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临床带教老师个人培训及工作评价汇总表

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医院临床带教老师考核表

医院临床带教老师考核表

6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次； 7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
4．掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效完成，未落实扣3分/次；
临床带教
40分
1、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实，未落实扣4分/次；
2、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接诊流程、病史采集、体格检查、医患沟 通、病例书写等，未落实扣3分/次；
3、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于指导，未落实扣2分/次； 4、指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学单独进行侵入性操作，未落实扣5分/ 次； 5、指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改，未落实扣3分/份；
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次；
7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
1、按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等，未落实扣3分/次； 30分 2、教学思路清晰、逻辑性强、重点突出，方法有特色，启发式教学，未落实扣1分/次；
3、 落实课程思政，教育培养学生综合素质，未落实扣2分/次； 4、 积极参加教研室及教学部组织的教学活动，未落实扣3分/次； 1、学生对老师授课/带教不满意，学生考试不合格，1项扣3分/次； 15分 2、发生因不负责任或态度差受到学生投诉或发生差错及安全事件； 3、教学办、教研室抽查考核得分百分率≥90%； 倒扣20分 对学生不负责，受到投诉，经调查属实，经查实后扣20分； 因带教不到位，导致学生发生安全事故，经查实后扣20分。 100分

2022年医院带教老师教学质量评价表

2022年医院带教老师教学质量评价表
临床带教操作标准熟练
10
7
能指导学生独立操作，培养学生临床观察和动手能力
10
8
能主动向学生介绍本学科动态和进展
15
9
能认真批阅学生书写的各类诊治文书
15
10
能按时组织出科考试，讲评考试情况
5
总 分
意见和建议：
备注：85分以上为优秀，70分以上为良好，70分以下不合格
填表时间：
医院带教老师教学质量评价表
带教老师带教专业所在科室
所在学校评价人学生类别
工程
评价指标
总分值
得分
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仪表端庄，医德医风良好
5
2
带教态度好、意识强，有责任心
10
3
理论素养高，能联系实际进行床边教学
10
4
能认真讲解分析临床典型病例
10
5
能耐心解答学生提出的各类问题，培养学生正确思维方法和处理问题的能力
10
6

临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)

临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)

临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。

同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。

最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。

谢谢！。

临床指导教师带教质量评价表(教师自评表)

临床指导教师带教质量评价表(教师自评表)

临床指导教师带教质量评价表(教师自评
表)
临床指导教师带教质量评价表（教师自评表）
1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在院系：
- 联系方式：
2. 带教教学内容
请将您在带教过程中所涉及的主要教学内容进行简要描述：
3. 师徒交流与互动
请评价您与学员之间的交流和互动情况，并提出改进建议：
4. 学员指导与引导
请评价您对学员在临床实践中的指导和引导情况，并提出改进建议：
5. 师徒关系与师资力量
请评价您与学员之间的师徒关系和您的师资力量情况，并提出改进建议：
6. 带教成果与反馈
请总结您在带教过程中取得的成果，并评价学员对您带教工作的反馈情况：
7. 自我评价与改进
请就您在带教过程中的表现进行自我评价，并提出您今后改进的方向：
8. 其他意见与建议
请提出您对教师带教质量评价表的其他意见和建议：
9. 签名与日期
教师签名：
日期：
This is a template for the "Clinical Supervisor Teaching Quality Evaluation Form (Teacher Self-Evaluation Form)". You should fill in your personal information, evaluate the different aspects of your teaching, and provide suggestions for improvement. Finally, sign and date the form.。

教师临床见习带教教学质量评价表

教师临床见习带教教学质量评价表
Ⅰ-4
带教
效果
(10)
Ⅱ-13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
Ⅱ-14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部分理论知识的理解
总 分
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
Ⅱ-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内容丰富，准备充分
Ⅰ-2
带教
内容
(60)
Ⅱ-3
基本技能
10
按培训细则要求,教会学生本专业规范化的基本技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理(包括开医嘱)
Ⅱ-4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认真修改病史并反馈修改原因
Ⅱ-5
业务学习
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰富、分析透彻
Ⅱ-7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突出
Ⅱ-8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房___________教师姓名__________性别____职务_________职称__________
Ⅰ
Ⅱ
分值
指 标内 涵
得分
Ⅰ-1
带教
态度
(10)
Ⅱ-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中

