准备的图片不能信手拈来,每张都需要有极强的针对性,特别是在孩子接触一项新知识的初期,要准备一些有代表性的图片,要将这些新知识充分吸收后再进行拓展教学,增加难度.其次,教学语言不够谨慎,我的教学语言显过于随意,而这些在课堂中是要大力避免的,以后对于自己的每句话都应该在课前细细斟酌,老师的一言一行很可能对孩子产生很大的影响.最后,在孩子制作过程的时候要多巡视,指导学生完成操作,并留意一些比较典型的作品,这一方面可以为接下来的作业讲评展示的环节做铺垫,同时作业完成的质量也是检验老师这节课是否有效的一个很关键的途径,因此作业要求也应该细化.教学过程中,我也发现学生一些很可爱的地方,比如给他们欣赏其他同学们的孔雀作品时候,他们会很直接的指出其他作品中不好的地方,我觉得特别有意思,我也很赞同这样的做法,在不伤害同学自尊心的情况下我会顺着同学们的想法一起来思考如何使这个小朋友的孔雀变得更美呢?当然也要引导同学们去发现其他同学的作品中的可取之处.通过本次教研课,暴露出了我在美术教学中的诸多问题,在今后的教学中我会不断反思,尽快的提高自己的教学技能,补充自己的知识储备,及时的利用听评课活动向其他老师学习,使自己可以胜任美术教学工作.我觉得自己在这节课上,大概得顺序还是能够完整地上下来的,环节上也没有太大的问题.当然,不足的地方还是很多.也有很大的问题,有些是完全出乎预设之外.首先,就是视频展示,说到孔雀视频,并不是很美,可是学生为了迎合老师齐声说了〝美〞,确实有点〝尴尬〞.而且,课题揭示,黑板上有了,可是视频上竟然忘记了.还有一个环节就是:构图问题.本来是应该重点地讲讲.版面构图等等.可是直到学生开始画得时候才发现忘记讲了,后来的补救措施只能大声地提醒学生〝构图饱满〞.并且在作业提示的时候没有让学生念,老师自己念了一遍,效果明显不好,有些同学并没有听,失误!最后,自己觉得整堂课拖了一点,后来调节了一下,下课看了一下时间,拖了一分钟光景.上面所提到的就是我事后想到的一些问题,当然还有很多自己没有察觉出来的,希望各位老师多多指教.《美丽孔雀》美术教学反思3通过一年级新课程.新教材美术教学实践,我深刻地感受到:新理念提倡〝过程更重于结果〞,美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展,得到自主发展的空间,从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育.因此,如何让参与学习成为学生真正的自我需要,〝激发兴趣.自主参与〞教学策略研究成了我的一个重要的研究课题.在一年级新课程教育实践中,结合这一新的研究目标,我对美术教学作了一些有益的探索.一.激励学生的学习动机在美术教学中,作为教师常常感到,要激发学生的学习兴趣不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难.一件好的美术作品,一次成功的作品展览,一次精到的示范,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情,而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事,需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感.通过长久而不间断的鼓励.诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去.照本宣科不是一名称职的美术教师,在教材的处理上我坚持如下原则:美术教育是学习者生活的教育,学习内容的选择应以学习者的生活为基点.美术教育是一种人文的教育,是个体与学习环境和谐共处的教育.打破传统的教学形式,以学习者为中心,引导他们乐于接触.感受,融入其所置身的学习内容,使学生因为参与而感到发自内心的愉快,才能激励学生积极主动的进行美术学习.如《绕绕涂涂》一课,单纯的进行线条练习教学,学生难免觉得枯燥.教学中我大胆采用了分组.分类学习的教学形式:①〝一笔画〞游戏(练习从里向外.从外向里的绕线方式),②〝涂画水果〞(作涂线写生,在写生中体会涂线的作用)③〝涂画想象〞(添画想象.随意涂再想象)教学设计从学生的自我需要出发,三个学习内容难易不同,却各有情趣,给了学生自我选择的余地,每位学生可以按照自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去,为他们的自我发展提供了适当的机会,学习积极性得到了充分的调动.二.满足学生的表现欲望课堂本应该是激发学生表现欲望的地方,正如伟大的法国哲学家蒙田曾说:〝孩子需要的不是灌输,而是激情的激发〞.在教学中,有的学生因轻松的教学气氛而感到愉快,有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快,还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地,为自己完成了美妙的创作而感到陶醉.我认为,前者是一种基本的情绪状态,而后者是对学习活动本省的真正热爱并孜孜不倦追求得高级愉快之感.所以,本着这个思路,在美术教学中我改变了以前教学常用的〝模仿——表现〞教法,改革成〝发现——表现〞,在教学中为学生创造发现.表现提供机会.