高考语文第二轮复习2001年-高考诗歌鉴赏题

2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏刷题练习题5 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头·江上春山远葛长庚江上春山远，山下暮云长。

相留相送，时见双燕语风樯。

满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。

回雁峰前路，烟树正苍苍。

漏声残，灯焰短，马蹄香。

浮云飞絮，一身将影向潇湘。

多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄凉。

又是春将暮，无语对斜阳。

1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )A.这首词情与景相兼相融，虽情感悲戚，景象凄清，但语言晓畅，气韵生动。

B.上片主要写作者和好友在中途分别的场景，下片抒发了自己的孤寂感情。

C.词篇描写离别，用所见的江、山、云、双燕、飞花等直接表现离人的辛酸。

D.结尾句描写了词人的形象，将所有的情思凝聚在深沉的眼神里，耐人寻味。

2．葛长庚的词讲究语言凝练，工于推敲。

请结合本词内容选取两处简要赏析。

阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

及第后送潘图归宜春①卢肇②三载皇都恨食贫，北溟今日化穷鳞③。

青云乍喜逢知己，白社犹悲送故人。

对酒共惊千里别，看花自感一枝春。

君归为说龙门事，雷雨初生电绕身。

末秋到家潘图归来无所利，骨肉亦不喜。

黄犬却有情，当门卧摇尾。

【注】①潘图：袁州宜春人，唐会昌年间贫居长安三载，应举不第。

②卢肇：唐会昌三年状元，此前他在科场困厄近二十年。

③出自《庄子·内篇·逍遥游》：北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

3．下列对《及第后送潘图归宜春》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联下句典出《庄子·内篇·逍遥游》以北溟鱼化为大鹏比喻自己科场及第，扣合题意。

B.颔联与“身处朱门，而情游江海；形入紫闼，而意在青云”中的“青云”都指“隐居”。

C.颈联对仗工整，抒发了饯别友人的嗟惊与“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花”的欣喜。

高考二轮诗歌专题复习：诗歌鉴赏之形象理解偏颇易错题（新高考版）【典例分析】一、阅读下面这首明词，完成1-2题。

卜算子·咏雁蒋冕[注]斜日坠荒山，云黑天垂暮。

时见空中一雁来，冷入残芦去。

惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。

[注]蒋冕：明代诗人，为人刚正，遭到忌恨和排挤。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇用“坠”字，形象描绘出太阳西沉之迅速，“斜”“荒”倍添凄凉。

B．开头两句写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。

C．“惊起却低飞”描绘雁的动作，“有意同谁语”描绘雁的心理，形神兼备。

D．“冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”用反衬凸显大雁处境的孤单。

2．词中的大雁有怎样的内在特点？请结合词句简要分析。

【答案】1．D2．①孤单寂寞。

“一雁”“冷”表现大雁的孤独凄凉“有意同谁语”表明大雁没有知音，内心寂寞。

②高洁脱俗。

“啄尽枝头数点霜”以洁白如玉的霜喻指食物，暗示出大雁的高洁品质，不同流俗。

③追求高远（顽强不屈）。

大雁是作者经历的投射，虽因受排挤而失群，但不改初心，仍要振翅高飞，追寻自己的理想。

【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。

D. “反衬”错误，芦苇凋残是凄凉之景，大雁的孤单也是凄凉之景，应是“正衬”。

故选D。

2．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。

这是一首咏物诗，词意模仿苏东坡的同词牌作品。

词中描绘了荒凉冷落的环境，刻画了孤雁夜飞的形象，暗喻了词人政治失意的孤寂之情，反映出作者不同流俗，清高自守的品格。

“时见空中一雁来，冷入残芦去”描写诗人抬头仰望空中，看到一只孤单的大雁孤单凄凉地飞往凋残的芦苇丛，“一”这一数量词表现雁之孤单；“冷”这一形容词表现雁之凄凉。

“啄尽枝头数点霜”描写大雁的动作，大雁不吃谷物，却将枝头象征洁白品格的霜雪啄尽，食物的高洁，暗喻大雁品格的高洁。

“还向空中举”描写孤单凄凉，无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却依然要振翅高飞的形象，大雁的形象就是诗人自己的形象，大雁的高洁、追求理想，就是诗人尽管遭到忌恨和排挤，却依然志向不改，追寻理想的象征。

