湘艺版-音乐-六年级下册-《京调》教学教案

音乐教案京调教案标题：音乐教案-京调教案目标：1. 了解京调的起源、特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目，培养学生对京调的欣赏能力和表演技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。

教学重点：1. 了解京调的特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目。

教学准备：1. 音乐教室/多媒体教室；2. 京调相关的音乐资料和视频素材；3. 乐器（如二胡、琵琶等）；4. 京调曲目乐谱；5. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐资料和视频素材，向学生展示京调的起源和特点。

2. 通过提问，引导学生思考京调与其他音乐形式的区别和独特之处。

讲解（10分钟）：1. 介绍京调的表演形式和乐器演奏特点。

2. 解释京调的音乐结构和常见的旋律特征。

3. 向学生展示京调曲目乐谱，解读乐谱中的音乐符号和演奏指导。

实践（30分钟）：1. 分发乐器给学生（如果条件允许），让学生亲自体验京调乐器的演奏。

2. 分组合作，学习并演奏一首京调曲目。

3. 教师指导学生正确演奏乐谱中的音符、节奏和表情。

4. 鼓励学生在演奏中发挥个人创意，展示对京调的理解和表达。

总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调京调的特点和表演形式。

2. 鼓励学生分享他们在演奏过程中的体验和感受。

3. 提问学生对京调的认识和理解，激发学生对京调的兴趣。

拓展活动：1. 邀请专业京调演奏家来校进行演出，让学生近距离观摩和学习；2. 组织学生参观京调演出或相关音乐展览，拓宽学生的音乐视野；3. 鼓励学生自主研究和演奏其他京调曲目，展示他们的才艺和表演能力。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与度和表演技巧；2. 评价学生对京调的理解和表达能力；3. 收集学生的反馈意见和自我评价。

教学延伸：1. 将京调与其他地方音乐进行对比，让学生对中国传统音乐有更全面的认识；2. 引导学生进行创作，让他们尝试将京调与现代音乐元素结合，创作新的音乐作品；3. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社区演出，展示他们在京调方面的才艺和成果。

湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。

歌曲以京剧音乐为素材，融合了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏鲜明，富有特色。

歌曲的学习有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏训练、京剧唱腔体验等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但京剧唱腔对于他们来说较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。

此外，学生对民族音乐的兴趣和热爱程度不同，教师应充分调动他们的积极性，激发他们对《京调》的喜爱。

三. 教学目标1.让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱歌曲。

2.了解京剧音乐的特点，体验京剧唱腔的魅力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是京剧唱腔的部分。

2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲中的民族音乐元素。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.讲解法：教师讲解京剧音乐的特点和唱腔技巧。

3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀的京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和京剧表演。

3.乐谱：《京调》的乐谱。

4.教学道具：如京胡、京帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。

然后简要介绍《京调》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《京调》的乐谱，为学生讲解旋律和节奏。

重点强调京剧唱腔的特点，如韵味、发音等。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿京剧唱腔。

教师分组进行练习，对学生的演唱进行点评指导。

4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的京剧表演，让学生感受京剧的魅力。

京调歌曲小学音乐教案教案标题：京调歌曲小学音乐教案一、教学目标：1.了解京调音乐的历史背景和特色。

2.认识京调歌曲的基本音阶和节奏。

3.培养学生欣赏和演唱京调歌曲的兴趣。

4.提高学生的听力和音乐表达能力。

二、教学准备：1.录音机或音乐播放器。

2.京调歌曲的音乐录音或视频资源。

3.纸笔、乐器或打击乐器。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：介绍京调音乐的基本背景知识，如京调音乐是中国古代宫廷音乐的一种，流行于北京地区，有独特的音阶和节奏。

