长方形和正方形的周长预习学案

《长方形和正方形的周长》导学案◆您现在正在阅读的《长方形和正方形的周长》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《长方形和正方形的周长》导学案教学内容本册教材第42页例2以及做一做第1、2题。

教学目标1、认识长方形和正方形边的特点，理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。

2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。

重点难点教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法，正确计算周长。

教学难点：长方形和正方形周长计算方法的理解和运用。

课前准备尺子、课件导学过程教学环节教师活动一、创设情境、引入新课一、复习长方形的特征师：同学们，我们已经了很多图形，你能告诉我数学书表面是什么形状的吗？师：长方形有什么特点？师：那请大家仔细观察，这两组对边的长度一样吗？师：对，在长方形中比较长的这两条边是长方形的长，比较短的这两条边是长方形的宽。

师：同桌指出数学书封面的长和宽给你的同伴。

二、复习周长的含义。

师：生活中有很多物体的形状是长方形的，比如这些照片（出示班级合影照），我想给这张加个花边，让它变的更加漂亮，老师该用多长的彩条呢？你能帮我想想办法吗？师：你能上前指出这个长方形的周长吗？师：非常不错，指的很规范。

你能指出数学封面的周长吗？那么什么是周长呢？生:长方形生1：有四条边。

生2：有四个角。

生3：对边相等。

生：不一样长，一组对边长，一组对边短。

生：知道他的周长就知道用多长的木条了。

（生上前指）生：封闭图形一周的长度，就是它的周长。

二、提出问题、确定目标师：怎样知道这个长方形的周长？师：还有不同的方法吗？怎样才能量出来？量几次？师：长方形有四条边为什么只量两次？师：也就是说长方形的周长就是四条边之和。

这节课我们就先来研究怎样计算长方形的周长。

（板书：长方形的周长）生：用尺量生：尺子量、我先量出长方形的长和宽。

长方形和正方形的周长预习学案(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--长方形和正方形的周长练习学案姓名：一、复习：（独立完成）1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。

长方形周长公式：正方形周长公式：2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？二、探究：（先思考再合作完成）1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？3、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？长方形和正方形的周长练习学案姓名：一、复习：（独立完成）1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。

长方形周长公式：正方形周长公式：2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？二、探究：（先思考再合作完成）1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？宽是多少厘米？2厘米长是多少厘米？边长是多少厘米？宽是多少厘米？2厘米长是多少厘米？边长是多少厘米？23、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？3。

长方形和正方形的周长教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长方形和正方形的周长的概念。

2. 学生能够计算长方形和正方形的周长。

过程与方法：1. 学生能够通过观察和操作，理解长方形和正方形的周长的计算方法。

2. 学生能够运用长方形和正方形的周长公式，解决实际问题。

情感态度价值观：1. 学生能够培养对几何图形的兴趣和好奇心。

2. 学生能够在解决实际问题中，感受到数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。

2. 长方形和正方形的周长的计算方法。

难点：1. 长方形和正方形的周长公式的理解和运用。

三、教学准备：教师准备：1. 长方形和正方形的模型或图片。

2. 长方形和正方形的周长计算练习题。

学生准备：1. 笔记本和笔。

2. 学习长方形和正方形的相关知识。

四、教学过程：1. 导入：教师出示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察和描述它们的特征。

教师提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么意思吗？”让学生思考和讨论。

2. 讲解：教师讲解长方形和正方形的周长的概念，引导学生理解周长的意义。

教师介绍长方形和正方形的周长公式，并解释公式的来源和含义。

3. 练习：教师出示一些长方形和正方形的周长计算练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

五、作业布置：教师布置一些长方形和正方形的周长计算练习题，让学生回家完成。

教师鼓励学生在生活中观察和应用长方形和正方形的周长知识，提高学生的实践能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及与同学的合作情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评价学生对长方形和正方形周长概念的理解以及周长计算方法的掌握程度。

