外研版三年级上册M4U1-It’s-red.教学设计

三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。

教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。

通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。

教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。

2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。

2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。

3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。

然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。

4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。

教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。

5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。

同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。

Model4 Unit 1 It’s red - 教学设计教学目标1.孩子们能够学会描述颜色，并用英语说出颜色；2.能够识别并说出颜色生词；3.练习使用What color…?的疑问句和It’s …的肯定句。

教学重难点1.掌握颜色生词；2.掌握What color…?和It’s…的语法结构。

教学准备1.颜色卡片；2.其他习题和练习等。

教学过程Step 1 - 导入（1）老师和学生打招呼。

（2）老师问学生：“What color is the apple?”幼儿园学生从中文回答。

（3）老师继续问学生：“What color is the banana?”幼儿园学生继续从中文回答。

（4）引导学生用英语回答颜色的问题。

Step 2 - 学习颜色生词（1）在黑板上展示各种颜色，并说出各种颜色的单词，并引导学生跟读。

（2）使用颜色卡片对学生进行颜色辨识训练。

当出现一张颜色卡片时，要求学生说出这张卡片对应的颜色。

Step 3 - 学习语法结构（1）引导学生回答形式为“What color+物品?”的问题，例如“What color is the car?”（2）引导学生回答形式为‘It’s + 颜色’的问题，例如“What color is the car?” - “It’s blue.”Step 4 - 其他练习（1）老师使用图片展示颜色卡片，并对学生进行测试。

例如，出现一张红色的玫瑰图片，老师会问学生“What color is the rose?”，学生会回答“It’s red.”（2）老师呈现其他练习，如将学生分组，要求学生在指定时间内说出更多颜色的名称，在限时内说出更多形似的颜色名称等等。

教学反思这节课主要是针对幼儿园学生进行的，希望通过让学生练习颜色生词和提问及回答问题来提高他们的口语表达技能。

因此，老师应该使用各种趣味性训练方式，比如使用图片卡片、模拟游戏等，使学生感到非常有趣。

老师可以在结束的时候提供更多颜色练习，如果学生有所提高的话，可以让他们尝试更多有挑战性的活动。

三年级上册英语教案Module 4 Unit1 It’s red. 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 4 Unit 1的教学内容。

课程主要围绕颜色词汇展开，以"It’s red."为核心句型，通过一系列的教学活动，让学生掌握基本的颜色词汇和描述颜色的句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词:red, blue, yellow, green等，并能运用核心句型"It’s…"来描述物体的颜色。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，提高英语语言运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学难点1. 正确发音和记忆颜色词汇。

2. 灵活运用"It’s…"句型描述颜色。

教具学具准备1. 课本、教学PPT、颜色卡片。

2. 彩色画笔、画纸。

3. 彩色气球或玩具。

教学过程1. 导入：利用彩色气球或玩具，引导学生说出不同颜色的英文名称，引出本节课的主题。

2. 新授：通过PPT展示颜色词汇和例句，教授学生如何正确发音和运用。

3. 练习：组织学生进行小组练习，用颜色卡片进行配对游戏，巩固记忆。

4. 互动：邀请学生上台，用所学句型描述不同颜色的物品，进行互动问答。

5. 创作：分发画笔和画纸，让学生自由创作，用英语标注颜色。

板书设计核心句型："It’s red."颜色词汇：red, blue, yellow, green等。

相关例句和图示。

作业设计1.抄写本节课学习的颜色词汇和核心句型。

2.用英语描述家里的物品颜色，并记录下来。

课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动和实物操作，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我注重了学生的发音指导和句型实际运用能力的培养，通过小组合作和互动问答，增强了学生的语言实践能力。

在课后，我将根据学生的作业反馈和学习情况，对教学方法进行适当的调整，以确保每位学生都能在轻松愉快的环境中掌握英语知识，提高英语能力。

外研社（三起）三年级英语上册Module 4 Unit 1 It’s red教案教学内容：本节课为外研社（三起）三年级英语上册Module 4 Unit 1的内容，主要围绕颜色单词red、blue、yellow、green以及句型"It's"进行教学。