2.欣赏（10分钟）：播放京调歌曲的录音或视频资源，让学生聆听、观看。

引导学生注意曲调的特点，如音调的起伏、音阶的升降等。

3.讨论（10分钟）：与学生一起讨论京调歌曲的特点和感受。

鼓励他们表达自己对京调音乐的感受和想法。

4.学唱（20分钟）：教师逐句教唱京调歌曲，学生跟唱。

重点指导学生正确发音、梳理歌曲的乐句，同时培养学生对歌曲的整体把握能力。

5.创作（15分钟）：让学生自由组合现有的京调音乐元素，创作一小段京调音乐。

鼓励学生用自己的创意和想法展示京调音乐的魅力。

6.演示与分享（10分钟）：让学生依次演示和分享自己的音乐创作作品。

教师给予肯定和建议，鼓励学生展示自己的成果。

7.巩固与拓展（15分钟）：学生分组，配合乐器或打击乐器伴奏，以小组形式演唱一首京调歌曲。

通过演唱的过程，进一步加深对京调音乐的理解和表达能力。

四、教学延伸：1.介绍更多的京调音乐曲目，让学生进一步了解和欣赏京调音乐的多样性。

2.学生可以利用学习的京调音乐元素，创作自己的作品。

3.组织音乐会或展示活动，让学生展示和分享自己的京调音乐创作成果。

五、教学评估：1.观察学生在欣赏京调歌曲和学唱过程中的表现，包括对音乐的理解和表达能力。

2.评价学生在音乐创作和演唱过程中的积极参与和合作。

3.收集学生的创作作品，评价其创意和表现。

六、教学反思与改进：针对学生在学唱和创作过程中出现的问题和困惑，及时给予指导和帮助。

《京调》教学设计一．教学目标1．能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

2．欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

3．感受体验乐曲中的情绪，能准确区分两个不同的主题并记忆。

二．教学重难点重点：能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

难点：欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

三．教材分析《京调》是一首民乐合奏曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。

乐曲情绪活泼，构思别具一格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由竹笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

中间部分先奏出过门的乐句，随后再由竹笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。

全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+结束句。

四．教学过程（一）我国的国粹——“京剧”1.聆听歌曲《中国话》。

2.歌曲当中为我们介绍了些什么？我国的国粹是什么？3.介绍国粹，揭示课题《京调》。

（二）走进京调1.欣赏乐曲，回答问题。

2.学唱主题一与主题二。

3.再次聆听并回答问题。

4.听赏全曲，记下主题出现的顺序，能够用音乐线条表现音乐。

5.曲式结构：引子+A+B+A+B+A+结束句。

（三）走进京剧1.辨听京剧的伴奏乐器。

2.京剧行当的划分（生、旦、净、丑）。

3.京剧的表演形式（唱、念、做、打）。

4.京剧脸谱颜色与人物性格。

5.京剧的服饰。

（四）总结延伸，情感升华你还听过哪些有名的京剧选段？今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧的行当、脸谱、伴奏乐器、表现形式的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学过程：
一、听音乐入场。

1、师：刚才我们所听到的是哪一种戏曲音乐？
2、介绍京剧：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

那京剧到底有哪些值得我们欣赏和骄傲的地方呢？
今天就请跟随老师走进京剧。

二、教学生分为四大组每组收集了一些有关京剧的资料。

并分组介绍。

1、京剧的行当起特点：
（1）学生汇报：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

1、生行
生行，指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。

根据其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等不同的种类。

老生：指生行中的中。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，本节课选曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。

歌曲以京剧音乐为素材，通过学习，让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但学生在音乐鉴赏方面，尤其是对京剧的了解还相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的特色，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《京调》，让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的魅力，提高学生的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对京剧音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.知识与技能：学会演唱《京调》，了解京剧的行当、唱腔等基本知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，了解京剧的基本知识。

2.教学难点：感受京剧的音乐特点，运用京剧的演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧视频，丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。

2.聆听：播放《京调》音频，让学生聆听并感受歌曲的特点。

3.学唱：教师引导学生学习《京调》的歌词，讲解京剧的唱腔、行当等基本知识。

4.练习：学生跟唱《京调》，教师纠正发音、姿势等不当之处。

5.讨论：学生分组讨论，总结京剧音乐的特点。

6.展示：各组学生代表进行京剧演唱展示，分享学习心得。

7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的音乐特点。

七. 说板书设计板书设计如下：京剧音乐特点：•唱腔：XXX•行当：XXX•节奏：XXX八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的熟练程度。

2.学生对京剧知识的掌握程度。

3.学生对京剧音乐的喜爱程度。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。

《京调》教案2教案目标：1. 了解京调的发展背景和特点。

2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。

3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。

教学准备：1. 京调相关的录音或视频资料。

2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。

3. 乐器道具，如京胡、二胡等。

教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习关于京调的一些基本知识和表演形式。

二、学习京调的发展历史（10分钟）1. 介绍京调的起源和发展背景，简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。

