在家上学利大还是弊大教案
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“在家上学”,影响孩子社会化发展不可取作者:张莉婧来源:《中国教师》2011年第23期《中国教师》:冯院长,您好,作为一位教育学专家,能谈谈您对目前社会上报道的“在家上学”这一教育现象的看法吗?冯虹:我觉得这种方法还是不太合适吧。
因为在孩子的成长过程当中,学校教育应该是非常重要的一个途径,特别是基础教育阶段,这个阶段是不应该被简单化地变成自己“在家上学”的。
虽然说目前通过报道来看,也不乏一些成功案例的存在,但是这并不具有普遍性,不适合所有的孩子都去选择这种教育方式。
如果都采用了这种教育方式,那么,对我们今后社会的发展就太不利了。
我觉得这种教育模式对我们国办教育体制不会有什么影响的。
因为我也有孩子,作为家长来说,我看到这个报道的时候,我感觉就是一条新闻,我可能会去采纳在家教育孩子的一些比较成功有效的方法,但绝对不会去效仿人家去做“在家上学”的教育。
应该说,个别成功的“在家上学”的案例只能针对自己家庭的特点、孩子的特点以及他所在区域的经济的发展水平来分析,并不具有广泛性,也不具备将其推广的意义。
包括对这方面的宣传,我认为也只能是个体的宣传,绝对不应该作为成功的案例让大家都去模仿,我觉得不可取,非常不可取。
《中国教师》:美国现在有不少学校更愿意招收“在家上学”的孩子,因为他们的个人素质与分析知识的能力普遍都比在校学生高出一些。
专家认为在家上学者有着“高水平的独立思考能力”。
结合我国教育现状,“在家上学”能否对我国未来教育改革有所帮助,成为一种趋势呢?冯虹:我觉得“在家上学”倒不会成为未来教育的发展方向或者说是趋势性的教育方式,但是作为一种辅助的教育形式存在,我觉得是可以的。
它能作为一种个别的模式存在,是因为它针对的永远都是个别的群体,比如说要么特别优秀的孩子,要么就是个性比较突出或者有一些其他问题的孩子,他们可能接受不了正常的、普及化的学校教育,那么,他就可以选择这种“在家上学”的方式来继续接受教育。
孩子在家上学的弊端孩子在家上学的弊端1、影响孩子的人际交往能力。
孩子的交际能力、协作能力在集体里才能培养,没有集体的环境怎么培养呢?孩子应该要在集体里成长,父母在家里教学只是单方面的传授,但孩子在集体里可以学习到如何与人相处,以后可以更好地融入社会。
孩子在学校,不止是学知识,更多的是学习如何与人交流、相处、合作、学会关心他人,也有机会了解到更多家庭之外的世界,有更宽阔的视野,有利于他们社会化程度的提高。
2、“在家上学”孩子太孤单。
一些创办“在家上学”的家长也希望能够找到合适的同盟,共同办理,因为这样可以减少孩子的孤单。
孩子在单一的环境中,接触的人群比较固定,缺乏和同龄人的交流沟通,如果遇到强势的小朋友或是交流问题,孩子会不知所措。
3、影响孩子礼仪方面的培养。
现在多为独生子女,父母家人对孩子溺爱的现象太多,如果孩子在家庭的环境里学习,难免会有不怕、不听的现象。
幼儿园和学校教育可以对孩子在礼仪、礼貌方面有一定的教育,在家里,父母很难对孩子狠下心,坚持下去。
4、对孩子的思想和思维有影响。
孩子从小就应该和同龄人一起成长,如果每天都是家长来教育孩子,必然在教育过程中,大人的一些较为成熟的思想就会潜移默化的灌输到孩子的身上,让孩子的童年有一些不应该有的成人思想与思维。
5、容易限制孩子更广的兴趣爱好。
在家可能家长更能直接地挖掘孩子的兴趣爱好,但是这种环境能够为孩子的兴趣爱好所能创造的条件还是不如学校要更广更多样化一些,或许你觉得孩子在音乐方面特别有天赋了,但并没有注意到他的美术方面其实更有才华。
而在学校,不同的学科有不同的老师专门负责,如果你有这方面的才能,老师一方面会注重培养,另一方面也能与其本人的其它爱好有个鲜明的对方,让孩子本身也能清楚的了解自己的强项到底是什么。
6、孩子以后的出路会有麻烦。
当下,“在家上学”这一教育模式还是存在有很多的困境,最突出的一点是:现有的教育制度对此并不认可,孩子长大后的“出路”很可能会遇到麻烦。