带教老师评价表

带教老师评价表

规培带教老师评价表
科室姓名得分
项目内容标准分实得分
综合表现（70分）教学态度仪表端庄、教态自然、亲切、治学
严谨
5
为人师表举止文明、尊重学生、有良好的医
德医风和高尚的职业道德
3
言传身教学风正派、作风严谨、严于律己、
任劳任怨
2
组织纪律严格遵守劳动纪律、无擅离职守或
迟到早退
2
敬业精神爱岗敬业、积极主动、责任心强、
踏实认真
3
服务态度热情、和蔼、耐心、细致的对待病
人和规培医师
5
沟通能力良好的沟通交流能力、与医、护、
患关系和谐
5
专业理论基础知识及专业知识扎实、了解前
沿学术动态
10
业务水平良好的教学指导和组织能力、教学
内容正确、具体、规范
10
操作能力技术精湛、操作正规熟练、正确指
导规培医师操作
10
带教能力良好的口头和书面表达能力，教学
方法多样化
10
关心学生关心规培医师的工作、学习、生活、
及时了解思想动态
5
完成培训任务情况（30分）出科考试（理论、操作）严谨性10
业务学习2
医师查房4
操作示范、病例讨论等6
召开讲座4
规培医师效果评价4
评价时间：年月日。

教师临床见习带教教学质量评价表

教师临床见习带教教学质量评价表
I-3
带教合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新 技术
n -10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培养思维 方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
n -11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当 反馈，及时纠正
n -12
结合临床
I-2带教内 容
(60)
n -3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对 本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包 括开医嘱)
n -4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认 真修改病史并反馈修改原因
n- 5
业务学习
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论
I-4带教效果
(10)
n -13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n -14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印彖深刻，能加深对大部分理论 知识的理解
总分
评估者姓名 日期 年 月 日
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习， 讲解专业理论知识
n -6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰 富、分析透彻
n -7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突岀
n -8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考 核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表

带教老师临床带教质量评估表

带教老师临床带教质量评估表

1
3
满分： 100分
关心学生理论学习和知识更新， 及时 纠正学生不足。
严格落实出科考核（技能、 理论考核 、 考勤） ， 学生考核合格率高， 转 科 鉴定及时填写。
意见或建议：
实得分
被考核评估老师签字：
督查考核人签字：
1
布置了明确的教学任务（需完成的病 例数、 操作数及具体要求等）
3
带领、 指导学生完成日常医疗工作， 医疗文书审阅修改仔细及时。
带教老师主动讲解， 条理清楚， 善于 3 诱导学生临床思维， 教会学生教学大
纲所要求的临床技能和操作等内容。
1
ห้องสมุดไป่ตู้
带教老师在保证医疗安全的前提下， 尽可能多的提供临床实践机会。
带教老师临床带教质量评估表(100分）
考核日期：
带教医 师姓 名：
权重 考核评估项目内容
轮转科室：
出入科时间：
5分
4分
3分
2分
1分
2
医德医风良好， 教风严谨， 具有表率 作用
2
带教态度积极认真， 带教意识和责任 心强、 教学方法得当有效。
2 入科时进行入科教育
2
有详细的教学计划（教学查房、 病例 讨论、 技能训练）