2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点，引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。

三、了解京调的基本特点（15分钟）1. 分析京调的曲调特点，包括音域、音色和旋律形式等方面。

2. 解释京调的表演特点，例如舞台形象、服饰、化妆等。

3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧，如面部表情、身体姿态等。

四、学习京调的基本表演技巧（20分钟）1. 分组展示京调的表演片段，要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。

2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧，如手势、步法、唱腔等。

3. 组织学生进行表演比赛，让他们运用学到的技巧进行实践。

五、学习京调的演唱方法（20分钟）1. 介绍京调的基本音乐结构，包括唱段、板式、高潮等部分。

2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法，如音准、气息控制等。

3. 分组安排学生进行唱段合唱，鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。

六、欣赏和赏析京调作品（20分钟）1. 播放一段京调的音乐作品，引导学生仔细聆听，并谈论自己的感受和体会。

2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点，提醒学生留意细节和变化。

3. 互动讨论，分享各自对京调作品的理解和赏析，培养学生对京调的艺术欣赏能力。

七、小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展望下节课的学习内容。

教学反馈：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。

2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。

歌曲京调小学音乐教案教案标题：歌曲京调小学音乐教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的京调；2. 学习并演唱一首京调歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 一段京调音乐的录音或视频；2. 《京调歌曲》的歌谱；3. 音乐播放设备；4. 板书或投影仪。

教学过程：引入：1. 展示一段京调音乐的录音或视频，让学生感受京调的独特韵味。

2. 引导学生谈论他们对京调音乐的第一印象。

探究：1. 介绍京调的概念和特点，如音域较小、音色独特、表达情感深沉等。

2. 听一段京调音乐，让学生观察、感受并描述其特点。

3. 引导学生思考为什么京调音乐在中国传统音乐中具有重要地位。

学习：1. 分发《京调歌曲》的歌谱给学生，让他们先阅读歌词。

2. 播放京调歌曲的音乐，让学生跟随音乐的节奏和旋律口头练习。

3. 分段教授歌曲的歌词和旋律，带领学生逐句学唱。

4. 练习歌曲的整体演唱，注意音准和节奏的掌握。

巩固：1. 分组练习，让学生分成小组进行歌曲的合唱。

2. 鼓励学生在合唱过程中尽量表达出京调音乐的特点和情感。

拓展：1. 邀请学生尝试用乐器伴奏京调歌曲，如使用钢琴、二胡等。

2. 鼓励学生创作自己的京调歌曲，可以改编现有的歌曲或自行创作歌词。

总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结京调音乐的特点和意义。

2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的理解和感受。

评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合唱中对京调音乐特点的理解和表达能力。

教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的多样性；2. 鼓励学生在家中或学校其他场合演唱京调歌曲，展示他们的学习成果。

注意事项：1. 适当调整教学内容和方法，根据学生的年龄和音乐水平进行个性化教学；2. 关注学生的情感体验和参与度，鼓励他们积极表达自己的想法和感受。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，它是一首具有浓郁北京风格的歌曲。

歌曲旋律优美，歌词描绘了北京的美好景色，通过歌曲让学生感受北京的风土人情，增强对祖国首都的热爱之情。

本节课将引导学生学习歌曲，理解其背后的文化内涵，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

在学习《京调》这首歌曲时，学生需要了解北京的文化背景，以便更好地理解歌曲。

此外，学生还需要掌握一些基本的音乐知识，如节奏、旋律等，以便能够演唱歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解北京的文化背景，感受北京的风土人情。

2.学会演唱《京调》，提高学生的音乐素养。

3.通过学习《京调》，培养学生对祖国首都的热爱之情。

四. 教学重难点1.理解北京的文化背景，感受歌曲中的地域特色。

2.掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解北京的文化背景，感受歌曲的地域特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示北京的风土人情。

2.乐谱：《京调》的乐谱。

3.音响设备：播放音乐。

4.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示北京的风土人情，引导学生了解北京的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《京调》歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特色。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

引导学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）介绍一些北京的其他特色歌曲，如《前门情思大碗茶》等，让学生进一步了解北京的音乐文化。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，歌曲以京剧音乐为素材，展现了京剧的韵味。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生对京剧音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。

但他们对京剧的了解可能有限，因此在教学过程中需要引导学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱《京调》，体会歌曲的韵味。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等。