一、诗歌鉴赏（共10题）1、咏竹(南朝梁)刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。

无人赏高节，徒自抱贞心。

耻染湘妃泪，羞入上宫琴①。

谁能制长笛，当为吐龙吟②。

【注】①上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。

②吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙吟。

葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事，此处暗用此典。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开篇两句，诗人用简洁语言描写了野竹的生长环境和高耸人云的挺拔雄姿。

B.诗人在第三句中笔锋一转，揭示野竹虽然气概凌云却不被欣赏的凄凉境遇。

C.五、六句中“耻”“羞”二字沉重且有分量，表现出竹子无人同情的抑郁伤感。

D.尾联暗用仙人壶公的典故，妥切无痕，包蕴深广，寄托了诗人的高远情致。

15.《咏竹》与《春日山中竹》都写山野之竹，都采用了托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”有何不同。

数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。

无限野花开不得，半山寒色与春争。

(裴说《春日山中竹》)2、杭州春望白居易①望海楼明照曙霞,护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙,柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花②。

谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。

【注】①白居易:中唐诗人,时任杭州刺史。

②柿蒂:丝织品上的花纹;梨花:梨花春,酒名。

19. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.全诗紧扣题目中的"望"字,遥望海天瑰丽的景色,近观城内风物人情,远近结合,错落有致。

B.颔联用典故写春景,上句气象雄浑,下句旖旎动人,不但呈现了眼前景象,而且引人展开联想。

C.颈联色彩词语的运用,描绘了当时社会的繁荣景象,也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。

D.这首诗和《钱塘湖春行》一样,表现了作者对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此的悠然自得。

20.请简要说明本诗尾联的妙处。

3、野老歌张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

苗疏税多不得食，输入官仓化为土。

岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实①。

西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。

2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：精做写景抒情题提升练（解析版）1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)梦李白二首①(其一)杜甫死别已吞声，生别常恻恻。

江南瘴疠地，逐客无消息。

故人入我梦，明我长相忆。

君今在罗网，何以有羽翼？恐非平生魂，路远不可测。

魂来枫林②青，魂返关塞③黑。

落月满屋梁，犹疑照颜色。

水深波浪阔，无使蛟龙得！【注】①乾元元年(758)，李白流放夜郎，二年春遇赦。

杜甫远在北方，只闻李白流放，不知被赦，仍为其忧思。

②枫林：指李白所在地。

③关塞：指杜甫所居秦陇地带。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．开头要写梦，先言别；未言别，先说死，“死别”与“生别”对比，便如阴风骤起，吹来一片弥漫全诗的悲怆气氛。

B．诗人使用“对写法”，不说梦见故人，而说故人入梦，不直接描述，而从对方下笔，抒发了深挚的情感。

C．本诗写出了诗人半梦半醒的状态，说“梦”是诗人看到了李白，说“醒”是诗人意识到李白不可能来此地。

D．本诗通过梦境写对李白的思念，语言温柔敦厚，诗人对自己梦幻心理的刻画十分细腻逼真，感人肺腑，引发读者共鸣。

A [A项，“对比”错误，应是以死别衬生别，极写李白流放绝域久无音讯，在诗人心中造成的苦痛。

](2)这首诗写得极有层次，请简要分析。

(6分)[答案] ①前四句写梦前。

写诗人与李白生离的伤悲之情和李白流放远地、久无音讯在诗人心中造成的苦痛。

②中间八句写梦中。

写诗人在梦中看到李白从流放之所来诗人所居之地与诗人相会，表现了诗人乍见故人的喜悦和欣慰，又想到李白本在江南身陷罗网，不可能千里迢迢来到这里，继而生出深深的忧虑和恐惧。