大班其他教案:好还是家里好在幼儿园教育中,有一个常见的问题,那就是让幼儿园选择在学校或者家里学习哪个更好。
对于这个问题,不同的幼儿园和教育专家持有不同的看法。
本文将从不同的角度探讨这个问题。
儿童视角从儿童的角度来看,他们可以在家中获得更多的关注和爱护。
在家中,他们可以得到来自父母的照顾和陪伴。
家庭环境可以让孩子感受到温暖和安全,这是在学校不可能获得的。
然而,同时在家里也可能会因着父母的疏忽和干扰,而错过学习的机会。
在学校里,孩子可以得到比家庭更为丰富的教育资源和学习机会。
学校里还有许多其他孩子可以和自己交流和相互学习,这对于孩子的社交能力和自理能力的培养尤为重要。
此外,幼儿园老师有专业的知识和经验,他们能够用科学的方式引导孩子的学习。
但是,学校里会比家里的环境更为陌生,可能会对孩子造成一些心理障碍。
因此,从儿童的角度看,家庭和学校都有自己的优势和劣势。
需要家长和老师综合考虑,为孩子们提供最优质的教育和成长环境。
家长视角从家长的角度来看,许多家长更愿意将孩子送到幼儿园学习。
家长工作繁忙,没有时间和精力去全职照顾孩子的生活和学习。
而且,幼儿园老师可以给予孩子更为全面和专业的教育,开阔孩子的眼界和学习范围。
在学校里还有更多的机会和资源帮助孩子发展他们的兴趣和才能。
在幼儿园,孩子可以认识新朋友,为自身的社交交际打下基础。
然而,也有一部分家长担心将孩子送到幼儿园会对孩子的健康产生影响。
一些学校可能缺少设施和资源,也有可能会存在学校管理不善的情况。
因此,家长还是需要仔细选择幼儿园,选择对孩子有保障的学校。
老师视角对于老师来说,幼儿园是实现孩子成长的重要场所。
在学校,老师可以跟家庭不同,通过专业和科学的方式引导孩子的学习,并且全面的促进孩子的生活与学习。
老师会很认真的对待每一个孩子,培养孩子们的兴趣爱好,帮助孩子们发展全面能力。
在做好细节的同时,老师也会激发孩子对生活和学习的热爱,增强他们的探索与创造的精神。
孩子在家上学是利大于弊还是弊大于利最小大学生—张炘炀被人们认为是“神童”的张炘炀,出生于辽宁省盘锦市,2000年秋,进入小学读一年级。
2005年秋,他以超出辽宁省本科分数线47分的成绩被大学录取。
大学3年时间,他修完了需要4年完成的全部学分,完成了毕业论文,并在全国硕士研究生入学考试中以高出A区最低复试分数线34分的成绩进入复试。
究竟是什么样的教育方式才能成就这么一个天才。
张炘炀的教育张炘炀的教育方式是父母提供给他一个封闭式的教育环境,并且让他在这个环境中成长为一个天才;可是我们的社会会这样“厚待”张炘炀吗?我们不敢想象把张炘炀毫无保护地投进社会,这个天才的命运会如何。
张炘炀父母的选择其实是一个赌局,以失去正常生活为赌注(不光包括了张炘炀的正常生活,也包括了他父母的正常生活),赌一种天才之路。
张炘炀现在一路顺风,是中国最年轻的博士;张炘炀的父母和张炘炀赢了前半局,后半局呢?出个天才不容易。
从我们的内心,我们祝福这个天才,我们希望他能够把自己的天才之路继续下去,但社会给他这个机会吗?他的考验,才刚刚开始。
武汉“个性妈妈”让女儿在家上学培养“圣贤女”武汉妈妈刘红选择让孩子“在家上学”,她和丈夫是伴读、是老师,女儿彭心慈是唯一的学生因为这个事件引起了社会关于孩子教育问题的讨论,在家上学真的比在学校上学好?教育模式因人而异,不能盲目效仿“刘红很清楚自己孩子的特点,知道孩子适合什么,有自己的教育方法和比较科学的教育理念,家庭条件也允许,所以才支持她把孩子领回去。
”省特级教师、武昌实验小学校长张基广提醒家长们,彭心慈的情况不具有普遍性,千万不可盲目效仿。
一般来说,校园集体生活对孩子各方面健全发展比较有利。
华中师范大学教育学院副院长、博导雷万鹏教授也表示,他并不支持“在家上学”。
但家长若是为了改善孩子的学习环境、有自己独特的教育理念、且不放弃主要的学校课程,也可以尝试,“但家长一定要安排好孩子的交往活动,否则可能造成人格障碍。
重估“在家上学”的优势学龄儿童一定要在学校接受教育吗?如果孩子不适应学校的学习和生活,父母能在家教育他吗?义务教育究竟是政府的责任还是父母的权利?家庭学校的复兴与持续升温对学校教育带来了哪些挑战?目前,欧美国家关于“家庭学校”相关的政策和立法问题引发了广泛的我们选择家庭教育这一视角,展现欧美义务教育改革的新视野。
