部编版七年级上册语文教案：散步

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。

该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。

教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。

3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。

4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。

8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。

六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。

（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。

答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。

2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。

部编版初一上册语文第6课《散步》教案教案：《散步》一、教学目标：1. 掌握课文的主要内容和重点词语。

2. 能够描述人物外貌特征并运用所学词汇进行交流。

3. 培养学生的阅读理解能力和语感。

4. 培养学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和意见的能力。

二、教学重难点：1. 通过讨论、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 理解课文的结构，主旨和细节，提高阅读理解能力。

三、教学准备：1. 教师：课件、课文、图片等2. 学生：课本、笔、纸等四、教学过程：Step 1：导入1. 利用图片导入课题，让学生猜测图片中人物的活动。

2. 引导学生谈论自己平时喜欢散步的场所和原因。

Step 2：阅读理解1. 学生独立阅读课文，并回答以下问题：（1）散步的时候，小波和爷爷都喜欢去哪里？（2）小波和爷爷的散步次数有一样的吗？（3）小波为什么没有时间天天陪爷爷散步？（4）文章最后展示了什么情景？2. 学生交流讨论答案，并由教师进行点评和补充。

Step 3：词汇学习1. 教师呈现重点词汇并进行解释。

Step 4：练习1. 学生根据课文内容和相关词汇，编写一段关于自己喜欢散步的短文。

Step 5：总结1. 教师总结课文的主要内容和要点。

五、课堂作业1. 完成课堂练习。

六、板书设计《散步》七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的内容有了更深入的了解，并能运用所学词汇进行表达。

同时，通过讨论和交流，学生的观察力和理解能力得到了提高。

但在课堂组织上需要更加灵活，加强学生的参与度，让学生更多地进行真实的口语表达，并且加入一些游戏等活动，让学生更好地掌握所学知识。

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《漫步》是一篇玲珑剔透的精致散文，本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版七班级上册语文第六课《漫步》教案教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。

2、品尝语言，感受散文语言美。

3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学重点：整体感知课文内容，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学难点：理解文章深刻含义。

教学手段：多媒体课件课时支配：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。

2、#教案# 导语：我们国家有14亿人口，这里面有许很多多的家庭，每个家庭每一天都发生着很多奇妙的故事，今日就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美妙的亲情故事，你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和谐相处的美妙。

3、现实课题、。

走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。

二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。

要求：听准字音，初步感知课文内容。

2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。

生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。

（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。

信服：原意是信任并佩服，这里是信任并听从的意思。

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。

各得其所：意思是每个人都得到合适的安排。

4、指导朗读，体会情感。

点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温柔，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。

找几位同学有感情的把文章再读一遍。

（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。

A、漫步的人有哪些？B、漫步的季节呢？C、漫步的地点？D、漫步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作沟通，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜爱文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。

本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。

详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。

2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。

5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。

6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。

六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。

（2）分析文章写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。

2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。

（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。

（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。

这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。

本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。

五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。

要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。

然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。

学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。

教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。

此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。

（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

【导语】《散步》是⼀篇体现浓浓亲情的⽂章。

记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。

本单元要求准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第6课《散步》课⽂原⽂ 我们在⽥野上散步：我，我的母亲，我的妻⼦和⼉⼦。

母亲本不愿出来的。

她⽼了，⾝体不好，⾛远⼀点⼉就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多⾛⾛。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就象我⼩时候很听她的话⼀样。

天⽓很好。

今年的春天来的太迟，太迟了，有⼀些⽼⼈挺不住，在清明将到的时候死去了。

但是春天总算来了。

我的母亲⼜熬过了⼀个严冬。

这南⽅的初春的⽥野，⼤块⼉⼩块⼉的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽⼉也密了；⽥野⾥的冬⽔也咕咕地起着⽔泡⼉……这⼀切使⼈想起⼀样东西——⽣命。

我和母亲⾛在前⾯，我的妻⼦和⼉⼦⾛在后⾯。

⼩家伙突然叫起来：“前⾯也是妈妈和⼉⼦，后⾯也是妈妈和⼉⼦。

”我们都笑了。

后来发⽣了分歧：我的母亲要⾛⼤路，⼤路平顺；我的⼉⼦要⾛⼩路，⼩路有意思……不过，⼀切都取决于我。

我的母亲⽼了，她早已习惯听从她强壮的⼉⼦；我的⼉⼦还⼩，他还习惯听从他⾼⼤的⽗亲；妻⼦呢，在外⾯，她总是听我的。

⼀霎时，我感到了责任的重⼤，就像领袖⼈物在严重关头时那样。

我想找⼀个两全的办法，找不出；我想拆散⼀家⼈，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈⼉⼦了，因为我伴同他的时⽇还长，我伴同母亲的时⽇已短。

我说：“⾛⼤路。

” 但是母亲摸摸孙⼉的⼩脑⽠，变了主意：“还是⾛⼩路吧！”她的眼睛顺⼩路望过去：那⾥有⾦⾊的菜花，两⾏整齐的桑树，尽头⼀⼝⽔波粼粼的鱼塘。

“我⾛不过去的地⽅，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘⾛去了。

到了⼀处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻⼦也蹲下来，背起了我们的⼉⼦。

我的母亲虽然⾼⼤，然⽽很瘦，⾃然不算重；⼉⼦虽然很胖，毕竟幼⼩，⾃然也很轻。

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册散步教案与反思第1篇】【教学目标】1.有感情地诵读，把握全文感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。

2.探究本文的语言特点，整体感知课文内容，多角度理解文章内涵，体会作品中的人性美。

3.引导学生联系生活，反思自我，加深对亲情、社会责任的理解。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.有感情地诵读，整体感知课文内容，把握全文的感情基调。

