最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)
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有趣的磁铁【教学目标】1.能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.在与他人合作学习和探究活动中,体会合作与交流的愉快;乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,增强把学到的知识应用于生活的意识。
3.知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用。
案例背景分析:《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。
本课教科书包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质?利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议:了解生活中哪些地方用到了磁铁;准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。
活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。
活动过程只有一个活动:玩磁铁,看看有什么发现。
自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。
拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向,将探究活动延伸至课外,体现科学、技术与社会的有机结合。
教科书这样编排,符合学生的身心发展规律,体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程,从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。
本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式,课堂探究活动从“玩磁铁,看看有什么发现”这一活动指向展开,整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。
本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开,学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制,教师在活动中完全以旁观者的身份出现,真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。
教学过程描述:课前谈话:师:同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗?(学生自由汇报)师:我发现你们都非常喜欢玩,乐于参加与玩有关的活动。
作为老师,也非常关注同学们的玩。
如果这节课我们一起来玩,你想玩多长时间?(学生谈自己的想法)[课前谈话的设计基于以下两方面考虑:1.课前教师采用谈话的方式与学生展开交流活动,以“平时最喜欢做什么?”为切入点,以学生最感兴趣的“玩”的话题为谈话内容,在课未开始就紧紧抓住了学生,为课的开始营造了一种和谐的、平等的氛围。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)认识磁铁,了解磁铁的极性和磁性;(2)学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质;(3)探究磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、讨论等方法,了解磁铁的性质;(2)培养学生的观察能力、实验能力和合作能力;(3)培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:(1)激发学生对科学的兴趣和好奇心;(2)培养学生热爱科学、探索未知的情感;(3)培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)磁铁的极性和磁性;(2)磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点:(1)磁铁的极性判断;(2)磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。
三、教学准备1. 教具:磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等;2. 学具:每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。
四、教学过程1. 导入新课(1)出示磁铁,引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征;(2)提问:你们听说过磁铁吗?磁铁有什么特点?2. 探究磁铁的极性(1)引导学生用磁铁吸引铁钉,观察磁铁的极性;(2)让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉,观察铁钉被吸引的情况;(3)让学生交换磁铁的极,观察铁钉被吸引的情况;(4)总结:磁铁有两个极,分别是N极和S极,具有磁性。
3. 探究磁铁的磁性(1)让学生用磁铁去吸引镍片、钴片,观察它们被吸引的情况;(2)引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质,非磁性物质不被吸引;(3)总结:磁铁具有磁性,能吸引磁性物质。
4. 磁铁在生活中的应用(1)出示磁铁制品,如磁性挂钩、磁性玩具等,引导学生了解磁铁在日常生活中的应用;(2)让学生举例说明磁铁在其他领域的应用;(3)总结:磁铁在生活中的应用非常广泛。
五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性,了解了磁铁能吸引磁性物质。
我们还了解了磁铁在生活中的应用,知道了磁铁的重要性。
课后,请大家搜集更多关于磁铁的资料,下节课我们一起分享。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标:1. 让学生了解磁铁的基本性质,如吸引铁、镍、钴等物质,以及磁极的相互作用。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的磁铁应用,感受磁铁在生活中的重要性。
二、教学重点与难点:重点:磁铁的性质、磁极的相互作用。
难点:磁铁在生活中的应用。
三、教学准备:1. 磁铁若干。
2. 铁钉、铁片等磁性物质。
3. 实验记录表。
四、教学过程:1. 导入:引导学生谈论生活中见到的磁铁制品,如磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 探究磁铁的性质:让学生分组进行实验,观察磁铁与铁钉、铁片等磁性物质的相互作用,记录实验结果。
3. 分析实验现象:引导学生总结磁铁能吸引铁、镍、钴等物质,磁铁有两个磁极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4. 磁铁在生活中的应用:让学生举例说明生活中磁铁的应用,如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,鼓励学生课后继续探究磁铁的性质及其在生活中其他应用。
五、课后作业:1. 完成实验记录表。
2. 收集生活中其他磁铁制品的图片或实物,下节课分享。
3. 思考:磁铁在现代科技领域有哪些应用?六、教学评价:1. 学生能理解磁铁的基本性质和磁极的相互作用。
