《短文两篇》教学设计

八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。

教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。

孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。

（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。

（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。

（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。

我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。

如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。

一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 朗读和表达能力的训练。

三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。

4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 课堂小结，布置作业。

第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。

4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。

5. 课堂小结，布置作业。

四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。

4. 课堂练习册。

六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。

2. 学生创作练习，仿写短文。

3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。

七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。

2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。

3. 学生进行创作练习，仿写短文。

4. 学生互相交流，分享创作成果。

5. 课堂小结，布置作业。

第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。

2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。

3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。

4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。

《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《短文两篇》，让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养对美好事物的热爱和追求。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《短文两篇》分别选自我国古代文学家苏轼的《记承天寺夜游》和袁宏道的《与朱元思书》。

这两篇文章风格各异，但都表达了作者对美好事物的热爱和追求。

2.2 教学重点：重点解析课文中的关键词汇和句子结构，让学生理解课文的意义和作者的情感。

2.3 教学难点：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：简要介绍苏轼和袁宏道两位作者的背景，激发学生对课文的兴趣。

3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，标记出自己不理解的词汇和句子。

3.3 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

3.4 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行有针对性的讲解，解析课文中的关键词汇和句子结构。

3.5 情感体验：引导学生体会课文中所表达的美好情感，培养学生的价值观。

第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。

4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于追求美好事物的作文。

第五章：教学反思5.1 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5.2 教学方法是否适合学生，有何改进之处？5.3 学生对课文的理解和价值观的培养是否达到预期效果？第六章：教学策略6.1 情境创设：为了帮助学生更好地理解课文，可以利用多媒体手段，如图片、音乐等，创设与课文内容相关的情境。

6.2 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生思考，通过提问的方式激发学生的求知欲。

6.3 小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们在课堂上进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。

2.掌握一些文言词语。

3.理解两篇短文的主要内容。

教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。

(2)疏通文言语句，分析文章内容。

难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)学习托物言志的写法。

教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。

二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

三、正课1.朗读课文。

可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

3.提问：山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。

这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。

德馨二字统领全篇，是全文的核心。

用惟字加强语气。

这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。

可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问：可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。

可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。

8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两篇短文的主要内容和观点。

学生能够分析并比较两篇短文的异同点。

学生能够运用短文中的信息和观点进行思考和讨论。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和分析两篇短文，培养阅读理解能力。

学生通过比较和讨论，培养批判性思维和分析能力。

学生通过写作和表达，培养写作和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过短文的学习，培养对不同观点和文化的尊重和理解。

学生通过讨论和表达，培养独立思考和判断的能力。

学生通过学习，培养对知识和学习的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 短文选择：选择两篇主题相关、难度适中的短文，确保内容具有一定的吸引力和教育意义。

2.2 短文内容：对每篇短文进行详细的阅读和理解，提取主要观点和信息。

对两篇短文进行比较，找出异同点，分析其原因和背景。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入性问题或相关话题，引起学生对短文主题的兴趣和思考。