③最后四句写梦后。

诗人梦醒之后，看到月满屋梁，想到梦境，迷离中见到李白容貌在月光下似乎隐约可见，表现了对李白的思念；最后写诗人对李白的惴惴不安的祈祷，体现着诗人对故人命运的隐忧。

[解析] 前四句写梦前。

“死别已吞声，生别常恻恻”，开篇以死别衬生别，表现诗人内心的苦痛。

一、诗歌鉴赏（共10题）1、阅读下面作品，完成下面小题咏怀诗（其八）阮籍灼灼西隤日。

余光照我衣。

回风吹四壁。

寒鸟相因依。

周周尚衔羽。

蛩蛩亦念饥。

如何当路子。

磬折忘所归。

岂为夸誉名。

憔悴使心悲。

宁与燕雀翔。

不随黄鹄飞。

黄鹄游四海。

中路将安归。

注释：①灼灼：阳光灿烂。

②隤：落下。

③回风，旋风。

④当路子：掌权有势的人。

⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。

1 ．从体裁上看，这是一首___________ 诗。

2 ．这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？2、阅读下面这首诗，完成小题。

关河道中韦庄槐陌蝉声柳市风，驿楼高倚夕阳东。

往来千里路常在，聚散十年人不同。

但见时光流似箭，岂知天道曲似弓。

平生志业匡尧舜，又拟沧浪①学钓翁。

注）①沧浪：古水名，湖北省武当县西北汉水中有沧浪洲，屈原曾经长期生活在这里。

1 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A ．蝉声阵阵，柳条轻摆，清风徐拂，夕阳西沉，首联选取驿站高楼前的多种意象，营造了哀伤、凄婉的氛围。

B ．几千里的路依然默默在那里，当年故人却都不在身边，颔联运用对比手法写出诗人与故友分别的痛惜之感。

C ．“时光流似箭”“天道曲似弓”，颔联运用比喻修辞手法；“岂知”语意一转，抒发了诗人无限感慨之情D ．“拟”即“揣度，想”，“沧浪学钓翁”用典，含蓄地表达诗人“达则兼济天下，穷则独善其身”的心境。

2 ．本诗的情感比较复杂，请简要概述。

3、阅读下面这首诗，完成下面小题。

柳州城西北隅种柑树(唐)柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。

方同楚客①怜皇树,不学荆州利木奴②。

几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。

( 注) ①楚客:指屈原。

②利木奴:据《水经注》载，三国时荆州人李衡，曾遣人种柑千株，临死时对他的儿子说:我在州里有千头木奴，可以足用。

他把柑树当作奴仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”。

1 ．这首诗首联中的“隅”字意思是________ ；颔联中一个________ 字，阐述了诗人种树的目的。

高考语文二轮复习专项训练题：诗歌鉴赏之炼字题【考点阐释】所谢炼字，是对字词进行艺术化加工的方法，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切，最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

【方法探究】一、如何鉴赏诗歌炼字所富有的表现力和感染力炼字的本质在于炼意。

可以抓住“字与意”这个纲。

1.注意词语的特殊用法古诗句中的一些词语的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。

李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，徐响入霜钟。

”“洗”字在用法上有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。

“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。

2.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。

杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。

不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。

3.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。

只要我们驰骋想象，就能领悟到其中的诗意。

这个想象的空间，就是诗意的空间。

孟浩然有一首《宿建德江），“移舟泊烟者，日称客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”其中后两句是为人传诵的名句。

一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋子了景物以感情。

诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音的、格律上的要求之外，更重要的是因为“日释客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。

4.体会诗人主观情感的外化王国维有所谓的“无我之境”：“以物观物，故不知何者为我，何者为物”。

即事抒怀—高考二轮诗歌鉴赏复习专练03一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

（9分）即事（其十）章甫初失清河日，驳驳遂逼人。

余生偷岁月，无地避风尘。

精锐看诸将，谟谋仰大臣。

懦夫忧国泪，欲忍已沾巾。

【注】这是章甫组诗十首中的最后一首。

约为宋孝宗隆兴二年（1164）所作。

这年金兵南侵，由清河口入淮，张浚败绩。

南宋朝廷失却抗金的信心，拟退守长江，结果与金再次签订屈辱和约。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联诗人叙写了南宋失掉清河后，金兵继续南下咄咄逼人之势。