通过本节课的学习，学生能够掌握这四个颜色单词的发音、拼写以及句型的运用，并能用所学句型描述物品的颜色。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确发音、拼写颜色单词red、blue、yellow、green，并能够运用句型"It's"描述物品的颜色。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，培养学生团结协作、积极向上的品质。

教学难点：1. 颜色单词red、blue、yellow、green的发音和拼写。

2. 句型"It's"的运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、图片等。

2. 学具：课本、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入a. 老师出示一张红色的图片，引导学生说出颜色单词“red”。

b. 学生跟读单词，并模仿老师的发音。

c. 老师出示其他颜色图片，引导学生学习其他颜色单词。

2. 新课呈现a. 老师出示一张红色的物品图片，引导学生用句型"It's red."进行描述。

b. 学生跟读句子，并模仿老师的发音。

c. 老师出示其他颜色的物品图片，引导学生用所学句型进行描述。

3. 活动练习a. 学生分成小组，每组选一张颜色卡片，用所学句型描述卡片上的物品。

b. 每组轮流上台展示，其他同学认真听，并给予评价。

4. 巩固提高a. 老师出示一张颜色混合的图片，学生用所学句型描述图片中的物品。

b. 学生分成小组，每组设计一个颜色相关的游戏，全班同学一起参与。

Module4 Unit1 It’s red.一、Analysis of Teaching Material：This unit is the first unit of the module. Itssubject is the 6 colors which are red,blue, yellow ,black ,white ,green. It is related to students’ daily lives, so it can arouse their interest of learning English.二、Teaching Aims:1、Language Aims: In this lesson,students will learn the words such asred,blue, yellow ,black ,white ,green.In addition, students are able to use “what color”,“It’s blue/red…”to ask and answer.2、Learning Strategy Aims:Students can improve their communicativeabilities using “what color”“It’s yellow/white”to ask and answer.3、Emotional Aims:Students will get on well with each other by virtueof ask and answer the colors of actual objects.三、Important and Difficult Points1、V ocabulary: red,blue, yellow ,black ,white ,green2、Target Language:“what color”,“It’s blue/yellow….”四、Teaching Aids: multi-media, word cards, blackboard五、Teaching Methods and Learning Methods:I will use Task-Based LanguageTeaching and Communicative Language Teaching to teach and students will improve their confidence in their pairwork.Besides,by asking and answering with each other students will learn English interestingly.六、Teaching Procedures:Step1:Leading-inT(point to the “panda” on page 20 ):This is …? S:pandaT:(point to the elephant)这是…? S:大象T：大象卷着画笔在….? S:画画T:我们看一下大象画了什么颜色的画？S：listen and look the gift.T: 大象画了什么颜色的画？S:蓝色T：panda 说什么？S：blueT:Very good. (show the word cards) Follow me “blue”S:blueT:我们看一下大象又画了什么颜色的画？S：黄色T：panda 说什么？S：yellowT：Very good. (show the word cards) Follow me “yellow”S:yellowT:我们看一下发生什么了？S：listen and look the gift.T：发生什么了？S：小象打翻了颜料。

三年级上册英语教案 - M4 unit1 it’s red 外研社（三起）教材背景本节课是外研社（三起）三年级上册英语教材M4 unit1 it’s red的教案。

全书由25个单元组成，涵盖了学生生活中常见的话题，如家庭、学校、食品、动物、交通等。

本单元主要介绍颜色。

教学目标知识点1.学生能够认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。

2.学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.能力培养1.提高学生听、说、读、写英语的能力。

2.培养学生学习和研究的兴趣。

3.提高学生的自学能力和合作精神。

教学重点1.让学生认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。

2.让学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.教学难点学生掌握以下句型： - - It’s a red/blue/yellow/green/pink _____. - - What’s this?教学过程Step 1 Lead-in引导学生观察和描述颜色，并复习旧单元的颜色单词。

Step 2 Presentation呈现新单元的颜色单词red，blue，yellow，green和pink，并跟随教材的音频教学内容。

Step 3 Practice1.活动1：听录音，说出单词。

2.活动2：口头讨论单词的颜色以及颜色命名。

Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。

”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。

3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。

三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It’s的正确书写格式。

Module 4 Unit1 It’s red!（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.让学生能够认识并使用颜色单词 red, blue, yellow。