提起义务教育,人们一般认为,学校是儿童应该去的地方。
在欧美一些发达国家,越来越多的父母选择在家庭中教育自己的子女。
例如,美国联邦教育部教育统计中心近日指出,美国1985年在家庭中接受教育的孩子大约是5万名,而到2003年,这一数字达到210万,并且平均每年以20%的速度增长。
在英国,越来越多的父母将孩子带出学校,目前已有多达14万的中、小学生在家里接受教育。
“家庭学校”,美国称之为“在家上学”,一些欧洲国家称之为“家庭教育”。
如今的家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、父母为主要教育者的教育形式。
家庭学校不同于学校教育,意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。
除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外,家庭学校还可以调用更多的社区资源:图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源,比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。
家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育,它有一定的课程设置,关注学生认知、情感等方面的全面发展。
离开学校,重归家庭欧洲有关调查研究表明,父母们选择家庭学校有多种原因:有人认为,家庭教育比学校教育更适合孩子;有人看重自己的经验和广阔的社会环境对孩子的教育作用;也有人因为孩子在学校里或上学、回家的路上被人欺负等原因而选择家庭教育。
英国一项对家庭学校的全国性调查表明,英国许多父母之所以选择在家教育子女,大部分原因与学校有关,如“对学校教育表示不满”、“班级规模过大”、“恃强凌弱的学校文化”等,另外一些原因包括:“我们想激发孩子学习”、“这是孩子的选择”以及“符合孩子的需要”。
在家上学更适合孩子当很多家长还在费尽心思为孩子选择“重点”“名牌”的时候,一部分人开始身体力行,尝试主流教育体系之外的另外道路。
据悉,仅“在家上学联盟”网站,就有近1000人实践“在家上学”。
本报记者近日在扬州找到了两位这样的家长。
在他们看来,选择让孩子在家上学,并没有想象中那么难,需要太多思维突破,孩子目前的状态也令他们满意。
然而,这一做法带来更多的是争议。
[案例1]7周岁的儿子,从离开幼儿园起,已在家上学5年我想弥补应试教育的不足陶旻(化名)的儿子今年7周岁,从幼儿园起,已在家上学5年。
她决定,孩子的九年义务教育(小学+初中)全部在家里进行。
面对记者,陶旻要求,姓可以点,名不要露,更不愿意让孩子的名字曝光在媒体上。
她还多次强调:“我没有对应试教育的不满,我只是觉得有些不足,希望自己能够让孩子弥补这些不足。
”1为什么离开学校?幼儿园放《奥特曼》让她不满陶旻原是扬州一家社会培训机构的英语教师,一直对教育有着自己的思考。
如今,她自己也开办了一家母亲教育的机构。
在她看来:“家庭是教育的原点,推动摇篮的手就是推动世界的手。
”孩子22个月大的时候,虽然陶旻有着自己的种种想法,但她还是给孩子选择了一家幼儿园,上了小小班。
“那个时候我在培训机构上班,孩子父亲做销售,确实没有太多自己的时间。
”然而,一个学期不到,陶旻就把孩子领回了家,下决心“再也不上幼儿园了。
”至于原因,在常人看来似乎有些“小题大做”。
一天,中午提前下班的陶旻,到幼儿园接孩子。
在教室外,她看到老师正给一个班的孩子放《奥特曼》。
孩子们看得很兴奋,手舞足蹈。
“我还纳闷孩子怎么回到家里,开始有骂人、打人的行为呢,原来幼儿园里放这种暴力动画片,孩子能不学坏吗?”陶旻告诉记者,自己家里没有电视,有的是数百张碟片,都是自己和丈夫精心挑选的内容。
“我们就是害怕不健康的东西污染孩子。