B．“无地”二字感慨极深，喻示国土日蹙，再也不能退让逃亡了。

C．尾联以“懦夫”指斥议和派，又饱含诗人“位卑未敢忘忧国”之情。

D．全诗运用了夹叙夹议的笔法，时带抒情的笔调，倾诉了作者的忧愤。

16．颈联“精锐看诸将，谟谋仰大臣”既有诗人的劝勉之意，同时也含有讽意。

请结合全诗简要分析。

（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

（9分）客从①杜甫客从南溟来，遗我泉客②珠。

珠中有隐字，欲辨不成书。

缄之箧笥③久，以俟公家须。

开视化为血，哀今征敛无！注：①唐代宗大历四年（769年）杜甫在长沙所作。

②泉客：传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。

③箧笥：指储藏物品的小竹箱。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写客送我一颗珠子，仿汉乐府民歌“客从远方来，遗我双鲤鱼”的格式。

B．颔联中，珠子中隐隐有字，因为珠由泪点所成，所以从珠上想出“有隐字”。

C．颈联中，下句用“俟”字呼应上句的“久”，表明将珠子藏在竹箱中的目的。

D．本诗运用了鲛人传说，呈现出鲜明的浪漫主义风格，是一首寓言式的讽喻诗。

16．作者是怎么从一颗小小的珠子逐步生发展开到忧民的情怀的？请简要分析。

（6分）三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

（9分）春日京中有怀杜审言今日游寓独游秦，愁思看春不当春。

上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。

公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。

2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏强化练习题3学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成下面小题。

题五丈原武侯庙［宋］郝居中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。

三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。

坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。

夜深老木风声恶，尚想褒斜万马来。

【注】①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。

②十倍：刘备临终前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”。

诸葛丞相庙［唐］武少仪执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。

因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。

欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。

宣王①请战贻巾帼，始见才吞亦气吞。

【注】①宣王，指司马懿。

诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给司马懿送去了“巾帼妇女之饰”，以示羞辱。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.郝诗中颈联写残毁的碑石上已生满青苔，可以看出武侯庙破败荒凉。

B.郝诗中尾联写深夜风吹林木之声犹使人想到当年蜀军北伐时万马奔腾的气势。

C.武诗中颈联既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也饱含对其晚年昏庸的惋惜。

D.武诗采用了多种表达方式，塑造了诸葛亮作为一代名相的光辉形象。

2．诸葛亮是智慧的化身，两首诗分别是怎样表现这一点的？请结合相关诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

古风五十九(其五十二)李白青春流惊湍，朱明①骤回薄②。

不忍看秋蓬，飘扬竟何托。

光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。

美人不我期，草木日零落。

【注】①朱明，夏天。

②回薄，循环变化。

③葵藿，野菜名。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。

B.诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。

C.第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。

诗歌鉴赏手法题专练之直抒胸臆一、考情简述：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。

表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

二、提问方式：（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。

（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。

（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？三、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

）四、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

得卢衡州书因以诗寄①柳宗元临蒸②且莫叹炎方，为报秋来雁几行。

林邑东回山似戟，牂牁③南下水如汤。

蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。

非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘。

【注】①此诗作于816年，是柳宗元被贬谪到柳州的第二年。

②临蒸：衡阳旧名，县城东傍湘江，北背蒸水，是卢衡州任职之地。

③牂牁：指牂牁江，意指柳州处在南荒之地。

④白蘋洲畔客：南朝诗人柳恽的《江南曲》中有“汀洲采白蘋，日暖江南春。

洞庭有归客，潇湘逄故人”的诗句。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联诗人劝慰友人虽气候难耐，环境恶劣，但秋来雁到，尚可借雁寄语，互致问候。

B．颔联对险恶环境的描写令人产生窒息的严酷感，林邑与群柯表现出柳州位置的偏远孤绝。

2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成问题。

宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①刘禹锡礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。