3. 作业评价：对学生的作业进行批改，评价学生对长方形和正方形周长知识的应用能力以及解题思路的清晰性。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他图形的周长如何计算？2. 引导学生探索：周长和面积之间的关系是什么？3. 引导学生实践：请学生运用周长知识，设计一个长方形或正方形的图案，使其周长最大或面积最大。

长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高他们的空间想象力。

二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 长方形和正方形的性质。

三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式的运用。

2. 难点：长方形和正方形性质的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 采用案例分析法，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引出周长公式。

2. 讲解长方形和正方形的周长公式，让学生熟记并理解。

3. 案例分析：出示一些实际问题，让学生运用周长公式解答。

4. 课堂练习：设计一些有关长方形和正方形周长的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结长方形和正方形的性质及周长公式的应用。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。

7. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用长方形和正方形的性质。

3. 通过小组讨论，评价学生的合作意识和沟通交流能力。

七、教学反馈：1. 学生对长方形和正方形周长公式的掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

2. 学生在小组讨论中表现出较高的合作意识和沟通交流能力。

3. 针对学生存在的问题，建议在后续教学中加强实际问题的训练，提高学生的应用能力。

八、拓展与延伸：1. 引导学生探讨长方形和正方形在实际生活中的应用，如设计图纸、建筑等领域。

2. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他四边形的周长公式是什么？3. 鼓励学生进行动手实践，如用纸张折叠出不同形状的四边形，并计算它们的周长。

人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思教学目标：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。

教学重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。

教学难点：引导学生在探索活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

教学方法：自主学习、合作探究教学准备：导学案，直尺、长方形、正方形。

教学过程：一．复习导入师：同学们好，今天我们继续学习和周长有关的知识。

首先我们先来检测一下同学们的预习情况，请同学们小组讨论一分钟后以小组为单位汇报导学单上预习研学部分。

生：小组汇报，其他小组补充。

1．什么叫做周长？生：封闭图形一周的长度就是它的周长。

2、摸一摸数学书本封面的周长。

生：一名同学板前边摸边说数学书封面的周长。

3、长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？生：长方形对边相等，正方形四条都相等。

生：长方形比较长的边叫做长，比较短的边叫做宽。

正方形的的每条边都叫做边长。

二．探究新知师：同学们对周长知识掌握较好，通过预习也进一步巩固了长方形和正方形的特点。

今天我们就来一起探究怎样求长方形和正方形的周长。

（课件出示自主探究要求）请同学们利用老师给同学们准备的学具，以小组为单位先测量出长方形的长和宽及正方形的边长，再尝试用自己的方法计算出两个图形的周长。

学生先自主完成计算填写导学案，再小组讨论（10分钟）（一）汇报长方形周长计算方法师：请汇报你们小组的方法。

学生用自己的学具操作演示。

小组代表汇报：预设生回答：生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。

方法：长+宽+长+宽=长方形的周长。

即：20+10+20+10=60（厘米）生2：我先算了两个长，再算两个宽，方法是长X2+宽X2=长方形的周长。

即：20X2+10X2=60（厘米）生3：我先是算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。

因为有两组相等的邻边，所以再乘2。

即：（20+10）X2=60（厘米）。

主备人：杨鹏宇小组：姓名：
课题：长方形正方形的周长
【学习目标】：
1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。

2、会计算长方形和正方形的周长。

3、培养独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。

4、体验主动获取新知识的成就感。

体会运用新知识解决实际问题的愉悦。

【学习重点】：会计算长方形和正方形的周长。

【学习难点】：理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。

【学习流程】
一、温故而知新
1、（）叫做周长。

2、长方形的特征是（）、（）
3、正方形的特征是（）、（）
二、合作更快乐
小组合作完成：
探究长方形周长的计算方法：
量得的长方形的长是（），宽是（）
计算得出的周长是:
三、我们来总结
长方形的周长=（）
正方形的周长=（）
四、比比谁最棒
第一关：
第二关：
第三关：
第四关：
第五关：
五、考考我自己
1、判断
（1）、一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．( ) （2）、正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．( ) 2、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？
3、用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？。