2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲的节奏、旋律等。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同京剧唱段，让学生感受京剧音乐的特点。

2.讲解法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的演唱技巧。

3.实践法：让学生亲自尝试演唱京剧，提高学生的演唱能力。

六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐资料，如唱段、视频等。

2.准备教学课件，展示歌曲的旋律、节奏等。

3.准备音响设备，用于播放音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧唱段，引导学生进入京剧的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示《京调》的歌曲，让学生初步感受京剧音乐的特点。

3.操练（10分钟）讲解京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等，并让学生进行实地操练，尝试演唱京剧。

4.巩固（5分钟）让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，帮助学生掌握京剧的演唱技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生分析《京调》的节奏、旋律等特点，让学生进一步理解京剧音乐。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧音乐的特点和演唱技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《京调》，并尝试分析其他京剧唱段的节奏、旋律等特点。

8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，板书关键词：京剧、演唱技巧、音乐特点等。

教课目标：1、经过有名京剧选段的赏识，认识京剧的发展历史，懂得继承祖国悠长传统文化，弘扬民族文化的意义。

2、学习京剧的基础知识，要点认识京剧唱腔以及它们的不一样的音乐风格。

教课要点：学习京剧唱腔。

教课难点：掌握唱腔所表现的不一样情绪。

教具：多媒体音像设施、挂图。

教课过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨识一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今日我们要学习的是《京调》。

你为何得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你认识京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？假如你知道此中的一点，请你和大家沟通一下好吗？（中华民族在漫长的发展历程中，创建了光芒绚烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。

京剧是民族文化的珍宝，在世界剧坛自成一家。

学习京剧，认识京剧，其意义不单是认识一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培育健康的审美情味。

中国戏曲经历了八百多年的改革与发展，现存剧种三百多种。

京剧乃此中佼佼者。

京剧不单被炎黄后代称为“国粹”；也被愈来愈多的外国朋友所尊崇、所热爱。

以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术系统被誉为世界三大表演艺术系统之一。

）二、新课讲解：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等联合在一同的综合艺术。

京剧音乐在全部艺术的构成部分中占重要的地位。

京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭露人物心里活动，显现故事情节，塑造人物形象的重要手段。

京剧唱腔拥有旋律性强，优美抒怀，富于变化和对照而深受人们的喜欢。

请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。

西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。

二黄腔——发源于南方。

（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。

两类不一样的声腔有着不一样的特点，反应在节奏上和所表现的情绪上。

请同学们带着这个问题来赏识这两段唱腔，那就是经过两段唱腔的对照，你以为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不一样？曲调所表现的情绪有什么不一样？二黄的旋律安稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑朴，合适于表现沉郁、庄严悲忿、激动的情绪。

音乐教案京调教案标题：音乐教案京调教学目标：1. 了解京调音乐的特点和传统；2. 学习并演奏京调音乐的基本技巧；3. 培养学生对京调音乐的欣赏能力；4. 增强学生的音乐表达和合作能力。

教学准备：1. 京调音乐的录音或视频资源；2. 京调音乐的乐谱和乐器（如果可行）；3. 多媒体设备和投影仪；4. 学生乐器（如有）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一段京调音乐，引发学生对京调音乐的兴趣。