2.品味重点词句，感受文章中展现的亲情美。

【教学过程】一、导入新课，初步感知师：家是温暖的港湾，在我们疲惫时给我们依靠；家是人生的加油站，当我们感到沮丧时，它总是给我们前进的力量。

今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，走进他笔下温暖的家。

1.初识作者查找相关资料，了解作者。

2.明确写作背景资料助读：课件出示：本文写于1985年。

莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。

做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。

这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。

【设计意图】以比喻导入新课，自然而贴切。

资料助读，既能让学生随堂巩固对作者信息及写作背景的了解，又能让他们初步感受文章的感情基调。

二、朗读悟情，整体感知1.自由朗读学生自由朗读，并在文中找出概括文章主要内容的句子。

预设我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

2.探究学习比较：下面改写后的句子和原句相比，哪个更好？课件出示：（1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

（2）我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。

预设第（1）句更好。

“我的”重复出现，以第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。

部编版语文七年级上册散步教案与反思合集3篇【部编版语文七年级上册散步教案与反思第1篇】一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》。

二、教学设计理念（一）教材分析当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。

文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。

同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。

三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。

教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。

（二）学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。

七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。

但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。

在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。

（三）设计理念语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。

明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。

课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。

部编七年级教案第七课《散步》一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册第七课《散步》。

教学内容主要包括教材的第三章节“学会记叙”，详细内容为通过学习《散步》这篇散文，让学生掌握如何通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握记叙文的基本结构和表达方式，学会运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。

2. 能力目标：通过学习《散步》，提高学生的阅读理解和表达能力，使他们能够独立完成一篇记叙文写作。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。

教学重点：掌握记叙文的写作技巧，学会运用观察、想象和记叙来表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作文纸、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习奠定情感基础。

2. 新课导入：让学生自读《散步》，思考并回答问题：“文章主要讲述了什么内容？通过哪些细节描绘了景物？”3. 课文解析：带领学生分析文章的结构和表达方式，讲解记叙文的写作技巧。

4. 实践情景引入：让学生观察教室外的景物，进行即兴写作练习，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。

5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用记叙的手法表达情感。

6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一篇以“我的散步”为主题的记叙文写作。

六、板书设计1. 大《散步》2. 副学会记叙3. 主要内容：a. 记叙文的基本结构b. 细腻的观察和丰富的想象c. 运用记叙的手法表达情感七、作业设计1. 作业题目：以“我的散步”为主题，写一篇记叙文。

2. 答案要求：结构完整，表达流畅，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物，能恰当表达自己的情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文七年级上册散步教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册散步教案与反思第1篇】教学目标知识与能力：1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。

2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。

过程与方法：1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。

2、通过比较阅读，提高审美情趣。

情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。

教学难点：领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。

教学方法：朗读法、讨论法、圈点法课时安排：1课时一、导入同学们，假设某天晚饭后，你们全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻时事，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么做？其实，在日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等，或是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。

二、整体感知1、生自读课文，圈出生字及优美的句子。

2、齐读课文，感知课文语感和情感。

三、合作探讨1、带问题朗读课文。

（1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？生：描写了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的纽带。

（2）在散步过程中发生了什么事？用自己的语言概括。

生：散步过程中发生了“分歧”：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”想顺从母亲的意愿，但母亲执意尊重孙子的想法，于是“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。

2、精读解疑（1）母亲为什么偏偏要走大路？文中哪一处有伏笔？生：大路平顺，便于老人行走，母亲身体不好。

文中第２段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。

（2）“我”为什么感到责任的重大？“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？生：因为一切都取决于“我”。

在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

部编七年级教案第七课《散步》一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册第七课《散步》，主要内容包括：阅读课文，理解作者通过生活中的小事表达的情感；分析课文的语言特点，品味精彩语句；体会家庭的温馨和代际间的关爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会通过抓关键词、关键句来理解文章，提高阅读分析能力。

3. 培养学生关爱家人、孝敬长辈的良好品质。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会文章表达的情感。

难点：分析课文的语言特点，提高阅读分析能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组家庭温馨照片，引导学生关注家庭亲情。

提问：你们和家人一起度过了哪些难忘的时光？学生分享后，引出本课主题《散步》。

2. 初读课文，整体感知（1）文章讲述了什么故事？（2）文章表达了怎样的情感？3. 精读课文，深入分析（1）分析课文中的关键词、关键句，理解文章主题。

a. 学生勾画出关键词、关键句。

b. 教师选取部分句子进行讲解，如“母亲就悄悄地躲在一旁，偷偷地抹眼泪”。

c. 学生交流讨论，进一步理解文章主题。

（2）品味课文中的精彩语句，提高阅读分析能力。

a. 学生找出自己认为精彩的语句。

b. 教师选取部分句子进行讲解，如“路边的野花随风摇曳，仿佛在向我招手”。

c. 学生模仿练习，学会运用修辞手法。

4. 课堂小结本节课我们通过阅读《散步》，感受到了家庭的温馨和代际间的关爱，同时提高了我们的阅读分析能力。

5. 随堂练习根据课堂所学，完成课后练习题。

六、板书设计1. 第七课《散步》2. 内容：1）故事梗概2）关键词、关键句3）精彩语句七、作业设计1. 作业题目（1）请你以“我的家庭”为主题，写一篇短文，表达你对家庭的感情。

（2）分析课文中你喜欢的精彩语句，说明你喜欢的原因。

2. 答案：（1）例文：《我的家庭》我有一个温馨的家庭，爸爸妈妈对我关爱有加，弟弟妹妹聪明可爱。