研讨主题：在小学数学教学中，如何提高课堂教学的趣味性
展示的课例：《认识几分之一》《7的乘法口诀》《用字母表示数》
小学数学课堂不应该只是简单的知识传授，而要具有趣味性和参与性．只有让学生对所学的东西产生兴趣，才能爱学，乐学，喜学，也才能提升学生的成绩，和从根本上提高学生学习的能力。结合教师们在教育教学中存在的困惑，并经过激励的讨论，决定将本学期教研活动的研讨主题确定为“在数学教学中，如何提高课堂教学的趣味性”。通过数学教研组的不懈努力，现将本学期研讨成果梳理如下：
在小学数学教学中，要想让学生体验到学习的乐趣，只有加强教学灵活性，让学生产生好学之乐，通过动手或组织游戏激发他们的学习热情，在轻松愉悦的气氛中体验学习的乐趣。
一、在多媒体辅助教学中感受学习的乐趣
在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学课增添了无穷的魅力，激发学生的学习兴趣，这不仅可以有效的避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正的体现学生为主体，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
我们3节课例都利用了多媒体辅助教学。在《认识几分之一》课例中，教师利用多媒体出示孩子们最喜欢的西游记人物来导入，让学生和孙悟空来比赛，激发了学生的学习兴趣。在《7的乘法口诀》课例中，利用《喜洋洋与灰太狼》的故事为引线，贯穿整个教学环节，学生学习兴趣非常的深厚。在《用字母表示数学》的课例中，教师通过“视频材料”引导学生积极主动地参与学习，让学生自主发现学习，培养了学生的自学能力。讲究知识性的同时，又彰显出趣味性。
二、教师要有热情而愉快的情绪
情绪具有感染性，只有教师自身具有热情而愉快的情绪，才有可能让学生受到感染，在课堂学习中产生同样热情而愉快的情绪。我们很难想象一个冷若冰霜、面无微笑的教师能把课堂演绎得生动活泼，充满生机与活力。数学学习相对于小学其他学科来说比较枯燥，因此，教师有必要采用情景创设来激发自身和学生的愉快情绪，把一些原本枯燥乏味的知识点用生活中活动场景来展示，甚至命名课题。这样，让学生看到课题后产生一种新奇感、探究感，激发他们
的学习热情。
例如，喜洋洋与灰太狼是孩子们喜欢的动画人物，如果在教学中，教师冷若冰霜、面无微笑，那么这个课堂也是毫无生机。但在我们的课例中，刘老师一会儿扮演村长说话；一会儿扮演喜洋洋的银银角色；一会儿又成了灰太狼。通过老师这样一扮演，学生的积极情绪就被调动起来，从而冲垮学生心理上的防线，让学生感到轻松自在，没有压力，全身心地投入到知识学习的过程中去。
三、动手操作
小学低年级的学生对数字的认识还处于感性认知阶段，特别是对分数的意义不能理解，这时，教师可以利用学生已经具备的能力来对新知识的学习。在课例《认识几分之一》的教学中，唐老师通过设计“折一折、画一画、比一比”等几个教学环节，引导学生通过动手操作，掌握了新学知识，加强了学生对分数的理解。而且提高了课堂教学的趣味性，学生在整个活动中表现活跃，思考也很积极。另外，动手操作还可以培养学生的空间观念和空间思维，培养学生学习数学的兴趣，同时也有利于培养学生严谨的科学态度。
兴趣是推使人前进的有效手段，是做好任何一件事的前提条件。没有兴趣而盲目去做一件事，只会让事情变的糟糕，让自己觉得疲惫不堪。由此，让课堂充满趣味的重要性也就不言而喻了。
知识的传授固然重要，但以愉快艺术的方式传授，更是当今小学教育的一个重大变革。让学生在玩中学，在玩中得到知识，让学习变的不再那么枯燥，顺应学生的心里特点，这才是一名好教师所应有的认识。