如我在上《奇妙的撕纸添画》一课时,首先,让学生在欢快的教学氛围中感受撕纸的快乐,然后,通过自身的实践.感受.交流,掌握撕纸技巧,通过比较.动手,掌握因物象形的拼贴添画思路,通过不同处理方案的讨论,学生动脑动手.想想试试,较好地拓宽了制作思路.整堂课,将以教师为中心的教学方法改变为注重激发学生学习主动性为目的的教学方法,充分满足学生的表现欲望,充分激发了学生的学习潜力.三. 充分信任学生的能力〝你真好!〞.〝你真棒!〞简单的鼓励只能激起学生一时的冲动,什么样的教学行为才真正持续有效地激励学生不断成长呢?有一句名言这样说:〝蹲下来看孩子〞,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,才能真正尊重.理解学生,恰如其分地为每个学生的发展提供帮助,才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹,学生的学习才可能是自主而快乐的.首先,教师要主动参与到学生的学习活动中去,和他们在一起,教师只是比他们略懂得多一点的〝大〞学生而已,才能引领学生一起走向成功.其次,要给学生以希望,让学生觉得学好美术并不太难,要坚持循序渐进的教学原则,使学生觉得只要稍加努力就会获得成功,让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力.更重要的是,要学会宽容和等待.作为美术教师要允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱;要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识,努力创造一个愉快.宽松.充满艺术情趣的学习环境,以赢得学生的亲睐,激发起对美术学习的不竭动力.如《变脸》教学中, 在讲明制作要求后,整个制作过程中,我们只说了一些这些话:学生:〝这不知道怎么做了.〞老师:〝你再把过程图看一遍.〞〝有没有你想请教的人?你可以试试.〞学生:〝我可不可以这样做?〞(如设计不同的形象)老师:〝很好,你与别人不同,发明了一个很好的新方法.〞〝我做出来了!我做出来了!〞当有些同学自己解决了问题,是多高兴.多满足啊!我突然觉得做教师的以前剥夺了他们太多.太多.总把怎么做讲解一遍,哪怕再简单,总怀疑学生的能力,不给他们自主创造的机会,使学生习惯于受命于人,没有一点积极自主的能力,养成了依赖的习惯,把烧好的〝美味佳肴〞放在学生面前,让他们尽情享用,不烧,他们就没有吃的,最终连找吃的能力也没有.现在想来,不激发学习的动力,只会葬送学生的未来.事实证明,没有一个学生达不到制作要求,通过教师及时的点拨与评价,更引来了学生发散性思维的有趣成果.〝老师,可以做成熊猫〞(将耳朵剪圆)《美丽孔雀》美术教学反思4高中艺术教学内容以欣赏为主线,强调学生的〝心到〞.〝眼到〞,艺术教师在钻研教材.备课,设计教学模式,寻求教学方法时可能花了不少功夫,到了课堂上,有的学生对这部分内容感兴趣,有的对那部分感兴趣,如:中国古代绘画,欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画,学生对这些内容喜好不同,在精力分配上悬殊很大,而女同学喜欢服装的多一些,到教学〝现代服饰艺术〞这部分内容时可能比较专注,〝心〞到是学生学习的内部驱动力,〝心〞到与不到,全_教师组织调度;整齐与否,决定最终的教学效果.艺术课原本是最让人心动的,艺术课(尤其是美术)单一的欣赏内容,教师力求〝活〞而有趣,但千变万化始终是一个欣赏,过分的知识化.理性化,学生的热情不会坚持很久,久而久之,部分学生〝心〞不到位了,〝眼神〞也走了,对于艺术课他们也就开始走过场,或者浮躁,再不然就是:你们上课,我行我素.于是,一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课.高中教学不同于小学和初中,又说又表演的教学方式不太适合,〝表演〞课自然是不会出现的,偶尔的〝故事会〞也不能多用,〝快乐的大本营〞到了超级大班,拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来.到了这个时候,学生不用意志来控制自己,艺术课决不可能达到预期的教学效果.由此可见,艺术课同样需要学生的意志介入和意志投入.从现阶段来看,高中艺术课,尤其是美术教材缺少让学生〝手动〞的教学内容,实地考察参观应当另论.但在欣赏内容的基础上,多一部分实际操作的练习,教学内容活而丰富,更能满足多数同学的学习需求,极大地增强他们的学习兴趣.小学.初中有了动手实践的内容,大学里也有相关部分知识,而在高中阶段却出现〝断层〞现象.实际技能训练不是少部分参加艺术高考学生的专利.教育普及既然是面向全体学生,这部分内容就不能空缺.因为真正的知识,它的本身内涵是丰富的,也是全面的.大纲鼓励教师灵活机动,但这当中还得有一个〝约定〞尺度和纲要,否则又容易走形成〝专业〞课了.当前,艺术课正走在〝必修〞的普及路上,不过它仍然是〝调味〞课,缺少不行,又不能将它提升到一定高度,教师在很多时候充当的是类似〝变脸〞一样的角色.许多教师认为,反正学校也不重视,评职最后,待遇最低,上艺术课没人会看得起,所以,在这样的环境下,教师创新意识不强.前几年,地理.