2.通过实际场景练习，学生可以真实地理解并使用“it’s…”句型，如It’s red. It’s blue. It’s yellow.3.学生能够识别和理解与形容颜色相关的词汇，如 apple, fish, sunflower 等。

4.通过图片和视频，培养学生观察和发现事物的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

教学重点1.掌握颜色单词 red, blue, yellow。

2.熟练使用It’s + 颜色单词的句型。

教学难点学生能否在实际情境中熟练使用“it’s…”句型。

教学过程第一部分：导入新知识教师通过展示不同物品的图片，如红色的苹果、黄色的花朵等，引导学生感知颜色并介绍颜色单词red, blue, yellow。

第二部分：练习颜色单词教师将不同颜色的物品放在桌子上，通过展示这些物品并发出颜色单词，让学生进行回答。

第三部分：熟练使用句型It’s+颜色单词教师通过展示不同物品的图片，如红色的火车、黄色的太阳等，通过提问It’s red. It’s yellow.来介绍句型It’s+颜色单词，让学生进行大声朗读和模仿，通过实践来掌握使用这一句型的方法和技巧。

第四部分：培养观察和发现事物的能力教师通过展示不同物品的图片或视频，如蓝色的鲸鱼、红色的花朵等，引导学生观察并描述这些物品的颜色。

同时，教师可以通过提问等方式来带领学生自己发现和理解物品的颜色。

第五部分：复习和巩固教师通过展示不同物品的图片或视频，要求学生回答这些物品的颜色，并使用It’s …的句型进行描述。

课后练习1.让学生在日常生活中观察和理解不同物品的颜色。

2.让学生通过图片和视频学习颜色单词熟练掌握。

3.让学生编写自己的颜色单词词汇表，通过反复练习和使用，来提高自己的颜色单词识别和应用能力。

三年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red∣外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级上册英语第4模块第1单元《It's red》。

教学内容主要包括颜色单词（red, yellow, green, blue）的学习和基本句型"It's"的运用。

通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些颜色单词，以及用"It's"句型描述物体的颜色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读颜色单词red, yellow, green, blue；能够使用句型"It's"描述物体的颜色。

2. 过程与方法：通过图片、实物和游戏等多种教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 颜色单词的发音准确性和记忆。

2. 句型"It's"的正确使用和实际应用。

教具学具准备1. 颜色卡片：red, yellow, green, blue。

2. 实物或图片：各种颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子、绿色树叶、蓝色书包等。

3. PPT课件：包含颜色单词和句型的展示。

4. 彩色粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一张五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所看到的颜色，激发学生对颜色单词的兴趣。

2. 新知呈现：使用PPT展示颜色单词和句型，教师领读并解释单词和句型的含义。

3. 实践练习：学生分组，每组分配不同颜色的物品，用"It's"句型描述各自物品的颜色。

4. 游戏活动：进行“颜色接龙”游戏，学生需快速说出指定颜色的英文单词。

板书设计1. 颜色单词：red, yellow, green, blue（用彩色粉笔书写）。

2. 句型："It's"（用白色粉笔书写）。

外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red教学设计外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red教学设计一、教学目标;1、语言知识目标：全体学生能够理解词汇：it,it’s=it is,red,look,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda,now,green,black.全体学生能初步运用:it’s,red,yellow,blue.部分学生能初步运用：look,now,green,black.2、语言技能目标:全体学生能够听懂、能说It’s red.并能够运用It’s red说明事物的颜色特征。

3、情感态度目标:进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。

二、教学重点和难点1 .能听懂、会说、会读五种颜色的单词;red,blue,yellow,,green,black2.运用It’s+颜色的句型结构描述事物的颜色三、Teaching aidsRecorder,tape,cards,pictures,colour pens四、Teaching steps;Step 1 ；GreetingsStep 2；Warming up:sing a songStep 3；Leading—in;Teacher says point to the (window,door,desk,chair,blackboard)and students do the action,then teacher says point to the yellow desk,students can’t finish,teacher says we are going to learn new lesson about colours today)Step 4 Learn new words:1,Teacher show a card about yellow and teaches students to read(teaches red,blue,green,black in the same ways)2, play a game ;simon saysStep 5 Learn new sentencesTeacher show a green pen and teaches students to say It’s green(teaches It’s red/yellow/blue/black/in the same ways)Step6 Learn the new passage1Students listen to the tape and point to the sentence.2Students read after the tape3Students read togetherStep7 Pracice1)Play a game (转盘游戏)Work in groups（运用It’s…说明周围事物的颜色特征。