2. 与学生讨论他们对京调音乐的了解和感受，引导他们提出问题和猜测。

探究（15分钟）：1. 向学生介绍京调音乐的起源和特点，包括其在京剧中的应用。

2. 向学生展示京调音乐的乐谱，解释其中的符号和意义。

3. 演示一段京调音乐的演奏，引导学生观察演奏者的技巧和表达方式。

实践（20分钟）：1. 分发京调音乐的简单乐谱给学生，让他们尝试演奏其中的一部分。

2. 鼓励学生分组合作，演奏出京调音乐的基本旋律和节奏。

3. 提供学生乐器（如果可行），让他们用乐器演奏京调音乐的片段。

拓展（15分钟）：1. 继续播放京调音乐的录音或视频，让学生尝试辨认不同的乐器和音色。

2. 鼓励学生分析京调音乐中的情感表达和表演技巧。

3. 引导学生思考如何将京调音乐与其他音乐风格进行对比和联系。

总结（5分钟）：1. 向学生总结今天学习的内容，强调京调音乐的特点和技巧。

2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的感受和体会。

3. 提供资源或建议，让学生继续探索和学习京调音乐。

教学延伸：1. 组织学生进行更深入的研究，了解不同类型的京调音乐和其演奏技巧。

2. 鼓励学生创作自己的京调音乐，可以使用现代乐器或电子音乐工具。

3. 组织学生观看京剧演出，进一步感受京调音乐在舞台表演中的应用。

评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和表现；2. 收集学生对京调音乐的反馈和理解；3. 鼓励学生展示他们自己演奏或创作的京调音乐作品。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否理解了京调音乐的特点和技巧？3. 是否有足够的资源和材料来支持学生的学习和实践？4. 是否有足够的时间和机会让学生展示他们的学习成果和创作作品？。

5（听赏）京调1、教学目标1.通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。

2.在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

2、重点难点1.通过聆听音乐,分辨《京调》的乐曲结构。

2.感受乐曲欢快活泼的情绪,了解京剧的有关知识。

3、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】京调一、听《苏三起解》音乐进教室。

师:同学们,刚刚不知道大家有没有注意到我们播放的音乐,它是出自哪个剧种呢?师:对,是国粹京剧,京剧形成于北京。

至今已有两百多年的历史。

在京剧里面有四大行当,分别是生、旦、净、丑。

除了四大行当外,京剧里面还有用来伴奏的三大件,分别是京胡、京二胡以及月琴。

师:京胡是由竹子制成的拉弦乐器,音色明亮;京二胡的音色较京胡低沉一些;月琴属于弹拨乐器。

师:除了这三大件,京剧还经常用这些乐器来伴奏,我们来认识一下。

唢呐,吹奏乐器;板鼓,打击乐器;竹笛,吹奏乐器,音色明亮悠扬。

师:虽然京剧是国粹,但现在像同学们这样年轻的一辈已经很少会去听戏了,因为不太喜欢听,但是京剧是一种文化遗产,我们不能丢。

那怎么办呢?所以现在有些音乐家想了一种办法,他们把戏曲的元素融入到了流行音乐当中,以戏改歌,形成了一种不是京剧却有京韵的独特曲风——戏歌。

我们来听听。

二、欣赏《新贵妃醉酒》师:看到刚刚同学们情不自禁地跟着视频哼唱了起来,老师就能清楚地感受到了戏歌受欢迎的程度。

师:像这样的戏歌还有很多,比如说《说唱脸谱》、《国色天香》等等。

今天我们学习一首同样不是京剧却融入了京剧元素的民乐合奏曲——《京调》。

请同学们闭上眼睛,静静地聆听。

三、完整聆听《京剧》四、简介师:《京调》是顾冠仁与1960年根据京剧西皮流水曲调改编的一首民乐合奏曲,乐曲模拟人民熟悉的京剧唱腔,表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

五、欣赏乐曲《京调》第一主题1.第一遍欣赏师:首先我们来欣赏一个视频片段,这一次欣赏的时候请同学们带着三个问题去听:这一音乐主题的速度是快还是慢?情绪是什么样的?是由什么乐器主奏?(听完以后)师:快,轻松活泼竹笛、2.第二遍欣赏师:这一遍欣赏请同学们注意观察吹奏竹笛的姿势、手法。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《京调》
一、教材分析：本课聆听曲目《京调》是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，歌曲为c大调，2/4拍。

通过听赏，学唱根据《京调》这首经典曲目的主题音乐填词而成的歌曲。

歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

二、学情分析：六年级的学生经过六年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。

同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。

京剧是戏曲艺术的代表，但由于六年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。

三、教学目标：
1. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，对京剧艺术产生兴趣，从而喜欢上京剧。

2、过程与方法目标：在欣赏、模仿、演唱、律动等活动中，走进《京调》，乐于分享自己的感受，积极表现。

3. 知识与技能目标：初步了解京剧知识与文化，学会打击乐器的正确使用方式，积极参与学唱及合作表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。

