教科版科学三年级下册第四单元第二课磁铁有磁性同步练习C卷

教科版科学三年级下册第四单元第二课磁铁有磁性同步练习一、填空题1、我们把磁铁能吸引一类材料做成的物体的性质叫。

答案：铁|磁性解析：解答：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

分析：本题考查磁铁的磁性2、磁铁隔着一些物体（填“能”或者“不能”）吸铁,磁铁（填“能”或者“不能”）铜或铝。

答案：能|不能解析：解答：磁铁有磁性，它能够隔着一些物体吸引铁。

磁铁是不能吸引铜或铝等金属的。

分析：本题考查磁铁能隔着物体吸引铁，磁铁不能吸引铜或铝。

3、磁铁除了可以吸引铁材料制成的物质外，还可以吸引、材料制成的物质。

答案：钴|镍解析：解答：可以被磁铁吸引的物质除了铁之外还有钴和镍材料。

分析：本题考查磁铁能吸引的物质二、单选题4、进行科学实验的第一步是（）。

A、实验检验B、收集证据C、预测答案：C解析：解答：进行科学实验的第一步是对物体进行预测和猜想。

分析：本题考查科学实验的步骤5、磁铁指的是能够吸引什么样的材料制成的物品。

（）A、金属B、铁C、铜D、塑料答案：B解析：解答：磁铁具有磁性，也就是说，磁铁能够吸引铁材料制成的物品。

分析：本题考查能被磁铁吸引的物体。

6、下面物体能被磁铁吸引的是（）。

A、铜丝B、铝片C、螺丝钉D、橡皮筋答案：C解析：解答：磁铁是能够吸引铁、钴、镍材料制成的物品，其中螺丝钉是铁制成的，其他三个都不是。

分析：本题考查能被磁铁吸引的物品。

7、我们发现铁钉、螺丝钉、回形针都能被磁铁吸引，其原因是（）。

A、都是金属B、都是比较小的物质C、都是铁制成的答案：C解析：解答：铁钉、螺丝钉、回形针都能被磁铁吸引是因为它们都是由铁材料制成的。

分析：本题考查铁制成的物品能被磁铁吸引。

8、现有1元硬币（钢芯、主要成分是铁，镀镍）、五角硬币（钢芯、主要成分是铁，镀黄铜）、一角硬币（不锈钢、主要成分是铁）、一分硬币（主要成分是铝），其中不能能被磁铁吸引的是（）。

A、一元硬币B、五角硬币C、一角硬币D、一分硬币答案：D解析：解答：由铁、钴、镍三种材料制成的物品都能被磁铁所吸引，其中的一分硬币是铝制成的，所以它不能被磁铁所吸引。

第四单元 3.磁铁的两极同步练习1．判断题。

(1)条形磁铁有两个磁极，“T”形磁铁有三个磁极。

( )(2)条形磁铁摔成两段后，每段只有一个磁极。

( )(3)圆形磁铁没有磁极。

( )(4)蹄形磁铁的各部分的磁性强弱都一样。

( )(5)条形磁铁的两端磁力最强。

( )2．简答题。

有两根外形相同的条形棒，其中一根是磁铁，另一根是铁棒，不借助外物，如何辨别哪一根是磁铁，哪一根是铁棒?3．画图题。

有两块磁铁，没有标明南北极，其中A和C相互吸引，请你画出它们相遇后的运动方向。

4．填空题。

(1)磁铁上磁力最强的部分叫，每块磁铁都有个磁极。

(2)用手握住两块没有标识的磁铁，当两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们把这种现象叫；有时会往两边推，我们把这种现象叫。

5．选择题。

(1)将一颗小钢珠放在磁力非常强的条形磁铁的中间，如图所示，松开手，小钢珠会( )。

A．掉下来 B．滚向一端 C．不动(2)用条形磁铁的不同位置吸引回形针，下列说法错误的是A．C点吸引的回形针数量最少B．A点和E点吸引的回形针数量比其他三个点都要多C．B点吸引的回形针数量一定比E点多(3)在两块没有标识的磁铁相互接近的实验中，各组同学的结论不同，这是因为( )。

A．我们不知道两个磁极的名称B．磁铁的磁极是会变的C．各组同学给磁极标的字母不统一(4)蹄形磁铁磁力最强的部位是( )。

A．两端 B．中间 C．各个部位都一样(5)把三块条形磁铁(如下图)，一块紧挨着一块连接起来，最后出现的磁极有( )。

A．6个 B．4个 C．2个(6)一块条形磁铁摔断后，会出现的现象是( )。

A．不具有磁性 B．磁极消失 C．每块小磁铁都有两个磁极6．【实验题·分析】关于磁铁的研究。

(1)这是一块磁铁，它有个磁极。

(2)在磁铁上取A、B、C三个点，分别去吸引回形针，结果吸引回形针的个数分别为15个、6个、0个。

这说明条形磁铁的磁力最大，的磁力最小。

小学三年级下册第四单元磁铁测试题及答案小学三年级下册第四单元磁铁测试题及答案测试目标:1、认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