2. 学生能通过实验观察和分析,发现磁铁的吸引和排斥现象。
3. 学生能举例说明磁铁在生活中的应用。
七、教学步骤:1. 导入:通过展示磁铁制品,如磁性玩具、磁性挂钩等,引导学生关注磁铁。
2. 实验一:让学生拿磁铁去吸引铁钉、铁片等磁性物质,观察并记录实验结果。
3. 实验二:让学生将磁铁分别指南北,观察并记录实验结果。
4. 分析实验现象:引导学生总结磁铁的性质和磁极的相互作用。
5. 生活中的应用:让学生举例说明磁铁在日常生活中的应用。
八、教学策略:1. 采用实验教学法,让学生亲身体验磁铁的性质。
2. 采用问题驱动法,引导学生主动思考和探究。
3. 采用小组合作法,培养学生的团队协作能力。
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案教学目标:1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。
2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。
教学重难点:探究并了解磁铁的性质。
教学准备:磁铁学具盒(6套),铁架(6个),水槽4个(装水),直别针(不定)。
教学过程:谈话:这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。
从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境,导入新课。
演示:一根铁钉掉入装满水的水槽中,手不能伸入水中,你有什么办法可以取出来?用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体,今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程我们的观察:同学们都带来了许多磁铁,各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状?比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报3、小结:生活中常见的磁铁形状有很多,如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现:1、师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录)相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏(1)课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引各组准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住?四人一小组,分组实验,做好记录。
全班交流。
师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住?想一想什么样的物体才能被磁铁吸住?(含铁的合金或铁制成的物品)小结:磁铁能吸铁,我们把磁铁的这种本领叫磁性。
(2)“比本领”游戏:师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱相同吗?我们怎样才能证明呢?(做实验)准备材料:磁铁和大头针四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中,静静地躺着两块磁铁,它们如同安静的双胞胎。
它们的形状呈椭圆形,大小与一颗银杏相差无几,漆黑油亮,宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。
那是一次偶然的机会,我拿起这两块磁铁,想要与它们一同嬉戏。
我将它们放置在书本的两端,它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在,欢快地向彼此奔去,随后紧紧相拥。
它们仿佛在对我说:“任何人都无法将我们分开!”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑,随后我突发奇想,决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。
于是,我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢,期待着它们能像刚才那样友好地合作。
然而,令人惊讶的一幕发生了。
原本是好朋友的它们,现在却像是吵架的小孩子,谁都不愿意理睬对方。
我有些疑惑,加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢,但它们似乎伸出了一只无形的手,将对方推开。
尽管我这个和事佬百般努力,它们也依然不愿意接纳对方。
我无奈地将它们放置在书桌上,其中一块磁铁竟然迅速后退,似乎在躲避着之前的玩伴。
这究竟是为何呢?带着满心的疑惑,我向妈妈寻求答案。
妈妈微笑着向我解释道:“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。
当相同的磁极相互靠近时,它们会产生排斥力;而当不同的磁极相互靠近时,它们则会产生吸引力。
这就是同性相斥,异性相吸的原理。
”我似懂非懂地点了点头,妈妈接着说道:“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。
但需要注意的是,只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦!”为了验证妈妈的话,我将磁铁放置在书桌上,然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。
果然,正如妈妈所说,那块磁铁被吸引了过来,紧紧地贴在了一起。
我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上,它们都被牢牢地吸附住了。
看到这些有趣的现象,我不禁感慨道:“磁铁可真有趣啊!”通过这次小小的实验,我不仅了解了磁铁的奥秘,还明白了生活中处处皆科学的道理。
只要我们留心观察,用心思考,就能发现更多有趣的现象和知识。
我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现!。
《有趣的磁铁》教学设计【教学内容】小学科学三年级下册第一单元第5课《有趣的磁铁》。
【教学目标】1、知识与技能目标:让学生认识各种各样的磁铁,知道磁铁的性质,了解磁铁的应用。
2、过程与方法目标:⑴能相互配合,用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观目标:激发学生探究科学的兴趣,培养他们探究问题的能力,增强把学到的知识应用于生活的意识。
【教学重、难点】重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】教具准备:磁铁、课件、学具包。
课前活动:师:大家喜欢看电影吗生:……师:那谁来说说你都喜欢看什么样的电影生:……师:老师这儿有一段影片,大家想不想欣赏一下生:想师:请看大屏幕生:看《大内密探007》片段师:影片我们欣赏完了,大家说好不好看生:好看师:老师还有很多好看的电影,不过现在已经到上课的时间了,以后有机会我们再来欣赏好不好生:好一、导入师:上课生:老师好师:同学们好师:同学们想一想,在我们刚才欣赏的影片中零零发是利用什么打败敌人的生:磁铁师:大家观察的真仔细,那谁能说说是利用了磁铁的什么秘密打败的敌人如学生回答出导入如下:师:同学们真了不起,知道是利用磁铁之间有相互吸引,相互排斥的秘密,看来大家肯定知道不少磁铁的秘密,这节课想不想和老师一起再来探索一下磁铁的秘密生:……师:好今天我们就来学习有趣的磁铁。