生物课也非应试科目,教学景况和艺术课相差无几,但自从加盟理科综合考试科目起,成绩上去了,地理.生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫人物了.艺术课呢,还是那样……更多时候只能服从教学需要,为主课让路,在主课与主课的磨合中客串〝润滑剂〞.点缀物.最终主课丰收了,艺术课也未能实现〝丛中笑〞的初衷.显而易见,艺术教师在这当中的〝色调〞关系非常微妙.《美丽孔雀》美术教学反思5美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习.新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画.素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松.学得快乐.而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中.美术课要想上好,其实还真不是那么容易.不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设.多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考.推敲.一.课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内容.如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品.为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用.除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识.深厚的文化底蕴.在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等.这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养.二.课堂的教学课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的.在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾.所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则.可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩.端端正正地去完成要求的作业.比如一些手工课,也学需要几个学生去共同合作完成.几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见.而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好.就比如,不仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱.还有一些课加入了游戏.舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得〝杂乱无章〞,问题是这样形式上的〝乱〞却并非无效.我曾看过一片文章说,国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正,他们给了孩子足够的空间去想象.去创作,学生甚至还可以画在桌子上,还可以〝乱涂乱画〞.德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过:〝在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画.〞我想这在国内肯定是禁止的.学校要求的是课堂必须要有秩序,但一味的整齐.安静,往往会抹杀孩子的自由发展的个性,限制孩子的创造性.可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如,又要做到不放纵,不压制.例如:,可以尝试采用比较开放的教学内容.教师可以借助一些外界的媒体,引导学生走向自然.走向社会,投身于五彩缤纷.五光十色的校外生活.可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸,还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员.而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识.能让学生在不同的学习氛围中掌握知识.学到知识.而且我认为,有时候把公园.田野.村庄等一些环境作为学习美术的大课堂,反而获取知识的效果会更好.大家可以想想,在大自然中学美术,感受生活中的红.黄.蓝,感觉是那样的贴近自己,其实是一件非常惬意的事情.更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美.表现美的能力.我觉得是一件一举多得的好事情.《美丽孔雀》美术教学反思。