2、了解我国古代指南针的应用和发明，受到生动的爱国主义教育，感受到科技进步对人类社会的影响。

3、培养学生的实证意识。

一、我掌握的科学知识1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫（）。

2、磁铁上磁力最强的部分叫（），磁铁有（）个磁极。

3、（）是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

4、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“（）”。

这就是我国的世界上最早的“指南针”了。

后，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（）的定方位的仪器。

有了它，航海就不容易迷失方向了。

、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，并让磁体相同的磁极相对。

磁悬浮列车就是利用相同磁极相互（）的磁力悬浮起的。

二、火眼金睛判断“√”“×”。

（14分）1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。

（）2、磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。

两个磁极的作用是相互的。

（）3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

（）4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

（）、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。

（）6、指南针是我国古代四大发明之一。

（）7、人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性弱一些。

（）三、我的选择1、磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“（）”表示；指北的磁极叫北极，用“（）”表示。

A、NB、、S D、2、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（）；有时会往外推，我们叫它们相互（）。

A、接近B、排斥、排挤D、吸引3、我们把两个相同的磁极叫（），不相同的磁极叫（）。

A、南极B、北极、同极D、异极4、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（）。

教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始P21.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜2.（1）ABCD (2)C3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。

第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。

第二课种植我们的植物P41.（1）空气，温度（2）选种（3）春天2.（1）× (2) ×3.略第三课我们先看到了根P61.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定2.（1）√ (2) ×3.略第四课种子变成了幼苗P81.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长2.（1）× (2) √（3）×3.答：有利于接收更多的阳光。

第五课茎越长越高P101.（1）根（2）叶（3）茎2.（1）× (2) ×3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了P121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子2.（1）√ (2) √（3）×3.略第七课我们的大丰收P141.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子2.（1）√ (2) √3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命P171.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶2.（1）× (2) √（3）√3. 342615第二课蚕的生长变化P191.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门2.（1）× (2) √（3）√3. 略第三课蚕变了新模样1.（1）茧，茧（2）蚕丝2.（1）C (2) B3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾2.（1）√ (2) √（3）√3. 略第五课蚕的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56 （2）卵，幼虫，蛹，成虫（3）幼虫，成虫，死亡2.（1）√ (2) √（3）√3. 略第六课其他动物的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种（3）卵生，胎生2.（1）√ (2) √（3）√3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。

教科版小学科学三年级下学期第四单元磁铁单元检测卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。

(共12题；共37分)1. （5分）根据图中磁铁运动的方向，填写磁铁磁极的名称。

2. （1分）地球是一个巨大的________。

3. （2分）磁铁能吸引铁一类材料做的物体，这种性质叫________。

能被磁铁吸引的物体是________材料做成的。

4. （1分）指南针是利用磁铁________的性质做成的。

5. （3分）每一块磁铁都有________个磁极，分别叫________和________。

6. （3分）磁悬浮列车是利用了________磁极相互排斥的磁力，使列车悬浮在轨道上。

由于不接触轨道，大大减小了________和________，使列车运行起来又快又平稳。

7. （3分）根据磁铁形状来命名，我们常用的磁铁有________磁铁、________磁铁、________磁铁等。

8. （1分）指南针是我国的四大发明之一。

________是指南针的祖先。

9. （4分）指南针是利用________指示方向的仪器。

________是实用价值最大的指南针，它是把________和________组合在了一起，曾被广泛应用在航海上。

10. （11分）（1）磁铁具有________个磁极，其中N表示________，指向________。

（2）在磁铁上取了A、B、C(如图)三点，分别去吸回形针。

结果是15个，14个，0个。

你觉得能吸15个和14个回形针的有可能是________点和________点，吸不住回形针的最有可能是________点。

（3）你为什么这样认为?请说说你的理由。

11. （1分）________是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。

12. （2分）如下图，将甲图所示条形磁铁从中间锯断后如乙图，则乙图中的C点是________极，D点是________极。

《磁铁有磁性》同步练习一、填空题1、磁铁隔着铝片、布、薄木片、橡胶皮等一些物体（）吸铁。

2、磁铁是能够吸引铁、钴、镍材料制成的物品，其中螺丝钉是（）材料制成的所以能被磁铁( )。

3、随着纸张的增多，磁铁能吸引的回形针的个数就越（）。

4、磁铁（）（填能或不能）吸引所有金属。

5、辨认铁制品，使用( ) 检测比用眼看更可靠。

二、选择题1、科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做（）。

A、铁性B、吸引性C、磁性2、圆珠笔中哪些是铁材料做（）A、弹簧B、笔帽C、笔芯3、进行科学实验的最后一步是（）A、预测B、收集证据C、实验检验4、磁铁隔着泡沫（）吸铁。

