湘版美术八下第一课文明之光1

湘美版八年级下册美术《文明之光》教案教学目标：能够联系时代及社会生活认识彩陶、青铜器和瓷器。

能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶、青铜器和瓷器的特点。

重点难点：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点。

教学过程：一、彩陶1、彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。

在橙红色的胎地上呈现出赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造型高度统一，达到装饰美化效果的陶器。

彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实用器皿，又具有很高的艺术价值。

由于色彩绘于烧制前，故和陶器一起焙烧后，色彩和陶胎结合紧密，不易发生脱落。

欣赏教材上的彩陶器皿，思考下列问题：（1）、彩陶大致出现在什么时代？（2）、你能描述那个时代人们的生活场景吗？（3）、彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。

（4）、关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

（5）、这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么？（6）、你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想象原始人类的生活情景吗？2、思考练习。

（1）、说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

（2）、分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

二、青铜器1、赏析后母戊方鼎，亦称司母戊鼎，出土于河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器，是商周时期青铜器的代表作，国家一级文物，现收藏于中国国家博物馆，原称“司母戊鼎”“司母戊大方鼎”。

是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。

鼎通体高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米，重达832.84公斤，是已发现的中国古代最重的单体青铜礼器，因鼎腹内壁上铸有“后母戊”三个字而得名后母戊鼎。

发现于1939年，1959年开始作为镇馆之宝收藏于国家博物馆。

第1课《文明之光》1
一、教材分析
本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。

学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。

本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。

二、教学目标
知识与技能目标：
1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。

2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。

过程与方法目标：
1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。

2．品味民族艺术的特点和价值。

情感态度与价值观目标：
体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。

三、教学重点
了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。

四、教学难点
在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。

第一课时目标：
1、能够联系古代社会生活背景，认识古代工艺品；
2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面简单描述古代工艺品的特点；
3、能够运用相关的美术知识和历史知识，运用比较、归纳等方法分析古代
课后反思：。

八年级下册美术教案-文明之光(共3课时)八年级下册美术教案总第课时文明之光（第一课时）知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

本课重点难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备：课件，视频、图片资料等。

课堂教学活动设计教学程序课时一：彩陶教学过程课堂导入：1.彩陶大致出现在什么时代？2.你能描述那个时代人们的生活场景吗3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。

4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1页思考练习：1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

八年级下册美术教案总第课时2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。

据此你能推断人面鱼纹的用意吗3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系 1.辨识具象纹样表现的内容。

2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。

3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。

尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。

总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。

彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。

2015—2016学年度第二学期
学科美术
年级八年级
任课教师朱萍萍
楼德镇初级中学
初中美术八年级下册备课（湘教版）
初中美术八年级下册备课（湘教版）
初中美术八年级下册备课（湘教版）
古今名言
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
己所不欲，勿施于人——孔子
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
读万卷书，行万里路——刘彝
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
书犹药也，善读之可以医愚——刘向
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
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11。

初中美术湘美版八年级下册第1课《文明之光》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能够联系时代及社会生活认识彩陶。

2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

2学情分析
学生对历史知识了解一些,对艺术品有一定喜爱度。

3重点难点
通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
一、彩陶大致出现在什么时代? 你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值和审美趣味。

关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。

这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?
你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? ( 媒体运用)
彩陶纹盆; 船形网纹瓶视频短片第1 页
2【活动】过程。

《文明之光》教案设计第1课时教学内容：湘版美术教材八年级第1课文明之光教学目标：1、能够联系时代及社会生活认识彩陶。

2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点3能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。

教学难点：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教学过程：彩陶：亦称陶瓷绘画，它是我国悠久的“国粹”——陶瓷艺术之中的艺术，早在距今六千年左右的半坡文化时期，彩陶上便出现了最早的彩绘。

而瓷上作品相对纸本更具张力，彩陶艺术中融合了艺术家的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异而又多姿多彩的艺术珍品，是我国不可多得的文化瑰宝。

师：彩陶大致出现在什么时代？你能描述那个时代人们的生活场景吗？小结：陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，要有适合日用炊饮的各种器皿。

最初这些器物很可能是用植物为材料制作的，如草、藤、木头等等。

由于编织器物不能放在火上作为炊具，人们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增强其耐火性，很可能由此发明了陶器。

从早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹上可以得到证明。

（以植物为材料的容器；早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹。

）彩陶大致出现在什么时代？( 彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。

人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术。

)彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值和审美趣味。

关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

一、彩陶、青铜器纹样分析分析彩陶纹样，了解、推想史前人类社会生活；把握纹样细节，从社会生活、历史文化等不同角度分析、揣测纹样中蕴含的意义。

《文明之光》教案
教学目标：
能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

教学重难点：
在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备：
课件，视频、图片资料等。

教学过程：
一、导入
我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发明了晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火也曾铸造出庄严的青铜器。

这些精美的器物，既是日用器具，也是古代中国的礼器。

它们的形制丰富多样，制作的技艺十分高超，装饰精美多变，凝聚和传承着中华文明的审美
价值和精神气度。

板书课题《文明之光》。

二、知识点解析
1、彩陶
彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。

人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕
文化一起发明了烧陶技术。

彩陶所绘纹饰是当时各氏族或部落特定的氏族标志。

如西安半坡彩陶主要绘人面纹、鱼纹、变形鸟纹；马家窑彩陶主要绘旋涡纹、神人纹、网络纹；辛店彩
陶主要绘双钩纹，太阳纹、鹿文、鸟纹；大汶口彩陶主要绘八角纹、变形花卉纹。

（1）、欣赏彩陶
教师带领学生欣赏《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提问：这三件彩陶器皿的造型有什么差异？颜色有什么异同？
（2）、学习活动
仔细观察课本第三页三件“鱼纹彩陶盆”，比较这几件器皿纹络的变化区别，并仔细观察，说一说“人面鱼纹彩陶盆”中的纹络是由哪几种图形构成的。

2、青铜器
青铜器是由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的器具，诞生于人类文明时期的青铜时代。

1。

第1课《文明之光》2
一、教材分析
本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。

学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。

本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。

二、教学目标
知识与技能目标：
1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。

2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。

过程与方法目标：
1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。

2．品味民族艺术的特点和价值。

情感态度与价值观目标：
体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。

三、教学重点
了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。

四、教学难点
在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。

第二课时目标：
1、能够联系古代社会生活背景，认识古代青铜器及主要纹饰；
2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面，赏析古代青铜器的特点；
3、能够运用相关的美术知识和历史知识，运用比较、归纳等方法分析古代
课后反思：。

文明之光美术教案篇一:湘教版_初中美术八年级下册_第1课_文明之光_备课教案初中美术备课(湘教版)八年级下册备课人:金锦达备课时间 2015年月日课题1、文明之光授课时间第二周课型欣赏?评述课时总共3课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

本课难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备多媒体课件，视频、图片资料等。

第1课时(彩陶)课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入1.彩陶大致出现在什么时代,2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。

4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?媒体运用:彩陶纹盆;船形网纹瓶二、思考练习:1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。

据此你能推断人面鱼纹的用意吗?3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。

2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。

3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。

媒体运用:具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰;鱼纹具象、抽象变化;鸟纹具象、抽象变化。

三、尝试以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。