医院优秀带教老师评价表

医院优秀带教老师评价表
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）

医师培训教师评分表

医师培训教师评分表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 得分：
临床带教教师评分表
教师：
项目 考 核 细 则 很好 1、有良好的医德医风 2、仪表端庄自然，教态自然，富有激情 教学作风和 态度30分 3、严格要求，教学耐心 4、教学态度认真，做到有问必答 5、工作责任心强，精益求精 6、教风严谨踏实，按时上下课 1、讲解基本概念，基本理论准确 2、内容适合，主次分明 3、自身知识渊博，专业理论扎实 教学内容和 水平40分 4、语言准确、精炼、生动 5、自编或选用教材恰当 6、启发教学，善于诱导学员的临床思维 7、对疾病有归纳总结，总结经验教训 8、给学员创造独立思维，动手操作机会 1、能吸引学员注意力，指导氛围活跃 2、理论联系实际，注意学员信息反馈 教学效果30 分 3、学员的分析问题和解决问题的能力得到提高 4、操作掌握程度 5、提高了独立诊断、处理病人能力 6、对教学工作的满意度 考核成绩
优秀≥90分；90分＞优良≥80分；80分＞合格≥60分；60分＞不合格
日期：
考核成绩 好 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 较好 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 等级： 一般 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

临床实践教学老师带教质量评价表(教师自评表)

临床实践教学老师带教质量评价表(教师自评表)

临床实践教学老师带教质量评价表(教师
自评表)
评价指标
教学内容
- 教学设计合理，内容充实，能够满足学生实践需求
- 课程设置符合临床实践教学要求，涵盖相关知识和技能
- 教材和教辅材料选择科学、完善
- 清晰明了地传递教学内容
教学方法
- 采用多种教学方法，注重参与和互动
- 能够激发学生兴趣，提高研究积极性
- 灵活运用案例分析、讨论和实践操作等教学手段
教学组织
- 授课进度合理，能够控制好教学时间
- 教学环节衔接自然，学生能够顺利吸收教学内容
- 课堂纪律良好，能够维持秩序
- 具备管理和安排学生实践活动的能力
学生指导
- 能够提供科学的实践指导和个性化辅导
- 积极协助学生解决实践中的问题
- 关注学生研究和成长情况，提供必要的帮助和支持
评价方式
- 考核方式公正合理，能够全面评价学生实践能力和成果
- 提供详细的评价意见和建议，帮助学生提高
- 反馈及时，能及时回答学生提问和解决疑难问题
自评要求
请认真反思自身在以上评价指标下的表现，并给出具体的自评结果和改进计划。

改进计划
- 进一步丰富教学内容，提高实践教学的针对性和实用性
- 注重培养学生的实践能力和创新意识
- 加强与实践单位的合作，提供更多实践机会
- 持续研究和掌握教学方法的新技术和新理念
总结
通过认真反思和改进计划的制定，能够不断提升自身的带教质量，为学生提供更优质的临床实践教学。

临床护理教学老师带教质量评价表(教师自评表)

临床护理教学老师带教质量评价表(教师自评表)
10
8
协助护士长开展科室的新业务、新技术
10
9
收集临床教学培训意见，及时完善修订
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
在科室培训中，培训内容能涉及科室专科知识，内容全面
10
5
能及时批阅所带实习生课后作业及笔记内容，及时给予指引
10
6
技能操作方面能够有演示，能做到边实际操作示范，边详细讲解
10
7
采用有效的教学方法，不断提升专科护理能力与专科操作能力
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4

最新临床带教质量评价表(学生对老师)【2024版】

最新临床带教质量评价表(学生对老师)【2024版】

可编辑修改精选全文完整版
临床带教质量评价表(学生对老师)
精品好资料-如有侵权请联系网站删除
开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。

2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”。

3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。

4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。

5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足完善改进。

精品好资料-如有侵权请联系网站删除。

临床护理培训导师带教质量评价表(导师自评表)

临床护理培训导师带教质量评价表(导师自评表)

临床护理培训导师带教质量评价表(导师自评表)导师信息- 姓名：- 职称：- 所在院校/单位：评价指标请自行评价以下指标，根据自己的实际情况选择相应的选项，并在后面备注自己的看法和建议。