A、不能B、能5、磁铁隔着布、纸、塑料片（）吸铁钉A、只有隔着布、纸能B、只有隔着布纸、塑料片能C、都能6、磁铁隔着字典 ( ) 吸铁钉A．能 B、不能 C、可能能三、解答题磁铁隔着数量不同的纸去吸回形针用8张，16张，32张……纸隔开磁铁，让它去吸回形针你们有什么发现？四、【实验题·操作】在用磁铁判别物体是不是铁材料做的实验中，小明共测试了10枚硬币。

请你根据所学的知识回答下列问题。

(1)将测试过的硬币进行分类(连一连)。

能被磁铁吸引不能被磁铁吸引不能被磁铁吸引的硬币中， (填“2000年版”或“2002年版”)5角硬币是由铜锌合金制成的。

参考答案：填空题：1、可以2、铁；吸引。

3、少4、吸引5、磁铁选择题1、C2、A3、C4、B5、C6、B解答题略四、(1)(2)2000年版铝。

第四单元磁铁一、概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2、磁铁上磁性最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母N表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。

3、磁铁有许多种形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。

4、我们把两个相同的磁极叫做同极，不相同的有磁极叫做异极。

当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

5、把两块相吸的磁铁吸在一起，磁力的大小会增大；把两块相互排斥的磁铁结合在一起，磁力的大小会减小。

6、指南针由磁针、支架、方位盘、盒子组成7、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

指南针是我国古代四大发明之一。

二、简答;1、磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。

磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。

2、磁铁有哪些性质和用途？答：磁铁有指示南北的性质，我们可以用来定方向；磁铁有吸铁的性质，可以用来辨别铁制品。

3、如何用指南针定方向？答：①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。

4、悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。

5、在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用？6、在哪些家用电器中还用到了磁铁？答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。

7、把一只老鼠和一盆花放在一个密闭的玻璃罐内，放在阳光下，老鼠会憋死吗？答：不会，因为老鼠会呼出二氧化碳，而绿色植物的叶子能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气供老鼠呼吸。

三、实验题1、实验名称：磁铁能吸引什么物体（三年级下册第66页)实验目的：了解磁铁能吸引什么物体实验器材：磁铁，木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。

实验步骤：用磁铁分别吸引木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。

第四单元磁铁一我们知道的磁铁1、磁铁（能吸引铁）的性质叫（磁性）。

一般情况下，磁铁的磁力大小是（固定的）,比较磁力大小，可以用磁铁吸引(回形针的数量)来判断。

2、因为（磁铁的用途不同），所以磁铁有各种各样的形状（条形、蹄形、槽形、环形、圆饼形、方块形、圆柱形等）。

3、说说哪些地方用到了磁铁？（一、磁性文具盒；二、磁性白板；三、门吸；四、电冰箱的门上；五、扬声器；六、指南针。

）二磁铁有磁性1、磁铁隔着一些物体（也能吸铁）。

这里的“一些物体”指（非铁质的物质）。

2、用磁铁（能吸铁而不能吸其他材料）的性质，可以判断（物体是不是铁材料制作的）。

三磁铁的两级1、磁铁上（磁力最强的部分）叫（磁极），磁铁有（两个磁极）。

磁铁磁力（两端强，中间弱）。

2、一个能够自由转动的磁铁，静止时，（一个磁极指南，一个磁极指北）。

指南的磁极叫（南极），用（“S”）表示；指北的磁极叫（北极），用（“N”）表示。

3、磁铁能指（南北）方向。

用（悬挂）的方法可以找出我们磁铁的南极和北极。

4、两块磁铁的（磁极）相互接近时，有时会（往一块吸），叫（相互吸引）；有时会（往两边推），叫（相互排斥）。

四磁极的相互作用1、我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。

当两块磁铁相互接近时，（同极相斥，异极相吸）。

2、蹄形磁铁的南北极在（它的两端），环形磁铁的南北极在（它的上下两面）。

3、（磁悬浮列车）是利用（相同磁级相互排斥的磁力）悬浮起来的。

五磁力大小会变化吗1、一块磁铁的磁力大小是(一定)的，两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会（发生改变）。