(板书课题:有趣的磁铁)二、实验探究(一)认识磁铁:师:同学们从前见过磁铁吗生:……师:谁来说一下,你都见过什么形状的磁铁生:……师:同学们见到的磁铁还真不少,老师这儿有几块磁铁看看谁知道它们的名字(教师出示各条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。
)师:同学们真棒,下面请仔细观察一下这些磁铁,虽然它们的形状各不同但是也有相同之处(投影展示各种形状的磁铁)生:有两种颜色……师:同学们观察的真仔细,每块磁铁上都有两种颜色和N、S两个字母,有S字母的一端我们称为磁铁的S极,那有N字母的一端称它为什么呢生:N极(二)探究磁铁性质师:对!同学们真聪明,现在我们已经初步认识了磁铁,下面我们一起到磁铁王国来研究磁铁的秘密,好不好生:……师:来到磁铁王国门前我们发现门被紧紧的锁住,旁边贴着一张游客须知,1磁铁王国有四个游戏,在学会游戏方法后方可拿到游戏的钥匙。
《有趣的磁铁》教案《有趣的磁铁》教案1活动目标:1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
活动准备:1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。
师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。
师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的。
师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。
教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性。
师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。
老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途。
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案第一章:磁铁的认识教学目标:1. 了解磁铁的基本性质,知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
2. 能够观察和描述磁铁的两极(N极和S极)以及磁铁的指向性。
教学内容:1. 引入磁铁的概念,展示磁铁实物,让学生触摸并感受磁铁的性质。
2. 引导学生观察磁铁的两极,用小磁针进行实验,观察磁铁的指向性。
3. 讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用。
教学活动:1. 教师展示磁铁实物,引导学生观察和触摸,让学生感受磁铁的性质。
2. 教师用小磁针进行实验,展示磁铁的指向性,引导学生观察并描述实验现象。
3. 教师讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用,引导学生进行思考和讨论。
第二章:磁铁的吸引和排斥教学目标:1. 了解磁铁的吸引和排斥现象,知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2. 能够用实验验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学内容:1. 讲解磁铁的吸引和排斥现象,让学生了解同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2. 引导学生进行实验,验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学活动:1. 教师讲解磁铁的吸引和排斥现象,让学生了解同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2. 教师引导学生进行实验,让学生用磁铁进行吸引和排斥的实验,观察实验现象。
第三章:磁铁的运用教学目标:1. 了解磁铁在生活中的应用,知道磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 能够制作一个简单的磁铁制品。
教学内容:1. 讲解磁铁在生活中的应用,如磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 引导学生进行制作一个简单的磁铁制品。
教学活动:1. 教师讲解磁铁在生活中的应用,展示一些磁铁制品的图片,激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生思考和讨论,让学生说出磁铁可以用来制作哪些工具和设备。
3. 教师演示制作一个简单的磁铁制品,如磁铁挂件,引导学生自己动手制作。
第四章:磁铁的极性和磁场教学目标:1. 了解磁铁的极性和磁场,知道磁铁的两极(N极和S极)以及磁场的分布。
《有趣的磁铁》说课稿《有趣的磁铁》说课稿(通用12篇)作为一名默默奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
《有趣的磁铁》说课稿篇1一、教学分析:今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上,通过玩磁铁、找发现这两个探究活动,总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用,将探究活动延伸至课外,体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标:能够利用器材做探究磁铁性质的实验,并做好实验记录,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标:知道磁铁的基本性质,了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标:乐于探究和发现周围事物中的奥秘,意识到科学技术和社会是有机结合的,乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点:探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点:会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法:实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法:动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备:多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程:本课的设计我安排了四个环节:(一)激趣导入、认识磁铁(二)实验验证、研究磁铁(三)生活拓展、应用磁铁(四)总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
(一)激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣,给课堂教学创造最佳的学习氛围,为此,我这样设计导入:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏,好吗?这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情,还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来?”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题:有趣的磁铁游戏。