”在她看来,奥特曼这种片子,宣扬暴力,怪兽横行,也不符合科学。
接孩子放学的时候,她主动找到了老师,提出了自己的看法,希望幼儿园有所改变。
学校教育PK在家上学作者:来源:《课堂内外·创新作文高中版》2011年第11期话题背景近年来,许多中国家长尤其是城市中的家长对中小学教育有诸多不满,他们认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐,不能高速有效地吸收到有用的知识,不能掌握适应现代社会生活的学习方法。
于是,有些家长选择了让孩子在家上学或者进入私人办的私塾、学堂。
据了解,目前在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地都存在大量在家上学的个案。
教学阶段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中,其中有些私塾、学堂已初具微型学校规模。
在国际上,“在家上学”有一个通用英文词“homeschooling”,是美国19世纪末开始萌芽的一种独特的教育方式,并于20世纪50年代蓬勃发展。
当时,社会上一些拥有较好经济实力和较高文化素质的中产阶级家庭,由于厌恶学校教育的弊端和出于安全等方面的考虑,选择自己在家教育孩子,他们更加关注孩子的个性、天赋和兴趣点,在此基础上选择适当的教育方法和学习重点。
如今,“在家上学”的家庭教育理念及其实践已经作为一种教育自由选择运动,被推广到许多国家和地区,但在我国还不多见。
对于“在家上学”这种教育模式,你有什么看法?请各抒己见,把你的观点形成一篇文章。
网络时代艟新审视家庭的教育功能在工业化社会以前,下一代的教育主要由家庭完成。
工业时代的社会分工细化,学校教育一枝独秀,传统的家庭教育逐渐衰弱甚至被忽视。
进入网络时代,生活及社会交往方式发生变化,信息和知识的传播、获取方式也发生了重大改变。
于是,家庭教育的功能被重新正视。
日日新学堂校长王晓峰的观点是,工业社会之前,教育是进行全人教育,而到了工业社会,由于学校的兴起,教育就变成了技能教育,学校的功能也只是知识传承。
“目前。
我国‘在家上学’的实践在教育理念、内容、方法上呈现多元,但有一点是共同的,就是重视家庭教育的价值,重视家长的直接参与,强调对儿童的爱和尊重,实施以每一个学生为本的个性化的教育。
110123215 生命与环境科学学院 11级化学师范2班魏鲁毓标题:《“在家上学”引深思》案例:(300字左右):有别于整齐划一的传统课堂,在家上学已7个多月的Tina一脸轻松地对着电脑学英文,桌上既没有摆放课本,也没有记得密密麻麻的笔记本,更没有作业和考试。
她手中只拿着一支iPad画笔,指甲上还贴着绿色、红色的指甲叶,透出小女孩的俏皮可爱。
随时可以打断“助教爸爸”的讲解,与他讨论任何与课文有关或无关的话题。
从当年的郑渊洁在家教子,到现在Tina这样的家庭,“在家上学”逐渐引起广泛关注,尝试的人群也越来越多。
目前,中国“在家上学联盟”网站会员达五千人,实践者中,内心强大的高学历爸爸居多,工作性质也比较自由。
不过,专家指出,“在家上学”并非“有钱有闲高学历”就可盲目模仿的。
涉及的问题及相关的观点概述:(1200字以上):根据英国1999年发布的一项对在家上学问题的全国性调查,英国许多家庭之所以放弃学校,选择在家教育自己的子女,几乎有一半以上的原因与学校有关,如“对学校教育表示不满”、“班级规模过于庞大”、“恃强凌弱的学校文化”等,另有三分之一的原因与学生有关,如“我们想激发孩子学习”、“这是孩子的选择”、以及“符合孩子的需要”,还有五分之一的家长称他们的动机是源自他们的理念和信条以及社会的道德失范。
当在家教育子女的家长们加强相互之间的沟通,以及当他们接触到更多的相关文献时,他们选择在家教育子女的做法更加从理念出发,他们通常相信,现有的教育制度需要改革。
学校是儿童学习的重要场所,但不是惟一的场所,也不一定是最佳的场所。
英国“在家上学”现象表明,有些家长更看重“在家上学”给儿童带来的符合他们能力、兴趣和倾向的个别化学习安排,而良好的立法环境及与普通在校生同等的考试准人,使他们的子女可以通过在家上学找到进一步升学或就业之路。
