《桥》教学设计
学习目标:
1. 认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2. 积累课文特色语言，领悟课文在表达上的特点。
3. 有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍
己救人的高尚品质和人格魅力。
学习重点:
学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
学习难点：
理解题目所蕴涵的深意。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、以“桥”引入，初步感知
1.谈话引入课题。
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的
课文是《桥》，也是一座生命桥。
出示课题──《桥》。
2.自学课文，要求：
（1）自由读课文，注意把字音读正确,句子读通顺;自学生字新词。
（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
3.检查生字认读和课文朗读情况。
4.交流：课文主要讲了一件什么事。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多
号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受“感动”
1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
2.汇报交流：
（1）出示句子进行对比：
①黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
哪句话写得好？为什么？
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”
（3）指导学生读出洪水的凶猛。
（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。
（随机理解词语：跳舞、狞笑）
3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踏在水里。
惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。
）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）
5.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。
他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
6.你觉得这是一名怎么样的老汉？
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。
他是真正的共产党员！。