(二)实验验证,探究磁铁本环节我准备分两步进行:第一步:认识磁铁在认识磁铁这一环节中,我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)认识磁铁,了解磁铁的极性和性质。
(2)学会使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验和探究,培养学生的观察能力和实验能力。
(2)学会用磁铁进行简单的寻找和匹配活动,培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心。
(2)培养学生热爱科学、探索科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)磁铁的极性和性质。
(2)使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 教学难点:(1)磁铁极性的理解和判断。
(2)磁铁在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具:磁铁、铁钉、铁片、磁性物质、实验器材等。
2. 学具:每人一组磁铁、铁钉、铁片、磁性物质。
四、教学过程1. 导入:(1)引导学生谈论生活中见到的磁铁制品,如磁性玩具、磁卡等。
(2)教师出示磁铁,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2. 认识磁铁:(1)介绍磁铁的名称、形状和颜色。
(2)讲解磁铁的极性和性质,如同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
3. 磁铁的极性判断:(1)演示如何判断磁铁的极性,如用已知极性的磁铁去靠近未知极性的磁铁。
(2)让学生亲自动手操作,判断磁铁的极性。
4. 磁铁的寻找和匹配活动:(1)教师设计寻找和匹配任务,如寻找隐藏的铁钉、铁片等。
(2)学生分组进行寻找和匹配活动,培养学生的动手操作能力。
五、作业布置1. 完成实验报告:记录实验过程、结果和感受。
2. 观察生活中磁铁的应用,拍照或绘画,下节课分享。
教学反思:本节课通过观察、实验和动手操作,让学生认识磁铁,了解磁铁的极性和性质,培养了学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高教学效果。
引导学生关注生活中磁铁的应用,激发学生对科学的热爱和探索精神。
六、教学评价1. 学生能正确认识磁铁,理解磁铁的极性和性质。
最新资料推…《有趣的磁铁》教材分析:磁铁在我们生活中应用比较广泛,学生对磁铁有一定了解和认识,但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。
本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上,进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质,以及磁铁在生活中的应用等内容,培养学生主动参与科学探究的兴趣。
教学目标1、能够通过游戏认识磁铁的磁性;发现生活中磁铁的应用;设计、制作磁铁玩具。
2、意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。
3、知道磁铁的性质。
教学准备学生准备:学具盒、剪刀、蜡笔、纸板等。
教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等;收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料。
活动过程:第一课时1、谈话导入:大家带来了不同形状的磁铁,这节课我们从认识磁铁的形状开始吧。
谁先介绍自己的带来的磁铁?2、各组展示、交流各种各种形状的磁铁。
3、教师适时补充相关资料和实物。
探究活动活动一:玩磁铁游戏,感知磁铁的性质。
1、学生交流玩磁铁的方法。
(1)谈话;同学们带来了各种各样的磁铁,交流一些你们玩磁铁的方法吧!(2)学生交流。
(3)师生小结:同学们想到的玩法可真多!不过,在玩磁铁的时候要多观察,看有哪些新发现,把你们的发现记录下来。
2、开展磁铁游戏”活动(1)启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁不能吸那些物体,可以吸那些物体。
游戏:把一个磁铁水平悬挂起来,用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。
游戏:用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。
游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面,把纸放平,轻轻地将铁屑撒在纸上,把纸抖一抖。
观察纸上的铁屑有什么变化,形成的图案是直线还是曲线,这些显示完全围绕磁铁的吗,从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。
《有趣的磁铁》创新教案【教学目标】1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现;乐于用学到的知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质。
【教学重点难点】知道磁铁的基本性质。
【教学准备】学生:搜集各种磁铁。
教师:磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。
【教学过程】(一)游戏导课1、找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏。
2、问:你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗?3、观察小鱼找出其中的奥秘。
4、揭示课题:有趣的磁铁。
5、提问:看到这个题目,你想知道什么?(二)探究交流活动一:认识磁铁1、谈话:课前你们搜集了一些磁铁,老师也给你们准备了一些,拿出来看一看,你能发现什么?2、交流:磁铁的形状不同,每一块磁铁都有两种颜色,两端分别标有S、N两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字,认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁……4、介绍磁铁的两个磁极:S极,N极。
活动二:探究磁铁的性质1、谈话:刚才我们一起认识了磁铁,知道常用的磁铁形状各不相同,但却都有两个极:S极、N极。
下面我们就一边玩,一边探究其中的科学秘密。
2、学生认识实验材料。
3、讨论:小组的同学先商量商量,你们打算怎样玩?在玩的时候应注意哪些问题?4、汇报交流。
强调:同学们的玩法可真不少,在玩磁铁的时候请你做到以下几点:(1)玩一玩:注意用不同的方法。
(2)看一看:仔细观察,每一种玩法至少要有一个发现。
(3)想一想:通过这个现象能说明什么?(4)记一记:把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录来。
5、学生实验,教师巡视指导。
6、小组交流,汇报实验过程。
得出结论(学生汇报哪一种游戏就探究哪一种):(1)“给磁铁找朋友”游戏:观察磁铁能吸引哪些物体,不能吸引哪些物体;(磁铁能吸铁)(2)把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁,观察能不能吸住;(3)“接链游戏”、“两极对中间”游戏;用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针,发现两端吸引的数量多,中间吸引的数量少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱;(4)“悬吊磁铁”游戏:把一块磁铁水平悬挂起来,用手转一转,等到它静止下来,观察它的指向。