Module 4 Unit 1 It’s Red（教案）教学目标1.学生能够正确掌握单词：red, yellow, blue, pink, green, black, white。

2.学生能够听、说、认读上述单词。

3.学生能够运用所学单词来描述物品的颜色。

4.学生能够通过听力练习来提高英语听力水平。

教学重点1.单词的听、说、读、写能力的培养。

2.句子结构的理解和运用。

教学难点1.学生能够用所学单词描述物品的颜色。

2.学生能够听懂英语师生对物品颜色的描述。

3.学生能够参与到英语对话中，并正确使用所学单词。

教学准备1.此单元教材。

2.各种颜色的物品，如红色的苹果，绿色的草地等，以供学生们观察。

教学过程教学方法1.问答练习法2.图示教学法3.游戏教学法4.学生互动式教学法教学步骤第一步：导入新知识1.教师介绍本单元将要学习的颜色单词。

2.教师通过图片的形式引导学生学习单词的发音。

3.教师问学生一个问题，例如：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”第二步：学习具体内容1.教师用具体的物品来帮助学生学习不同颜色单词，例如：教师拿着一颗红色的苹果，问学生：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”2.教师引导学生描述其他物品的颜色，例如：“the grass is green.”3.教师鼓励学生互相交流，以加强对小组内其他同学的颜色认知的掌握。

第三步：巩固和练习1.教师出示带生动图片的英文绕口令，让学生跟读，达到提高口语水平的目的。

三年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、认读本单元的单词和短语2.学生能够在实际生活中运用所学语言进行简单的交际3.学生能够通过学习颜色单词，涵盖与颜色相关的语言知识教学重点1.短语和单词的学习和运用2.颜色的学习和掌握3.简单的交际能力提高教学难点1.掌握颜色的单词及其共性2.运用单词学习语法教学内容及时间安排第一课时(45分钟)教学内容1.小组讨论：我们见到的颜色有哪些？2.看图片,手指指“红色”，提问It’s red.3.观看视频图片，进行颜色猜测游戏，配合It’s red句型。

4.分小组完成颜色拼图游戏时间安排1.00-05分钟：小组讨论2.05-20分钟：看图片，学习It’s red.3.20-35分钟：观看视频，进行颜色猜测游戏。

4.35-45分钟：完成颜色拼图游戏。

第二课时(45分钟)教学内容1.复习上次学习内容，让学生口头回忆学过的颜色。

2.学习用句子说出颜色。

3.颜色大合唱，颜色指令练习。

4.智力游戏: 颜色搭配游戏，配合句型It’s a…+颜色+物品。

时间安排1.00-10分钟：复习学过的颜色。

2.10-20分钟：学习句子形式表达颜色。

3.20-35分钟：颜色大合唱和颜色指令练习。

4.35-45分钟：智力游戏-颜色搭配游戏。

第三课时(45分钟)教学内容1.大声朗读颜色单词,板书颜色的单词,记单词的方法2.制作颜色手环，练习颜色搭配表达。

3.颜色拼图，练习句子表达。

4.进行颜色抽象画创作。

时间安排1.00-10分钟：大声朗读颜色单词和记单词的方法。

2.10-30分钟：制作颜色手环，练习颜色搭配表达以及颜色拼图。

3.30-45分钟：进行颜色抽象画创作。

课后延伸1.继续巩固颜色单词和简单表达方法。

2.和父母朋友练习对话，增强交际能力。

3.进一步创作颜色方面的话题绘画，展示在班级展板上。

总结此教案突破了传统的单一知识传授，通过游戏、制作、创作等互动性强的教育方式实现了知识的深入传达。

外研版三年级上册M4U1 It’s red.教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）学生能听懂、会说、会读：red、blue、 yellow 、green、 black、panda等词汇。