3.2 阅读理解：学生独立阅读第一篇短文，回答相关问题，检验理解程度。

学生独立阅读第二篇短文，回答相关问题，检验理解程度。

3.3 比较与讨论：学生分组进行比较，找出两篇短文的异同点，并进行讨论。

学生汇报讨论结果，分享自己的观点和发现。

第四章：教学评价4.1 学生表现评价：通过学生在阅读理解任务中的表现，评价其阅读理解能力。

通过学生在比较与讨论中的表现，评价其批判性思维和分析能力。

4.2 学果评价：通过学生书面作业的完成情况，评价其写作能力。

通过学生的口头表达和讨论，评价其口语表达能力。

第五章：教学资源5.1 短文材料：提供两篇主题相关、难度适中的短文材料，可以是文本、电子文档或音频视频材料。

5.2 教学工具：使用投影仪或白板展示短文内容和相关问题。

使用分组讨论表格或海报纸，方便学生进行比较和讨论。

第六章：教学策略6.1 引导学生主动学习：利用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案。

利用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解短文内容。

《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。

学生能够运用短文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对不同文化和观点的尊重和理解。

学生通过短文的学习，提高对社会的关注和责任感。

第二章：教学内容2.1 短文主题与内容简介简要介绍两篇短文的主题和内容，引发学生对短文的兴趣。

2.2 短文词汇与句型学生学习和掌握短文中出现的关键词汇和句型，并进行实际运用。

第三章：教学步骤3.1 导入通过引入问题或情境，引导学生对短文主题产生兴趣。

3.2 阅读理解学生独立阅读短文，回答相关问题，检验对短文内容的理解。

3.3 小组讨论学生分组进行讨论，分享对短文的理解和观点，并进行互动交流。

3.4 小组展示每个小组选择一个主题，进行展示，展示短文中的重点词汇和句型的运用。

第四章：教学评价4.1 学生自我评价学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对短文的理解和词汇句型的掌握。

4.2 同伴评价学生之间相互评价，分享对彼此学习成果的看法和建议。

4.3 教师评价教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予反馈和建议。

第五章：教学资源5.1 短文材料提供两篇短文的文本材料，包括文字和图片，以增加学生对短文的理解。

5.2 词汇卡片制作词汇卡片，帮助学生学习和记忆短文中的关键词汇。

5.3 多媒体教学工具使用多媒体教学工具，如PPT或视频，增加教学的趣味性和互动性。

第六章：教学扩展活动6.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟短文中的情景，提高口语表达和表演能力。

6.2 写作练习学生根据短文内容，写一篇小作文，锻炼写作能力，深化对短文的理解。

6.3 文化探究学生调查与短文相关的文化背景，通过展示或报告，增加对文本的理解。

第七章：教学反思7.1 学生反馈学生对教学过程进行评价，提出建议和改进意见。

巴金短文两篇教案(人教版八年级)教案教学设计共3篇巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计1一、教学背景本篇教案适用于人教版八年级语文教材第三单元《人与自然》，主要教授巴金短文《草地》和《茶馆》两篇短文。

本教案旨在通过对短文的解读和分析，让学生深入感知自然与人性的关系，培养学生对自然的敬畏之心，激发学生情感的共鸣和阅读兴趣，同时提高学生的语文综合素养。

二、教学目标知识目标：通过学习巴金的两篇短文，了解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的思想，了解巴金的文学风格和创作方法。

能力目标：通过对短文的分析和思考，提高学生的理解和阅读能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判思维能力。

情感目标：通过阅读巴金的两篇文章，唤起学生对自然的敬畏之情，激发学生的情感共鸣，引导学生思考人类与自然和谐共处的重要性。

三、教学重难点教学难点：通过阅读巴金的两篇文章，引导学生深入理解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的意义。