二年级小学生下册美术教案及教学反思【#二年级# 导语】美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

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1.二年级小学生下册美术教案篇一教学内容：动物乐园教学目标：1、知识目标：参考动物乐园相关的资料，结合自己的理解，抓住动物乐园的基本特征，由基本型入手采用多种技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2、能力目标：增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，保护动物乐园珍惜动物的情感思想。

教学过程：1、谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那你知道那些珍惜动物哪？请说一说。

2、每种动物都有自己的特征，看录像。

（大象、犀牛、斑马、长颈鹿）3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。

4、欣赏艺术品：现实中的动物与艺术的不同。

欣赏泥人张的作品。

5、欣赏学生作品：我们学生也能做出精美的作品。

6、比较：绘画作品与泥塑的区别。

7、探究：请学生研究是如何作的：（1）复习：几种泥塑技法。

（2）变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。

9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。

10、教育学生热爱和保护珍惜动物。

2.二年级小学生下册美术教案篇二教学内容：昆虫世界教学目标：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

增强亲近生活、保护环境的意识。

教学过程：一、欣赏体会：教师活动：①组织学生参观生物园。

②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

二、讨论归纳：学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点？②昆虫花纹颜色的对称搭配。

小学二年级美术教学反思〔通用34篇〕小学二年级美术教学反思〔通用34篇〕小学二年级美术教学反思篇1小学二年级的学生形象思维非常活泼，想象力丰富,但对自己的行为约束才能较差,注意力容易分散，通过一个完好有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力，让学生在故事情境中参与理论——交流探究——引导想象——快乐作画——展示评价。

轻松愉快地到达本课的教学目的，这样的教学设计，充分表达了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生理论才能的教学理念。

本课的创新之处是：发挥范画的魅力，让作业等于作品。

各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。

用简单的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。

所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要擅长观察，敢于尝试，多动脑考虑就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。

小学二年级美术教学反思篇2《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参与到学习中来。

我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。

在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。

孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手才能有所进步，制作的小手工更加细致、精巧；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂非常安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，快乐地在父母面前夸耀的样子，我也心里美滋滋的。

小学二年级美术教学反思篇3本课的设计以塔的造型为出发点，教生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。

二年级美术教学工作总结反思一、指导思想：二、学情分析：我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。

行为习惯有待加强培养。

经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。

抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

三、教材简析：二年级一期采用湘版义务教育课程标准实验教材第三册。

该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。

注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。

而且该教材课程量仅为14课针，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。

利于学生兴趣的培养。

教师还可根据学情、教学进度自编教材。

四、教学目标1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

五、教学重点难点：重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习活动中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，折纸、捏泥造型，空间想象力也有所发展。

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

人教版二年级美术下册
二年级美术下册教学反思（人教版）
 1、纸片插接
 教学反思：
 让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解.在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.
 2、点,线,面
 教学反思：
 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

.学习用点,线,面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。

学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。

 3、重叠的形状
 教学反思：
 通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。

.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。

.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到。

二年级美术教案反思(优秀8篇)二年级美术教案反思篇1一、教学目标知识与技能1、增强学生对事物得好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制得基本方法。