长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。

3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高空间想象力。

二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 长方形和正方形的性质。

3. 运用周长公式解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式及其应用。

2. 难点：运用周长公式解决实际问题，灵活运用长方形和正方形的性质。

四、教学方法：1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等相结合的教学方法。

2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的空间想象力。

3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引导学生思考周长与边长之间的关系。

2. 讲解周长公式：讲解长方形和正方形的周长公式，让学生理解和掌握。

3. 演示与练习：利用多媒体课件展示长方形和正方形，让学生直观地感受周长的计算过程。

布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用与拓展：引导学生运用周长公式解决实际问题，如计算生活中常见物体的周长。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

6. 布置作业：布置适量作业，让学生进一步巩固周长公式和长方形、正方形的性质。

教案编辑专员：X日期：2024年月日六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。

2. 练习反馈：收集学生的练习作业，分析其解答过程和结果，评估学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，了解其在团队中的表现。

七、教学反思：1. 对教学方法的反思：评估所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对知识的理解和应用。

2. 对教学内容的反思：思考是否全面覆盖了长方形和正方形周长的相关知识点，是否需要补充或调整。

长方形和正方形的周长导学案一．学习目标1.我能学会：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长2.我能做到：运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题二．自学指导知识点一：长方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。

理解图意：85页例4的长方形长是（）厘米，宽是（）厘米，要求长方形的周长，【探究算法】算法一:根据围成长方形的( )条边之和就是这个长方形的周长，所以：+ + + ＝厘米长+宽+（）+（）=长方形的周长算法二：根据长方形的( )相等，可以先算两条长，再算两条宽，最后合起来得出周长：× 2 + × 2 ＝厘米（）×2+（）×2=长方形的周长算法三：可以把长方形的四条边分成两组：长+宽长+宽所以，长方形的周长相当于“长+宽”之和的2倍，为了保证先算“长+宽”的和，再乘2，这里要请小括号帮忙：（长 + 宽）×2=长方形的周长运算顺序是：先算小括号里的加法，再算括号外面的乘法。

列式为：（ + ）×2 = cm【我会反思】：这三种算法，你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：长方形的周长=（ + ）×2知识点二：正方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。

理解图意：从图中我们可以看出，正方形的边长是（ ）cm ，要求正方形的周长，我们可以这样想：【探究算法】算法一:根据围成正方形的（ ）条边之和就是这个正方形的周长，所以： + + + ＝ 厘米边长+（ ）+（ ）+（ ）=正方形的周长算法二：根据正方形的（ ）都相等，只要已知正方形的边长，就可以用乘法直接得出正方形的周长： × ＝ 厘米（ ）×4=正方形的周长【我会反思】：你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：正方形的周长= × 4三． 自学检测1.算出下面图形的周长2.一块长方形花坛的长是5米，宽是3米。

《长方形和正方形的周长》的研学案
班级：姓名：
学习内容：人教版数学三年级上册P42-43的例2、例3和做一做。

学习目标：
1、学生巩固应用周长的含义。

2、探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。

重难点：理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。

一、预习研学：
二、自主探究（一）：
1、测量长方形的长和宽、以及正方形的边长的长度，并做好记录。

（单位：厘米）
2、（1）尝试用自已的方法计算出上面两个图形的周长。

（单位：厘米）(2)在小组中讨论你是用什么方法计算它们的周长的？结果一样吗？你觉得哪一种方法比较好？
长方形的周长：方法一：
方法二：
方法三：
正方形的周长：方法一：
方法二：
自主探究（二）
想一想，要求长方形和正方形的周长必须要知道什么条件才能计算？(小组讨论交流完成)
三、新授学习（略）。