教学重点：通过分析巴金的文学风格和创作方法，提高学生的语文综合素养和阅读能力。

四、教学过程【教学方法】抛砖引玉、情景模拟、课堂讨论、小组合作、问题解决、作品鉴赏等。

【教学步骤】一、热身导入分组进行自然景色的比赛，要求每组同学在五分钟内画出一份关于自然的美景图画，并且给出画面上的各种元素的定义。

二、导入主题介绍巴金的生平和代表作品，让学生对巴金有一个初步的认识。

引导学生思考自然与人类之间的关系，人类如何与自然和谐共处。

三、阅读短文（1）学生自主阅读《草地》和《茶馆》两篇短文，同时要求学生对文中的关键词和句子进行标注，并着重理解短文的主题和情感。

（2）让学生合作，谈论对短文的不同理解，并逐一对比探讨，共同寻找每个学生自己的文学特点和感触。

四、课堂讨论（1）讲解巴金的文学风格和创作方法，包括用语简练、情感真实、文本纯洁等方面。

（2）通过课堂讨论，引导学生深入思考自然与人性的关系以及人类与自然和谐共处的方式。

《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。

学生能够运用所学知识进行短文的理解和分析。

1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，提高对短文的理解能力。

学生能够通过分析、比较等方法，提高对短文内容的深入理解。

1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习短文，培养对文学作品的欣赏能力。

学生能够通过短文的学习，提高自己的情感素养和人文素养。

第二章：教学内容2.1 短文一：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。

学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。

2.2 短文二：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。

学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的学习兴趣。

教师可以引导学生回顾之前学习的类似短文，为新课的学习做好铺3.2 自主学习学生自主阅读两篇短文，理解基本内容。

学生可以通过查阅词典、注释等资料，解决生词和难点问题。

3.3 合作讨论学生分组进行合作讨论，分享对短文的理解和感悟。

教师可以引导学生从不同角度进行分析，提高学生的思维能力。

3.4 分析与解读教师引导学生对短文进行深入分析，揭示短文的主题思想和深层含义。

教师可以引导学生比较两篇短文的异同，提高学生的比较分析能力。

3.5 总结与拓展教师对学生的学习进行总结，强调短文的重要内容和知识点。

教师可以引导学生进行相关的写作或实践活动，拓展学生的学习兴趣和能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量，包括短文的理解、分析和解读等。

4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和反思能第五章：教学资源5.1 教材教师使用的教材，包括短文文本和相关知识点。

5.2 多媒体教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

短文两篇教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解短文中的生词。

（2）能够理解短文的大意，把握文章的结构和内容。

（3）学会使用短文中出现的句型和语法结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和思维能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语阅读的兴趣和自信心。

（2）培养学生合作、分享、积极进取的学习态度。

二、教学内容1. 短文主题：介绍两种不同的动物或事物，比较它们的相似之处和不同之处。

2. 教学重点：（1）短文中的生词和短语。

（2）短文的大意和文章结构。

（3）短文中出现的句型和语法结构。

三、教学过程1. 课前准备：（1）准备短文材料，并复印给学生。

（2）准备相关的生词卡片和图片。

2. 课堂导入：（1）利用图片或故事引入短文主题，激发学生的兴趣。

（2）引导学生预测短文内容，激发学生的阅读欲望。

3. 自主学习：（1）学生自主阅读短文，理解短文大意。

（2）学生根据短文内容，完成相关练习。

4. 合作学习：（1）学生分组讨论，比较短文中两种动物或事物的相似之处和不同之处。

（2）学生通过角色扮演或小组汇报，展示自己的学习成果。

5. 课堂小结：教师引导学生总结课堂学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 学生根据短文内容，完成课后练习题。

2. 学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括答案的正确性和书写的规范性。

3. 阅读测试：进行一次阅读测试，了解学生对短文内容的理解程度。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语。

2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

《短文两篇》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解短文中的生词和短语。

（2）能够运用所学知识描述和分析短文中的主要内容和事件。

（3）能够运用比较和归纳的方法，分析短文之间的联系和差异。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）通过阅读和分析短文，培养学生的阅读理解和思维能力。

（3）通过写作和表达，提升学生的写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读和学习的兴趣和热情。

（2）培养学生对他人作品的尊重和欣赏能力。

（3）培养学生积极思考和勇于探索的精神。

二、教学内容1. 短文选择：根据学生的阅读水平和兴趣，选择两篇适合学生阅读的短文。

2. 短文内容：短文可以是不同类型和题材的，例如故事、说明文、议论文等。

要求短文内容具有一定的趣味性和教育意义。

3. 生词和短语：根据短文内容，选取适量的生词和短语，以便学生能够理解和运用。

三、教学过程1. 导入：通过引入性问题或相关情境，激发学生的兴趣和思考，引起学生对短文的关注。

2. 阅读理解：学生自主阅读短文，回答相关问题，检验学生对短文内容的理解和掌握程度。

3. 讨论和分析：学生分组进行讨论和分析，讨论短文的主要内容、事件和人物关系等，引导学生思考和表达自己的观点。

4. 比较和归纳：学生比较和归纳两篇短文之间的联系和差异，引导学生运用比较和归纳的方法，提高学生的思维能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作等，评价学生的课堂表现。