过程与方法1、组织“捉影”游戏。

（认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。

（认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。

4、欣赏评价，从中获趣。

情感态度价值观增强学生对事物得好奇心，培养发展对形于色得想象力。

二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态得变化。

难点：指导学生依形想象并绘画成图。

三、学法指导1、室外造影游戏。

(自由摆姿造型)2、室内借形想象。

（添画完形创作）四、教学准备课件五、教学课时一课时六、教学过程一、课题导入（5分）1、课件展示：谜语。

“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。

”2、板书课题：《影子大王》二、捉影游戏（8分）1、室外操场。

观察人物、树等影子。

思考：这些影子是怎么来得？2、学习捉影方法。

你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。

用粉笔把影子得边缘画下来，就把影子捉住了。

三、影子探秘（5分）1、观察影子得变化。

(变化多端)2、多人组合姿势，变化更有趣得影子。

3、构思。

首先是把现实中存在得问题解决，再是选择最科学得方法把它变成一幅美丽得画。

四、完成添画（5分）1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。

3、小结：大胆添画。

五、学生创作（10分）1、室内创作。

2、指导构图。

3、修改完善。

六、欣赏评价（7分）1、学生展示作品。

2、学生互评。

3、教师点评。

七、当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。

【二年级美术教案（精选8篇）】二年级美术教案反思篇2教学目标：1、学会调匀水粉颜料。

通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

小学二年级美术教学反思(集锦15篇)小学二年级美术教学反思1本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。

这个小画册之所以神奇是因为它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又有趣。

本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注极大的'热情，投入到学习活动中去。

在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处衔接添画的形与色配合不太好，过于强调每一页的作画，而忽略了交替衔接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带领他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。

小学二年级美术教学反思2《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参与到学习中来。

我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。

在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。

孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的`小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

小学二年级美术教学反思3《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的.精美，使学生的创作欲望倍增。

二年级美术教学反思总结(通用3篇)总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。

以下是为大家整理的二年级美术教学反思总结(通用3篇),欢迎品鉴!二年级美术教学反思总结1一个学期很快就要结束了，工作中有失亦有得。

为了以后更好的工作，我现将工作中的阅历与教训总结如下：1、经过一个学期的接触，我想用几个词语来概括我眼中的二年级学生：天真、可爱、仔细亦顽皮。

正是因为他们的这些天性，在课堂里，我让他们尽情地发挥自己的想像力与创建力，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来呈现他们脑海中的世界。

在他们的画中，天马行空、不着边际、奇思妙想、不切实际亦或异想天开，在我看来都在情理之中的。

但是终归他们年龄都还小，他们的自控实力不是很强，比如说有一个学生画的内容丰富，颜色用的也好，可是令我头疼的是他的嘴巴是不情愿休息的，时时常的会扭头找同桌说话;还有的学生明明有凳子坐还非得要站着。

我就让他们比比哪一排上课时纪律好，我知道这不是一次两次就能解决的，但是他们希望得到老师表扬的心理告知我，这个方法还是起点作用的。

2、作为一名老师很清晰教学安排、备课、课后反思的重要性，在学期起先我就明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，根据《美术教学课程标准》的要求，制订了具体的教学安排;“凡事预则立，不预则废”这就体现了备课的重要性;课后反思是肯定要写的，尤其像我这样刚进入老师队伍的新人，只有写好反思，才会去思索，去探讨，才能有所提高，有进步。

基本上按时按质地完成了本期的教化教学工作。

3、在教学中，我认为爱好是学习美术的基本动力，很兴奋他们大部分对美术都保持着很高的热忱，这让我在教学工作中增加了很大的信念。

我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种学习爱好始终保持下去;同时将美术课程与生活精密的联系起来(艺术虽高于生活，但它来源于生活)。

4、二年级学生的抽象思维实力只是在形成阶段，所以直观的教学手段很重要，所以作为老师可以多画范画，加强美术教学的示范特点。

小学二年级美术教学反思小学二年级美术教学反思（通用18篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学二年级美术教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级美术教学反思篇1《重叠的形状》这一课是造型表现课，是通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

本科的重点是1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果；2、了解重叠形状的特点，并会制作。

这节课的成功之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。

不足之处是在这节课讲完后，学生制作的重叠现象的画都不是太理想，经老师们议课后，知道了，导致这样的结果的原因是整堂课设计的思路不明确，主线不清晰。

具体改正如下：先让学生欣赏有重叠现象的图画，激起学生兴趣。

引出重叠的概念：1、一样物体在另一样物体的前面，就会产生重叠；2、一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