(摘自《英国义务教育学龄儿童“在家上学"现象述评》)美国“在家上学”运动自50年代晚期兴起,这一运动的产生和发展得益于美国社会追求民主,自由,效能的文化精神,同时,从一个侧面反映了美国社会对待多元文化的态度的变迁。
在家上学:一个值得商榷的教育选择作者:徐勤玲来源:《中小学心理健康教育》2014年第23期〔关键词〕家庭教育;个性;自我认同感据21世纪教育研究院调查统计,在中国大陆大约有1.8万人的在家上学群体(包括父母、教师、孩子),父母是孩子日常教育教学的主要承担者。
这表明,随着社会的发展和进步,人们对教育的选择越来越多元化。
但是,在家上学,是最有利于孩子成长的教育方式吗?调查显示,绝大多数家长选择让孩子在家上学的理由,主要是对学校教育不满,认为学校教育存在诸多弊端,不能满足家长的教育需求。
由此可以看出,在家上学是作为学校教育的对立面出现的一种教育现象,其目的是想消除学校教育的弊端对孩子产生的不良影响。
但是,我们姑且不论在家上学能否达到这样的目的,单从孩子身心健康成长的角度来讲,在家上学也有其自身无法克服的缺陷。
第一,父母不宜亲自教授自己的孩子。
从现代教育学的角度看,教学是一项专业性很强的工作,要求教育者有教育学、心理学的专业知识,懂得孩子的心理发展规律,要以孩子的身心发展水平为基础进行教学。
教材的内容不单纯是知识的罗列与堆积,它包含着学科的基本结构和思维方法,因此教育者通过教材向孩子传授知识的过程,不仅是孩子掌握知识的过程,更是理解学科基本结构、形成科学思维方法的过程,这就要求教育者要受过所教授学科专门的、严格的训练。
从中国教育史上看,南北朝时期的教育家颜之推就不主张父母亲自教授自己的孩子。
《颜氏家训》中记载,有人问:“陈亢听到君子故意疏远自己的儿子便很高兴,这是为什么?”颜之推说:“这就是说君子不宜亲自教授自己的子女。
比如,《诗经》有讽刺骂人的言辞,《礼记》有回避嫌疑的告诫,《尚书》有违礼悖乱的记载,《春秋》有对淫邪的讥讽,《易经》中有备物便民的卦象,这些都不是父子之间所应谈论的话题,所以君子不应亲自教授自己的子女。
”第二,父母容易对孩子造成过度影响。
孩子在家上学,父母兼作孩子的老师,这就会使父母与孩子朝夕相处,形影不离,无形中父母会对孩子产生过度影响。
在家上学教育提案范文尊敬的评委:我代表在家上学教育团队,向各位评委提交我们的提案。
在家上学是一种灵活、个性化的教育方式,能够满足不同学生的需求。
针对当前社会中存在的教育问题,我们提出以下改革方案,希望能够得到您的认可和支持。
首先,我们提倡在家上学教育的核心理念是“个性化教育”。
传统的公立学校通常采用大班授课,学生的个体差异被忽视。
而在家上学教育可以根据每个学生的特点和学习风格制定个性化的教学计划,让每个学生都能得到充分的关注和培养。
其次,在家上学教育可以提供更加安全和舒适的学习环境。
公立学校中存在的校园欺凌、暴力事件等问题会对学生的身心健康造成负面影响。
而在家上学可以避免这些风险,创造一个安全、温馨的学习环境,让学生能够更好地专注于学习。
第三,通过在家上学教育,学生可以接触更广泛的知识资源。
传统的学校教育主要依靠教科书和老师的讲解,知识的范围相对狭窄。
而在家上学教育可以通过互联网等新媒体,让学生能够接触到更丰富多样的学习资源,拓宽视野,培养综合素质。
最后,我们认为在家上学教育可以培养学生的自我管理能力和创新精神。
在家上学需要学生自觉地管理时间和学习任务,培养了学生的自律性和自主性。
同时,学生在家中的学习环境相对自由,可以更好地激发他们的创造力和创新思维。
综上所述,我们的在家上学教育提案旨在解决传统学校教育中存在的问题,实现个性化教育、安全舒适的学习环境、广泛多样的知识资源以及培养学生的自我管理能力和创新精神。
我们相信,通过改革传统的教育方式,推行在家上学教育,将会为学生的成长和发展带来积极的影响。
希望能够得到您的支持和关注,共同推动教育改革,为孩子们的未来创造更好的教育环境。
谢谢!。