四、教学重难点：
重点：了解京剧的行当、脸谱知识，并能用京剧韵味来演唱歌曲《京调》。

难点：京剧拖腔处的处理，用身段来表现京剧的身步法和精气神。

五、教学方法：
欣赏法、谈话法、讨论法、演示法、表演法。

六、教学用具：
多媒体课件、自制微课、钢琴、大锣、小锣、饶钹、板鼓、脸谱水袖。

《京调》教学设计及反思《京调》教学设计及反思1教学目标:1,了解京剧的"四大行当"与"四大功夫",知道京剧脸谱对表现人物性格的作用,能识别京剧的主要伴奏乐器.2,能积极参与本课的各种活动.3,能学会虽《龙里格龙》这首京韵的歌曲.教学难点:如何引导学生积极主动的参与到一系列的音乐表演活动中来.教学准备:课件,京剧脸谱,学生课前收集的资料教学过程:一,情境导入1,学生听赏《龙里格龙》伴奏音乐进入教室.2,用京剧腔调向学生问好师:同学们刚才老师是用什么腔调向同学们问好啊生:京剧师:同学们回答得很好.京剧作为我国的国粹,距今已有近2__年的历史,因形成于北京而得名,出示课题——走进京剧世界(课件)今天就让我们一起走入京剧世界去了解这门独特的艺术,认识它,喜爱它.二,走近京剧师:上节课老师请同学们回家收集有关京剧资料,下面请各组同学将你们的成果作个展示.京剧的四大行当1,说一说师:京剧有哪些行当如何划分的生:京剧可根据性别年龄和身份职业按人物性格特征和创作者对人物的褒贬态度分为生,旦,净,丑四个行当.老师作具体解释,并放相应的图片师:同学们说得非常好,"生"一般指男性演员,他还可分为武生,小生,老生等.图片展示:老生,小生,武生(课件)"旦"一般指女性扮演者,年龄大的是老旦,年轻,俏皮的是花旦.图片展示;老旦,花旦,刀马旦(课件).介绍各个具体角色特征.说一下著名的京剧大师梅兰芳先生.观看片断《苏三起解》让学生说说是旦行中具体哪一行当(青衣)"净"就是俗称的大花脸,脸上画有脸谱的角色.不同的色彩代表不同的性格特征.不同颜色表示不同的人物性格特征,如: 红脸的关公,黑脸的包公,白脸的曹操(课件)"丑"角在也叫小三花脸,性格或是诙谐幽默,或是犴诈小人.2,赏一赏,辨一辨(课件)师:下面我们欣赏一段京剧,说说里面包含了哪几个行当并说出是各行当中具体哪个角色.播放影音文件《贵妃醉酒》生,旦,丑生:(略)3,演一演将同学分成生,旦,净,丑四组.京剧表演形式说一说赏一赏师:刚才我们一起了解了京剧四大行当,这些内容丰富的角色,是通过京剧的基本功活灵活现呈现在舞台上的.同学们说说是哪四大基本功.生:四大功夫包含唱,念,做,打四种表演形式.是京剧的基本功.叫四功.说一说,学一学师:唱——就是演唱.听赏《苏三起解》体验:和老师学唱《苏三起解》中的前两句念——指念白,具有音乐性,像唱歌一样.欣赏《我们都有一颗红亮的心》学一学小铁梅的念白部分——奶奶,您听我说做——是表演身段和表情的总称.如开门关门,跋山涉水,乘船骑马,缝衣刺绣以及人物的喜怒哀乐,都有是通过舞蹈化程式化的动作来表现的.让学生自己刻画一个缝衣的动作.打——一种表演厮杀,打斗的艺术形式.欣赏《三岔口》老师念口诀,学生做一做我砍你挡,我刺你躲,我扫你跳2,赏一赏,说一说师:《三岔口》除了体现打这个基本功,还体现了哪种基本功还有之前我们欣赏的《我们都有一颗红亮的心》唱段包含了哪些基本功生:(略)3学一学演一演师:接下来请同学们演一演.学一学:请六个同学和老师一起走圆场.(《龙格里格龙》音乐)师:京剧艺术是一种取自于生活,但高于生活,把生活中的动作夸张,变化的艺术表演形式.每一个动作包含手,眼,身,法,步(做个亮相的动作),每个地方都让人感受到美,体验到美,这个过程不是一朝一夕就能练好.俗话说得好"台上一分钟,台下十年功",演员在台上的精彩表演都是台下用血泪换来的.师:请同学们和老师学习一段戏剧的基本手位.(《龙格里格龙》音乐)四,课后小结今天我们了解了京剧的四大行当和四大功夫,下节课我们从脸谱和京剧伴奏乐器上认识京剧.希望同学们回家后多听,多看,多学为宏扬这门艺术作为自己的一份贡献.教学反思:对于本课我的定位是,让学生喜欢我们的国粹京剧,愿意去更多的了解它,形成一种意识去发扬它.现在的学生对于戏曲都抱有一种不喜欢听,不愿意听,认为是一种老气横秋,不时尚的艺术,不了解它魅力,不知道它的艺术价值,所以在课堂上我利用各种手段去激起同学们的兴趣与好奇心.首先心京剧腔调向同学们问好,引起学生的好玩心性,接着京剧小知识的学习当中,先让学生回家查资料,在课堂展示所查成果.每一个环节的学习过程都用不同的形式来吸引学生的注意力.老师对四个行当生旦净丑的每个知识点进行稍微深入的介绍,并在介绍过程中加入影音资料,直接冲击感官.而在京剧的四种表演形式学习当中,让学生对京剧的四种表演形式作直接的体验,有模仿,有想象,有创造,各方面发挥学生的主体性与创造性,大大提高了学生的求知欲与好奇心.将本课的带京韵性质的歌曲溶入到各个环节中,比如课前听这首歌曲进课堂,后面学习京剧演员走圆场体验,也是用这首曲子作背景,让学生熟悉旋律.我充分发挥自己的舞蹈强项,将各个环节溶入京剧表演,用自己的肢体语言去感染学生.这堂课的重难点是学生主动积极的参与各项活动,课堂过程中在这点上略显欠缺,可能是由于公开课,学生过于注重课堂纪律,而掩饰了原本的活泼个性,也与老师本身激情不足有关,也提醒我在以后的课堂中更要提升教学业激情,带学生一起溶入课堂.《京调》教学设计及反思2第一课时授课时间：月日教学内容：歌曲《小牧笛》;声乐练习教学目的：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。