教师用事物演示，让学生从直观上认识，学生动手，同桌之间互相演示，加深重叠的印象；然后教师示范绘制一副有重叠现象的画，示范后，让两组学生上台绘制，检查学习情况，发现问题及时纠正；最后告诉学生艺术来源于生活，只要多观察，多思考，就能画好的作品。

本节课由于在备课时，每个环节设计的活动太多，导致思路不清晰。

教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。

小学二年级美术教学反思篇2《我们身边的痕迹》是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，运用基本造型语言表现对环境触觉的独特感受。

根据老师课堂上设计的活动及作业来看，效果还算不错，能潜移默化地传授知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。

但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，很难让每个学生都能做到的。

二年级美术教案反思(精品7篇)二年级美术教案反思篇1教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

应会：尝试采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。

将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节的喜庆。

2、隐性内容与目标使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。

启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。

通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重难点：重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。

教学准备：有关春节的录像、图片。

教学过程：一、组织教学：（检查学习用品摆放情况）二、猜谜导入：我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，每年都有许多的传统节日，今天老师带来一首儿歌和节日有关。

边读边想一想儿歌说的是我国的哪个传统节日？二十三进年关，二十四扫房子，二十五冻豆腐，二十六去割肉，二十七杀公鸡，二十八贴窗花，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿。

师：说的是哪个传统节日？生：春节师：喜欢过春节吗？生：喜欢。

今天，我们来学习新课16过春节。

三、归宗分类：师：春节是我国最隆重的一个传统节日。

其中蕴含了丰富的文化！你们都想了解关于春节的哪些方面呢？生1：你来说说，对，为什么过年要吃饺子？有哪些饮食上的习俗呢？我们就来了解春节当中的——食。

生2：你想知道古代的人们春节的服装是什么样子的？也就是有关着装方面的内容——衣。

生3：对，为什么人们在过年时要在家里挂福字，贴年画呢？这是有关春节的——住。

师：衣食住，还有一个是什么？行，春节中还有一个习俗就是逛庙会，一会咱们去了解一下。

小学二年级美术教学反思〔精选20篇〕小学二年级美术教学反思〔精选20篇〕小学二年级美术教学反思篇1学生们理解到，真实的物体与影子之间的一样与不同画法，也理解了应该怎样画影子，解决了本课重难点。

倒影真是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。

学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物。

学生的设计构思都较以前有了很大打破。

小学二年级美术教学反思篇2《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的根本要素及邮票中丰富多彩的主题。

通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深化理解感受邮票的精巧，使学生的创作欲望倍增。

优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的气氛中。

同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精巧的、主题丰富的作品。

小学二年级美术教学反思篇3兴趣是学习美术的根本动力之一。

在该课教学中我借此发挥，设置疑问：“同学们，在怎么样的日子里，我们将礼物送给亲朋好友？”学生答复：新年的时候送礼物；有的答复：生日的时候送礼物；还有的答复：在喜庆的节日里。

我接着问：“在喜庆的节日里，假如我们要给亲朋好友送礼的时候，我们是不是想要给他们带来愉悦的心情呢？那么我们如何将所送的礼物让亲朋好友感到喜悦和惊喜呢？”学生答复：先把礼物放在盒子里，这样可以保护礼物，接着再用包装纸包起来送去，朋友看到包装精巧的礼物就会感到快乐，翻开后就会有一个意外的惊喜……学生答复后再次把预先准备好的包装纸样品展示给学生，问：“这些美丽的礼品外包装你想知道是怎样做出来的吗？”从而引发学生探求理解与本课时内容有关知识的欲望，引发“乐想”。

小学二年级美术教学反思篇4在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。

它不仅能给课堂带来活力，更能挖潜学生在课堂上的创造力。

小学二年级美术教学反思(精选15篇)小学二年级美术教学反思1本课属于“造型·表现”学习领域，与前一课《农民画中的节日》，同为以“节日”为题材的内容。

本课的重点是了解我国的多民族文化，知道有丰富多彩的节日活动，这些可以成为我们绘画创作的题材，学习夸张的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景。