关于教育的提案(3篇)关于教育的提案(精选3篇)关于教育的提案篇1关于制定在家上学条例的提案案由:在家上学又称在家教育,是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。
在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。
上世纪中叶,主要在宗教家庭产生,逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。
美国_年有超过200万的孩子在家上学,占美国K12学龄儿童的3%-4%。
在我国,根据21世纪教育研究院_年发布的调研报告,我国大陆在家上学的学生约1.8万,以北京、上海、广东等东部发达地区为主,最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。
在家上学由父母在家中自主安排子女的教育,有利于克服大一统学校教育的弊端,因材施教,对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设,顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势,是对公立教育单一教育模式的丰富和补充,从而增加了教育的多样性、选择性,是学习化时代一种崭新的教育探索。
美国有研究显示,在家学习的学生学科成绩普遍好于公立学校学生,而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。
在家学习作为一种新的教育途径和选择,已经得到很多国家和地区政府的认可,美国、中国台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。
在我国,虽然在家学习已成为相当一部分人真实生活中的选择,但还是会遇到一些困难。
20__年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间,在第十四条中规定:自行实施义务教育的,应当经县级人民政府教育行政部门批准。
给予了地方政府很大的自主空间,地方政府可以通过地方立法对在家学习做出探索和规定,但在操作上并不容易。
由于没有完整的义务教育阶段学历,在家学习的孩子想要参加中考、高考时,学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。
因此,在家上学者通常采用的做法是事先递交申请,通过走后门在公办学校保留一个学生学籍,为将来留条后路。
住在家VS住学校教案--高中心理健康主题班会一、教学目标1. 让学生了解和认识到住在家和住学校两种生活方式的优缺点。
2. 培养学生正确处理人际关系和应对生活压力的能力。
3. 增强学生的心理健康意识,提高自我心理调适能力。
二、教学重点1. 住在家和住学校两种生活方式的优缺点。
2. 学会与人沟通、交流和处理矛盾的能力。
3. 运用心理调适方法,提高心理健康水平。
三、教学难点1. 如何正确看待住在家和住学校的利弊。
2. 如何有效应对生活中的压力和挑战。
四、教学方法1. 讲座法:讲解住在家和住学校的优缺点。
2. 讨论法:分组讨论人际关系处理和应对生活压力的方法。
3. 案例分析法:分析实际案例,引导学生思考和反思。
五、教学内容1. 住在家和住学校的优缺点:住在家:家庭关爱和支持;生活成本较低;家庭氛围有助于学习和生活。
独立生活能力培养;更加自由的学习环境;结交更多朋友,拓展人际关系。
2. 人际关系处理:学会与人沟通,表达自己的想法和需求;尊重他人,理解他人的立场和感受;善于处理矛盾和冲突,做到有理有据。
3. 应对生活压力:调整心态,树立正确的人生观和价值观;合理安排时间,学会时间管理;寻求支持和帮助,学会倾诉和分担。
4. 心理调适方法:自我暗示法:积极心理暗示,提高自信心;换位思考法:站在他人的角度看问题,缓解矛盾;放松训练:学会放松身心,缓解压力。
5. 总结与反思:引导学生总结住在家和住学校的体验和感受;反思自己在人际关系处理和应对生活压力方面的优点和不足;提出改进措施,提高心理健康水平。
