生物化学说课稿

• 从化学本质阐明人体化 学结构及功能，夯实理论 基础，促进可持续发展
地位
作用
教材分析
从五个方面分析教材
地位作用 培养目标
基础专业性学科 技术型、应用型人才
教材分析
分析结果
培养目标
知识目标：分掌握、熟悉、了解三个 层次。重点掌握生物大分子的结构功 能、代谢过程，能解释常见的遗传病 机制。 能力目标：掌握常见临床生化指标， 具备生化实验基本技能，运用生化基 础理论知识在分子水平上探讨病因和 发病机制。 素质目标：实事求是的工作作风， 牢固专业素养，职业道德和为人类 健康服务的奉献精神，健康的体魄 和良好心理素质
培养目标分 为知识、能 力、素质目 标三个层次
教材分析
从五个方面分析教材
地位作用 培养目标 教材设计
基础专业性学科 技术型、应用型人才 学生够用、实用性强
教材分析
分析结果
教材设计
《生物化学》教材2014年8月 人民卫生出版社出版，何旭辉 、吕士杰主编
编写思路： 以多年实践教学经验 为指导，根据我校实 际情况选择的符合高 职高专学生学习，具 有适用性。 结构特点： 体现基本内容， 重点难点分明。 《生物化学》 人民卫生出版社 出版， 系我校教师参编的 国家规划教材
临床专业教材
临床专业用书，与基本教材搭配使用
临床专业教材
主要使用的教材，为基本讲授教材
教材分析
从五个方面分析教材
地位作用 培养目标 教材设计 课时分布 重点难点
基础专业性学科
技术型、应用型人才
学生够用、实用性强 理论、实验兼顾 大分子结构、功能及代谢过程
教材分析
分析结果
教材分析
从五个方面分析教材
系统分类归纳
• 对比糖代谢及脂代谢的差异 • 了解三大营养物质的代谢联系
说教学实施
以何种理念 设计教学
在护理专业技 能的基础地位
B.理念 A.基础 C.思路
以何种思路 设计教学
教学 计划
F.考核
教学考核方 式及要求
D.内容 E.形式
教学中的 表现形式 具体教学内容 及课时安排
D.教学内容及时间安排
教材分析
从五个方面分析教材
地位作用 培养目标 教材设计 课时分布
基础专业性学科 技术型、应用型人才 学生够用、实用性强 理论、实验兼顾
教材分析
分析结果
课程时数分配
总6学时，实验0学时 总11学时，实验2学时 总13学时，实验2学时 总26学时，实验4学时
分为物质大学、生 物大分子、基因信 息的传递和个别主 题四大模块内容， 总56学时，理论与 实验课时比为6︰1
教学内容 绪 论 第一章 蛋白质的结构与功能 第二章 核酸的化学 第三章 酶 第四章 维生素与微量元素 第五章 糖代谢 第六章 脂类代谢 第七章 生物氧化 第八章 氨基酸代谢 第九章 核苷酸代谢 第十章 DNA的生物合成 第十一章RNA的生物合成 第十二章 蛋白质的生物合成 第十三章 肝脏生物化学 第十四章 血液生物化学 第十五章 水盐代谢及酸碱平衡 合 计 理论学时 1 4 2 4 2 6 6 4 4 2 1 1 1 3 1 3 48 实验学时 0 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 8 总学时 1 6 2 4 2 8 6 4 6 2 1 1 1 3 3 3 56
说教学实施
以何种理念 设计教学
在临床专业技 能的基础地位
B.理念 A.基础 C.思路
以何种思路 设计教学
教学 计划
F.考核
教学考核方 式及要求
D.内容 E.形式
教学中的 表现形式 教学中的内容 及课时安排
B.教学设计理念
紧扣高职高专 临床专业人才 培养目标
学习与实践结 合，设计情景 学习
高级专门 技术型人才
46% 物质代谢
23%
19% 生物大分 子类 10% 个别主题
基因信息的 传递
ຫໍສະໝຸດ Baidu
教材分析
从五个方面分析教材
地位作用 培养目标 教材设计 课时分布 重点难点
基础专业性学科 技术型、应用型人才 学生够用、实用性强 理论、实验兼顾 大分子结构、功能及代谢过程
教材分析
分析结果
重点难点分析
整个课程的讲授顺序按照先静态，后动态的顺序讲授， 这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。
加大实践教学 力度，强化职 业能力 以职业岗位应 用为导向，调 整教学内容
整门课程的设计 理念紧扣高职高专培 养目标，以职业岗位 要求为导向，着重动 手能力培养，最终强 化职业能力。
说教学实施
以何种理念 设计教学
在临床专业技 能的基础地位
B.理念 A.基础 C.思路
以何种思路 设计教学
教学 计划
F.考核
学生情 况分析
课程特点
课程内容抽象、途径 繁杂、更新快、教学 难度大等特点
学生特点
经过高考，课堂纪律好 ，学习积极性高，态度 端正，因此整体学习氛 围好
说课程主要内容
A
说定位 和教材
说教法与 教学手段
生物化
D
学说课
B
说学情
说教学实施
C
教学实施
以何种理念 设计教学
在临床专业技 能的基础地位
B.理念 A.基础 C.思路
大分子 结构
生物学 功能
代谢和 途径
重点是各种生物大分子的结构和功能，难点在于 各种大分子的代谢途径和生物学功能。
说课程主要内容
A
说定位 和教材
说教法与 教学手段
生物化
D
学说课
B
说学情
说教学实施
C
说学情
知识基础
高中起点，基础知识总 体欠佳，且部分为文科 生，缺乏扎实的化学知 识基础
心理状态
部分学生心理承受能力 差，应激刺激反应迟缓 ，难适应新环境，独立 学习和生活能力弱。
以何种思路 设计教学
教学 计划
F.考核
教学考核方 式及要求
D.内容 E.形式
教学中的 表现形式 教学内容及 课时安排
A.在临床专业技能的基础地位
临床实
• 认知见习
践技能
• 临床实习
• 医师职业资格认定
专业核 心课程
• 诊断学基础 • 内科学、外科学 • 妇产科学、儿科学
生物化 学基础
• 解剖学 • 病原微生物及免疫学 • 药理学
生物化学说课程
说课人：
说课程主要内容
A
说定位 和教材
说教法与 教学手段
生物化
D
学说课
B
说学情
说教学实施
C
说定位
掌握扎 实基础 知识 看懂常 见生化 检验单 熟悉简 单的生 化术语
解释常 见病生 化机理
教学 定位
临床专业学科要求
说教材
工具性质用书
内容较为全面，教师选用为工具书性质
前沿性质用书
内容较为前沿，最新研究动态
教学考核方 式及要求
D.内容 E.形式
教学中的 表现形式 教学中的内容 及课时安排
C.教学设计思路
重点难点突出讲解后，给学生更多实际验证的机会，最后再系统 分类归纳，得到较好的学习效果
重点难点突出
• 生物大分子性质及结构 • 生物大分子代谢途径
• 验证自己的血糖、尿糖
理论联系实际
• 对自己的唾液淀粉酶活性测定
地位作用
基础专业性学科
教材分析
分析结果
地位与作用
生物化学是研究人体化学组成及其代谢以及化学成 分之间相互作用的学科，为重要的基础性学科。
生物化学的地位
与基础医学联系紧密 临床医学的理论基础 生物学的重要组成部分
生物化学的作用
物质结构及其功能 提高理论及实践水平 促进学生可持续发展
•是医学主干课程，临床医 学的理论基础，生物学的 重要组成部分