（2）能运用句型It’s….来准确介绍事物的颜色。

2、情感态度目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。

（2）培养学生的合作意识，让学生在学习中互相帮助。

3、文化意识目标：了解中西方的颜色文化，提高学生的审美意识。

二、教学重难点：1、教学重点：（1）学生基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellow 、green、 black 。

（2）能初步运用It’s…句型来介绍事物的颜色。

2、教学难点：运用It’s…句型来介绍事物的颜色。

三、教学资源：课本，颜色卡片，单词卡片，课本光盘，课件四、教学方法：直观教学法、小组合作法、游戏教学法等。

五、教学过程：Step1. Greetings.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Shen.T: How are you, today?S: I’m fine . And how areyou ?T: I’m fine too.Thank youStep2. Warm up.Let’s sing the song of last unit: Please stand up. Please sing with the actions.设计意图：引导学生唱上一单元学过的歌曲并做动作，复习上节课的旧知，活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围，培养学生的学习兴趣。

Step3. Lead-in.Look, the two pandas are looking at some colourful fish. They are beautiful. What colour are they? Let’s follow them and see.Watch Activity 1.设计意图：引导学生观察课本图片，观看动画，直观感受各种颜色，导入新课的学习Step4. Presentation.1. Teach Activity1.Boys and girls,we can see three fish. What colour are they? They’re red,yellow and blue.Show the Ss some colour paper. Teach them the words about colour: red, yellow, blue.Look, the paper is red. It is red. It’s red. This one is yellow. It’s yellow. This one is blue. It’s blue.Watch and repeat.Teach the words of green and black in the same way.设计意图:通过活动一的学习，教授颜色单词red, yellow, blue, green, black, 并让学生初步感知运用句型It’s+ 颜色单词来介绍事物的颜色，为学生活动二的顺利学习打下基础。

三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It’s red! ∣外研版（三起）教学目标1.能够听懂、认读、运用并能够拼写单词red, yellow, blue, green, black, white。

2.能够说出与认识颜色相关的简单句型。

3.培养学生对颜色的认识和描述能力，积极地运用其语言并拓展其思维。

教学内容课文Module 4 Unit 1 It’s red! 是三年级上册英语的第四个模块，第一单元，属于第七、第八课。

学生将从中学习6种不同的颜色单词，并掌握基本的有关颜色的简单句子，如：It’s red！What color is it? It’s blue. 不仅如此，孩子们还将在这个单元通过日常生活中的实际练习掌握这些句子的运用。

重点难点1.六种颜色单词的记忆和拼写。

2.简单的句子结构和英语语音的发音问题。

教学方法本课将采用任务导向的教学方法，通过学生日常生活的实践和模仿来巩固和拓展英语词汇和句型知识。

此外，还将运用合作探究法、情境创设法等多种教学方法满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学过程步骤一：自然引入（5分钟）教师拿出一些彩色的水彩笔或彩色铅笔，让学生看看并问：What color is this? This is red. 按照这个模式切换颜色词汇，并辅以肢体语言加深学生印象。

步骤二：学习颜色单词（10分钟）在教室中，老师向学生展示各种各样的颜色，并呼唤该颜色英文单词，学生跟读几次，然后老师出示指令卡，让学生选择出该卡中所描述的颜色单词，边学边游戏。

步骤三：认识和问答简单句型（10分钟）老师通过投影幻灯片或板书，呈现句子“What color is it? It’s (color)！”并反复教授。

然后让学生问类似“Do you like (color)?”等问题。

步骤四：实践操作（25分钟）老师分组让每组学生拍一张彩色照片，学生通过学习能够较为准确地说出他们所拍照片包含的颜色、颜色所代表的物体、物体的品种。

三年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 It's red. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级上册英语模块四的第一单元，教学内容围绕颜色词汇展开，主要教授单词包括"red", "blue", "yellow", "green"。

通过本课的学习，学生将能够识别并运用这些基本颜色词汇，用"It's"句型来描述物品的颜色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出"red", "blue", "yellow", "green"等颜色词汇。