在本课的教学设计上，我从复习旧知、运用旧知、掌握新知入手，注重引导学生将旧知识联系起来。

例如《小花猫在睡觉》中学习的画面主次关系的表现方法，在《丰收了》中学习的遮挡关系的表现方法，以及《农民画中的节日》中的夸张的动态等。

因此，在导入环节，我展示了两幅《丰收了》的学生作品，引起学生回忆，找出已学旧知识，引导学生了解到遮挡关系也可以表现在本次课的作品中，从而引出本课课题。

在新授环节，除了启发学生回忆中国的传统节日外，我侧重于提问引发学生思考，激发他们的发散思维。

组织学生分组讨论：分析各组的图片资料，同时考虑以下问题：1、介绍的节日里你都看到了什么？2、节日中的人们是什么样的？3、他们是怎样庆祝节日的？通过讨论得出人们在节日里的状态是喜悦的，高兴的。

了解到人物的状态，我们就重点表现这种状态，无论是表情还是动态，都要有所体现。

表情的刻画我选择了先画后讲，因为不是新知，先初步掌握一下情况，然后在发现问题，指出问题，进行评价。

在处理夸张动态的环节，我先做了示范，教给学生具体的表现方法，让他们很直观的看到这种方法的作画步骤。

我认为观察老师的现场演示十分重要，示范前一定要提出观察任务，老师也要做到边画边讲解，传授学生绘画的技巧等。

本课我设计了两个学生实践的`环节，让他们充分尝试，做到胸中有数。

作业的要求是一样的，但是每位学生作品呈现的效果却是迥异，考虑到学生的能力水平有高有低，在个别辅导环节，我会针对每个人的特点，做出不同的要求。

例如能力强的学生我会要求画面人数可以多一些，一定要表现出遮挡关系；能力稍弱的学生可以只画两个人物，尽量表现出遮挡关系等。

二年级美术的教学反思（通用7篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的二年级美术的教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。

二年级美术的教学反思1本课的教学目的是让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象。

通过游戏的形式，让学生体验美术活动的乐趣，尝试新的绘画方法，充分发挥学生们的想象力和创新能力。

同时，也激发了学生学习美术的兴趣。

在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。

针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。

学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。

有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像个人，哪个形状像条鱼等等。

”等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。

接着，本人通过多媒体播放课件。

首先出示已学习过的直线、曲线、折线让学生辨认回答分别都是什么线，（复习巩固学过的知识）接着出示三幅构图，一是画面线条过于简单的画面；二是线条较密较复杂的画面；三是线条疏密适中的画面。

分别找学生回答哪幅构图较为恰当，并请他们分别说出理由。

经过学生们的激烈讨论后，本人指出较为恰当的构图并分别说明了原因（线条的疏密有变化）。

接着，又出示了一个三角形，让学生说出看到它能联想到日常生活中的哪些东西。

学生们都积极踊跃地回答：像切好的西瓜、雨伞、帽子、蘑菇、铅笔头、尖顶房、火箭、鱼等等。

再出示一个上下左右不同方向摆放的简单而又不规则的形状，让学生们去联想生活中的东西，同学们又都讲出了他们各自心中的图像，我此时告诉学生当一个图形由于其方向的改变，就有可能产生不同的联想。

然后，本人请学生们将注意力转到刚才我在黑板上画的“抽象画”，并请他们从中找出生活中的图像。

二年级下学期美术教学工作小结时间犹如白驹过隙，飞逝而且不复返。

总要到写教学总结才恍然期末将至。

茫茫碌碌的半年，作为一名新的美术老师，我虽然没有值得称道的大成绩，但是在这半年时间里还是有不少收获，很多美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得……为了今后更好地开展工作，弥补这一学期教学中的不足，更好地完成教学任务，在这里对我这一学期的教学工作做一个小小的反思总结。