一日声名遍天下，满城桃李属春官。

自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰②。

借问至公谁印可，支郎天眼定中观③。

【注释】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。

②羽翰：翅膀。

③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹场面。

B．第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才的重任。

C．第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。

D．尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。

2．“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。

请结合诗歌内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。

檐牙，枝最佳。

折时高折些。

说与折花人道：须插向、鬓边斜。

3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。

B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。

C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。

D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。

4．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

添字浣溪沙·三山①戏作辛弃疾记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。

蓦地捉将来断送，老头皮②。

一、诗歌鉴赏（共10题）1、阅读下面这首诗，完成小题。

杂诗曹植南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久持。

1．对这首作品分析不恰当的两项是（）（）A．一二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌，如桃李花开灿烂，耀人眼目。

B．三四句写佳人的行踪，朝游长江之北，夕宿潇湘之滨，表现出其不同凡响的举止。

C．五六句说世俗之人接近佳人时显得有些轻薄，佳人会为谁轻启朱唇一展歌喉呢？D．七八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝，随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。

E.前人认为此诗构思巧妙，语短情长，于悲慨之中自具一种爽朗自然之美，耐人寻味。

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

2、阅读下面这首唐诗，完成后面各题。

短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，鸟鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B．“青青子衿，悠悠我心”运用了《诗经》中的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于已过半百却壮志未酬的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。

D．“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？”两句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

E. “山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

”两句运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。

2．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“概一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。

一、诗歌鉴赏（共10题）1、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

咏怀（其十四）（魏）阮籍开秋肇凉气，蟋蟀鸣床帷。

感物怀殷忧，悄悄令心悲。

多言焉所告，繁辞将诉谁。

微风吹罗袂，明月耀清晖。

晨鸡鸣高树，命驾起旋归。

（注释）肇：初始。

1．下列关于本诗的说法正确的一项是A．从内容来看，本诗是一首送别诗。

B．从形式来看，本诗是一首格律诗。

C．“蟋蟀鸣床帏”采用起兴手法触发情感抒发。

D．“晨鸡鸣高树”采用虚实结合手法描写环境。

2．以下评价适用于本诗的一项是A．高亢豪放B．蕴藉深沉C．清新雅丽D．平实质朴3．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。

2、阅读下面这首诗，完成各题。

情诗曹植微阴翳阳景，清风扠我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞，游者叹黍离①，处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

(注)①黍离：出自《诗经》，是一首哀伤宗周覆灭的诗。

这里取其感伤乱离、行役不已之意。

②处者：役夫家中的亲人。

③式微：出自《诗经>，旧说是黎国诸侯为狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。

这里取其劝归之意。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，引发诗人的联想。

B．三、四句运用了以乐景写乐情的手法，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，是历代读者激赏的名句。

C．七、八句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了游子有家难归的心情。

D．九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲、盼归的情感。

2．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“慷慨悲凉”的特点，二者表达的情感有哪些不同？3、阅读下文，完成小题。

咏怀（其四十三）（三国·魏）阮籍①鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。

双翮临长风，须臾万里逝。

朝餐琅玕②实，夕宿丹山际。

抗身青云中，网罗孰能制。

岂与乡曲士，携手共言誓。

（注）①阮籍（210年-263年），三国魏人。

字嗣宗。

陈留（今属河南）尉氏人。

高考高三语文诗歌鉴赏二轮复习教案教师第一课时诗歌鉴赏之形象教案一、考纲解读鉴赏古代诗歌中的形象是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中一种最为常见的题型。

诗歌鉴赏考查的形式主要是主观题。

从命题内容上看，主要包括人物形象的概括与赏析、意象的赏析以及诗歌所描绘的景象图画赏析等。

从命题形式上看，考查的试题多种多样，主要有：概括诗歌中的人物形象、概括景物特征、赏析景物描写的作用以及比较两首诗中描写的景物形象或塑造的人物形象的异同。

二、知识归纳古代诗歌中的“形象”，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的是指诗歌中所描写的融合了诗人思想情感的景或物。

人物形象分析1、概括诗歌中人物形象的特征2、赏析诗歌中的人物形象3、分析人物形象在诗歌中的作用4、赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用景物形象分析1、概括景物特征2、赏析景物形象3、分析景物描写的作用三、例题剖析及方法指导例：阅读下面两首宋诗，回答问题。