青岛版小学科学三年级下册《5.有趣的磁铁》教学设计一教材分析:《有趣的磁铁》青岛版课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元《游戏里的科学》的内容。
本课教科书包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
整个课堂活动以游戏导入,从“玩磁铁,找发现”开始探究,接着通过交流总结出磁铁的性质,然后了解磁铁在生活中的应用,最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途,写一份调查报告”的课后活动指向,将探究活动延伸至课外,体现科学、技术与社会的有机结合。
整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。
这样安排,符合学生的身心发展规律,体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。
使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学的探究能力,获取科学知识,真正让学生成为学习的主人。
二教学目标:1、知识目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律,了解磁铁在生活中的应用。
2、能力目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。
教学重、难点:通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。
三活动准备1 学生准备:课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备:教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼(各种材料制的)多条。
各种各样的磁铁(条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等)各多块;橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺;小船;小车;水槽(盛少量水);泡沫塑料。
四、活动过程(一)创设情境导入新课师:同学们喜欢做游戏吗?今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏。
讲好游戏规则,比一比哪组钓的多问:你是怎样把鱼钓上来的?师:哦!原来秘密藏在这里!吸铁石可以吸铁,吸铁石有一个科学的名字叫磁铁,磁铁吸铁的性质叫磁性。
小学科学三年级下册《有趣的磁铁》(2)
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案
教学目标:
1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。
2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。
教学重难点:
探究并了解磁铁的性质。
教学准备:
磁铁学具盒(6套),铁架(6个),水槽4个(装水),直别针(不定)。
教学过程:
谈话:这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。
从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境,导入新课。
演示:一根铁钉掉入装满水的水槽中,手不能伸入水中,你有什么办法可以取出来?用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体,今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程
我们的观察:
同学们都带来了许多磁铁,各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状?比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报
3、小结:生活中常见的磁铁形状有很多,如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现:
1、师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录)相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
(1)课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引各组准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住?
四人一小组,分组实验,做好记录。
全班交流。
师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住?想一想什么样的物体才能被磁铁吸住?(含铁的合金或铁制成的物品)小结:磁铁能吸铁,我们把磁铁的这种本领叫磁性。
(2)“比本领”游戏:
师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱相同吗?我们怎样才能证明呢?(做实验)准备材料:磁铁和大头针
四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
(用磁铁各部分吸引回形针,数各部分吸引的回形针的个数。
做好记录)学生汇报。
(两端个数多,磁性强;中间弱)
师小结:磁铁两端磁性最强的地方是磁极,磁铁有两个磁极。
谁知道这两个磁极分别是什么?(北极N,南极S)
(3)“悬吊磁铁”游戏:
师:将两块磁铁的两极相互接近,又会发生什么有趣的现象呢?你们想知道吗?让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”,要用的材料条形磁铁,磁铁两端标有N极、S极,同位两人一组,其中一个同学用线将一块磁铁吊起来,另一位同学用另一块磁铁的N 极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极,仔细观察,并记录下现象。
学生分组实验。
汇报(课件出示实验结果)
师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(同极相斥,异极相吸)
(4)磁场实验:
师:同学们研究的真不错,我们来放松一下,听广播里传来了……现在发音效果有什么变化?谁知道这是为什么?(磁铁可以产生磁场,干扰了收音机无线信号的接收)
过渡:通过这3个游戏,你们知道磁铁的哪些知识?(总结板书)
3、生活中的应用。
1、师:同学们已经了解了磁铁的性质,我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,让我们一起来看一看这节课的资料卡。
(出示课件:司南)
2、磁铁在生活中有着广泛的应用,(出示课件)你能说一说生活中什么地方用到了磁铁?(指南针:看构造,介绍原理)课下继续调查、了解磁铁的用途,写一份调查报告。
三、总结评价
1、通过这节课的学习你有收获吗?下面请各小组的同学说一说自己的收获。
2、师总结:这节课的学习同学们有了不同的收获,小组同学合作的也非常默契。
瞧,谁来了?小博士来考考你们了。
(出示课件)小组讨论,汇报。
(同极相斥,异极相吸)
板书:
有趣的磁铁游戏:
①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸:N—N、S—S相推。
S—N、N—S相吸。
③两级的磁性强,中间的磁性弱……。