这一学期，虽然参加了不少活动，但是我按时保质地完成了本学期的美术教学任务。

在教学过程中我非常注意激发和培养了学生的美术学习兴趣。

课堂上也努力开发学生对美的感知力，提高学生的美术素养，让学生在我的启发下主动地去体验美术课程的美感。

但在教学中仍然存在着很多问题，我一直在思考什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，又在一次次实践的检验中寻找答案。

一、课前的准备在教学中，为了上好每一堂课，本人坚持每讲新课之前必须作好充分准备，教学中应用优秀的教学课件，大大拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣。

比如在《做笔筒》这一课里，我准备了精心制作好的笔筒，应用了漂亮的课件。

有时为了让课堂更有氛围，我在课件中插入了好听的儿童歌曲，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

二、课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但面对二、三年级的孩子时，发现他们还没有形成一种自觉的课堂意识，课堂纪律相对比较散漫。

而且有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有自制力，这样势必造成纪律不好。

二年级下学期美术教学反思二年级下学期美术教学反思现在的儿童给美术老师提出了很大的挑战，太难的画他们不懂画，太容易的画他们又不想画，传统的训练又枯燥无味。

下面是店铺搜集的二年级下学期美术教学反思，希望帮助到大家!二年级下学期美术教学反思【1】回顾本学期的教育教学工作，在工作中体会到收获的喜悦。

本学期在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。

首先，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。

其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。

在上课中讲解色彩方面的搭配时，一般传统的方法孩子们是很难接受的。

于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个空杯子内，再拿三个空杯子，一齐放在讲台上。

课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿杯子做演示。

当我把两种原色彩水倒入一个杯子内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。

做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。

让学生做实验，红色+黄色=?色，红色+蓝色=?色，蓝色+黄色=?色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法。

这样更直观，更能激发学生动手欲望能和兴趣，自主学习。

现在教学以学生活动为主，让学生在活动中游戏中学习美术，，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。

二年级下学期美术教学反思【2】本学期担任二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。

是一种很好的开启学生思维的教学方法，在教师运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的'，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。

小学二年级美术的教学反思（精选17篇）小学二年级美术的教学反思篇1传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受,表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化,历史,生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学,在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容,材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。

美术教育家尹少淳说过:美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。

随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。

它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它教育所不能取代的。

也因为如此,我们就更应该改革课堂旧式单一的老师讲,学生听的这种限制学生的思维能力和创造能力的发展教学方法,大胆改革,勇于创新,把握少年儿童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛。

同时,还要把德育教育和美育教育结合进行,让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。

因此必须探索出一条新的教改方法,这不仅要求我们本身要有创造性思维,思路活跃,方法新颖,使学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,引起学生积极思维取得预定的效果,而且还必须根据学生的不同年龄特点,采取不同的教学方法,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识,操作,情感,创造的整合,是每一位美术教师值得去去研究与探索的。

为此通过平时教学工作以及课外的学习探索与实践,我做个了小结了,总结了教学中的可行性方式特征如下:可以采用的开放命题形式。

鲁教版二年级下册美术教学计划及反思全文共5篇示例，供读者参考鲁教版二年级下册美术教学计划及反思篇1一、学生现状分析：二年级共一个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。

学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。

由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。

二、教学内容分析：（一）全册教材简析：第四册美术教材共有13课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索（二）、教学总目标：(1)、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

(2)、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

（三）教材中重点、难点(简要分析)：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

鲁教版二年级下册美术教学计划及反思篇2一、指导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、学生现状分析：各年级学生从绘画的素质上看千差万别，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，年级差别产生的差距也很大，有部分学生认为美术课并不重要，上课时不专心听讲，甚至在课堂上吵闹，影响课堂秩序，经常不交作业等。

三、教学目标：1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，继续学习基础绘画技巧及绘画形式。