2
周长预习指南:感知封闭图形一周的长度就是它的周长,尝试测量规则图形和不规则图形的周长。

1.分一分,找一找。

()是长方形,()是正方形,()是平行四边形。

2.教材第83页例3。

(1)下面哪些图形能描出周长?用彩笔把它的周长描出来。

(2)①测量直边图形和物体的周长。

对于那些规则的图形,如长方形、正方形,我们可以先测量每条边的长度,再计算出
()。

②测量圆的周长,我们除了可以用(
)法,还可以用()法。

(3)对于一些不规则的图形,我们可以采用()来测量周长。

3.用彩笔描出下面图形的周长。

4.计算下面各图形的周长。

每日口算48+16=
12+29=14+23=38+24=15+36=64×2=41×2=37×2=62×2=51×2=
答案：
1.1、7、122、85、9、10
2.(1)提示:第二、四、五、六、七幅图。

(2)①周长②绕线滚动
(3)用线围一围
3.提示:自己描出即可。

4.12+12+5+5=34(分米)
10+7+2+5=24(厘米)
3+4+7+9+7=30(分米)
每日口算6441376251 1288274124102。

《长方形和正方形的周长》导学案学习内容：人教版三年级上册p85《长方形和正方形的周长》及相关练习学习目标：．进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法。

２．培养学生动手操作及概括能力。

学习重难点：长方形和正方形的周长计算方法一、激趣导入。

．问题引入（1）什么叫周长？举例说明。

（2）出示长方形和正方形。

问：认识这两个图形吗？它们分别有什么特征？如果要求这两个图形的周长该怎么办呢？2．板书课题。

出示学习目标。

二、自主探索长方形、正方形的周长计算方法（一）探索长方形和正方形的周长计算方法.出示问题：（1）现在在图形上又看到了什么？（2）你能算出长方形和正方形的周长吗？试试看。

2.学习要求：（1）请你自己算出两个图形的周长。

（2）算完后四人一组互相交流算法。

（二）展示、交流算法．计算长方形的周长要知道长方形的（）和（）的长度，分别是（）厘米和（）厘米。

再把（）条长和（）条宽的长度加起来就是长方形的周长。

可以怎么算？2．师生交流长方形周长的算法，根据生的回答进行板书。

3.比较几种方法，说说你更喜欢哪一种？为什么？长方形的周长=（）4.计算正方形的周长要知道正方形的（），是（）厘米，再把（）条边的长度加起来就是它的周长。

5.正方形的周长的算法有：算法一：算法二：正方形的周长＝（）6．一组展示，其余补充、评价7．动态出示算法。

三、测评训练．填表：图形长宽周长长方形6厘米4厘米2分米0分米正方形0分米28厘米2、计算下面图形的周长。

23.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？4.如下图：3“要在它的四周缝上花边”，花边的长是多少分米？四、课堂小结通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？。

长方形和正方形的周长教案（共5篇）第一篇：长方形和正方形的周长教案教学内容：长方形、正方形的周长教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。

教学重点：能计算长方形、正方形的周长。

教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。

课前准备：练习题、板书长方形、正方形教学设想：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。

本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。

在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。

练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。

整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。

一、情境引入秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷为了不让人们进入，要将几块草地用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米?(单位：米)出示图：答：需要绳子（）米。

1、算一算：师：同学们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子？板书：三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师：像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。

现在谁能用上“周长”这个词，说说每个图形的周长分别是多少？三角形的周长是：四边形的周长是：五边形的周长是：2、指一指：①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长（多媒体上出示，学生上台指）③周长在日常生活中的应用非常多，你能举出一个周长在生活中应用的例子吗？3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?（围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。

第七单元长方形和正方形周长（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作精神。

二、教学重点1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 运用周长公式解决实际问题。

三、教学难点1. 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 运用周长公式解决实际问题。

四、教学准备1. 课件或黑板。

2. 长方形和正方形的模型或图片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

- 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？2. 探究新知- 让学生分小组讨论长方形和正方形的周长公式。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案。

- 用课件或黑板展示长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=（长宽）×2，正方形的周长=边长×4。