2. 阅读理解能力：通过学生回答问题的情况，评价学生对短文内容的理解程度。

3. 写作和表达能力：通过学生的写作和表达，评价学生的写作和表达能力。

五、教学资源1. 短文材料：根据教学内容，准备适合学生阅读的短文材料。

2. 生词和短语表：准备生词和短语表，包括单词和短语的音标、中文意思和例句等。

3. 教学工具：准备必要的教学工具，如黑板、粉笔、PPT等，以便进行课堂演示和讲解。

《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)「篇一」教学目标：知识与能力1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。

过程与方法：两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。

引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。

情感与价值：教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。

教学重点：1．感知课文内容，准确理解课文内容。

2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

教学难点：了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

课时安排：一课时教学过程：《蝉》一、导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。

每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。

那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？蝉在每年7、8月份产卵，产下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼虫的整个生活过程后，成熟的幼虫在5－8月从土中钻出来，爬到灌木、杂草等地方，蜕皮、羽化为成虫，也就是成年的蝉。

实质上，蝉真正的寿命只有2－3个月，也就是一个夏天。

如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，它的生命又怎样体现出意义呢？今天我们来学习两篇美文。

品味生命的意义。

二、作者简介师：简要介绍一下作者。

请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。

小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。

席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。

从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。

她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。

生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。

八年级上册六单元第27课《短文两篇》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第27课《短文两篇》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计1本文主要讲述的是人教版八年级必修教材中的第六单元第27课《短文两篇》的教学设计。

一、教学目标1. 理解并掌握两篇短文的基本内容和要点；2. 培养学生细心、认真的阅读习惯，提高语言综合能力；3. 帮助学生提高语言表达能力，懂得如何写好一篇好的短文。

二、教学重点1. 短文的基本结构和内容；2. 短文的写作技巧和方法。

三、教学难点1. 如何理解和记忆两篇短文的内容和要点；2. 如何正确运用语言表达自己的观点和看法。

四、教学方法1. 问答法，引导学生发表言论；2. 集体讨论，激发学生思考和创造；3. 组内合作，培养学生团队合作精神。

五、教学过程1. 导入环节通过让学生发表自己对“读书”的看法，进而引发整堂课的内容。

2. 学习新课1）阅读两篇短文，理解文章的结构和内容；2）分析两篇短文的写作技巧和方法，掌握短文写作的基本要素；3）学习如何运用语言来表达自己的观点和看法。

3. 巩固练习1）组内练习，让学生团队协作，完成小组练习；2）课堂演讲，要求学生根据自己的理解和认识，对短文进行演讲，表达自己对阅读的看法。

4. 课堂总结老师进行总结，针对学生存在的问题，进一步强调短文写作的重要性，以及如何通过好的文章来展示自己。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如问答法、集体讨论、组内合作等，都是为了让学生更好地表达自己的想法和理解，同时更好地吸收和掌握知识。

但需要注意的是，在实际教学中，也应针对每个学生的实际情况，采取个性化教学，每个学生都应享有自己的时间和空间，让他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，更好地学会写好文章，表达自己的观点和看法通过本节课的教学，学生不仅学习了如何理解和分析短文，掌握了短文写作的基本要素，更重要的是在实践过程中不断提升了表达和思考能力。

《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【课时】2课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。

初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。

老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。

居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

《短文两篇》教学设计（精选6篇）教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《短文两篇》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

短文教案篇一【学习目标】知识目标1、积累一些文言实词、虚词。

2、了解两篇短文的作者及写作背景。

知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。

3、了解两篇短文的思想内容。

4、背诵并默写两篇短文。

能力目标1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

德育目标1、学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

2、学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

【教学难点】1、《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

【教学过程】一、导语设计同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。

天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。

今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏！二、介绍课题、作者本文虽短，但是六朝山水小品的名作。

“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。

注意断句。

明确两个“书”的含义。

第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。

多记事陈情。

三、整体感知，欣赏美点1、朗读（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。

（2）老师播放媒体资源中的范读视频，帮助学生规范字音和节奏。

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。

【导语】《答谢中书书》表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与古今知⾳共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的⼼情。