新湘教版六年级音乐下册教案《京调》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六班级下册第五课听赏《京调》教学目标：1. 了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2.通过观赏《京调》感受音乐欢愉快泼的心情，并能辨别乐曲的基本结构。

3.在听、唱的观赏活动中，激发同学对我国“国粹”的爱好与宠爱。

教学重点：1.感受《京调》欢愉快泼的心情，并辨别它的曲式结构。

2. 了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：通过倾听音乐，辨别《京调》的乐曲结构。

教学预备：电子琴、课件。

教学过程：一、爱好导入1、师生问好。

师：同学们，好！生：刘老师，好！师：今日老师为大家带来一首特别好听的歌曲，听完请你说说, 你听到了什么？生：师：蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！同学们应当知道我国是一个戏曲大国，有许多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲颜色，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。

师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。

而京剧还是我国的国粹。

你对我们的国粹京剧了解多少呢？生：二、简洁介绍京剧：1、师：看样子你们课外的学问还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。

（出示图片）生：男性正面形象。

（分别呈现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简洁动作。

（观赏小生的简洁动作，同学一起来仿照，老师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。

旦：女性正面形象。

分青衣、花旦、武旦和老旦。

师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（老师做简洁的花旦动作，女同学一起学着做一做）。

师：同学们的动作真美丽，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

净：性格鲜亮的男性人物。

小学音乐《京调》教案《京调》教学目标1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。

教学重、难点1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。

2、记忆乐曲中的主题旋律。

教学过程一、导入新课分辨京剧与歌曲。

老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。

）学生回答：第一首是京剧。

师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。

这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。

你们知道京剧吗？学生自由回答。

师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的汗青了。

京剧有共同的音乐和扮演形式，施展阐发的内容非常丰富，不唯一施展阐发传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有施展阐发现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。

外国人也非常喜欢我们的京剧。

把它称为Peking“北京的歌剧”。

现在，我们就来欣赏一首，由作曲家XXX先生根据京剧音乐中的典型腔调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。

二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。

演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。

师：同学们回答得非常好。

为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。

2、分段复听。

（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。

（2）聆听《京调》第一部分。

师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。

“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。

如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。

京调音乐课教案京调音乐课教案通用京调音乐课教案通用1活动目标：1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。

活动准备：教学挂图活动过程：1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。

教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的.歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。

启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

京调音乐课教案通用2活动目标1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。

2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

活动准备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。

活动过程1、出示背景图课件，导入活动。

(1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

今日落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？"(愿意)(2)"可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮忙它，你们有信心吗？"(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲资料。

(1)以故事的形式引出歌曲资料。