2、两块磁铁（吸合）在一起，磁力会（增大）；把（相互排斥的两个磁极）结合在一起，磁力会（减小）。

六指南针1、指南针是利用（磁铁）（指示方向）的仪器。

（指南针）是我国四大发明之一。

2、（2000）多年前，我国古人制成了世界上最早的“指南针”——（“司南”）。

司南的南极在（勺柄前端），北极在（与勺柄相对的勺子前端）。

教科版小学三年级下册科学第四单元第2课《磁铁有磁性》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁有磁性》是教科版小学《科学》三年级下册“磁铁”单元的第二课。

本节课主要安排两个活动。

第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念。

进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。

这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。

第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动以安排学生研究隔着非铁质材料的物体。

引导学生认识磁铁对铁质物品的吸引力是一种不需要接触物品就能起作用的力。

【学情分析】磁铁是学生生活中常见的物体，不少同学见过或玩过磁铁，觉得磁铁有一种神秘的力量，对磁铁的研究也颇有兴趣。

但对于磁铁性质的了解却主要是来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，同时这些认识往往是不全面的，缺乏确切的证据。

甚至有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。

本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。

这个阶段的学生对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲，为本节课的探究学习打下了良好的基础。

【教学目标】科学概念1、通过经历“磁铁能吸引什么物体”的实验活动，认识到磁铁能吸引铁质的物体，磁铁的这种性质叫磁性；2、通过经历“磁铁隔着物体吸铁吗”的实验，知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法1、能够用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么；在实验中，能仔细观察并及时记录、能够分析两类材料的各自的特点，并通过小组合作、全班交流形成共识；在用磁铁检测“哪些是铁材料做的”的活动中，能够进一步认识磁铁的磁性，还能够根据实验现象提出有关问题。

2、能够根据材料设计实验并研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁；能够发现并描述磁铁能隔着一些物体能吸铁的亊实，甚至能够提出“磁铁隔着物体吸引铁质物品与距离有关”的问题。

情感态度价值观1、通过实验，进一步体验获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教科版小学三年级下册科学第四单元第2课《磁铁有磁性》教学设计教学导航【教材分析】《磁铁有磁性》一课是教科版义务教育课程标准实验教材科学三年级下册第四单元磁铁中的第二课。

本课有两个实验活动，第一个实验活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。

首先，学生通过对有结构的数量较多的12种材料进行预测、记录，实验、记录，得出结论，明确认识到磁铁能够吸铁，，从而初步建立“磁性”的概念，修正有的学生认为磁铁能够吸引所有的金属，通过实验强化正确认识，修正错误看法，进而让学生用磁铁的磁性去辨别一些铁质物体，比如生活中常用到的硬币，分辨出哪些是铁材料做的，哪些不是铁材料做的，最后让学生用磁铁找一找身边的物体哪些是铁材料做的。

这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的概念。

第二个实验活动是：研究磁铁能不能隔着物体吸铁。

这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。

【学情分析】大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，有一部分学生对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊，有的学生可能认为磁铁能吸引所有金属。

这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。

以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。

【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

《磁铁》单元练习题一.选择题(共6题，共14分)1.很多磁铁都是根据它们的（）命名的。

A.颜色B.形状C.轻重2.使用指南针辨别方向时，附近有（）对指南针没有影响。

A.橡皮B.铁柜C.磁铁3.磁铁的同极靠近会相互（），异极靠近会相互（）。

A.吸引B.排斥C.不确定4.下图中两块磁铁相互靠近时互相吸引的是（）。

A.甲、乙B.乙、丙C.丙、丁D.甲、丁5.用条形磁铁去吸引铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是（）。

A.磁铁的两端B.磁铁的中间C.都一样多6.使用指南针观察方向时，应（）放置指南针。

A.竖直B.倾斜C.水平二.填空题(共6题，共28分)1.一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫（）极，用字母（）表示；指北的一方叫（）极，用字母（）表示。

2.磁铁能吸引物体的性质叫（）。

3.磁铁（）做的；磁铁有（），因为它们有不同的用途。

4.指南针由两部分构成，分别是（）和（）。

5.磁铁（）叫磁性。

磁铁隔着（）也能吸铁。

6.我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁（）时受到了更大的吸力，远离（）吸力也来越小，在（）的位置几乎没有感觉到吸力。