六、教学过程1. 导入:通过一个小故事引入主题,让学生思考和分享自己对于住在家和住学2. 新课导入:讲解住在家和住学校的优缺点,引导学生了解两种生活方式的不同。
3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论和分享自己在人际关系处理和应对生活压力方面的经验和方法。
4. 案例分析:分析一些实际案例,引导学生思考和反思如何更好地处理人际关系和应对生活压力。
在家上学,教育“不掉线”随着互联网的发展和教育技术的不断创新,越来越多的学生选择在家上学,这种方式也被称为“远程教育”或“在线教育”。
尤其在新冠肺炎疫情期间,许多学校实行了线上教学,让学生在家进行学习,以避免病毒传播。
这种教育模式为学生提供了许多便利,但同时也带来了一些挑战。
在这种背景下,如何确保教育“不掉线”,成为了一个重要的问题。
在家上学的优势是显而易见的。
学生可以更加灵活地安排自己的学习时间。
他们可以根据自己的学习习惯和生活节奏,自主选择学习的时段,而不必受到学校规定的时间限制。
在家上学还可以减少学生在上下学途中的时间和经济成本。
学生不必为了去学校而花费大量的时间和精力,也不必承担交通和食宿的费用。
最重要的是,像新冠病毒这样的突发公共卫生事件发生时,学生们在家上学可以有效地避免交叉感染的风险,保护自己的身体健康。
与此远程教育也带来了一些挑战。
其中最大的挑战是如何保障学生的教育“不掉线”。
在家上学需要网络技术的支持,而且这种支持必须是稳定可靠的。
网络故障会直接影响到学生的学习效果,甚至会导致学习过程中的信息丢失。
学生在家上学需要有一定的自律能力,而这也是一些学生所欠缺的。
在家里,学生可能会受到许多干扰,比如家庭成员的吵闹声、电视的干扰等等,这些都可能对学生的学习造成影响。
缺乏面对面的教学和交流,也会让学生感到孤独和压力。
为了解决这些问题,我们需要从多个方面入手。
学校和教育部门应该提供优质的网络支持和技术支持,确保学生可以顺利地接入网络,并能够稳定地进行在线学习。
学校也可以采用一些虚拟教室的技术,让学生在家上学时也能够进行实时的互动和交流,避免孤立感的产生。
家长也需要积极参与学生的远程教育过程。
他们可以帮助学生规划好学习的时间,避免干扰,也可以对孩子的学习情况进行监督和引导。
学生自己也需要有一定的自律能力。
他们可以利用一些时间管理的技巧,比如番茄工作法,来提高自己的学习效率。
与此远程教育也需要教育教学体制的改革。
6月16.深更半夜,老师终于通知,第二天开始不上学了,改为在家上学。
这群无知小娃,顿时一片欢呼。
弹冠相庆。
整个这个学期,也就在学校上了两周。
看学校学习情况,非常的不好。
十字相乘这么简单的东西,班级没几个人会。
语文狼狈到跳着课讲,有的课根本就不学了。
总而言之,我看教学质量大幅度下滑。
但混乱也带来了机会,我觉得对我们来说,是好事不是坏事。
相对我们获得了更多的学习时间。
【一方面,我们的数学英语的强项,岿然不动,反而更强。
】比如春节到立夏,投入500小时,一举拉升数学到竞赛水平。
同时代数变形能力和计算力,都超过一般重点高中学生,奠定了极为放心的代数基础。
训练出冲击竞赛的素质下,其影响是下个月学物理竞赛都顺理成章。
英语来说,我们基本也是“没感觉”,学它一分不觉得多,不学也不觉得少。
不痛不痒。
而班级同学就不行了。
尤其是数学特别明显。
我注意到就连尖子生也不行。
【另一方面,弱项我们变得更强】在家学习,多少带来一些便利,有利于集中力量到语文地理。
从上月7号开始,我就全部集中力量到语文和地理。
这个力度,要比一般的班级同学大。
别人可能还得忙活数学、英语、历史、生物。
这四个我都不用忙活。
【再有,我们没有历史和生物的负担】北京中考,历史和地理,生物和化学,都是两科选一个最高分。
由于高考我必然选择地理和化学(选化学为了搞竞赛拉开),所以历史和生物我就不要了。
这样我减少了压力。
别人就要背着数学、英语、历史、生物这四科压力。