（11分）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬, 愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

［注］①居士：指文人雅士。

②山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。

（5分）（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

（6分）(1)、答案：①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

②“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

分析景物形象方法指导1、概括景物特征2、分析意象，感知意境。

3、注重想象，补充空白4、分析手法，概括形象(2)、①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉“”爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满抽风““醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

高考语文诗歌鉴赏二轮复习比较鉴赏题专练（含答案）诗歌鉴赏二轮复习：比较鉴赏题专练知识回顾：一、形象异同比较一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。

形象内涵、特点异同比较，主要集中在意象内涵的分析比较方面，兼及人物形象特征的分析比较。

如何把握住意象的内涵特点呢？①注意意象本身所包含的传统内涵。

如杜鹃代表着悲情，松柏象征着高洁。

②揣摩诗中意象自身的特点。

要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。

形象作用异同比较的前提是把握住意象在诗中的作用。

其作用主要有：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

②塑造环境或背景的作用。

它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

③表情达意方面的作用。

这是最主要的。

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”等。

诗歌中的意象在传达情感方面的作用，则是由具体诗歌决定。

④衬托人物节操或性格。

多表现在咏物诗中。

⑤结构上的线索作用。

有的意象贯穿始终，则往往为线索。

形象作用异同大都是“求异”比较，这是做题可以利用的地方。

二、语言比较鉴赏题语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。

但既然是比较赏析，一定要选好比较点，如联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗人当时的情感；从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。

其次，重点把理由说清楚、说充分。

三、词语比较鉴赏词语比较赏析题本质上同一般的词语赏析题一样，看该词是否造境、写景、表情，是否传神等。

但既然是比较赏析，一定要选好比较点，如联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗人当时的情感；从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。

高考语文二轮复习：古诗鉴赏专练（附答案解析）一、阅读下面的诗歌，回答下面的问题。

北塘避暑①韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。

谁人敢议清风价，无乐能过百日闲。

水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。

酒阑何物醒魂梦，万柄莲香一枕山。

【注】①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京（今河北大名）之后。

1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联紧扣题目“北塘避暑”，交代时间、地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。

B．颔联中的“清风”，一语双关：一指炎夏的凉风，也可理解为“两袖清风”的“清风”。

C．颈联写景富有层次：“水鸟得鱼”是近景，俯视所见：“岭云含雨”是远景，仰观所见。

D．诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头。

2、诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。

答:【答案】1. D2. ①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。

诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，以沐浴清风自娱，悠然自得，乐观旷达。

②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。

诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻，表达了知足常乐、不计得失的思想。

③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。

尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。

【解析】【1题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题中，D项，“诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头”理解错误，“旷然”一词表明了主旨，“水鸟得鱼”自得其乐，“岭云含雨”去而空回；“长自足”“只空还”，表现作者虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。

2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏刷题练习题4学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面两首唐诗，完成下面小题惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

思黯南墅①赏牡丹刘禹锡偶然相遇人间世，合在增城②阿姥家。

有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。

【注】①思黯南墅，牛僧孺的别墅。

②增城，古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居。

1．下列关于这两首诗的赏析，理解不正确的一项是( )A.两首诗同写牡丹，但一“惜”一“赞”，情感态度同中有异，异中有同。

B.白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“秉烛夜游”有着相同的意趣。

C.刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。

D.两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观。

2．两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

东岗晚步李弥逊①饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。

深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。

问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。

自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙②！【注】①李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。

②鼓鼙:大鼓和小鼓，古代军中用来发号进攻。

A.首联描绘了清新而富有生机的画面，诗人吃饱饭后扶杖散步，心情愉悦。

B.诗人在深险的小路上行走，看到了栖息在高台的鸟，两幅画面动静结合。

C.颈联描绘了一幅和谐的人居图，表现了浓郁的村野田园情调，意境温馨。

D.诗人壮志未酬，但并未悲愤不已，本诗就表达了诗人隐居生活的美好。

4．本诗的尾联写得很有特色，请结合全诗分析其中“自怜”的内容和“回首中原”的作用。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珮①相逢桂香陌。