三.判断题(共6题，共12分)1.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

（）2.条形磁铁不小心摔断了，每一段都有二个磁极。

（）3.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。

（）4.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。

（）5.磁铁隔着纸能吸引铁，隔着玻璃就不能吸引了。

（）6.用磁条卡靠近指南针，磁针不会偏转。

（）四.连线题(共2题，共7分)1.把使小车动起来的力用线连起来。

推力拉力磁力2.把下列事物和它应用的磁铁的原理用线连起来指示方向磁悬浮能吸铁记录信息五.简答题(共3题，共16分)1.如何使用指南针辨认方向？2.观察指南针的构造，填写名称。

3.磁铁具有什么性质？六.综合题(共3题，共16分)1.请根据图中的情况，判断蹄形磁铁的磁极。

小学科学三年级下册磁铁单元练习附参考答案班级学号姓名成绩一、我知道（每空2分，共22分）1.生活中的磁铁形状各异，有条形，有环形、 U形(或马蹄形) 和圆形、槽形。

2.磁体磁极的性质：同极相斥，异极相吸。

3.磁铁能吸引铁一类的物质，叫做磁性。

(三下书P67)4.悬挂着磁铁静止后，指南的一端叫南极，可以用英文字母 S 来表示。

5.磁铁中磁性最强的部分叫磁极。

(P69)6.2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。

这就是我国的世界上最早的“指南针”了。

后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做罗盘的定方位的仪器。

有了它，航海就不容易迷失方向了。

(P75 P76)7. 指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

二、我会选（每小题2分，共28分）（A）1.实验室用的磁铁能隔着吸引铁。

A. 实验室桌面B. 手臂C.墙壁（B）2.一块磁铁有个磁极。

A.1B. 2C. 3（C）3.在一块环行磁铁上，吸上另一块相同的环形磁铁，那么磁力会。

A 减弱B 增加一倍C 增加，但少于一倍（C）4．国际通用的指南针上，一般标有个方向。

A、4B、6C、8（B）5．使用指南针时要注意。

A、避免风的干扰B、远离磁铁和铁制品C、必须拿在手上辨认方向（A）6．把一块条形磁铁横着悬挂起来，我们把指北的磁极叫。

A、北极B、南极C、南北极（ A ）7．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现磁极被吸引排斥，则这钢条 。

A 、一定具有磁性B 、一定没有磁性C 、可能有磁性，也可能没有磁性（ B ）8．磁铁能吸引下面的哪个物体 。

A 、 塑料尺B 、铁钉C 、纸9.我们把两个相同的磁极叫（ C ），不相同的磁极叫（ D ）。

A 、南极B 、北极C 、同极D 、异极（ B ）10．有６块磁铁，它们之间有的相互 排斥，有的相互吸引。

已经知道第一块磁铁的左边一面是N 极，那么最后一块磁铁的右面的磁极是 。

三年级下册科学试题--磁铁-02-教科版一、单选题（共8题；共16分）1.指南针是( )发明的。

A. 英国B. 美国C. 中国【答案】C【解析】【解答】指南针是我国古代四大发明之一。

故答案为：C。

【分析】指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。

它们均属于中国的发明。

2.把小钢珠放在磁铁中间，它会( )。

A. 滑到两端B. 掉到地上C. 保持静止【答案】A【解析】【解答】磁铁中间磁性弱，两端磁性强。

因而小钢珠会滑到磁铁的两端。

故答案为：A。

【分析】磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

3.使用指南针观察方向的时候，下列( )不会对指南针有影响。

A. 磁性物质B. 太阳C. 铁器【答案】B【解析】【解答】A、磁性物质会使指南针旋转，不能正确指南北，不符合题意。

B、太阳不会对指南针造成影响，符合题意。

C、磁铁会吸引铁钴镍，因为会使指南针方向发生偏转，不符合题意。

故答案为：B。

【分析】指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

4.在制作指南针的过程中，摩擦的次数至少要( )次。

A. 5B. 20～30C. 无数【答案】B【解析】【解答】将钢针磁化的方法是用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-次30次，故答案为：B。

【分析】钢针用磁铁的磁极沿一个方向摩擦可以变成磁铁。

来回摩擦会消磁。

5.磁铁能吸引( )等物体。

A. 铁钥匙、回形针、铁钉B. 布条、塑料片、铝片C. 铝片、铜导线、纸片【答案】A【解析】【解答】A、铁钥匙、回形针、铁钉。

能被磁铁吸引，符合题意。

B、布条、塑料片、铝片。

不能被磁铁吸引，不符合题意。

C、铝片、铜导线、纸片。

不能被磁铁吸引，不符合题意。

教科版科学三年级下册第四单元第二课磁铁有磁性同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、填空题要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1、我们把磁铁能吸引一类材料做成的物体的性质叫。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。