2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学颜色词汇。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的能力，并教育学生要善于观察和描述周围的世界。

教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。

2. "It's"句型的正确使用和实际应用。

教具学具准备1. 颜色鲜艳的物品或图片，如红色气球、蓝色书本、黄色鸭子玩具、绿色树叶等。

2. 彩色卡片或色块。

3. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生识别并说出颜色名称，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过展示实物或图片，教授新单词"red", "blue", "yellow", "green"，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习：设计互动游戏，如“找颜色”或“颜色接力”，让学生在游戏中练习新学的颜色词汇。

4. 巩固：分组进行角色扮演活动，学生需用"It's"句型来描述所看到的颜色物品。

三年级上册英语教案-Module4 Unit1 It’s red.一、教学目标知识与能力目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词red, blue, yellow, green, pink，以及短语It’s red/blue/yellow/green/pink.2.能够通过观察物品的颜色，用It’s red.这种句型来描述物品的颜色。

过程与方法目标1.注重学生口语表达能力的培养，引导学生大胆用英语来表达颜色。

2.采用互动性强的教学方法，使学生积极参与课堂活动。

3.培养学生的观察能力，引导学生发现身边事物的颜色并加以描述。

二、教学内容及时间安排时间内容10 min 1. 同学问候2. 上节课复习15 min 1. 看单词，认读单词（red, blue, yellow, green, pink）2.单词复习20 min 1. 看物品，发现颜色（红，蓝，黄，绿，粉红色）2. 听玩具颜色故事15 min It’s red/blue/yellow/green/pink游戏10 min总结三、教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写单词red, blue, yellow, green, pink，以及短语It’s red/blue/yellow/green/pink.2.难点：引导学生观察身边的事物，并用英语进行描述。

四、教学准备1.图片：red, blue, yellow, green, pink颜色图片，物品颜色图片。

2.玩具：颜色不同的小球、积木、卡车等。

五、教学步骤1. 同学问候、上节课复习（10 min）1.老师和学生互相问候，营造和谐有序的课堂气氛。

2.老师与学生一起复习上节课所学内容，巩固学生的英语归纳和记忆能力。

2. 看单词，认读单词；单词大复习（15 min）1.老师出示红、蓝、黄、绿、粉红色的单词图片，教师点读红、蓝、黄、绿、粉红色的单词并发音。

2.让同学找相应的颜色进行配对，然后老师自测合理性并强调正确的读音。

三年级上英语教案Module 4 Unit 1 It’s red_外研版（三起）新标准英语第一册第四模块第一单元教学设计Module 4 Unit1 It’s red !一、教学目标；1.知识目标：1) 能够了解课文的意思，基本能够有感情地朗读课文。

2) 能够听说认读下列关于颜色的单词：red /blue/yellow/black/ green . 3）能够运用本节课的新句型“It’s …”来描述身边的事物的颜色。

2.能力目标：能够运用本节课的新知识点去描述身边事物的颜色。

3.情感目标：1）激发学生的英语学习兴趣以及参与课堂的积极性。

2）培养学生的合作意识，互帮互助，共同进步。

3) 结合学校的海文化特色进行授课，让学生感受大海的美丽，进一步激发他们热爱海洋的情感。

同时也能让学生感受到我们的生活中充满了五颜六色，更加热爱生活。

二、教学重难点：重点：1）培养学生对英语的学习兴趣以及思维能力。

2）本节课的新单词和句型的学习。

3）教会学生掌握长句子的朗读技巧以及培养学生绘声绘色朗读的能力。

难点： green 的发音以及新句型在生活中的运用。

三、教学方法：游戏激趣法，情境教学法，练习法。

四、教学过程;Step1: Warmer :1.Sing a song 《Please stand up 》2. Listen and pointStep2: Lead in :T: Point to the fish .(学生指向教师课件中的红色的鱼)T: Play courseware：会变色的鱼。

1.2.Talk about the colours of the sea animals .(此处学生以小组为单位进行竞赛，看看哪个小组说的颜色多而且正确，培养孩子们的合作意识。