话中有诗,意蕴深远。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1.掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。

2.品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂章蕴含的思想感情。

3.指导朗读，熟读成诵，培养学⽣的⽂⾔语感。

教学重点：积累⽂⾔词语，学习写景状物的⽅法。

引导学⽣感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：品味⽂章画⾯的精美、语⾔的精练及布局的匠⼼所在，提⾼学⽣初步鉴赏⽂学作品的能⼒。

课时安排： 2课时 教学步骤 第⼀课时 师⽣共同赏读《答谢中书书》。

以背诵为突破⼝，指导学⽣美读课⽂;在反复诵读中，整体感知⽂意;激发学⽣的想象，再现画⾯，引导学⽣感受⽂章的诗情画意;深⼊研读课⽂，体会作者的思想感情。

⼀、回忆旧知，导⼈新课 1.古⼈云“仁者乐⼭，智者乐⽔”。

⼭⽔景物曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，请同学们搜索⾃⼰的记忆库，背诵⼀些描写祖国壮丽⼭河的诗⽂。

(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖⼼亭看雪》等)今天我们⼜将⼀起欣赏⼀篇六朝⼭⽔⼩品名作《答谢中书书》。

(以回忆诗词导⼊可以巩固所学，也可以调动起学⽣学习的兴趣，帮助他们⼊境。

) 2.学⽣⾃⼰书写标题，解题，了解作者的有关情况。

书即书信，古⼈的书信⼜叫“尺牍”或⽇“信札”，是⼀种应⽤性⽂体。

有关作家作品介绍：齐⾼帝曾经召陶弘景进宫陪伴太⼦读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲⼭(今茅⼭)。

他精通阴阳五⾏、⼭川地理、天⽂⽓象。

梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨⼤事，朝廷都要派⼈进⼭向他请教，故称他为“⼭中宰相”。

陶⼀⽣好松。

每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐⼀样如痴如狂。

有时，他竟⼀⼈进⼭，专去听⼭野松涛之声，⼈⼜称之“仙⼈”。

短文两篇教学设计优秀5篇《短文两篇》教案篇一短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。

③揣摩形象化的语言。

④了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。

②理解形象而又含蓄的语言。

课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。

②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。

③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。

第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。

课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。

在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。

这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。

毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”你们知道这首词写的是什么吗？你们知道它的深刻含义吗？今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。

2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。

3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。

②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。

比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。

③交流研讨小组代表发言，提出问题。

教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a.行道树的形象体现了什么精神？b.找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树的“深沉”主要表现在什么方面？[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。

10 短文二篇立足核心素养确立教学目标1.语言建构与运用：积累重点文言字词，疏通文义，朗读并背诵课文。

2.思维发展与提升：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。

3.审美鉴赏与创造：借助诵读，感受两篇短文的语言风格，领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

4.文化传承与理解：加强诵读，感受热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。

引导学生学会学习，健康生活。

培养核心素养落实目标任务课时安排：二课时一、激发兴趣导入新课本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家。

字通明，自号华阳隐居。

丹阳秣陵（今南京）人。

仕齐拜左卫殿中将军。

入梁，隐居句曲山（茅山）。

武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。

今天我们将伴着陶弘景，一同走进一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

二、导学达标发展素养目标导学一：初读课文，整体感知1.自由朗读课文，结合注释圈出朗读中的疑难字句强化理解。

2．结合工具书和注释，初步疏通文义。

3.反复朗读课文，尝试在反复朗读的过程中疏通文义，划分节奏。

山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。

目标导学二：指导关注文言知识积累。

【古今异义】四时．俱备(古义：季节今义：时间)晓雾将歇．(古义：消散今义：休息)夕日欲颓．(古义：坠落今义：消沉，萎靡)【词类活用】五色交辉．(名词作动词，辉映)三、理清结构品析提升本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。

全文可分为三个部分，看看应该如何分才好？三个部分之间有何联系？预设指导：全文可分为三个部分。

“山川之美，古来共谈”总领全文。

中间的写景部分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。