- 解释公式中的各个部分，让学生理解并记忆。

3. 操练巩固- 让学生独立完成练习题，巩固周长公式的运用。

- 教师巡视课堂，指导学生解答问题。

4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用周长公式解决。

- 例如：计算教室的周长、计算操场的周长等。

- 学生分小组讨论，共同解决问题。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长公式。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能记住长方形和正方形的周长公式吗？6. 课后作业- 布置一些与周长相关的练习题，让学生回家后独立完成。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、探究，使学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生掌握长方形和正方形周长公式，并理解其意义的关键步骤。

长方形与正方形周长的课堂教案目标本课堂教案的目标是帮助学生理解和计算长方形和正方形的周长，并能够应用所学知识解决实际问题。

教学策略为了确保学生能够独立理解并计算长方形和正方形的周长，我们将采用以下教学策略：1. 引入概念：首先，我们会通过图示和实物展示的方式向学生介绍长方形和正方形的定义，以及它们的特点和性质。

2. 示范计算：接下来，我们将示范如何计算长方形和正方形的周长。

通过具体的计算步骤和示例，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

3. 练习演算：学生将进行一些练习演算，以巩固所学的知识。

这些练习可以包括计算给定长方形和正方形的周长，或根据周长计算缺失的边长。

4. 实际应用：为了将所学知识与实际生活联系起来，我们将提供一些实际应用场景，让学生运用周长的概念解决问题。

例如，计算围绕花坛的围栏长度或计算书桌的边长等。

5. 总结与评估：在本课的结束阶段，我们将进行知识总结，并通过小测验来评估学生对周长计算的掌握程度。

教学资源为了支持本课堂教案的实施，我们将准备以下教学资源：- 长方形和正方形的图示和实物模型- 计算周长的示范步骤和示例- 练习题和答案- 实际应用问题的案例- 小测验题目课堂安排根据以上教学策略和资源，我们将按照以下安排进行课堂教学：1. 导入：介绍本课的主题和目标，并引入长方形和正方形的概念。

2. 概念讲解：通过图示和实物模型，向学生介绍长方形和正方形的定义、特点和性质。

3. 计算示范：示范如何计算长方形和正方形的周长，解释计算步骤和方法。

4. 练习演算：学生进行一些练习演算，巩固所学的知识。

5. 实际应用：提供实际应用场景，让学生应用周长概念解决问题。

6. 总结与评估：对本课的知识进行总结，并进行小测验评估学生的学习成果。

7. 结束：回顾本课的重点和要点，并鼓励学生在课后继续巩固所学的知识。

教学评估为了评估学生的学习成果，我们将采用以下方式进行评估：1. 小测验：通过一些选择题和计算题，评估学生对周长计算的掌握程度。

2 长方形和正方形的周长
项目
内 容
1.计算下面图形的周长。

2.计算下面长方形和正方形的周长。

分析与解答:
(1)求长方形的周长必须满足两个条件:长和宽的长度;求正方形的周长必须知道
( )。

(2)长方形的周长=(长+宽)×
2=
(cm )。

正方形的周长=边长×( )= (cm )。

3.通过预习,我知道了长方形的周长=( )。

4.预习后我还知道:正方形的周长=( )。

5.计算下面图形的周长。

6.一块边长为4分米的正方形木板,它的周长是( )分米。

7.至少要用( )个同样的小正方形才能拼成一个大正方形。

温馨 提示 知识准备:规则图形的周长的计算。

学具准备:长方体、正方体模型。

参考答案：
1.17厘米
2.(1)边长(2)(5+3)×2=1643×4=12
3.(长+宽)×2
4.边长×4
5.20分米24厘米
6.16
7.4。

《长方形和正方形的周长》教学设计精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《长方形和正方形的周长》教学设计精选5篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。

下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。

教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。

教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。

整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。

我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。

动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。

本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。

然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。

然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。

学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。

不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。

2、注重学生课堂的主人翁地位。

改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。

在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。

让学生充分体验学习的快乐。