本来学习时间紧张,再比我们多背着4科,多背4个包袱。
那就不容易搞好。
我们搞好一个地理就行。
化学搞竞赛,那是囊中之物。
这种时间不足的条件下,二选一放弃一科,是明智之举。
动物界一些动物,几个孩子养不了,通常选择最强壮的来养。
否则全都活不了。
在资源匮乏的条件下,这是明智之举。
二战的时候,日本在瓜岛上,就把有限的米,熬成粥,给那些强壮或枪法好的,然后去冲锋去了。
弱的,枪法差的,得不到任何东西。
但是这种有利,也就是相对的有利。
龙源期刊网 “在家上学”,惹人争议的一种教育尝试作者:飞扬来源:《青春期健康》2017年第02期“在家上学”(home school)是指家长通过自助的方式為孩子提供基础教育。
作为国家统一教育的一种补充,“在家教育”于上个世纪下半叶在国外得到了长足发展。
在2016年,媒体曾曝光泸州的一位父亲因为坚持在家教育,最终导致女儿“20岁不会做初中题”,让他成为了媒体和舆论嘲笑的对象。
“在家上学”这个话题一时引起了人们的热议。
国内“在家上学”现状21世纪教育研究院曾经发布过《中国在家上学研究报告(2013)》,报告中指出:中国大约有1.8万名儿童接受在家教育,其中最主要的原因是父母不认同中国公共教育的理念。
典型的例子如我国儿童文学家郑渊洁,就一直坚持让自己的儿子郑亚旗接受在家教育。
另外,像文章开头提到的那位父亲,也是一位在家教育理念的坚定支持者。
据了解,十几年前,这位父亲就因为拒绝让女儿接受公共教育而被孩子母亲提起诉讼,法院裁定他违反义务教育法,限他在判决生效5日内送女儿返校。
可是,这起法院判决并未得到执行,而表示“宁肯坐牢也不送女儿到学校读书”的父亲并没有受到任何限制,他继续我行我素地对女儿实施他的在家教育,直到被媒体再次曝光。
虽然我国“在家学习”的学生占据接受公共教育的学生的比例较小(0.009%),但是这一行为背后的深层原因值得反思。
我国的公共教育为人诟病已久,校园暴力、学生因压力大跳楼、性侵这样的案件不时见诸于媒体。
与欧美的公共教育不同,中国的教育在鼓励学生多元化发展、团结协作等方面力度明显不足。
不仅如此,我国的学校教育还实行了全世界都罕见的“教育产业化”政策,使中小学沦为了单纯的应试培训班,青少年的社会化成长这一环节被无情忽视。
国外“在家上学”现状文章开头提到,国外的“在家教育”发展的时间更为长久,在国家的支持上也和我国有所不同。
下面以俄罗斯和美国为例:俄罗斯1994年,俄罗斯教育主管部门颁布条例为“在家上学”提供了法律依据。
教案
一、课题:让孩子在家上学利大于弊or 弊大于利
二、教学目的:通过查阅资料全面认识到孩子在家上学的利弊之处,让读者清晰地了解到该不该让孩子在家上学,让家长能权衡其中的利弊,让学生换个角度思考这个问题。
三、课型:新授课
四、课时:第五章第二节相关内容
五、教学重点:孩子在家上学的形式是什么;为什么家长会选择让孩子在家上学;在家上学与在校上学哪种方式更加有利于学生的人格发展;
六、教学难点:如何全面具体比较之间的利弊观?
七、教学过程:1、引入:先通过视频实例的引入,引发学生的思考,让学生对在家上学有最基本的认识,即在家上学好在哪里?
2、再让学生比较一下其中的好处与坏处,又怎样可以做到扬长避短
3、幻灯片放映,相互交流关于在家上学利弊谈的看法。
八、作业处理:让学生假设自己是在家上学的这种情况,他现在会有怎样的不好,是能力素质高于从前还是有所下降,再让他们来举手积极发言。
九、板书设计:主板书:
1、为什么孩子在家上学现象会出现?
因为忽略了学生的个性和特长发展,学生像是生产线上生产的人偶一样,没有个性的区别。
教育方式单一、分数至上理念严重等问题在学校普遍存在
2、如何看待让孩子在家上学?
在家上学也是一种选择,有关部门应尊重家长与孩子的选择,让家中私塾合法化,开辟“在家上学”的考试通道,让在家上学的孩子得到同样的考试机会证明自己,以便在社会中递交学习名片,得到社会认可。
鉴于在家上学有一定成本,低收入家庭可能是由于某种客观原因而不得不选择在家上学,高收入家庭则可能是出于追求更好教育而主动选择在家上学。
副板书:在家上学的定义
教具:多媒体幻灯片。