)3.Talk about the colours around you. (让学生感受美无处不在。

) Step5 :Summary1.Do you have any questions ?(质疑问难，解决学生的存留问题。

Unit1 I t’s red!教学内容：新标准英语三年级起点第一册第四模块Unit1《It’s red!》。

教学目标：1.能听懂、会读、会说词汇：red ,yellow ,blue ,green ,black ,panda ,chameleon.2.能够使用“It’s+颜色”句型来描述物体的颜色。

教学重点：掌握单词red ,yellow ,blue ,green ,black；句型：It’s+颜色。

教学难点：green、chameleon的正确发音。

教具：图片、单词卡片、多媒体课件教学过程：Step1:Warming up1.Greeting 用所学过的Hi/Hello相互打招呼。

T:Hello,boys and girls.S:Hi,Miss Ma.T:How are you ?S:I’m fine,thank you.2.Sing an English song“GOOD MORNING,SAM”Step2:Presentation1.出示五种不同颜色的卡片（red,blue,green,black,yellow),引出表示这些颜色的单词。

T：出示颜色为红色的卡片，问大家是什么颜色。

S：红色。

T：那么你们知道红色的英语单词是什么吗？导出单词“red”，并教读单词“red”.S:先整体跟读，然后开火车形式读。

T:那么“它是红色”该怎样表达呢？导出句型“It’s+颜色”表示“它是、、、颜色”。

Eg:It’s red. 它是红色。

“It’s”表示“它是”。

用同样的方法教读剩下的四种颜色（blue,green,black,yellow)。

2.颜色辨别T:任意拿出一张颜色的图片，让学生说出相应颜色的单词。

S：说出相应图片颜色的单词T：让个别学生说出红领巾，树，黑板是什么颜色。

（It’s+颜色来描述）。

S：说出相应物体的颜色。

It’s......T:今天我要向大家介绍两位新朋友：panpan and a chameleon,你们想知道他们之间发生了什么故事吗？Let’s have a look.播放P20，活动2的视频，先让学生听一遍，再让学生指出听到的颜色。

三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It’s red.外研社（三起）一、教学内容及目标本教学设计的主要内容为三年级上册英语课本的第四模块第一单元：It’s red。

本单元主要围绕颜色的基础词汇展开，包括红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色等，通过听、说、读、写的多种方式，达到以下目标：1.学生能够正确的识别并说出基础颜色词汇；2.学生能够听懂并简单使用基础颜色词汇；3.学生能够完成简单的读写练习，并组合成简单的句子；4.学生能够在情境中自如的表达自己所掌握的颜色词汇。

二、教学重难点本单元的教学重点是学生能够正确的识别和使用基础颜色词汇，通过课堂上舞蹈、游戏等形式来帮助学生记忆和掌握颜色词汇。

教学难点是对颜色词汇的听力和口头表达的掌握，为此需要通过朗读练习、听力巩固来提高学生的语言水平。

三、教学过程教学过程分为以下几个步骤：1. Warm-up通过学生喜欢的歌曲和音乐跳舞来创造活力化的教学氛围，让学生身体活动，缓解紧张情绪，为后续学习打下基础。

2. Presentation教师通过PPT或实物等展示颜色，让学生通过视觉感受来认识和记忆颜色词汇，重点是让学生正确发音和称呼颜色。

3. Listening教师通过播放录音，让学生听录音并根据听到的颜色来涂色和配对，学生需要准确听懂录音中的颜色，并运用到实际操作中。

4. Practice针对颜色词汇的拼写和读音，教师通过练习册配合课件和实物出示，让学生逐一掌握颜色词汇。

通过拼字游戏、拍手游戏、表演和角色扮演等形式，学生在互动中学习，深度理解颜色词汇。

5. Production通过让学生自己完成句子和话题的编写和表达来练习口头表达能力，激发学生的学习积极性和自信心，同时提高学生的书写能力和表达水平。

6. Review通过回顾和讨论所学的内容，让学生对本单元的学习内容有一个整体的认识和掌握，同时巩固所学知识。

四、教学评价本教学设计通过活力化的教学模式，结合多种教学方法和形式，让学生在轻松愉悦的氛围中充分理解和掌握颜色词汇，并运用这些词汇来完成简单的句子和表达。