外研版五年级英语下册 Module 8 全单元教案

Unit1 Will you help me?
教学目标：
1、学习单词：of course, cousin, present, chopsticks, Chinese, dragon
a great present.
2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.
Will you help me?
Of course, I will
3、语法：
如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。

教学重点：
1、学习单词：of course, cousin, present, chopsticks, Chinese, dragon
a great present.
2、掌握并运用句式：I think I’ll make a Chinese kite.
Will you help me?
Of course, I will
教学难点：
如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。

教学准备：
录音机、单词卡片、图片
教学过程：
Step 1: Warm up
复习单词present 和cousin 。

老师用What will you do this Saturday? 来提问学生，转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢？
老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的句子的中文意思：I will go to buy a present for my cousin. Because this Saturday is my cousin’s birthday在此。

Step 2: Presentation
1、创设一个情景
同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙，例如一般会问：你会帮我交作业吗？你的同学就会回答：当然了。

那么当然用英语怎么说呢？
进而教授词组of course。

2、先听第一遍录音，老师给出以下两个问题：
（1）What present does Fangfang ask Damming to take to his cousin Simon?
（2）What will Daming take for his cousin?
请学生回答以上两个问题。

3、接着听第二遍录音，听完后，总体上了解课文大意。

4、分析课文中出现的知识重、难点。

（1）I think I'll make a Chinese kite. 本节课目标句子。

（2）I think so. 表示同意别人意见时的回答。

（3）Will you help me? 你将会帮我吗？
提示两种回答形式：肯定—Of course, I will/Yes, I will. 否定—No, I won't(Sorry, I won’t).
（4）It will be a great present. 那将会是一件非常棒的礼物。

great除了“伟大的”意思以外，在本节课中的意思是“很棒的，非常好的”。

Step 3: Classroom tests
1、老师用多媒体课件呈现出以下中文句子：
（1）我想我将会读一本书。

（2）我将成为一名老师。

（3）我的电脑坏了，你会帮我吗？
（4）我不会写作业，你会教我吗？
用上面的四个句子来提问学生，让学生把句子翻译成英文。

2、完成Part4部分，按照例句即目标句型2完成6幅图的对话，老师再提问学生的完成情况。

3、在游戏中巩固目标句型
老师准备一些卡片，写上go shopping 、play basketball等词组和一些问题。

把问题和卡片发到不同的学生手中，请他们就问题提问。

比如：Will you go shopping tomorrow? 去提问拿到卡片的同学，谁找到的答案比较多，谁就胜出。

Step 4: Homework
1、熟读课文
2、学生课后两人一组，分别扮演Fangfang和Daming ,进行角色扮演。

板书设计：
教学反思：Unit1 Will you help me?
of course cousin present kite Chinese dragon a great present I think I’ll make a Chinese kite.
Will you help me?
Of course, I will
Unit2 I made a kite
教学目标：
1、听、说、读、写单词put, drew；听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。

2、听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.
3、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。

教学重点：
1、听、说、读、写单词put, drew。

2、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. 教学难点：
1、drew发音较难。

2、动词过去式的不规则变化。

教学准备：
课件、录音机
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greeting
2. Free talk
师生运用Module8 Unit1重点句型进行简单对话：
I will …What about you? Will you …?
Yes, I will. / No, I won’t.
Step 2: Presentation
1. Listen and chant.
(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。

（drew, cut 为新词，教师需注意学生的发音）
(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。

(3) 教师再次播放动画，教师通过询问学生：The girl made a kite for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活动2。

2. Listen and read.
(1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以用汉语来描述。

(2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（可以用本课活动7中的图片）。

（piece, sticks和strings均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
步骤如下：I draw a dragon on a piece of paper. I paint it. I cut the paper. I put sticks on it. I tie strings to it. Then I can fly my kite.
教师把制作风筝的时间设定在昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风筝的步骤，并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。

（put, tied和painted均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
步骤如下：I drew a dragon on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite.
(3) 教师播放课文录音，学生听一遍，画出动词的过去式，并写
出它们的原形。

(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。

（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）
Step 3: Teacher-student interaction
1. Look and say.
(1) 教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。

(2) 同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。

(3) 教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。

2. Do and say.
(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的动词词组。

(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。

(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。

(4) 教师可挑5组学生起来对话。

3. Listen and say.
教师在课件上出示单词tell, will，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。

教师教授/l/的发音及发音规则。

其它三组教法同上。

4. Listen and say. Then sing.
(1) 教师播放课文动画，学生先听一遍后，然后跟唱。

(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。

(3) 小组比赛唱歌。

Step 4: Classroom tests
Look, do and write
1、教师请学生先看图，根据图片，自己制作一个龙形风筝。

2、教师请学生仿照例句，写出制作龙形风筝的步骤。

3、教师请学生起来读出自己写的句子。

Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

教师点评学生的表现。

Step6: Homework
1、按照正确的语音、语调朗读课文。

2、预习Module9 Unit1。

板书设计：
教学反思：Unit2 I made a kite
piece stick string put —— put cut —— cut draw —— drew tie —— tied paint —— painted。