1. 知识水平知识水平- [ ] 高度专业- [ ] 业务熟练- [ ] 一般水平- [ ] 有待提高- 备注：2. 教学技巧教学技巧- [ ] 清晰明了- [ ] 富有激情- [ ] 互动性强- [ ] 过于死板- 备注：3. 沟通能力沟通能力- [ ] 言简意赅- [ ] 善于倾听- [ ] 鼓励学员提问- [ ] 难以理解- 备注：4. 时间管理时间管理- [ ] 讲解有条不紊- [ ] 合理掌控讲课进度- [ ] 时间安排合理- [ ] 时间分配不合理- 备注：5. 辅导态度辅导态度- [ ] 耐心细致- [ ] 与学员互动积极- [ ] 关心学员问题- [ ] 无所谓态度- 备注：6. 带教效果带教效果- [ ] 学员研究进步明显- [ ] 培养了学员实践能力- [ ] 培训内容与实际工作对接紧密- [ ] 效果不明显- 备注：7. 专业操守专业操守- [ ] 遵守职业道德规范- [ ] 按时完成教学任务- [ ] 以身作则，严守纪律- [ ] 缺乏职业操守- 备注：总结和建议请总结自己的教学质量，提出改进的建议和意见。

{总结和建议内容}导师签名请在下面的空白处签名确认。

签名：_________________。

临床带教同行评估表

临床带教同行评估表
临床带教同行评估表
查房教师
职称
所在
教研室
评 估 等 级
实习生
班 级
查房内容
项 目
评 估 内 容
优
良
中
差
教学态度
教学态度认真，为人师表，以身作则
对学生政治思想、学习态度、医疗作风、组织纪律等方面要求严格
每周组织教学查房或业务讲座，内容充实，反映学科新进展
8
8
8
7
7
7
6
6
6
5
5
5
教学内容
查房准备充分，病例选择合理
查体、操作示教规范，诊断与鉴别诊断分析全面，理法方药完整统一
提问准确，解答耐心
认真修改病历及其他医疗文书
能及时发现和解决学生学习过程中存在问题
4
10
8
8
4
3
8
7
7
3
2
6
6
6
2
1
4
5
5
1
教学方法
启发引导式教学，注重能力培养
与课堂理论知识联系紧密
对教学病例分析透彻、正确，让学生易于理解
带教形式新颖，效果良好
能正确指导学生掌握临床学习方法
10
10
10848887
3
6
6
6
6
2
4
4
4
5
1
总 分
备注：90—100分为优，80—89分为良，70—79分为中，低于70分为差
填表日期：评估者（签字）：
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表
（每人每年一份）
科室：姓名：工号：职称：工作年限：层级：教学职务：担任带教老师年限：
护理部带教老师资质认证第年
（该文档放入带教老师教学档案中，评分内容作为带教老师评优依据）
《护理部临床带教老师培训记录》
年护理临床带教老师绩效考核记录
姓名：工号：层级：
（由科室总带教填写，科室护长审核）
一．年带教人数：人（包括新护士、实习生、进修生、轮科护士）需作为该生的主要负责老师，一名学生有一名主要负责老师。

二．年论文发表情况：口无
口有：《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文
《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文
三．年参与授课及组织查房次数：
科部授课次；题目:《》、《》
护理部授课次；题目:《》、《》
院外授课次；题目:《》、《》
科室授课次；题目:《》、《》
组织查房次；题目:《》、《》
四、实习生反馈评价90分以上次数：次
五．先进教学事迹次（受学生表扬、获得优秀带教老师称号等）：
具体事迹：、、
六．担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次
课题名称:《》、《》、《》、《》
七、教学差错/事故(常见差错：教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内；擅自委托其他老师代课；学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。

常见教学事故：教学授课迟到10分钟以上；无故缺席讲课或监考；向
考生泄露试题；对学生考核不认真或作假；因失职、无监管学生造成医疗事故或
个人签名：日期：
科室总带教签名：日期：
科室护长签名：日期：
年季度护理临床带教老师工作评价表
科室：姓名：工号：职称：工作年限：
担任带教老师年限：填表日期：
填写说明：此评价表每季度填写一次、完成后放带教老师带教档案中；每季度自评、科室总带教评价、、护士长审核，按比例算出总分。

（3月、6月、9月、12月各评一次，12月需算出全年平均分）
带教老师签名：总带教签名：科室护长签名：
日期：年月日日期：年月日日期：年月日
年护理临床带教老师年度评分
科室：姓名：工号：
个人签名：日期：年月日
科室总带教签名：日期：年月日
科室护长签名：日期：年月日。